人美版二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《第15課 做筆筒》教學(xué)設(shè)計(jì)

人美版二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《第15課做筆筒》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析《做筆筒》是人美版二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第15課的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握制作筆筒的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的繪畫和手工制作技巧，對(duì)本節(jié)課的制作筆筒有一定的基礎(chǔ)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：首先，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的繪畫技巧，能夠畫出自己喜歡的圖案；其次，學(xué)生在前面的課程中學(xué)習(xí)了簡單的手工制作方法，如剪、折、粘等，這些技巧在本節(jié)課的制作筆筒過程中會(huì)得到運(yùn)用；最后，本節(jié)課的要求是學(xué)生能夠獨(dú)立完成一個(gè)具有個(gè)人特色的筆筒，這需要學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新和拓展。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞美術(shù)學(xué)科的審美情趣、創(chuàng)新意識(shí)、美術(shù)表現(xiàn)和審美評(píng)價(jià)四個(gè)方面展開。首先，通過制作筆筒的過程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和審美情趣，提高他們欣賞美、創(chuàng)造美的能力；其次，鼓勵(lì)學(xué)生在筆筒制作中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)；同時(shí)，本節(jié)課要求學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，提高他們的美術(shù)表現(xiàn)能力；最后，通過展示和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的審美評(píng)價(jià)能力，使他們能夠客觀地評(píng)價(jià)自己和同伴的作品?？傊ㄟ^本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、創(chuàng)新意識(shí)、美術(shù)表現(xiàn)和審美評(píng)價(jià)等核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)完成了前14課的學(xué)習(xí)，掌握了基本的美術(shù)知識(shí)和一些手工制作技巧。他們能夠運(yùn)用簡單的繪畫和手工制作方法，如畫圖、剪紙、折紙、粘貼等，來完成一些小的美術(shù)作品和手工作品。此外，他們還學(xué)習(xí)了一些關(guān)于顏色、線條、形狀、空間等基本美術(shù)元素的知識(shí)，這為本節(jié)課的筆筒制作提供了必要的技能和理論基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，他們通常對(duì)手工制作和美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過動(dòng)手實(shí)踐來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，能夠理解并完成一些簡單的美術(shù)創(chuàng)作任務(wù)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們通常更喜歡直觀、形象和有趣的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于游戲化、故事化的教學(xué)內(nèi)容更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制作筆筒的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，他們可能對(duì)如何設(shè)計(jì)出一個(gè)獨(dú)特且實(shí)用的筆筒感到困惑，需要老師在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)給予一定的引導(dǎo)和啟發(fā)。其次，在實(shí)際操作過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些技術(shù)性的問題，如剪裁不平整、粘貼不牢固等，需要老師及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。此外，學(xué)生可能會(huì)在評(píng)價(jià)自己和同伴的作品時(shí)感到迷茫，不知道如何進(jìn)行審美評(píng)價(jià)，老師需要在這方面進(jìn)行引導(dǎo)和訓(xùn)練。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在教學(xué)開始時(shí)，老師可以通過講解筆筒的制作方法、步驟以及注意事項(xiàng)，幫助學(xué)生了解本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和要求。通過講授法，學(xué)生可以對(duì)制作筆筒的過程有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。

（2）示范法：老師在講完制作方法后，可以親自示范一次筆筒的制作過程，讓學(xué)生直觀地了解每一個(gè)步驟。示范法可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握制作技巧。

（3）小組合作法：將學(xué)生分成若干小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)共同討論、設(shè)計(jì)并制作筆筒。小組合作法可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示筆筒的圖片、視頻等教學(xué)資源。這樣可以幫助學(xué)生更直觀地了解筆筒的制作過程，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如教學(xué)游戲、在線互動(dòng)平臺(tái)等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)筆筒的制作技巧，或通過在線互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行交流、展示。教學(xué)軟件可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

（3）實(shí)物材料：為學(xué)生提供各種制作筆筒所需的材料，如紙張、彩筆、剪刀、膠水等。實(shí)物材料可以讓學(xué)生親手操作，提高他們的實(shí)踐能力。

（4）評(píng)價(jià)軟件：運(yùn)用評(píng)價(jià)軟件，讓學(xué)生對(duì)自己和他人的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)軟件可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審美評(píng)價(jià)，提高他們的審美能力。

（5）互動(dòng)問答：老師可以通過提問、解答等方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，了解他們對(duì)筆筒制作知識(shí)的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏?；?dòng)問答可以提高學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：老師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞筆筒制作課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解筆筒制作知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解筆筒制作課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：老師通過故事、案例或視頻等方式，引出筆筒制作課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解筆筒制作知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握制作技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)制作技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解筆筒制作知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握制作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解筆筒制作知識(shí)點(diǎn)，掌握制作技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)筆筒制作課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與筆筒制作相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的筆筒制作知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-視頻資源：可以為學(xué)生提供一些關(guān)于筆筒制作的教學(xué)視頻，如手工制作筆筒的步驟講解、創(chuàng)意筆筒設(shè)計(jì)等，幫助學(xué)生更直觀地了解制作過程和設(shè)計(jì)思路。

-圖片資源：為學(xué)生提供一些不同風(fēng)格和材質(zhì)的筆筒圖片，讓學(xué)生欣賞和分析，從而提高他們的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。

-文章資源：可以為學(xué)生推薦一些關(guān)于筆筒制作的文章，如筆筒制作的歷史背景、不同文化中的筆筒設(shè)計(jì)等，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)文化意識(shí)。

-互動(dòng)工具：可以使用一些在線互動(dòng)工具，如虛擬實(shí)驗(yàn)室、在線設(shè)計(jì)軟件等，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行筆筒設(shè)計(jì)和制作，提高他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

2.拓展建議

-觀看相關(guān)視頻：學(xué)生可以在家中觀看手工制作筆筒的教學(xué)視頻，了解不同的制作方法和設(shè)計(jì)風(fēng)格，提高自己的制作技巧。

-搜集和分析筆筒圖片：學(xué)生可以搜集各種不同風(fēng)格和材質(zhì)的筆筒圖片，分析其設(shè)計(jì)特點(diǎn)和審美價(jià)值，從而提高自己的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。

-閱讀相關(guān)文章：學(xué)生可以閱讀關(guān)于筆筒制作的文章，了解筆筒制作的歷史背景和文化意義，拓寬自己的知識(shí)面，增強(qiáng)文化意識(shí)。

-利用在線互動(dòng)工具：學(xué)生可以利用在線互動(dòng)工具，如虛擬實(shí)驗(yàn)室、在線設(shè)計(jì)軟件等，進(jìn)行筆筒設(shè)計(jì)和制作，提高自己的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

-參加相關(guān)工作坊或活動(dòng)：學(xué)生可以積極參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的手工制作筆筒的工作坊或活動(dòng)，與其他學(xué)生交流學(xué)習(xí)，提高自己的制作技巧和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-創(chuàng)作個(gè)人作品集：學(xué)生可以將自己的筆筒作品整理成個(gè)人作品集，展示自己的創(chuàng)作過程和成果，提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)和自信心。課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)具有個(gè)人特色的筆筒，并說明設(shè)計(jì)思路。

2.請(qǐng)學(xué)生觀察生活中的其他物品，分析其設(shè)計(jì)特點(diǎn)和審美價(jià)值，并嘗試進(jìn)行創(chuàng)意改造。

3.請(qǐng)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解筆筒制作的歷史背景和文化意義，并結(jié)合自己的理解，設(shè)計(jì)一個(gè)具有文化內(nèi)涵的筆筒。

4.請(qǐng)學(xué)生通過小組合作，利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)意制作，完成一個(gè)環(huán)保筆筒。

5.請(qǐng)學(xué)生對(duì)自己的筆筒作品進(jìn)行自評(píng)，并說明在制作過程中遇到的困難和解決方法。

舉例題型及答案：

1.設(shè)計(jì)一個(gè)具有個(gè)人特色的筆筒：答案示例：設(shè)計(jì)一個(gè)以動(dòng)物為主題的多功能筆筒，采用紙盒和彩繪材料，結(jié)合繪畫和剪貼技巧，實(shí)現(xiàn)筆筒的收納和裝飾功能。

2.分析生活中的物品設(shè)計(jì)特點(diǎn)和審美價(jià)值：答案示例：以一把椅子為例，分析其簡潔線條和舒適坐感，體現(xiàn)了現(xiàn)代設(shè)計(jì)注重實(shí)用性和美觀性的特點(diǎn)。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)具有文化內(nèi)涵的筆筒：答案示例：設(shè)計(jì)一個(gè)以中國傳統(tǒng)節(jié)日為主題的筆筒，采用紅色紙張和剪紙技巧，結(jié)合節(jié)日元素如燈籠、鞭炮等，表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承。

4.利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)意制作：答案示例：使用廢舊塑料瓶和彩繪材料，制作一個(gè)環(huán)保筆筒，通過繪畫和裝飾，實(shí)現(xiàn)廢舊物品的再利用。

5.對(duì)筆筒作品進(jìn)行自評(píng)及說明制作過程中的困難和解決方法：答案示例：自評(píng)：我的筆筒作品設(shè)計(jì)獨(dú)特，具有實(shí)用性，制作過程中遇到了剪裁不整齊的問題，通過多次嘗試和調(diào)整，最終達(dá)到了滿意的效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐教學(xué)：通過設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如小組合作、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握制作技能，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

2.信息技術(shù)應(yīng)用：利用多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果和效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持，如針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，給予不同的指導(dǎo)和反饋，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在組織課堂活動(dòng)時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)組織不充分或管理不到位的情況，需要進(jìn)一步提高教學(xué)管理水平，確保課堂活動(dòng)的有序進(jìn)行。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生的作品時(shí)，有時(shí)會(huì)過于注重結(jié)果而忽視過程，需要改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和努力程度，給予他們積極的反饋和鼓勵(lì)。

3.校企合作：在教學(xué)中，可以加強(qiáng)與企業(yè)的合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和就業(yè)指導(dǎo)，幫助他們更好地了解行業(yè)需求和發(fā)展趨勢(shì)。

（三）改進(jìn)措施

1.提高教學(xué)管理水平：在組織課堂活動(dòng)時(shí)，提前做好充分的準(zhǔn)備，確?；顒?dòng)有序進(jìn)行，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和監(jiān)督，提高教學(xué)效果。

2.改進(jìn)評(píng)價(jià)方式：在評(píng)價(jià)學(xué)生的作品時(shí)，更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和努力程度，給予他們積極的反饋和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信和動(dòng)力。

3.加強(qiáng)校企合作：積極與企業(yè)建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和就業(yè)指導(dǎo)，幫助他們更好地了解行業(yè)需求和發(fā)展趨勢(shì)，提高他們的就業(yè)競爭力。板書設(shè)計(jì)-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：制作筆筒的基本步驟，如設(shè)計(jì)、剪裁、折疊、粘貼等。

-詞：創(chuàng)意、實(shí)用、審美、創(chuàng)新、合作。

-句：制作筆筒，展示個(gè)人特色，提升審美能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：筆筒制作的主要材料和工具，如紙張、彩筆、剪刀、膠水等。

-詞：紙張、彩筆、剪刀、膠水、創(chuàng)意、實(shí)用、審美。

-句：運(yùn)用基本材料，創(chuàng)造獨(dú)特筆筒，體現(xiàn)個(gè)人審美。

3.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：筆筒的設(shè)計(jì)元素和色彩搭配，如形狀、線條、空間、色彩等。

-詞：形狀、線條、空間、色彩、創(chuàng)意、趣味。

-句：設(shè)計(jì)筆筒，融入藝術(shù)元素，展示個(gè)人趣味。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中非常重要的一環(huán)，它可以幫助老師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并進(jìn)行針對(duì)性的解決。在本節(jié)課中，我們將通過提問、觀察、測試等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。

1.提問評(píng)價(jià)

提問是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效方式。在本節(jié)課中，老師可以通過提問的方式來了解學(xué)生對(duì)筆筒制作知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，老師可以問學(xué)生：“你們知道筆筒的制作步驟有哪些嗎？”、“你們是如何設(shè)計(jì)自己的筆筒的？”等。通過學(xué)生的回答，老師可以了解