一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 漢語(yǔ)拼音 6 j q x教案 新人教版

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)漢語(yǔ)拼音6jqx教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)，漢語(yǔ)拼音單元的第6課，主要內(nèi)容是字母j、q、x的書(shū)寫(xiě)、發(fā)音及其與聲母相拼的音節(jié)學(xué)習(xí)。教材新人教版，針對(duì)的是剛接觸漢語(yǔ)拼音的一年級(jí)學(xué)生。

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握j、q、x三個(gè)聲母的正確書(shū)寫(xiě)和發(fā)音，能夠正確拼讀由這三個(gè)聲母參與的音節(jié)，并能夠正確書(shū)寫(xiě)相應(yīng)的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠區(qū)分j、q、x與其它聲母相拼時(shí)發(fā)音的區(qū)別，以及能夠正確書(shū)寫(xiě)帶有j、q、x音節(jié)的單詞。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)字母j、q、x的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)，使學(xué)生能夠正確發(fā)音，熟練拼讀由這三個(gè)聲母參與的音節(jié)，提高學(xué)生的語(yǔ)音表達(dá)能力。

2.思維能力：通過(guò)對(duì)比區(qū)分j、q、x與其他聲母發(fā)音的差異，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的聽(tīng)覺(jué)和觀察力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)字母j、q、x，使學(xué)生了解漢語(yǔ)拼音的基本知識(shí)，感受漢語(yǔ)的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

5.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生勇于開(kāi)口、大膽實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

6.審美與創(chuàng)意：通過(guò)書(shū)寫(xiě)字母j、q、x，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）字母j、q、x的正確書(shū)寫(xiě)和發(fā)音。

（2）掌握j、q、x與韻母相拼的音節(jié)，并能正確拼讀。

（3）能夠正確書(shū)寫(xiě)帶有j、q、x音節(jié)的詞語(yǔ)。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音表達(dá)能力，提高學(xué)生的漢語(yǔ)拼音水平。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）區(qū)分j、q、x與其他聲母發(fā)音的差異。

（2）正確書(shū)寫(xiě)字母j、q、x，尤其是筆順和形狀。

（3）掌握j、q、x與韻母相拼的音節(jié)，并能正確拼讀。

（4）區(qū)分帶有j、q、x音節(jié)的詞語(yǔ)，并能正確書(shū)寫(xiě)。

（5）在實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用j、q、x，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

詳細(xì)解析：

1.字母j、q、x的正確書(shū)寫(xiě)和發(fā)音：

j、q、x是漢語(yǔ)拼音中的聲母，它們分別代表不同的發(fā)音。教師需要講解并示范字母的書(shū)寫(xiě)和發(fā)音方法，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中掌握正確的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。例如，字母j的發(fā)音類(lèi)似于英語(yǔ)單詞"yes"中的"y"，舌尖頂住上齒齦，氣流從口腔中擠出；字母q的發(fā)音類(lèi)似于英語(yǔ)單詞"quick"中的"q"，舌尖頂住上齒齦，氣流從口腔中擠出；字母x的發(fā)音類(lèi)似于英語(yǔ)單詞"ix"中的"x"，舌尖頂住上齒齦，氣流從口腔中擠出。

2.掌握j、q、x與韻母相拼的音節(jié)，并能正確拼讀：

j、q、x與不同的韻母相拼，形成不同的音節(jié)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握這些音節(jié)的拼讀規(guī)則，并通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生熟練掌握。例如，字母j與韻母ɑ相拼，形成音節(jié)“jiɑ”；字母q與韻母ɑ相拼，形成音節(jié)“qiɑ”；字母x與韻母ɑ相拼，形成音節(jié)“xiɑ”。

3.正確書(shū)寫(xiě)帶有j、q、x音節(jié)的詞語(yǔ)：

教師需要教授帶有j、q、x音節(jié)的詞語(yǔ)，并指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)。例如，音節(jié)“jiɑ”可以組成詞語(yǔ)“家”，音節(jié)“qiɑ”可以組成詞語(yǔ)“掐”，音節(jié)“xiɑ”可以組成詞語(yǔ)“下”。

4.區(qū)分j、q、x與其他聲母發(fā)音的差異：

教師需要通過(guò)對(duì)比講解和練習(xí)，幫助學(xué)生區(qū)分j、q、x與其他聲母發(fā)音的差異。例如，與字母d、t、n、l相比較，j、q、x的發(fā)音要點(diǎn)是舌尖頂住上齒齦，氣流從口腔中擠出。

5.正確書(shū)寫(xiě)字母j、q、x，尤其是筆順和形狀：

教師需要講解并示范字母的筆順和形狀，讓學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中能夠遵循正確的筆順，形成規(guī)范的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。例如，字母j的筆順是先寫(xiě)豎，再寫(xiě)橫折，最后寫(xiě)撇；字母q的筆順是先寫(xiě)豎，再寫(xiě)橫折，最后寫(xiě)捺；字母x的筆順是先寫(xiě)橫，再寫(xiě)豎，最后寫(xiě)橫。

6.在實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用j、q、x，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力：

教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐中運(yùn)用j、q、x。例如，通過(guò)講故事、唱兒歌、做游戲等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中運(yùn)用j、q、x。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》漢語(yǔ)拼音單元第6課的教材。教材應(yīng)為新版新人教版，以滿(mǎn)足教學(xué)需求。

2.輔助材料：

a.制作字母j、q、x的圖片，圖片上需標(biāo)注正確的發(fā)音和筆順，以輔助學(xué)生理解和記憶。

b.準(zhǔn)備含有j、q、x音節(jié)的詞語(yǔ)卡片，用于學(xué)生拼讀和書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

c.收集一些與j、q、x發(fā)音相似的詞語(yǔ)，用于對(duì)比練習(xí)，幫助學(xué)生區(qū)分發(fā)音。

d.準(zhǔn)備教學(xué)視頻，如字母j、q、x的發(fā)音示范、書(shū)寫(xiě)筆順動(dòng)畫(huà)等，以多元方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

a.準(zhǔn)備一些教具，如磁鐵、拼圖等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作體驗(yàn)字母的發(fā)音和形狀。

b.確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，避免學(xué)生在操作過(guò)程中受傷。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)。

b.在分組討論區(qū)設(shè)置若干小組，每組配備一套學(xué)習(xí)資料和實(shí)驗(yàn)器材，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

c.在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)處擺放一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教具和材料，供學(xué)生實(shí)際操作和觀察。

5.教學(xué)工具：

a.準(zhǔn)備教學(xué)PPT，內(nèi)容包括字母j、q、x的發(fā)音、書(shū)寫(xiě)筆順、詞語(yǔ)拼讀等，以圖文并茂的形式展示教學(xué)內(nèi)容。

b.準(zhǔn)備錄音設(shè)備，用于錄制字母發(fā)音和詞語(yǔ)拼讀，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和鞏固。

6.家庭作業(yè)素材：

a.準(zhǔn)備一些練習(xí)題和活動(dòng)任務(wù)，讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)內(nèi)容。

b.提供一些有趣的字母j、q、x相關(guān)的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，大家好。今天我們將要學(xué)習(xí)的是《漢語(yǔ)拼音6jqx》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)字母j、q、x的情況？”比如，在拼讀單詞或者寫(xiě)句子時(shí)，我們會(huì)遇到這些字母。這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索字母j、q、x的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解字母j、q、x的基本概念。它們是漢語(yǔ)拼音中的聲母，分別代表不同的發(fā)音。字母j的發(fā)音類(lèi)似于英語(yǔ)單詞"yes"中的"y"，字母q的發(fā)音類(lèi)似于英語(yǔ)單詞"quick"中的"q"，字母x的發(fā)音類(lèi)似于英語(yǔ)單詞"ix"中的"x"。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了字母j、q、x在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。比如，字母j可以組成詞語(yǔ)“家”，字母q可以組成詞語(yǔ)“掐”，字母x可以組成詞語(yǔ)“下”。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)字母j、q、x與其他聲母發(fā)音的差異，以及它們與韻母相拼的音節(jié)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與字母j、q、x相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示字母j、q、x的正確書(shū)寫(xiě)方法。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“字母j、q、x在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了字母j、q、x的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)字母j、q、x的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）字母j、q、x的趣味動(dòng)畫(huà)：通過(guò)生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生更加直觀地了解字母j、q、x的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)筆順。

（2）漢語(yǔ)拼音游戲：設(shè)計(jì)一些關(guān)于字母j、q、x的拼音游戲，如拼音接龍、拼音猜謎等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

（3）帶有j、q、x音節(jié)的詞語(yǔ)卡片：制作一些帶有j、q、x音節(jié)的詞語(yǔ)卡片，每張卡片上都標(biāo)注有詞語(yǔ)的拼音和意義，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。

（4）字母j、q、x的書(shū)寫(xiě)規(guī)范：為學(xué)生提供一些字母j、q、x的書(shū)寫(xiě)規(guī)范示例，以便學(xué)生能夠?qū)懗鲆?guī)范、漂亮的字母。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生在家中和父母一起找出帶有j、q、x音節(jié)的詞語(yǔ)，并記錄下來(lái)，第二天在課堂上分享。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間觀看一些關(guān)于字母j、q、x的趣味視頻，增強(qiáng)他們對(duì)拼音學(xué)習(xí)的興趣。

（3）設(shè)計(jì)一個(gè)“字母j、q、x創(chuàng)意畫(huà)”活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，畫(huà)出自己心目中的字母j、q、x，并分享給大家。

（4）開(kāi)展一個(gè)“拼音角”活動(dòng)，讓學(xué)生在課間時(shí)間互相練習(xí)字母j、q、x的發(fā)音，提高他們的發(fā)音準(zhǔn)確性。

（5）建議學(xué)生閱讀一些拼音故事書(shū)，如《拼音王國(guó)》等，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)拼音。

（6）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些拼音學(xué)習(xí)微信公眾號(hào)，如“拼音學(xué)習(xí)寶典”，了解更多拼音學(xué)習(xí)資源和技巧。七、教學(xué)反思這節(jié)課是關(guān)于《一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)漢語(yǔ)拼音6jqx》的教學(xué)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我深深地感受到漢語(yǔ)拼音的重要性，以及它對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力發(fā)展的巨大影響。

首先，我意識(shí)到了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于教學(xué)效果的重要性。在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生好奇心。這使得他們?cè)谡麄€(gè)教學(xué)過(guò)程中都保持了高度的注意力，積極參與課堂活動(dòng)。

其次，我意識(shí)到了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。在講授新課時(shí)，我不僅介紹了字母j、q、x的基本概念和發(fā)音規(guī)則，還通過(guò)具體的案例分析，展示了這些字母在實(shí)際中的應(yīng)用。此外，我們還進(jìn)行了分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)字母j、q、x的理解。

再次，我意識(shí)到了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性。在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，我鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和解決問(wèn)題。這不僅提高了他們的學(xué)習(xí)積極性，還培養(yǎng)了他們的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在講授新課時(shí)，我可能過(guò)于強(qiáng)調(diào)了字母j、q、x的發(fā)音規(guī)則，而忽視了學(xué)生的實(shí)際發(fā)音練習(xí)。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的發(fā)音練習(xí)，確保他們能夠準(zhǔn)確地掌握字母j、q、x的發(fā)音。

其次，在分組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的參與度不高。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保他們都能夠積極參與課堂活動(dòng)。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.書(shū)寫(xiě)練習(xí)：讓學(xué)生在本子上分別書(shū)寫(xiě)字母j、q、x各50遍，要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范、清晰，注意筆順和占格。

2.音節(jié)拼讀：讓學(xué)生拼讀教材中提供的含有字母j、q、x的音節(jié)，每個(gè)音節(jié)讀10遍，確保發(fā)音準(zhǔn)確。

3.詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)：讓學(xué)生根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)，如“家”、“掐”、“下”等，每個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)5遍，要求書(shū)寫(xiě)工整。

4.詞語(yǔ)應(yīng)用：讓學(xué)生用所學(xué)的詞語(yǔ)j、q、x組成句子，每個(gè)句子寫(xiě)2個(gè)，要求句子通順、意義明確。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)練習(xí)進(jìn)行批改，指出書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、筆順錯(cuò)誤或占格不準(zhǔn)確的地方，并要求學(xué)生及時(shí)改正。

2.對(duì)學(xué)生的音節(jié)拼讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出發(fā)音不準(zhǔn)確或拼讀錯(cuò)誤的音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音和拼讀。

3.對(duì)學(xué)生的詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出書(shū)寫(xiě)不工