八年級(jí)生物上冊(cè) 6.15.1《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》第2課時(shí)教案 （新版）蘇科版

八年級(jí)生物上冊(cè)6.15.1《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》第2課時(shí)教案（新版）蘇科版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為蘇科版八年級(jí)生物上冊(cè)6.15.1《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》第2課時(shí)，主要包括血液的組成、血液循環(huán)的途徑和意義。具體內(nèi)容有：血液的組成（血漿、血細(xì)胞），血液循環(huán)的途徑（體循環(huán)、肺循環(huán)），血液循環(huán)的意義（為組織細(xì)胞提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣，運(yùn)走廢物）。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞、組織、器官等生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)本節(jié)課的血液組成和功能有一定的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了心臟的結(jié)構(gòu)和功能，為本節(jié)課血液循環(huán)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和生物倫理。通過(guò)學(xué)習(xí)人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸，使學(xué)生能夠形成對(duì)生命體內(nèi)物質(zhì)循環(huán)的基本認(rèn)識(shí)，建立正確的生命觀念；通過(guò)分析血液循環(huán)的途徑和意義，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力；通過(guò)觀察血液組成和模擬血液循環(huán)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的科學(xué)探究技能；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物倫理，如尊重生命、珍惜血液等。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、組織的形成、器官的功能等生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)心臟的結(jié)構(gòu)和功能，對(duì)血液循環(huán)有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)生物學(xué)科整體興趣較為濃厚，尤其是與人體相關(guān)的知識(shí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀察、實(shí)驗(yàn)和分析問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)實(shí)踐和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)于理論知識(shí)的記憶和理解需要通過(guò)具體的實(shí)例和模型來(lái)輔助。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解血液循環(huán)的途徑和意義方面，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，因?yàn)檫@一概念比較抽象，需要通過(guò)具體的圖像和模型來(lái)幫助理解。此外，對(duì)于血液成分的復(fù)雜性和功能的理解，學(xué)生可能需要額外的解釋和實(shí)例。在實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生可能對(duì)顯微鏡的使用、血液樣本的觀察等技能不太熟悉，需要教師的指導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授血液循環(huán)的基本知識(shí)；討論法用于讓學(xué)生探討血液循環(huán)的意義；案例研究法用于分析血液成分和功能；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和觀察血液樣本。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

a.角色扮演：讓學(xué)生扮演醫(yī)生和病人的角色，模擬血液循環(huán)的過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)血液循環(huán)的理解。

b.實(shí)驗(yàn)：安排學(xué)生使用顯微鏡觀察血液樣本，了解血液的組成；同時(shí)，設(shè)置模擬血液循環(huán)的實(shí)驗(yàn)裝置，讓學(xué)生直觀地感受血液循環(huán)的途徑和意義。

c.游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于血液循環(huán)的問(wèn)答游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。

d.小組合作：將學(xué)生分成小組，要求他們共同完成一個(gè)關(guān)于血液成分和功能的研究報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和科學(xué)探究精神。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，用于展示血液循環(huán)的知識(shí)點(diǎn)、圖像和模型，幫助學(xué)生更好地理解抽象概念。

b.視頻：播放有關(guān)血液循環(huán)的動(dòng)畫(huà)或視頻，讓學(xué)生更直觀地了解血液循環(huán)的過(guò)程。

c.在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供一些與血液循環(huán)相關(guān)的互動(dòng)工具，如虛擬實(shí)驗(yàn)室等，以提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

d.模型和實(shí)物：準(zhǔn)備血液循環(huán)的模型和血液樣本，讓學(xué)生直觀地觀察和觸摸，增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識(shí)。

e.作業(yè)和測(cè)試：布置相關(guān)的作業(yè)和測(cè)試，以鞏固所學(xué)知識(shí)，并及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解血液循環(huán)的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解血液循環(huán)的基本知識(shí)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握血液循環(huán)的知識(shí)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)血液循環(huán)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解血液循環(huán)的基本知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握血液循環(huán)的知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解血液循環(huán)的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的血液循環(huán)知識(shí)點(diǎn)和技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.血液的組成

-血漿：主要成分是水，占血漿的91%~92%，其余的是蛋白質(zhì)、葡萄糖、無(wú)機(jī)鹽等。血漿的主要功能是運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物。

-血細(xì)胞：包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板。

2.血液循環(huán)的途徑

-體循環(huán)：血液從心臟流向全身各個(gè)器官和組織，為組織細(xì)胞提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣，同時(shí)運(yùn)走廢物。

-肺循環(huán)：血液從心臟流向肺部，經(jīng)過(guò)氣體交換后，將富含二氧化碳的血液轉(zhuǎn)變?yōu)楦缓鯕獾难?，再返回心臟。

3.血液循環(huán)的意義

-為組織細(xì)胞提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣，運(yùn)走廢物。

-維持細(xì)胞內(nèi)正常滲透壓和酸堿平衡。

-參與免疫反應(yīng)，保護(hù)機(jī)體免受病原微生物的侵害。

4.心臟的結(jié)構(gòu)和功能

-心臟由心肌構(gòu)成，分為四個(gè)腔：左心房、左心室、右心房、右心室。

-心臟的主要功能是泵血，維持血液循環(huán)。

5.血管的類型和功能

-動(dòng)脈：將心臟的血液輸送到全身各處，血管壁厚，彈性大，血流速度快。

-靜脈：將全身各處的血液送回心臟，血管壁薄，彈性小，血流速度慢。

-毛細(xì)血管：進(jìn)行物質(zhì)交換，數(shù)量多，分布廣，血管壁非常薄，只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，管腔很小，只允許紅細(xì)胞單行通過(guò)，血流速度最慢。

6.血壓的概念和測(cè)量

-血壓是指血管內(nèi)的血液對(duì)于單位面積血管壁的側(cè)壓力。通常指的是體循環(huán)的動(dòng)脈血壓，可以在上肢的肱動(dòng)脈處測(cè)得。

-血壓分為收縮壓和舒張壓，收縮壓是心臟收縮時(shí)血壓的最高值，舒張壓是心臟舒張時(shí)血壓的最低值。

7.血型的概念和分類

-血型是指紅細(xì)胞表面抗原的種類，分為A型、B型、AB型和O型。

-血型的分類是基于人類紅細(xì)胞表面抗原A和B的分布情況。

8.輸血的原則和注意事項(xiàng)

-輸血以輸同型血為原則，例如：A型人輸A型血，B型血的人輸B型血。

-在緊急情況下，AB血型的人可以接受任何血型，O型血可以輸給任何血型的人。

-輸血前需要進(jìn)行交叉配血試驗(yàn)，確保供血和受血者的紅細(xì)胞不發(fā)生凝集反應(yīng)。

-輸血過(guò)程中要注意觀察患者的反應(yīng)，如出現(xiàn)過(guò)敏反應(yīng)、發(fā)熱等癥狀，應(yīng)立即停止輸血并處理。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述血液的組成，并說(shuō)明各成分的作用。

答案：血液由血漿和血細(xì)胞組成。血漿主要成分是水，占血漿的91%~92%，其余的是蛋白質(zhì)、葡萄糖、無(wú)機(jī)鹽等。血漿的主要功能是運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物。血細(xì)胞包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板。紅細(xì)胞的功能是運(yùn)輸氧氣和二氧化碳；白細(xì)胞的功能是參與免疫反應(yīng)，保護(hù)機(jī)體免受病原微生物的侵害；血小板的功能是參與凝血過(guò)程，防止出血過(guò)多。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明血液循環(huán)的途徑及其意義。

答案：血液循環(huán)分為體循環(huán)和肺循環(huán)。體循環(huán)的血液從心臟流向全身各個(gè)器官和組織，為組織細(xì)胞提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣，同時(shí)運(yùn)走廢物。肺循環(huán)的血液從心臟流向肺部，經(jīng)過(guò)氣體交換后，將富含二氧化碳的血液轉(zhuǎn)變?yōu)楦缓鯕獾难?，再返回心臟。血液循環(huán)的意義是為組織細(xì)胞提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣，運(yùn)走廢物，維持細(xì)胞內(nèi)正常滲透壓和酸堿平衡，參與免疫反應(yīng)，保護(hù)機(jī)體免受病原微生物的侵害。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能。

答案：心臟由心肌構(gòu)成，分為四個(gè)腔：左心房、左心室、右心房、右心室。心臟的主要功能是泵血，維持血液循環(huán)。左心房接收來(lái)自肺部的富含氧氣的血液，經(jīng)過(guò)左心室泵送到全身各處；右心房接收來(lái)自全身各處的富含二氧化碳的血液，經(jīng)過(guò)右心室泵送到肺部進(jìn)行氣體交換。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述血管的類型和功能。

答案：血管分為動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管。動(dòng)脈將心臟的血液輸送到全身各處，血管壁厚，彈性大，血流速度快。靜脈將全身各處的血液送回心臟，血管壁薄，彈性小，血流速度慢。毛細(xì)血管進(jìn)行物質(zhì)交換，數(shù)量多，分布廣，血管壁非常薄，只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，管腔很小，只允許紅細(xì)胞單行通過(guò)，血流速度最慢。

5.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明血壓的概念和測(cè)量方法。

答案：血壓是指血管內(nèi)的血液對(duì)于單位面積血管壁的側(cè)壓力。通常指的是體循環(huán)的動(dòng)脈血壓，可以在上肢的肱動(dòng)脈處測(cè)得。血壓分為收縮壓和舒張壓，收縮壓是心臟收縮時(shí)血壓的最高值，舒張壓是心臟舒張時(shí)血壓的最低值。測(cè)量血壓時(shí)，需要使用血壓計(jì)，將袖帶綁在上肢的肱動(dòng)脈處，向袖帶內(nèi)充氣，直到聽(tīng)到第一聲心跳的聲音，然后緩慢放氣，直到聽(tīng)到第五聲心跳的聲音，此時(shí)血壓計(jì)上的數(shù)值即為收縮壓和舒張壓。教學(xué)反思本節(jié)課我教授的是八年級(jí)生物上冊(cè)第6.15.1《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》第2課時(shí)，主要內(nèi)容是血液的組成、血液循環(huán)的途徑和意義。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)以下幾點(diǎn)：

首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，尤其是在實(shí)驗(yàn)和角色扮演環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握理論知識(shí)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)設(shè)計(jì)更多有趣的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

其次，我在講解血液循環(huán)的途徑時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)抽象概念的理解存在困難。為了幫助學(xué)生更好地理解，我嘗試使用PPT和模型進(jìn)行展示，效果較好。今后在講解抽象概念時(shí)，我將繼續(xù)采用多種教學(xué)手段，如動(dòng)畫(huà)、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

再次，我在組織課堂活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高。為了提高學(xué)生的參與度，我將在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

此外，我在布置作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度不夠。為了鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂提問(wèn)和討論，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)。

最后，我在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自己在時(shí)間的把控上還有待提高。為了提高課堂效率，我將在今后的教學(xué)中，合理安排教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。板書(shū)設(shè)計(jì)1.血液的組成：

-血漿：水、蛋白質(zhì)、葡萄糖、無(wú)機(jī)鹽

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