八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 龜雖壽教案 新人教版

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)龜雖壽教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《龜雖壽》一課，新人教版。該文選自《曹操集》，通過(guò)描繪龜、鹿、熊、猿四種動(dòng)物的形象，寓意人的壽命雖各有長(zhǎng)短，但應(yīng)追求精神上的自由與超越。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已在七年級(jí)學(xué)過(guò)古典詩(shī)詞的閱讀與欣賞，對(duì)文言文的句式和詞匯積累有一定基礎(chǔ)。《龜雖壽》作為一篇寓意深刻的散文，將引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合之前學(xué)習(xí)的文言文知識(shí)，理解文中寓意，體會(huì)作者情感，并運(yùn)用到實(shí)際閱讀與寫(xiě)作中。通過(guò)本文學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步掌握文言文的閱讀技巧，培養(yǎng)審美情趣和道德觀念。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：《龜雖壽》教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)文言文的韻味，提升語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力；通過(guò)分析文本，培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)展與提升的能力，使其學(xué)會(huì)從多角度審視和解讀文學(xué)作品；強(qiáng)化文化傳承與理解，讓學(xué)生感悟古典文學(xué)的魅力，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重與認(rèn)同；同時(shí)，通過(guò)課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，培育審美鑒賞力，實(shí)現(xiàn)審美與情感的核心素養(yǎng)提升。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：經(jīng)過(guò)前兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，掌握了基本的文言文詞匯和句式，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的文言文翻譯。但對(duì)于寓意深刻的文言文，如《龜雖壽》，他們的理解能力仍有待提高。此外，學(xué)生在詩(shī)歌、散文等文學(xué)體裁方面有一定了解，但缺乏將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中的能力。

2.能力層面：學(xué)生在思維發(fā)展與提升方面表現(xiàn)出一定潛力，具備一定的分析、綜合、評(píng)價(jià)能力。然而，在針對(duì)具體文學(xué)作品進(jìn)行深入剖析時(shí)，他們的邏輯思維和批判性思維尚顯不足。此外，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力有待提高，尤其在文言文的表述方面。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在道德觀念、審美情趣等方面已有一定基礎(chǔ)，能夠感悟文學(xué)作品中的美好情感。但在面對(duì)寓意豐富的文學(xué)作品時(shí)，他們的審美鑒賞力和文化素養(yǎng)仍有待提高。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、自主學(xué)習(xí)等方面的素質(zhì)有待加強(qiáng)。

4.行為習(xí)慣：八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，個(gè)性鮮明，課堂參與度較高。但部分學(xué)生存在注意力不集中、學(xué)習(xí)自律性不強(qiáng)等問(wèn)題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。此外，部分學(xué)生對(duì)文言文學(xué)習(xí)存在恐懼心理，缺乏自信。

針對(duì)以上學(xué)情，以下措施將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響：

1.針對(duì)學(xué)生知識(shí)層面的不足，教師在教學(xué)中應(yīng)注重鞏固學(xué)生的文言文基礎(chǔ)，通過(guò)講解詞匯、句式，幫助學(xué)生更好地理解文本。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中關(guān)注寓意，提高他們的理解能力。

2.在能力層面，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題、組織討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，提高他們的表達(dá)能力。

3.在素質(zhì)層面，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的道德觀念和審美情趣的培養(yǎng)，通過(guò)解讀文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生感悟美好情感。此外，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、自主學(xué)習(xí)等方面的指導(dǎo)，提高他們的綜合素質(zhì)。

4.針對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣方面的問(wèn)題，教師應(yīng)采取多元化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。同時(shí)，加強(qiáng)課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)和自信心。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)新人教版教材，以便在課堂中使用。教材中包含《龜雖壽》課文及相關(guān)注釋?zhuān)瑸閷W(xué)生提供基本的文本學(xué)習(xí)資源。

2.輔助材料：

-圖片：準(zhǔn)備與《龜雖壽》中描述的龜、鹿、熊、猿等動(dòng)物相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生直觀地理解課文內(nèi)容。

-圖表：制作一份課文結(jié)構(gòu)圖，展示文章的起承轉(zhuǎn)合，幫助學(xué)生把握文章脈絡(luò)。

-視頻資料：尋找一段關(guān)于曹操及其時(shí)代背景的介紹視頻，幫助學(xué)生了解作者及創(chuàng)作背景。

-文學(xué)評(píng)論：收集一些關(guān)于《龜雖壽》的文學(xué)評(píng)論，拓展學(xué)生的文學(xué)視野。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-分組討論區(qū)：將學(xué)生分成若干小組，每組配備一張桌子，方便進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

-展示區(qū)：設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和討論成果。

-閱讀角：在教室一角設(shè)置閱讀角，擺放與文言文學(xué)習(xí)相關(guān)的書(shū)籍和資料，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師應(yīng)在課前檢查所有教學(xué)資源的完整性和適用性，確保它們能夠有效地輔助教學(xué)。同時(shí)，教師還需關(guān)注教室環(huán)境的布置，使之既符合教學(xué)要求，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)以上教學(xué)資源的準(zhǔn)備，為學(xué)生提供全面、豐富的學(xué)習(xí)支持，提高課堂教學(xué)效果。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《龜雖壽》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“文章中的龜、鹿、熊、猿分別代表了什么寓意？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《龜雖壽》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《龜雖壽》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文言文知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)《龜雖壽》打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《龜雖壽》的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“龜、鹿、熊、猿的寓意”問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《龜雖壽》的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)文言文知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《龜雖壽》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，如曹操的其他作品和時(shí)代背景。拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《龜雖壽》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考文言文與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《龜雖壽》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《龜雖壽》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練地朗讀《龜雖壽》，并正確理解文中的字詞句意，對(duì)文言文的閱讀能力有了明顯提升。

-學(xué)生掌握了文章的基本結(jié)構(gòu)，能夠分析文章的起承轉(zhuǎn)合，對(duì)文言文的寫(xiě)作技巧有了更深入的了解。

-學(xué)生能夠闡述“龜、鹿、熊、猿”四種動(dòng)物的寓意，對(duì)曹操的寫(xiě)作意圖有了清晰的認(rèn)識(shí)。

2.思維能力：

-學(xué)生通過(guò)小組討論和問(wèn)題探究，鍛煉了邏輯思維和批判性思維，能夠從多角度審視和解讀文學(xué)作品。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)課文進(jìn)行深入分析，提出自己的見(jiàn)解，思維能力和創(chuàng)造性思維得到了提升。

3.實(shí)踐能力：

-學(xué)生在隨堂練習(xí)和課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)文言文知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，提高了文言文寫(xiě)作和翻譯的實(shí)踐能力。

-學(xué)生通過(guò)參與課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，提升了團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《龜雖壽》，對(duì)文言文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性和自信心。

-學(xué)生在理解課文寓意的同時(shí)，對(duì)生命價(jià)值和人生哲理有了更深刻的感悟，培養(yǎng)了積極向上的人生態(tài)度。

5.文化素養(yǎng)：

-學(xué)生通過(guò)了解曹操及其時(shí)代背景，對(duì)古代文化和歷史有了更廣泛的認(rèn)知，提升了文化素養(yǎng)。

-學(xué)生在課堂拓展環(huán)節(jié)中，接觸到更多的文學(xué)評(píng)論和文言文作品，拓寬了文學(xué)視野，增強(qiáng)了文化自覺(jué)和自豪感。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何利用學(xué)習(xí)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生通過(guò)總結(jié)歸納和錯(cuò)題訂正，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)能力得到了提升。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容概括：

-標(biāo)題：《龜雖壽》

-作者：曹操

-時(shí)代背景：東漢末年

2.文章結(jié)構(gòu)分析：

-起承轉(zhuǎn)合：引子-主題-發(fā)展-結(jié)尾

3.四種動(dòng)物寓意：

-龜：長(zhǎng)壽、穩(wěn)重

-鹿：溫順、柔弱

-熊：勇猛、剛強(qiáng)

-猿：機(jī)敏、靈巧

4.重點(diǎn)詞匯解釋?zhuān)?/p>

-壽：壽命

-雖：雖然

-猶：還

-自若：從容不迫

5.文章主旨：

-寓意人生雖各有長(zhǎng)短，但應(yīng)追求精神上的自由與超越

6.學(xué)習(xí)方法提示：

-預(yù)習(xí)：標(biāo)記疑問(wèn)，提前了解學(xué)習(xí)內(nèi)容

-課堂：積極參與，主動(dòng)提問(wèn)

-課后：復(fù)習(xí)鞏固，拓展閱讀八、重點(diǎn)題型整理1.題型一：詞語(yǔ)解釋

-題目：《龜雖壽》中“壽”字的含義是什么？

-答案：“壽”字在這里指的是壽命。

-補(bǔ)充說(shuō)明：《龜雖壽》通過(guò)描述龜、鹿、熊、猿四種動(dòng)物的形象，寓意人的壽命雖各有長(zhǎng)短，但應(yīng)追求精神上的自由與超越。這里的“壽”字直接指向了文章的主題，即壽命的長(zhǎng)短。

2.題型二：句子翻譯

-題目：請(qǐng)將《龜雖壽》中的“龜雖壽，猶有竟時(shí)”翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

-答案：即使烏龜壽命再長(zhǎng)，也總會(huì)有死去的時(shí)候。

-補(bǔ)充說(shuō)明：這句話(huà)通過(guò)對(duì)比烏龜?shù)拈L(zhǎng)壽和其他動(dòng)物的壽命，強(qiáng)調(diào)了生命的有限性，進(jìn)一步引出作者對(duì)生命的思考和感悟。

3.題型三：段落大意概括

-題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《龜雖壽》第三段的大意。

-答案：第三段主要描述了鹿的形象，通過(guò)鹿的溫順和柔弱，表達(dá)了人生的脆弱和無(wú)常。

-補(bǔ)充說(shuō)明：這一段通過(guò)對(duì)鹿的描寫(xiě)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了生命的脆弱和無(wú)常，與前面描述的龜形成鮮明對(duì)比，突出了生命的有限性。

4.題型四：主旨?xì)w納

-題目：請(qǐng)歸納《龜雖壽》的主旨。

-答案：《龜雖壽》的主旨是寓意人生雖各有長(zhǎng)短，但應(yīng)追求精神上的自由與超越。

-補(bǔ)充說(shuō)明：文章通過(guò)對(duì)龜、鹿、熊、猿四種動(dòng)物的描寫(xiě)，寓意人生的無(wú)常和有限，但作者通過(guò)這些動(dòng)物的形象，傳達(dá)了一個(gè)積極向上的信息，即無(wú)論生命的長(zhǎng)短，都應(yīng)該追求精神上的自由與超越。

5.題型五：文本分析

-題目：請(qǐng)分析《龜雖壽》中曹操的寫(xiě)作手法。

-答案：曹操在《龜雖壽》中運(yùn)用了對(duì)比、象征等手法，通過(guò)對(duì)龜、鹿、熊、猿四種動(dòng)物的描寫(xiě)，寓意人生的無(wú)常和有限，同時(shí)也傳達(dá)了積極向上的信息。

-補(bǔ)充說(shuō)明：曹操通過(guò)對(duì)不同動(dòng)物的描寫(xiě)，形成了鮮明的對(duì)比，突出了生命的脆弱和有限。同時(shí)，他通過(guò)這些動(dòng)物的形象，傳達(dá)了積極向上的信息，即無(wú)論生命的長(zhǎng)短，都應(yīng)該追求精神上的自由與超越。這種寫(xiě)作手法使得文章更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也更加深入人心。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力，通過(guò)小組討論和問(wèn)題探究，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

2.我還注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，通過(guò)引入與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻和故事，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)文言文學(xué)習(xí)存在一定的恐懼心理，缺乏自信。這可能是由于文言文的難度較大，學(xué)生對(duì)文言文的閱讀和理解存在一定的困難。

2.此外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)