八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 4 A good readPerid Ⅲ GrammarIntegrated skills教案設(shè)計(jì)（pdf）（新版）牛津版

八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4AgoodreadPeridⅢGrammarIntegratedskills教案設(shè)計(jì)（pdf）（新版）牛津版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4AgoodreadPeridⅢGrammarIntegratedskills教案設(shè)計(jì)（pdf）（新版）牛津版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4AgoodreadPeriodⅢGrammarIntegratedskills部分。本節(jié)課的主要內(nèi)容是現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。教材通過(guò)介紹不同類(lèi)型的書(shū)籍，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述閱讀經(jīng)歷，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

課程內(nèi)容包括：

1.掌握現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)：has/havebeen+過(guò)去分詞；

2.理解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法，能夠運(yùn)用該語(yǔ)法知識(shí)描述自己的閱讀經(jīng)歷；

3.通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作能力；

4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞不同類(lèi)型的書(shū)籍。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，學(xué)生將能夠：

1.語(yǔ)言能力：能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述閱讀經(jīng)歷，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)介紹不同類(lèi)型的書(shū)籍，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化的理解，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高問(wèn)題解決能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)欣賞書(shū)籍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)和現(xiàn)在時(shí)態(tài)有一定的了解。然而，對(duì)于現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，他們可能還比較陌生。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我需要從基礎(chǔ)入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

在知識(shí)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，但他們?cè)谶\(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)時(shí)，往往會(huì)存在一些錯(cuò)誤。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我需要注重引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)。

在能力方面，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力參差不齊。部分學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作能力較強(qiáng)，但也有部分學(xué)生的這兩項(xiàng)能力較弱。針對(duì)這一情況，我在教學(xué)過(guò)程中要注重因材施教，通過(guò)設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)活動(dòng)，盡量滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不高，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。此外，他們中的很多人在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易受到漢語(yǔ)思維的干擾，無(wú)法準(zhǔn)確地使用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立英語(yǔ)思維模式。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，往往存在以下問(wèn)題：部分學(xué)生上課注意力不集中，容易走神；部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中，不愿意主動(dòng)參與，表現(xiàn)不夠積極；部分學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，不夠認(rèn)真，容易應(yīng)付了事。這些行為習(xí)慣對(duì)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不良影響。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)以上分析，我將在教學(xué)過(guò)程中，注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，提高他們的英語(yǔ)素養(yǎng)。同時(shí)，我要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、教學(xué)黑板、教材、練習(xí)冊(cè)、錄音機(jī)、磁帶或音頻文件。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，如學(xué)習(xí)通、智慧樹(shù)等，用于發(fā)布課程資料、布置作業(yè)和進(jìn)行課堂互動(dòng)。

3.信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線(xiàn)詞典、電子書(shū)籍、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、教學(xué)視頻等，用于拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和提高學(xué)習(xí)效果。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、小組討論、角色扮演、互動(dòng)式問(wèn)答、案例分析等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的實(shí)踐能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4AgoodreadPeriodⅢGrammarIntegratedskills。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們有沒(méi)有讀過(guò)一本非常好的書(shū)，然后推薦給朋友或者家人？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語(yǔ)描述閱讀經(jīng)歷。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本概念?，F(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)是……（詳細(xì)解釋概念）。它在描述閱讀經(jīng)歷時(shí)非常有用。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們描述閱讀經(jīng)歷。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與閱讀經(jīng)歷相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，并用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)來(lái)描述。

2.角色扮演：為了加深理解，學(xué)生們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本用法。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在描述閱讀經(jīng)歷中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本概念、重要性和在描述閱讀經(jīng)歷中的應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將掌握現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠正確運(yùn)用該語(yǔ)法知識(shí)描述閱讀經(jīng)歷。

2.語(yǔ)言能力：學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作能力將得到提高，他們能夠更加準(zhǔn)確地使用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和描述自己的閱讀體驗(yàn)。

3.文化意識(shí)：學(xué)生將通過(guò)對(duì)不同類(lèi)型書(shū)籍的介紹和討論，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)文化的理解，提高跨文化交流的意識(shí)。

4.思維品質(zhì)：通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維將得到鍛煉，他們能夠更好地分析和解決問(wèn)題。

5.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)欣賞書(shū)籍，激發(fā)閱讀興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.行為習(xí)慣：通過(guò)課堂活動(dòng)和作業(yè)的完成，學(xué)生將逐漸改善注意力不集中、不愿意主動(dòng)參與和應(yīng)付作業(yè)等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生的學(xué)習(xí)效果將通過(guò)以下方式進(jìn)行評(píng)估：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的積極參與程度，是否能夠主動(dòng)提出問(wèn)題和觀點(diǎn)，與老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。

2.作業(yè)和練習(xí)完成情況：檢查學(xué)生完成作業(yè)和練習(xí)的情況，包括語(yǔ)法正確性、表達(dá)清晰度和創(chuàng)新性。

3.小組討論展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點(diǎn)的提出、交流和合作能力。

4.自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和進(jìn)步，相互提供反饋和建議。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，以及提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，我布置了以下課后作業(yè)：

1.請(qǐng)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)寫(xiě)一篇關(guān)于昨天看電影的經(jīng)歷。

答案：Ihavebeentothecinemayesterday.Iwatchedafascinatingmoviecalled"The英雄"whichisdirectedby張藝謀.Themovietellsthestoryofa英雄whosavedalotofpeople'slives.It'sreallyworthwatching.

2.請(qǐng)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)寫(xiě)一段描述你最近一次旅游經(jīng)歷的句子。

答案：IhavebeenonatriptotheGreatWall.ItisoneofthemostfamouslandmarksinChina.Thewallstretchesforthousandsofmiles,anditistrulyaremarkablesighttobehold.

3.請(qǐng)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)寫(xiě)一段關(guān)于你最近一次參加聚會(huì)的經(jīng)歷。

答案：Ihaveattendedabirthdaypartyformybestfriend.Wehadagreattimecelebratinghisspecialday.Thereweredeliciousfood,wonderfulmusic,andlaughterallaround.Itwasamemorableevening.

4.請(qǐng)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)寫(xiě)一段描述你最近一次做志愿者活動(dòng)的經(jīng)歷。

答案：Ihavevolunteeredatalocalcharityorganization.Ihelpeddistributefoodandclothingtothoseinneed.ItwasarewardingexperiencetoseethesmilesontheirfacesandknowthatImadeadifferenceintheirlives.

5.請(qǐng)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)寫(xiě)一段描述你最近一次學(xué)習(xí)新技能的經(jīng)歷。

答案：Ihavestartedlearninghowtoplaythepiano.Itisachallenginginstrumenttoplay,butIamdeterminedtomasterit.Ipracticeforhourseveryday,andIcanalreadyplayafewsimplemelodies.Ienjoytheprocessofimprovingmyskillsandthesenseofaccomplishmentitbrings.作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

2.作業(yè)內(nèi)容包括：用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)寫(xiě)一篇關(guān)于閱讀經(jīng)歷的短文，要求描述一本書(shū)的閱讀過(guò)程、對(duì)書(shū)的內(nèi)容和作者的看法以及閱讀后的感受。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

2.反饋內(nèi)容包括：

a)語(yǔ)法錯(cuò)誤：指出學(xué)生作業(yè)中的語(yǔ)法錯(cuò)誤，如時(shí)態(tài)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的錯(cuò)誤使用，并提供正確的表達(dá)方式。

b)詞匯使用：評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)中的詞匯使用情況，指出使用不當(dāng)?shù)脑~匯，并提供更合適的詞匯。

c)表達(dá)清晰度：評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)中的表達(dá)清晰度，指出表達(dá)不清晰的部分，并提供改進(jìn)建議。

d)結(jié)構(gòu)布局：評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)的結(jié)構(gòu)布局，指出邏輯不清或混亂的部分，并提供改進(jìn)建議。

e)個(gè)性化建議：根據(jù)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)和作業(yè)內(nèi)容，給出個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。內(nèi)