16《夏天里的成長》(2課時)教學設計、預習單和作業(yè)單

16《夏天里的成長》(2課時)教學設計、預習單和作業(yè)單學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：小學語文《夏天里的成長》

2.教學年級和班級：小學五年級（1）班

3.授課時間：2022年9月20日，星期二

4.教學時數(shù)：2課時（每課時45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言理解與表達能力：通過閱讀和討論，學生能夠理解課文中的主要內容和情感，并能夠運用自己的語言表達對于夏天和成長的思考和感受。

2.文化傳承與理解：通過學習課文，學生能夠了解夏天在中國文化和生活中的特殊意義，并能夠理解和尊重不同的文化背景和價值觀。

3.思維品質：通過分析和討論，學生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，能夠獨立思考和解決問題，并能夠與他人進行有效的交流和合作。

4.審美與人文素養(yǎng)：通過欣賞和分析課文中的美，學生能夠培養(yǎng)審美能力和人文素養(yǎng)，能夠理解和欣賞文學和藝術作品，并能夠理解和尊重不同的藝術風格和文化傳統(tǒng)。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的課程中已經學習了關于季節(jié)、自然和成長的相關知識，對夏天有一定的認識和了解。此外，學生已經掌握了基本的閱讀理解和寫作技巧，能夠理解和分析課文內容。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

大部分學生對自然和季節(jié)變化感興趣，對課文內容有一定的好奇心和探索欲望。學生在閱讀和寫作方面具備一定的基礎能力，能夠主動參與課堂討論和表達自己的觀點。學生的學習風格多樣，有的喜歡通過視覺學習，有的喜歡通過聽覺學習，有的喜歡通過動手操作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在理解課文深層含義方面，部分學生可能存在一定的困難，需要教師通過引導和講解幫助他們理解和把握。在寫作方面，部分學生可能存在詞匯量和表達能力不足的問題，需要教師給予更多的指導和鼓勵。此外，學生在討論和表達自己的觀點時，可能存在思維跳躍和邏輯不清晰的問題，需要教師通過提問和引導幫助他們理清思路。教學方法與手段1.教學方法：

1.1講授法：在課堂上，教師將運用講授法向學生傳授課文中的知識點，包括夏天里的自然現(xiàn)象、人物成長的故事等，幫助學生理解課文內容。

1.2討論法：教師將組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對于夏天和成長的思考和感受，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新思維。

1.3任務驅動法：教師將設計一些與課文內容相關的任務，引導學生通過探究和實踐來完成任務，提高學生的實際操作能力和解決問題的能力。

2.教學手段：

2.1多媒體設備：教師將利用多媒體設備展示與課文相關的圖片、視頻等資料，幫助學生更好地理解課文內容，激發(fā)學生的學習興趣。

2.2教學軟件：教師將運用教學軟件進行課堂互動，如在線問答、互動游戲等，提高學生的參與度和積極性。

2.3實物模型：教師可以使用一些實物模型或教具，如夏天里的植物、動物等，讓學生更直觀地了解課文內容，提高學生的學習效果。

2.4學習平臺：教師可以利用學習平臺發(fā)布預習任務、課后作業(yè)等，方便學生隨時隨地學習，提高學生的自主學習能力。

2.5評價工具：教師可以使用評價工具對學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況進行量化評價，及時了解學生的學習狀況，為教學調整提供依據(jù)。

2.6教學輔助材料：教師可以準備一些與課文相關的教學輔助材料，如課外閱讀資料、練習題等，幫助學生鞏固所學知識，提高學生的綜合能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《夏天里的成長》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道夏天里的成長是指什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于夏天的圖片或視頻片段，讓學生初步感受夏天的魅力或特點。

簡短介紹《夏天里的成長》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標：讓學生理解《夏天里的成長》的主要內容和精神。

過程：

帶領學生閱讀課文，講解其中的關鍵詞匯和句子。

引導學生理解課文中的主題和情感，討論夏天里的成長的意義。

3.課文深入分析（15分鐘）

目標：深入分析《夏天里的成長》中的象征手法和修辭手法。

過程：

引導學生分析課文中的象征意義，如夏天代表成長和變化的象征。

講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學生理解作者的表達意圖。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《夏天里的成長》相關的話題進行深入討論。

小組內討論該話題的內涵、意義以及與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《夏天里的成長》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的內涵、意義及與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《夏天里的成長》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括課文的理解、象征手法和修辭手法的分析等。

強調《夏天里的成長》在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《夏天里的成長》的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

《夏天里的成長》是義務教育課程標準實驗教科書小學語文五年級下冊的一篇課文，可以將學生引導到教科書以外的相關資源，以豐富他們的學習體驗。

《夏天的故事》：一部關于夏天和成長的兒童電影，通過觀看這部電影，學生可以更深入地了解夏天的意義和成長的歷程。

《夏天的詩篇》：收集一些關于夏天的詩歌，讓學生欣賞和朗誦，感受夏天在文學中的獨特魅力。

《夏天的科學》：介紹一些夏天的自然現(xiàn)象和科學知識，如暑期天氣、植物生長等，幫助學生了解夏天的科學原理。

2.拓展建議：

閱讀相關文學作品：鼓勵學生閱讀其他關于夏天和成長的小說、詩歌或散文，如《草房子》、《小王子》等，以培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美能力。

觀察自然現(xiàn)象：讓學生在暑假期間觀察身邊的自然現(xiàn)象，如植物生長、動物行為等，并記錄下來，培養(yǎng)學生的觀察力和科學思維。

開展夏季實踐活動：組織學生參加夏季戶外活動，如野餐、游泳等，讓學生親身體驗夏天的樂趣，培養(yǎng)他們的團隊合作和社交能力。

進行夏季主題創(chuàng)作：鼓勵學生以夏季為主題進行繪畫、攝影或寫作創(chuàng)作，表達自己對夏天的感受和成長的故事，培養(yǎng)學生的藝術表達能力。

觀看夏季相關紀錄片：推薦學生觀看一些關于夏天自然景觀和生態(tài)的紀錄片，如《舌尖上的中國》、《地球脈動》等，增強學生對自然界的認識和敬畏之心。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀延伸：讓學生選擇一篇關于夏天的文章或故事，進行閱讀，并寫一篇讀后感，不少于300字。

2.寫作練習：以“夏天的成長”為主題，讓學生寫一篇作文，不少于400字。

3.繪畫創(chuàng)作：讓學生發(fā)揮想象力，繪制一幅夏天的成長場景，可以是人物的成長，也可以是植物的生長。

作業(yè)反饋：

1.閱讀延伸作業(yè)反饋：

a.檢查學生的讀后感是否能夠正確表達出文章的主旨和情感。

b.評價學生的語言表達能力，是否能夠清晰、準確地表達自己的觀點。

c.對于學生的讀后感中的錯誤，進行糾正，并給出正確的表達方式。

2.寫作練習作業(yè)反饋：

a.檢查學生的作文是否能夠圍繞主題進行寫作，是否能夠清晰地表達自己的觀點。

b.評價學生的語言表達能力，是否能夠運用恰當?shù)脑~匯和句式，使文章更加生動、有趣。

c.對于學生的作文中的錯誤，進行糾正，并給出改進的建議。

3.繪畫創(chuàng)作作業(yè)反饋：

a.評價學生的繪畫技巧，是否能夠準確地表現(xiàn)出夏天的特點和成長的意味。

b.評價學生的創(chuàng)意，是否能夠提出獨特的、有深度的主題。

c.對于學生的繪畫作品中的不足，進行指出，并給出改進的建議。

作業(yè)布置和反饋的目的是為了幫助學生鞏固所學知識，提高他們的能力和素質。因此，教師在進行作業(yè)布置和反饋時，應該注重學生的實際需求，給予他們有針對性的指導和建議，以促進他們的學習進步。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入互動式教學：通過組織學生進行小組討論、角色扮演等活動，激發(fā)學生的積極性和主動性，提高課堂參與度。

2.采用案例教學：選擇具有代表性的夏季成長案例，引導學生通過分析案例深入理解課文內容，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.利用多媒體教學：通過展示圖片、視頻等豐富的多媒體資源，增強學生對課文內容的理解和感受，提高教學效果。

（二）存在主要問題

1.課堂組織方面：部分學生在小組討論中參與度不高，缺乏積極性和主動性。

2.教學方法方面：講解過多，缺乏與學生的互動和交流，導致學生對課文內容的理解不夠深入。

3.評價方式方面：評價過于注重學生的最終成果，忽略了學習過程中的表現(xiàn)和進步。

（三）改進措施

1.提高課堂組織能力：通過設計更具吸引力的討論話題，鼓勵學生積極參與，提高課堂的互動性。

2.增加課堂互動：采用提問、討論等方式，引導學生思考和表達自己的觀點，增強課堂的活躍氛圍。

3.改進評價方式：綜合考慮學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況及學習過程中的進步，采用多元化評價方式，鼓勵學生的成長和發(fā)展。板書設計①重點知識點：

1.課文主要內容：夏天里的成長，自然界的變化與人物成長的故事。

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