Module 4 Unit 2 Whats the matter with Daming？（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊

Module4Unit2What’sthematterwithDaming？（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊主備人備課成員教材分析本單元的主題是"詢問和表達(dá)健康狀況"，旨在幫助學(xué)生學(xué)會如何用英語詢問和表達(dá)健康狀況。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)W會如何用英語詢問他人的健康狀況，如何表達(dá)自己的健康狀況，以及如何給出健康建議。同時，學(xué)生還將學(xué)習(xí)一些與健康狀況相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用本單元的核心句型"What'sthematterwithyou/him/her?"詢問他人的健康狀況，并能夠用"Ihaveacold/headache/stomachache."等句型表達(dá)自己的健康狀況。同時，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用"Should/Shouldn't"來給出健康建議。

2.文化意識：學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下人們表達(dá)健康狀況的方式，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察、分析、解決問題的能力，提高思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過小組合作、討論等活動，學(xué)生能夠提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象是五年級學(xué)生，他們正處于兒童向青少年過渡的階段，身心發(fā)展迅速，對新鮮事物充滿好奇心。在英語學(xué)習(xí)方面，他們已經(jīng)掌握了一定的基礎(chǔ)詞匯和基本句型，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。然而，在詢問和表達(dá)健康狀況方面，他們的表達(dá)能力還有待提高。

在知識方面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何用英語表達(dá)身體部位，如"head,eye,ear,nose,mouth"等，并能夠用"Ihavea..."的句型表達(dá)自己的身體狀況。然而，在詢問他人健康狀況時，他們可能還不太熟練，需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和練習(xí)。此外，對于"Should/Shouldn't"這個情態(tài)動詞的使用，學(xué)生們可能還比較陌生，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來掌握。

在能力方面，五年級的學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等方式來提高自己的英語水平。然而，他們在合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用方面的能力還有待提高。在本節(jié)課的教學(xué)中，可以通過小組合作、角色扮演等活動，讓學(xué)生們在實(shí)踐中提高自己的英語表達(dá)能力。

在素質(zhì)方面，五年級的學(xué)生們正處于個性形成的關(guān)鍵時期，他們具有較強(qiáng)的自尊心和好勝心，渴望得到他人的認(rèn)可和贊揚(yáng)。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造積極向上的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

在行為習(xí)慣方面，五年級的學(xué)生們已經(jīng)形成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、認(rèn)真聽講等。然而，在課堂紀(jì)律方面，他們可能還存在一些問題，如上課注意力不集中、容易分心等。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重課堂管理，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源2.課程平臺：外研版英語教材、教學(xué)課件、在線英語學(xué)習(xí)平臺等。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語學(xué)習(xí)資源、英語聽力與口語訓(xùn)練軟件等。

4.教學(xué)手段：情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、角色扮演法、游戲教學(xué)法等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課

開場提問：“你們知道如何用英語詢問和表達(dá)健康狀況嗎？它在我們?nèi)粘Ｉ钪杏惺裁粗匾?？?/p>

展示一些關(guān)于詢問和表達(dá)健康狀況的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這一主題的實(shí)際應(yīng)用。

簡短介紹本節(jié)課的主題和目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.基礎(chǔ)知識講解

講解本節(jié)課的核心句型"What'sthematterwithyou/him/her?"以及"Ihaveacold/headache/stomachache."等表達(dá)健康狀況的句型。

詳細(xì)介紹這些句型的使用方法和注意事項，幫助學(xué)生掌握基本表達(dá)方式。

3.案例分析

選擇幾個典型的案例，如學(xué)生生病、運(yùn)動員受傷等，讓學(xué)生深入了解詢問和表達(dá)健康狀況的語境和實(shí)際應(yīng)用。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解這一主題的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活的影響，以及如何運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與詢問和表達(dá)健康狀況相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詢問和表達(dá)健康狀況的基本句型、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)這一主題在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于詢問和表達(dá)健康狀況的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理1.句型：What'sthematterwith...?

-使用這個句型詢問他人的健康狀況。

-句型結(jié)構(gòu)：What'sthematterwith+人稱代詞/名詞？

-示例：What'sthematterwithyou?你怎么了？

2.句型：Ihavea...

-使用這個句型表達(dá)自己的健康狀況。

-句型結(jié)構(gòu)：Ihavea+疾病名稱。

-示例：Ihaveacold.我感冒了。

3.句型：Should/Shouldn't...

-使用這個句型給出健康建議。

-句型結(jié)構(gòu)：Should/Shouldn't+主語+動詞原形？

-示例：Youshoulddrinkmorewater.你應(yīng)該多喝水。

4.疾病名稱詞匯：

-cold-感冒

-headache-頭痛

-stomachache-肚子痛

-toothache-牙痛

-fever-發(fā)燒

5.身體部位詞匯：

-head-頭

-eye-眼睛

-ear-耳朵

-nose-鼻子

-throat-喉嚨

6.健康狀況描述詞匯：

-sick-生病

-healthy-健康

-hurt-受傷

-tired-疲勞

-dizzy-頭暈

7.健康建議詞匯：

-rest-休息

-takemedicine-吃藥

-drinkwater-喝水

-seeadoctor-看醫(yī)生

8.交際用語：

-Howareyoufeeling?你感覺怎么樣？

-Ifeelbetter.我感覺好多了。

-Takecareofyourself.注意身體。

-Getwellsoon.快點(diǎn)好起來。

9.情景交際：

-當(dāng)別人詢問你的健康狀況時，使用"Ihavea..."句型回答。

-當(dāng)詢問他人健康狀況時，使用"What'sthematterwith...?"句型。

-當(dāng)給出健康建議時，使用"Should/Shouldn't..."句型。作業(yè)布置與反饋(1)課后復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的詢問和表達(dá)健康狀況的句型，如"What'sthematterwith...?"和"Ihavea..."等。

(2)用英語編寫一段對話，其中包含詢問健康狀況、表達(dá)健康狀況以及給出健康建議等內(nèi)容。

(3)閱讀一篇關(guān)于健康生活方式的文章，并總結(jié)出其中提到的健康建議。

(4)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的知識，設(shè)計一個健康宣傳海報，展示如何保持健康的生活方式。

2.作業(yè)反饋：

(1)對于學(xué)生的對話練習(xí)，教師應(yīng)關(guān)注其語法、詞匯的準(zhǔn)確性和語言的流暢性。在批改作業(yè)時，教師應(yīng)及時指出并糾正學(xué)生的錯誤，并提供改進(jìn)建議。

(2)對于學(xué)生的健康宣傳海報設(shè)計，教師應(yīng)關(guān)注其創(chuàng)意和表達(dá)能力。在批改作業(yè)時，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵，并提供進(jìn)一步完善的建議。課后作業(yè)1.編寫一段對話，包含詢問健康狀況、表達(dá)健康狀況以及給出健康建議等內(nèi)容。

2.用英語寫一篇短文，介紹一種健康的生活方式。

3.設(shè)計一個健康宣傳海報，展示如何保持健康的生活方式。

補(bǔ)充和說明舉例題型：

1.對話練習(xí)：

A:What'sthematterwithyou,Mary?

B:Ihaveaheadache.

A:Youshouldtakesomemedicineandrest.

2.短文寫作：

HealthyLifestyle

Ahealthylifestyleisimportantforeveryone.Tostayhealthy,weshouldexerciseregularly,eatabalanceddiet,andgetenoughsleep.Exercisehelpstokeepourbodiesstrongandfit.Abalanceddietprovidesuswiththenutrientsweneed.Enoughsleepallowsourbodiestorecoverandrejuvenate.

3.海報設(shè)計：

Title:StayHealthy,StayHappy

Content:Exercisedaily,eatabalanceddiet,getenoughsleep,andsmileoften.板書設(shè)計①What'sthematterwith...?

②Ihavea...

③Should/Shouldn't...

2.重點(diǎn)詞匯：

①疾病名稱：cold,headache,stomachache,toothache,fever

②身體部位：head,eye,ear,nose,throat

③健康狀況描述：sick,healthy,hurt,tired,dizzy

④健康建議：rest,takemedicine,drinkwater,seeadoctor

3.交際用語：

①Howareyoufeeling?

②Ifeelbetter.

③Takecareofyourself.

④Getwellsoon.教學(xué)反思與總結(jié)在課堂活動的設(shè)計上，我發(fā)現(xiàn)通過角色扮演和小組討論，學(xué)生們能夠更加積極地參與到學(xué)習(xí)中。他們不僅在實(shí)際對話中提高了英