2024-2025學(xué)年高中歷史 第四單元 中國社會主義建設(shè)發(fā)展道路的探索 第19課 經(jīng)濟體制改革（1）教學(xué)教案 岳麓版必修2

2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元中國社會主義建設(shè)發(fā)展道路的探索第19課經(jīng)濟體制改革（1）教學(xué)教案岳麓版必修2主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元中國社會主義建設(shè)發(fā)展道路的探索第19課經(jīng)濟體制改革（1），岳麓版必修2。主要包括以下幾點：

1.農(nóng)村經(jīng)濟體制改革：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的推行，使農(nóng)民獲得了土地使用權(quán)和生產(chǎn)經(jīng)營的自主權(quán)，大大提高了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，農(nóng)村經(jīng)濟得到了迅速發(fā)展。

2.城市經(jīng)濟體制改革：1984年以后，城市經(jīng)濟體制改革全面展開，重點是國有企業(yè)的改革。國有企業(yè)改革的主要內(nèi)容包括：把原來單一的公有制經(jīng)濟發(fā)展為以公有制經(jīng)濟為主體的多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展；對國有企業(yè)實行政企分開，逐步擴大企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營自主權(quán)，實行經(jīng)營責(zé)任制；實行按勞分配為主，多種分配方式并存的制度。

3.經(jīng)濟體制改革的意義：經(jīng)濟體制改革是我國社會主義初級階段的重要任務(wù)，通過改革，解放和發(fā)展了生產(chǎn)力，提高了人民生活水平，促進了社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和完善。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了我國社會主義制度的基本國情，對社會主義建設(shè)發(fā)展道路的探索有了一定的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更深入地了解我國經(jīng)濟體制改革的歷程、內(nèi)容和意義，進一步豐富他們對社會主義建設(shè)發(fā)展道路的認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實證、歷史解釋、時空觀念和家國情懷等學(xué)科核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.史料實證：通過分析教材中的關(guān)鍵史料，培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)濟體制改革相關(guān)歷史事實的認(rèn)識，提高他們運用史料進行實證分析的能力。

2.歷史解釋：使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識對我國經(jīng)濟體制改革的背景、過程和意義進行合理解釋，形成對這一歷史事件較為全面的認(rèn)識。

3.時空觀念：幫助學(xué)生建立經(jīng)濟體制改革與社會主義建設(shè)發(fā)展道路探索之間的時空聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生時空觀念的能力。

4.家國情懷：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到經(jīng)濟體制改革對于國家和人民的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。學(xué)情分析本節(jié)課面向的高中生，他們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了我國社會主義制度的基本國情，對社會主義建設(shè)發(fā)展道路的探索有了一定的認(rèn)識。然而，對于經(jīng)濟體制改革這一復(fù)雜而重要的歷史事件，學(xué)生的認(rèn)識可能較為片面，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)進行深化。

在知識方面，學(xué)生對于農(nóng)村經(jīng)濟體制改革和城市經(jīng)濟體制改革的具體措施和影響可能了解不全面，對于經(jīng)濟體制改革的意義也可能缺乏深入理解。在能力方面，學(xué)生可能存在對史料分析不夠深入、歷史解釋不夠準(zhǔn)確、時空觀念不夠明確等問題。在素質(zhì)方面，學(xué)生可能存在家國情懷不夠強烈等問題。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在對歷史學(xué)習(xí)興趣不足、主動性不夠、習(xí)慣于被動接受知識等問題。這些問題可能會影響到本節(jié)課的教學(xué)效果，需要教師在教學(xué)過程中加以關(guān)注和引導(dǎo)。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過史料實證來深入理解經(jīng)濟體制改革的歷程和意義，通過歷史解釋來深化對經(jīng)濟體制改革的理解，通過時空觀念來把握經(jīng)濟體制改革在社會主義建設(shè)發(fā)展道路探索中的位置，通過家國情懷來激發(fā)學(xué)生對國家和人民的關(guān)心和熱愛。同時，教師也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的興趣和主動性，通過多種教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元中國社會主義建設(shè)發(fā)展道路的探索第19課經(jīng)濟體制改革（1）》，岳麓版必修2。此外，教師還需準(zhǔn)備教材的電子版或復(fù)印件，以備課堂上使用。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，教師應(yīng)準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于農(nóng)村經(jīng)濟體制改革和城市經(jīng)濟體制改革的實例圖片、圖表，以及相關(guān)視頻資料，以幫助學(xué)生更直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。

3.實驗器材：本節(jié)課涉及的經(jīng)濟體制改革內(nèi)容較為理論化，理論上不需使用實驗器材。但如果教師在課堂上希望進行一些實際操作或模擬實驗，應(yīng)提前準(zhǔn)備實驗器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：為了營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師可根據(jù)教學(xué)需要布置教室環(huán)境。例如，可以設(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進行小組討論和互動；如果需要進行實驗操作，還可以設(shè)置實驗操作臺。此外，教師還應(yīng)確保教室內(nèi)音響設(shè)備、投影儀等教學(xué)設(shè)備的正常運行，以保證教學(xué)順利進行。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：教師應(yīng)提前了解和準(zhǔn)備可能需要使用的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線史料、相關(guān)學(xué)術(shù)文章、教育平臺資源等。同時，確保網(wǎng)絡(luò)資源的可靠性、權(quán)威性，并在課堂上引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)資源。

6.教師準(zhǔn)備：教師應(yīng)提前熟悉教學(xué)內(nèi)容，掌握相關(guān)知識，以便在課堂上進行有效的教學(xué)。此外，教師還應(yīng)準(zhǔn)備好針對不同學(xué)生層次的教學(xué)方法和策略，以滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。

7.學(xué)生反饋：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的需求和問題，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保教學(xué)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對經(jīng)濟體制改革的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道經(jīng)濟體制改革是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于經(jīng)濟體制改革的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受經(jīng)濟體制改革的魅力或特點。

簡短介紹經(jīng)濟體制改革的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.經(jīng)濟體制改革基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解經(jīng)濟體制改革的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解經(jīng)濟體制改革的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹經(jīng)濟體制改革的重要組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.經(jīng)濟體制改革案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解經(jīng)濟體制改革的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的經(jīng)濟體制改革案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解經(jīng)濟體制改革的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用經(jīng)濟體制改革解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論經(jīng)濟體制改革的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與經(jīng)濟體制改革相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對經(jīng)濟體制改革的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)經(jīng)濟體制改革的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括經(jīng)濟體制改革的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)經(jīng)濟體制改革在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用經(jīng)濟體制改革。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于經(jīng)濟體制改革的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）參考書籍：《中國社會主義建設(shè)發(fā)展道路的探索》、《中國經(jīng)濟體制改革史》等。

（2）學(xué)術(shù)論文：引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于經(jīng)濟體制改革的學(xué)術(shù)論文，如《論我國經(jīng)濟體制改革的目標(biāo)與路徑》、《經(jīng)濟體制改革以來的中國經(jīng)濟增長與結(jié)構(gòu)變化》等。

（3）紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看與經(jīng)濟體制改革相關(guān)的紀(jì)錄片，如《改革之路》、《中國經(jīng)濟奇跡》等，以更直觀地了解經(jīng)濟體制改革的過程和影響。

（4）新聞報道：讓學(xué)生關(guān)注當(dāng)前經(jīng)濟體制改革的最新動態(tài)，如國家統(tǒng)計局官網(wǎng)、人民日報等權(quán)威媒體發(fā)布的相關(guān)報道。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，選取一個感興趣的經(jīng)濟體制改革話題，進行深入研究，并撰寫一篇研究報告。

（2）組織學(xué)生進行實地考察，如訪問企業(yè)、農(nóng)村等，了解經(jīng)濟體制改革在實際生活中的應(yīng)用和影響。

（3）開展經(jīng)濟體制改革主題的辯論賽，讓學(xué)生充分表達自己的觀點，提高辯證思維能力。

（4）鼓勵學(xué)生參加與經(jīng)濟體制改革相關(guān)的社會實踐活動，如志愿服務(wù)、課題研究等，將所學(xué)知識運用到實際中。

（5）引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線學(xué)術(shù)論壇、專業(yè)博客等，與同行交流經(jīng)濟體制改革的相關(guān)觀點和心得。教學(xué)反思今天的課講的是經(jīng)濟體制改革，這是一個非常重要的話題。課堂上，我盡力讓學(xué)生們了解經(jīng)濟體制改革的基本概念、組成部分和原理，希望通過具體的案例分析，讓學(xué)生們更深入地了解經(jīng)濟體制改革的特性和重要性。我也鼓勵學(xué)生們發(fā)表自己的看法，進行小組討論，希望能夠培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解經(jīng)濟體制改革的知識點時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些概念和原理的理解還不夠深入，他們在分析案例時，也往往只能看到表面的現(xiàn)象，而無法深入到本質(zhì)。這讓我意識到，我在教學(xué)中可能需要更加注重讓學(xué)生們理解和掌握基本概念和原理，而不是只是停留在表面的了解。

此外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論問題時，往往只是重復(fù)教材上的內(nèi)容，缺乏自己的思考和分析。這讓我意識到，我在教學(xué)中需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和分析能力，而不是只是讓他們記住教材上的內(nèi)容。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，努力提高教學(xué)效果。我希望能夠通過我的教學(xué)，幫助學(xué)生們更好地理解和掌握經(jīng)濟體制改革的知識，也希望能夠培養(yǎng)他們的思考能力和分析能力，讓他們在學(xué)習(xí)中不斷成長和進步。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

（1）回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括經(jīng)濟體制改革的基本概念、組成部分、案例分析等。

（2）強調(diào)經(jīng)濟體制改革在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用經(jīng)濟體制改革。

（3）布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于經(jīng)濟體制改革的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

2.當(dāng)堂檢測

（1）選擇題：

1.經(jīng)濟體制改革是指在（）的基礎(chǔ)上，對經(jīng)濟體制進行改革和調(diào)整。

A.計劃經(jīng)濟體制

B.市場經(jīng)濟體制

C.混合經(jīng)濟體制

D.公有制經(jīng)濟體制

2.農(nóng)村經(jīng)濟體制改革的核心是（）。

A.實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制

B.推行集體化經(jīng)營

C.發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)

D.建立農(nóng)村合作社

3.城市經(jīng)濟體制改革的主要內(nèi)容是（）。

A.實行公有制經(jīng)濟為主體的多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展

B.實行按勞分配為主，多種分配方式并存的制度

C.實行政企分開，擴大企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營自主權(quán)

D.實行計劃經(jīng)濟為主，市場調(diào)節(jié)為輔的體制

4.經(jīng)濟體制改革的意義在于（）。

A.提高了人民生活水平

B.促進了社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和完善

C.解放和發(fā)展了生產(chǎn)力

D.以上都對

（2）論述題：

請結(jié)合教材內(nèi)容，談?wù)勀銓?jīng)濟體制改革的理解，以及它對我國社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。

（3）案例分析題：

請結(jié)合教材案例，分析農(nóng)村經(jīng)濟體制改革和城市經(jīng)濟體制改革的具體措施及其對我國社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。

（4）應(yīng)用題：

如果你是政府工作人員，請結(jié)合教材內(nèi)容，談?wù)勗诮?jīng)濟體制改革過程中，如何更好地解決改革中出現(xiàn)的問題，推動我國經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：

-《中國改革開放四十年》

-《中國經(jīng)濟發(fā)展歷程》

-《中國農(nóng)村改革與發(fā)展》

-《中國城市化進程》

（2）視頻資源：

-CCTV《改革開放》紀(jì)錄片

-《中國經(jīng)濟發(fā)展》系列視頻

-《中國農(nóng)村改革》紀(jì)錄片

-《中國城市化》系列視頻

2.拓展要求

（1）閱讀材料：

-學(xué)生可自主選擇閱讀材料，了解中國經(jīng)濟體制改革的歷史背景、過程和影響。

-鼓勵學(xué)生做好讀書筆記，記錄自己的理解和感悟。

（2）視頻資源：

-學(xué)生可觀看視頻