八年級語文上冊 第五單元 寫作 說明事物要抓住特征教案 新人教版

八年級語文上冊第五單元寫作說明事物要抓住特征教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級語文上冊第五單元寫作說明事物要抓住特征教案新人教版教學(xué)內(nèi)容新人教版八年級語文上冊第五單元的寫作主題是“說明事物要抓住特征”。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞這一主題，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和分析，學(xué)會如何抓住事物的特征進行說明。具體內(nèi)容包括：

1.理解并掌握說明文的基本特征，如準確、簡潔、條理清晰等。

2.學(xué)會觀察和分析事物的外部特征，如形狀、顏色、大小等。

3.學(xué)會觀察和分析事物的內(nèi)在特征，如功能、原理、結(jié)構(gòu)等。

4.學(xué)會運用恰當?shù)恼f明方法，如比較、舉例、引用等。

5.能夠撰寫一篇結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容準確、條理清晰的說明文。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生的實際生活，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和表達能力，使他們在寫作過程中能夠更好地抓住事物的特征，提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言運用：通過觀察和分析，學(xué)會運用恰當?shù)脑~匯和句式表達事物的特征，提高學(xué)生的語言表達能力。

2.思維發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、分析事物的習慣，提高學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力。

3.文化傳承：通過學(xué)習說明文的寫作技巧，使學(xué)生更好地理解和傳承我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。

4.審美鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對說明文作品的審美鑒賞能力，提高學(xué)生對優(yōu)美語言的感知和欣賞能力。

5.人生價值：通過寫作實踐，使學(xué)生認識到語文學(xué)習對于提升自身綜合素質(zhì)和人生價值的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語文的興趣和熱情。學(xué)情分析八年級的學(xué)生在語文學(xué)科方面已經(jīng)掌握了一定的基礎(chǔ)知識，對于寫作也有了一定的實踐經(jīng)驗。他們在知識層面上，已經(jīng)學(xué)習過了說明文的的基本概念和寫作方法，對于如何抓住事物的特征有一定的了解。然而，學(xué)生在實際寫作過程中，往往難以準確把握事物的特征，寫作內(nèi)容過于籠統(tǒng)，缺乏具體細致的描述。

在能力方面，八年級的學(xué)生思維活躍，具備一定的觀察和分析能力。他們在寫作過程中，能夠運用一些基本的說明方法，如比較、舉例等。然而，學(xué)生在寫作過程中，往往缺乏條理性，思路不夠清晰，對于如何運用恰當?shù)恼f明方法來說明事物的特征還不夠熟練。

在素質(zhì)方面，八年級的學(xué)生普遍具有較好的學(xué)習態(tài)度，對于新知識充滿好奇心和求知欲。他們在寫作過程中，能夠主動思考，積極尋求解決問題的方法。然而，部分學(xué)生在寫作過程中，存在一定的拖延癥，不能按時完成寫作任務(wù)。

在行為習慣方面，八年級的學(xué)生大部分能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，如按時完成作業(yè)、認真聽講等。這對于他們的語文學(xué)習起到了積極的促進作用。然而，部分學(xué)生存在書寫不規(guī)范、字跡潦草等問題，對于寫作質(zhì)量產(chǎn)生了一定的影響。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住事物的特征進行說明，并通過寫作實踐，提高學(xué)生的寫作能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力，幫助學(xué)生形成良好的寫作習慣，從而提高學(xué)生的寫作水平。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在寫作過程中得到充分的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.案例分析法：通過分析具體的說明文案例，讓學(xué)生直觀地了解如何抓住事物的特征進行說明，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動性。

2.互動討論法：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀察和分析心得，相互借鑒和學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

3.寫作實踐法：布置相關(guān)的寫作任務(wù)，讓學(xué)生親自動手實踐，將所學(xué)的寫作方法應(yīng)用于實際寫作中，提高學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示法：利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)的圖像、視頻等資料，為學(xué)生提供豐富的視覺信息，幫助學(xué)生更好地觀察和理解事物的特征。

2.在線教學(xué)法：利用教學(xué)軟件進行在線教學(xué)，提供豐富的教學(xué)資源和互動平臺，方便學(xué)生隨時隨地進行學(xué)習和交流，提高教學(xué)效果和效率。

3.評價反饋法：通過在線平臺及時對學(xué)生提交的寫作任務(wù)進行評價和反饋，指導(dǎo)學(xué)生的寫作方向，提高學(xué)生的寫作水平。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解說明事物要抓住特征的學(xué)習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習如何抓住特征進行說明做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習說明文的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習的說明文基本概念和寫作方法，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課的新課學(xué)習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解說明事物要抓住特征的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何抓住特征進行說明展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對說明事物要抓住特征知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習題中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與說明事物要抓住特征相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考說明文寫作與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習說明文的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習的說明事物要抓住特征的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習的說明文寫作方法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《如何寫好說明文》：一篇關(guān)于說明文寫作技巧的篇文章，引導(dǎo)學(xué)生進一步掌握說明文的寫作方法。

-《說明文寫作實例分析》：通過分析具體的說明文案例，讓學(xué)生了解如何抓住事物的特征進行說明。

-《探索生活中的說明文》：一篇關(guān)于說明文在生活中的應(yīng)用的文章，引導(dǎo)學(xué)生思考說明文與生活的聯(lián)系。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究：

-要求學(xué)生選取一個感興趣的事物，嘗試運用本節(jié)課所學(xué)的寫作方法，撰寫一篇說明文。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的說明文，如產(chǎn)品說明書、地圖說明等，分析其寫作特點和抓住事物特征的方法。

-鼓勵學(xué)生進行小組討論，分享自己的寫作心得和感悟，相互學(xué)習和進步。

3.知識點延伸：

-說明文的類型和特點：介紹不同類型的說明文，如事物說明文、事理說明文等，并分析其各自的特點。

-說明文的結(jié)構(gòu)和組織：講解說明文的常見結(jié)構(gòu)，如總分總、總分等，以及如何組織材料進行說明。

-說明文的表達方式：探討說明文中的敘述、議論、描寫等表達方式的應(yīng)用，以及如何運用這些表達方式來抓住事物的特征。

-說明文的語言運用：講解說明文中的詞匯選擇、句式運用等語言特點，以及如何運用恰當?shù)恼Z言來表達事物的特征。板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生清晰地理解說明事物要抓住特征的相關(guān)知識點，提高學(xué)生的寫作能力。板書設(shè)計包括以下幾個部分：

1.教學(xué)目標：

-抓住特征：引導(dǎo)學(xué)生了解如何抓住事物的特征進行說明。

-寫作技巧：講解說明文的寫作技巧，如比較、舉例等。

-寫作實踐：布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生運用所學(xué)方法進行實際寫作。

2.教學(xué)重難點：

-抓住特征：如何觀察和分析事物的外部和內(nèi)在特征。

-寫作技巧：如何運用恰當?shù)恼f明方法來說明事物的特征。

-寫作實踐：如何撰寫一篇結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容準確的說明文。

3.教學(xué)步驟：

-觀察分析：引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析事物的外部和內(nèi)在特征。

-寫作方法：講解如何運用比較、舉例等方法來說明事物的特征。

-寫作實踐：布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生運用所學(xué)方法進行實際寫作。

4.總結(jié)歸納：

-突出重點：抓住特征進行說明的重要性。

-寫作技巧：運用恰當?shù)恼f明方法來說明事物的特征。

-寫作實踐：撰寫一篇結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容準確的說明文。

板書設(shè)計要求簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。同時，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動性，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性。在本節(jié)課的板書設(shè)計中，可以采用圖示、圖表、例句等形式，以直觀、生動的方式展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握說明事物要抓住特征的寫作方法。課堂課堂評價是教學(xué)過程中非常重要的一環(huán)，它可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在本節(jié)課中，教師可以通過以下方式進行課堂評價：

1.提問：教師可以通過提問的方式來了解學(xué)生對說明事物要抓住特征的理解程度。例如，可以問學(xué)生：“請你說說如何抓住事物的特征進行說明？”“你認為在說明文中應(yīng)該如何運用恰當?shù)恼f明方法來說明事物的特征？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對知識點的掌握情況。

2.觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來了解學(xué)生的學(xué)習情況。例如，可以觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度，是否能夠積極發(fā)表自己的觀點，是否能夠傾聽他人的意見。通過觀察，教師可以了解學(xué)生對知識點的理解和運用能力。

3.測試：教師可以通過設(shè)計一些小測試來了解學(xué)生對說明事物要抓住特征的理解程度。例如，可以設(shè)計一些選擇題、填空題、簡答題等，讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成。通過測試，教師可以了解學(xué)生對知識點的掌握情況，并及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

除了課堂評價，教師還可以通過作業(yè)評價來了解學(xué)生的學(xué)習效果。

作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在本節(jié)課的作業(yè)評價中，教師可以采用以下方式：

1.批改作業(yè)：教師需要認真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查學(xué)生對說明事物要抓住特征的理解和運用情況。在批改過程中，教師可以對學(xué)生的作業(yè)進行評分，并對學(xué)生的優(yōu)點和不足進行點評。

2.反饋作業(yè)：教師需要及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習效果。在反饋過程中，教師可以對學(xué)生的優(yōu)點給予肯定和表揚，同時對學(xué)生的不足進行指正和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進和提高。

3.鼓勵學(xué)生：教師需要鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。在作業(yè)評價中，教師可以對學(xué)生的進步給予肯定，同時對學(xué)生的不足進行鼓勵，讓學(xué)生有信心繼續(xù)努力。課后作業(yè)1.請選擇一個你感興趣的事物，用本節(jié)課所學(xué)的寫作方法，撰寫一篇說明文，抓住事物的特征進行說明。要求字數(shù)不少于300字。

2.請閱讀一篇說明文，分析其如何抓住事物的特征進行說明，并寫出自己的感悟。要求字數(shù)不少于200字。

3.請總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，用自己的話簡要概括說明事物要抓住特征的方法和技巧。要求字數(shù)不少于100字。

4.請設(shè)計一個實驗或觀察活動，通過實踐來驗證事物的特征。要求字數(shù)不少于200字。

5.請以小組為單位，選擇一個事物，分工合作，用本節(jié)課所學(xué)的寫作方法，撰寫一篇說明文，抓住事物的特征進行說明。要求字數(shù)不少于500字。

例如：

1.題目：介紹我的寵物狗

答案：我的寵物狗是一只可愛的拉布拉多。它有著一身光滑的黑色毛發(fā)，明亮的眼睛和靈敏的鼻子。它的性格溫順，喜歡和人親近。它每天都需要一定的運動量，否則就會變得焦躁不安。我的寵物狗是我最好的朋友，它給我的生活帶來了無盡的歡樂。

2.題目：分析說明文《蘋果的種植》

答案：《蘋果的種植》這篇說明文詳細介紹了蘋果的種植方法和注意事項。作者通過列舉具體的實例，如選擇合適的土壤和品種，講解了如何種植蘋果。同時，作者還強調(diào)了蘋果種植過程中的管理技巧，如修剪枝條和防治病蟲害。這篇說明文很好地抓住了蘋果種植的特征，讓我對蘋果的種植有了更深入的了解。

3.題目：總結(jié)說明事物要抓住特征的方法和技巧

答案：抓住特征的方法和技巧包括觀察事物的外部特征，如形狀、顏色、大小等，以及內(nèi)在特征，如功能、原理、結(jié)構(gòu)等。在寫作過程中，運用恰當?shù)恼f明方法，如比較、舉例、引用等，可以幫助我們更好地抓住事物的特征。此外，條理清晰、語言準確、簡潔明了也是抓住特征的重要技巧。

4.題目：設(shè)計一個實驗驗證雞蛋的浮力特征

答案：我設(shè)計了一個實驗來驗證雞蛋的浮力特征。首先，準備一個裝有清水的玻璃杯，將雞蛋放入水中。然后，加入適量的食鹽，用勺子攪拌均勻。觀察雞蛋在鹽水中的浮沉情況。通過實驗，我發(fā)現(xiàn)雞蛋在清水中下