Unit 10 Youre supposed to shake hands（第1課時）說課稿

Unit10You’resupposedtoshakehands（第1課時）說課稿一.教材分析《You’resupposedtoshakehands》是人教版初中英語八年級下冊Unit10中的一篇閱讀文章。本篇文章主要介紹了在不同的文化背景下，人們表達問候的方式和習俗。通過本篇文章的學習，學生能夠了解和比較不同國家的文化差異，提高跨文化交際的意識。文章內(nèi)容貼近學生的生活實際，有利于激發(fā)學生的學習興趣。二.學情分析八年級的學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠運用英語進行簡單的交流。但學生在跨文化交際方面的意識還有待提高，對于不同國家文化的了解和理解還不夠深入。因此，在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的個體差異，調(diào)動學生的積極性，引導他們主動探索和發(fā)現(xiàn)。三.說教學目標知識目標：學生能夠掌握文章中的關(guān)鍵詞匯和短語，理解文章的主旨大意。能力目標：學生能夠運用所學知識，描述和比較不同國家的問候方式。情感目標：學生能夠提高跨文化交際的意識，尊重和理解不同國家的文化差異。四.說教學重難點重點：學生能夠掌握文章中的關(guān)鍵詞匯和短語，理解文章的主旨大意。難點：學生能夠運用所學知識，描述和比較不同國家的問候方式，提高跨文化交際的能力。五.說教學方法與手段交際法：通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高交際能力。任務(wù)型教學法：引導學生參與各種任務(wù)，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作精神。多媒體教學手段：利用多媒體課件、視頻等資源，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。六.說教學過程導入：教師通過提問方式引導學生談?wù)摬煌瑖业膯柡蚍绞?，激發(fā)學生的學習興趣。閱讀理解：學生自主閱讀文章，回答相關(guān)問題，了解文章主旨大意。知識講解：教師講解文章中的關(guān)鍵詞匯和短語，引導學生學會正確運用。實踐環(huán)節(jié)：學生分組討論，比較自己國家和其他國家問候方式的異同，并進行角色扮演。總結(jié)提升：教師引導學生總結(jié)文章主旨，提高跨文化交際的意識。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計需包含以下內(nèi)容：文章標題：《You’resupposedtoshakehands》關(guān)鍵詞匯：greet,handshake,bow,culture,difference教學重點：描述和比較不同國家的問候方式教學難點：提高跨文化交際的能力八.說教學評價教學評價主要包括以下方面：學生閱讀理解能力的評價：通過回答問題，檢查學生對文章主旨大意的理解程度。學生交際能力的評價：通過角色扮演、小組討論等方式，觀察學生在實際語境中的交際表現(xiàn)。學生跨文化交際意識的評價：通過學生對不同國家問候方式的了解和比較，檢查其跨文化交際的能力。九.說教學反思教學反思主要包括以下方面：教學方法的選擇：是否適合學生的實際情況，是否能夠激發(fā)學生的學習興趣。教學內(nèi)容的處理：是否符合學生的認知水平，是否能夠達到教學目標。教學過程的調(diào)控：是否能夠有效地引導學生參與課堂活動，是否能夠及時發(fā)現(xiàn)和解決學生的問題。教學效果的評價：學生對本節(jié)課的學習成果是否滿意，是否達到了預期的教學目標。知識點兒整理：詞匯短語：本節(jié)課主要學習了一些與問候和禮儀相關(guān)的詞匯和短語，如greet,handshake,bow,culture,difference等。語法結(jié)構(gòu)：本節(jié)課主要學習了情態(tài)動詞should的用法，表示義務(wù)或建議。例如：“You’resupposedtoshakehands.”表示你應(yīng)該握手。交際用語：本節(jié)課學習了一些日常交際用語，如“Howareyou?”“Fine,thankyou.”“Nicetomeetyou.”等。文化差異：本節(jié)課通過文章內(nèi)容，讓學生了解了不同國家的問候方式和禮儀習俗，如美國人喜歡握手，日本人喜歡鞠躬等。閱讀理解：本節(jié)課通過閱讀文章，提高了學生的閱讀理解能力，要求學生能夠理解文章的主旨大意，抓住關(guān)鍵信息?？谡Z表達：本節(jié)課通過角色扮演和小組討論，提高了學生的口語表達能力，要求學生能夠運用所學詞匯和短語進行實際交流?？缥幕浑H：本節(jié)課通過比較不同國家的問候方式，引導學生意識到跨文化交際的重要性，提高學生的跨文化交際能力。情感目標：本節(jié)課通過學習不同國家的禮儀習俗，培養(yǎng)學生尊重和理解不同文化的意識，提高學生的情感素養(yǎng)。教學方法：本節(jié)課采用了交際法、任務(wù)型教學法和多媒體教學手段，使學生在實際語境中學習和運用英語，提高學生的學習興趣和積極性。教學評價：本節(jié)課通過回答問題、角色扮演和小組討論等方式，對學生的閱讀理解、交際能力和跨文化交際能力進行了評價。板書設(shè)計：本節(jié)課的板書設(shè)計包含了文章標題、關(guān)鍵詞匯、教學重點和教學難點，使學生能夠清晰地了解本節(jié)課的學習內(nèi)容。教學反思：教師在課后需要對自己的教學進行反思，分析教學方法是否適合學生，教學內(nèi)容是否符合學生的認知水平，教學過程是否能夠有效地引導學生參與，以及教學效果是否達到預期目標。以上是對本節(jié)課知識點的整理，通過對這些知識點的學習和運用，希望能夠提高學生的英語交際能力和跨文化交際意識。同步作業(yè)練習題：WhatisthebesttitleforUnit10?A.GreetingsandEtiquetteB.You’reSupposedtoShakeHandsC.BoworHandshakeD.CultureDifferencesWhichofthefollowingisTRUEaccordingtothepassage?A.IntheUnitedStates,peoplealwaysshakehandswhentheymeet.B.Japanesepeoplethinkbowingisapolitewaytogreetothers.C.InChina,peopleusuallysay“Howareyou?”whentheymeet.D.Handshakingisthemostcommonwaytogreetinallcountries.Accordingtothepassage,whichofthefollowingisNOTmentioned?A.HandshakingD.WaveWhichofthefollowingisNOTareasonwhyhandshakingispopularintheUnitedStates?A.Handshakingisafriendlywaytogreetothers.B.Handshakingcanshowconfidenceandtrust.C.HandshakingisatraditionalcustomintheUnitedStates.D.Handshakingisaformalwaytogreetothers.WhichofthefollowingisTRUEaccordingtothepassage?A.InJapan,peopleusuallyshakehandswhentheymeet.B.Chinesepeoplethinkbowingisaformalwaytogreetothers.C.IntheUnitedStates,peoplesometimesusebowinginsteadofhandshaking.D.Culturedifferencesmakepeoplehavedifferentwaysofgreeting.___isacommonwaytogreetothersintheUnitedStates.WhenpeoplemeetinJapan,theyoften___asawaytoshowrespect.Insomecountries,___isacommonwaytogreetothersformally.___isapolitewaytogreetothersandshowfriendship.Culture___makespeoplehavedifferentwaysofgreetingindifferentcountries.答案：6.Handshaking7.Bow8.Handshaking9.Hug10.DifferencesWhatarethemndifferencesbetweenhandshakingandbowingaccordingtothepassage?Canyougivesomeexamplesofculturedifferencesingreetingsinyourcountry?Whyisitimportanttounderstandculturedifferencesingreetings?Accordingtothepassage,themndifferencesbetweenhandshakingandbowingare:handshakingisamoreinformalwayofgreetingandshowingfriendship,whilebowingisamoreformalwayandisoftenusedasasignofrespect;handshakingismorecommoninWesterncountries,whilebowingismorecommoninEasterncountries.Examplesofculturedifferencesingreetingsinmycountry:inChina,peopleusuallygreeteachotherbybowingornoddingtheirheads;insomeregions,peoplealsogreeteachotherbyclaspingtheirhandsortouchingtheirfore