七年級道德與法治下冊 第二單元 做情緒情感的主人 第五課 品出情感的韻味 第一框 我們的情感世界教案 新人教版

七年級道德與法治下冊第二單元做情緒情感的主人第五課品出情感的韻味第一框我們的情感世界教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級道德與法治下冊第二單元做情緒情感的主人第五課品出情感的韻味第一框我們的情感世界教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2課時（90分鐘）

4.教學時數：2課時

二、教學設計

1.教學目標：

（1）讓學生理解情感的定義和特點，認識到情感在生活中的重要性。

（2）培養(yǎng)學生正確認識和表達情感的能力，學會調控情緒，做情緒情感的主人。

（3）引導學生關注他人的情感，增進人際交往，培養(yǎng)良好的情感素質。

2.教學內容：

（1）情感的定義和特點

（2）情感的作用和影響

（3）如何表達和調控情感

（4）情感與人際交往的關系

3.教學過程：

第一課時：

一、導入（5分鐘）

教師通過創(chuàng)設情境，如圖片、故事等，引發(fā)學生對情感的思考，導入新課。

二、情感的定義和特點（15分鐘）

1.教師引導學生學習課本中關于情感的定義和特點，如情感是人的心理需求，具有多樣性、復雜性等。

2.學生通過小組討論，分享自己對情感的理解。

三、情感的作用和影響（15分鐘）

1.教師引導學生學習課本中關于情感的作用和影響，如情感影響人的思維、行為等。

2.學生通過案例分析，探討情感對個人生活的影響。

四、情感與人際交往（15分鐘）

1.教師引導學生學習課本中關于情感與人際交往的內容，如情感共鳴、情感表達等。

2.學生通過角色扮演，體驗情感在人際交往中的重要性。

第二課時：

一、情感的表達和調控（15分鐘）

1.教師引導學生學習課本中關于情感的表達和調控方法，如恰當表達情感、調整情緒等。

2.學生通過小組討論，分享自己的情感調控經驗。

二、情感教育實踐（15分鐘）

1.教師組織學生進行情感教育實踐，如情感共鳴游戲、情感表達演練等。

2.學生通過實踐，提高情感表達能力，學會調控情緒。

三、情感教育總結（15分鐘）

1.教師引導學生總結本節(jié)課的學習內容，強化情感教育的重要性。

2.學生分享自己的學習收獲，表達對情感教育的認識。

四、課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，如結合自己的生活經歷，撰寫一篇關于情感調控的短文。核心素養(yǎng)目標1.增強學生的情感認知能力，使其能夠理解和識別自身的情感狀態(tài)，以及他人的情感表達。

2.培養(yǎng)學生的情感表達能力，使其能夠恰當、準確地表達自己的情感和需求。

3.提升學生的情感調控能力，使其能夠有效地管理和調整自己的情緒，以適應不同的生活情境。

4.培養(yǎng)學生的情感共鳴能力，使其能夠理解和關心他人的情感，增進人際理解和溝通。

5.強化學生的情感價值觀，使其能夠認識到情感在個人成長和社會發(fā)展中的重要性，培養(yǎng)積極健康的情感態(tài)度和行為。重點難點及解決辦法重點：

1.情感的定義和特點：理解情感是人的心理需求，具有多樣性、復雜性等特點。

2.情感的作用和影響：認識情感對個人思維、行為等的影響。

3.情感與人際交往：掌握情感共鳴、情感表達等在人際交往中的重要性。

4.情感的表達和調控：學會恰當表達情感，調整情緒的方法。

難點：

1.情感的多樣性、復雜性：難以理解情感的豐富內涵和表現(xiàn)形式。

2.情感的作用和影響：難以認識到情感對個人生活的深層次影響。

3.情感表達和調控：難以掌握有效的情感表達和調控技巧。

解決辦法：

1.借助案例分析、小組討論：通過具體案例和小組討論，幫助學生深入理解情感的定義和特點。

2.角色扮演、情感教育實踐：通過角色扮演和情感教育實踐，讓學生親身體驗情感在人際交往中的重要性。

3.指導反思、情感價值觀培養(yǎng)：引導學生反思自己的情感體驗，培養(yǎng)積極的情感價值觀。

4.情感教育游戲、情感共鳴游戲：通過情感教育游戲和情感共鳴游戲，提高學生的情感表達和調控能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》七年級教材，以及與本節(jié)課內容相關的學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如情感類型的圖片、情感作用的視頻等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，如情緒表達小游戲所需的道具等。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便學生進行小組討論和實驗活動。

5.情感教育實踐活動指南：準備情感教育實踐活動指南，以便引導學生進行情感共鳴、情感表達等實踐操作。

6.情感教育案例庫：準備一系列情感教育案例，以便用于分析和討論，幫助學生更好地理解情感的定義和特點。

7.情感調控技巧手冊：準備情感調控技巧手冊，以便學生學習和參考，幫助學生掌握有效的情感調控方法。

8.情感教育反思表：準備情感教育反思表，以便引導學生總結自己的情感體驗，培養(yǎng)積極的情感價值觀。

9.情感教育評價表：準備情感教育評價表，以便對學生的情感認知、情感表達和情感調控能力進行評價和反饋。

10.教師指導手冊：準備教師指導手冊，以便教師在教學過程中參考，確保教學的順利進行。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“情感的定義和特點”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解情感的定義和特點知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“情感的定義和特點”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“情感的作用和影響”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解情感的作用和影響，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、情感表達演練等活動，讓學生在實踐中掌握情感表達的技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、情感表達演練等活動，體驗情感表達的技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解情感的作用和影響。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握情感表達的技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“情感的作用和影響”知識點，掌握情感表達的技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據“情感表達和調控”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與情感表達和調控相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的情感表達和調控知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.情感認知能力的提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解情感的定義和特點，認識到情感在生活中的重要性。他們能夠識別和理解自身的情感狀態(tài)，以及他人的情感表達。

2.情感表達能力的增強：學生在本節(jié)課中學習到了情感表達的技巧，他們能夠恰當、準確地表達自己的情感和需求。通過角色扮演、情感表達演練等活動，學生提高了自己的情感表達能力，更好地與他人溝通和交流。

3.情感調控能力的培養(yǎng)：學生在本節(jié)課中學習到了情感調控的方法，他們能夠有效地管理和調整自己的情緒，以適應不同的生活情境。學生通過情感教育實踐活動，如情感共鳴游戲、情感表達演練等，提高了自己的情感調控能力。

4.情感共鳴能力的培養(yǎng)：學生在本節(jié)課中學習到了情感共鳴的重要性，他們能夠理解和關心他人的情感，增進人際理解和溝通。通過情感教育實踐活動，如情感共鳴游戲等，學生培養(yǎng)了情感共鳴能力，更好地與他人建立聯(lián)系。

5.積極的情感價值觀的強化：通過本節(jié)課的學習，學生認識到情感在個人成長和社會發(fā)展中的重要性，他們能夠樹立積極的情感態(tài)度和行為。學生通過情感教育實踐活動，如情感教育游戲等，強化了情感價值觀，更加關注自己的情感健康和人際關系。

6.自主學習能力的培養(yǎng)：在本節(jié)課中，學生通過自主閱讀預習資料、思考預習問題等活動，培養(yǎng)了自主學習能力。他們能夠獨立思考和理解情感相關知識，提高自己的學習效果。

7.團隊合作意識和溝通能力的提升：通過小組討論、情感表達演練等活動，學生培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力。他們能夠與小組成員積極合作，有效溝通，共同完成任務。

8.情感教育實踐經驗的積累：通過參與情感教育實踐活動，學生積累了實踐經驗，提高了自己的實際操作能力。他們能夠在實際生活中更好地應對情感問題，解決問題。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將通過觀察學生的參與度、提問次數、回答問題的準確性等方式，評價學生在課堂上的表現(xiàn)。學生需要積極參與課堂討論，回答問題準確，展示出對情感知識的掌握。

2.小組討論成果展示：教師將評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括討論的參與度、觀點的分享、合作解決問題的能力等。學生需要在小組討論中積極參與，提出自己的觀點，與小組成員合作解決問題。

3.隨堂測試：教師將設計隨堂測試，以檢驗學生對情感知識的掌握情況。測試將包括選擇題、填空題、簡答題等形式，以檢驗學生對情感定義、情感作用、情感表達等方面的理解。

4.情感教育實踐活動的參與度：教師將評價學生在情感教育實踐活動中的表現(xiàn)，包括情感表達演練、情感共鳴游戲等。學生需要積極參與實踐活動，表現(xiàn)出對情感知識的應用能力。

5.課后作業(yè)的完成情況：教師將評價學生對課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的完成質量、對情感知識的應用等。學生需要認真完成課后作業(yè)，展示出對情感知識的掌握和應用能力。

教師評價與反饋：

教師將根據學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試、情感教育實踐活動參與度、課后作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，進行綜合評價。教師將對學生的優(yōu)點給予表揚，對不足之處提出改進建議，幫助學生進一步提高情感認知、情感表達、情感調控等方面的能力。教師還將提供具體的反饋，指出學生在情感知識掌握、情感表達、情感調控等方面的具體問題，幫助學生找到改進的方向。通過教師的評價與反饋，學生能夠更好地理解情感知識，提高情感認知、情感表達、情感調控等方面的能力。內容邏輯關系2.情感的作用和影響：情感對個人思維、行為等產生影響。情感可以影響個人的決策、判斷，情感也可以影響個人的行為、態(tài)度。情感的作用和影響體現(xiàn)在情感對個人的認知、情感對個人的情緒、情感對個人的行為等方面。

3.情感表達和調控：情感的表達和調控是情感管理的重要方面。情感表達包括情感的言語表達和非言語表達，情感調控包括情感的自我調控和情感的他人調控。情感表達和調控的目標是保持情感的平衡和穩(wěn)定，以適應不同的生活情境。

4.情感與人際交往：情感與人際交往密切相關。情感共鳴、情感表達是情感與人際交往的重要方面。情感共鳴是指個體對他人情感的感知和理解，情感表達是指個體對他人情感的表達和傳遞。情感與人際交往的目的是建立良好的人際關系，增進人際理解和溝通。

5.情感教育實踐：情感教育實踐是情感教育的重要組成部分。情感教育實踐包括情感認知訓練、情感表達訓練、情感調控訓練等。情感教育實踐的目的是提高學生的情感認知能力、情感表達能力、情感調控能力，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度和行為。

板書設計：

情感的定義和特點：

-情感是人的心理需求

-情感具有多樣性、復雜性等特點

情感的作用和影響：

-情感影響個人思維、行為等

-情感對個人的認知、情感對個人的情緒、情感對個人的行為等方面

情感表達和調控：

-情感表達：言語表達、非言語表達

-情感調控：自我調控、他人調控

情感與人際交往：

-情感共鳴、情感表達

-建立良好的人際關系，增進人際理解和溝通

情感教育實踐：

-情感認知訓練、情感表達訓練、情感調控訓練

-提高情感認知能力、情感表達能力、情感調控能力，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度和行為課后作業(yè)1.請學生結合自己的生活經歷，描述一次自己情感波動的經歷，并分析這次經歷中情感的作用和影響。

2.請學生設計一個情感表達的場景，可以是與家人、朋友或老師的交流，并寫出具體的情感表達方式和效果。

3.請學生分析一個與自己情感相關的決策過程，包括決策時的情感狀態(tài)、情感對決策的影響以及如何調控情感以做出更好的決策。

4.請學生觀察身邊的朋友或家人在情感表達和調控方面的表現(xiàn)，分析他們的優(yōu)點和不足，并提出改進的建議。

5.請學生閱讀一篇關于情感教育的文章，總結文章的主要觀點，并結合自己的理解，提出情感教育在個人成長和社會發(fā)展中的重要性。

題型舉例及答案：

1.題型：描述一次自己情感波動的經歷，并分析這次經歷中情感的作用和影響。

答案：如，某次考試成績不理想，感到失落和沮喪，情感影響了情緒，也影響了與他人的交流，通過調整情緒，找到了原因，制定了改進的計劃，最終取得了進步。

2.題型：設計一個情感表達的場景，寫出具體的情感表達方式和效果。

答案：如，與朋友分享自己成功的事情，通過言語表達喜悅，同時也通過肢體語言和面部表情表達喜悅，朋友也感受到了自己的喜悅，增進了友誼。

3.題型：分析一個與自己情感相關的決策過程，包括決策時的情感狀態(tài)、情感對決策的影響以及如何調控情感以做出更好的決策。

答案：如，選擇大學專業(yè)時，感到迷茫和焦慮，情感影響了判斷，通過與家人和朋友交流，調整情緒，找到了自己的興趣和目標，做出了滿意的選擇。

4.題型：觀察身邊的朋友或家人在情感表達和調控方面的表現(xiàn)，分析他們的優(yōu)點和不足，并提出改進的建議。

答案：如，觀察到朋友在表達感激時，言語表達真誠，但肢體語言和面部表情不夠豐富，建議朋友可以通過肢體語言和面部表情來加強情感表達，使感激之情更加真摯。

5.題型：閱讀一篇關于情感教育的文章，總結文章的主要觀點，并結合自己的理解，提出情感教育在個人成長和社會發(fā)展中的重要性。

答案：如，文章提出情感教育能夠提高學生的情感認知能力、情感表達能力、情感調控能力，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度和行為，通