三年級品德與社會上冊 我想要 我能要教案 蘇教版

三年級品德與社會上冊我想要我能要教案蘇教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于蘇教版三年級品德與社會上冊第6課《我能要，我想要》。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解合理消費的重要性，學(xué)會在父母的引導(dǎo)下做出明智的選擇，并懂得珍惜資源，培養(yǎng)節(jié)儉意識。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.通過前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解到自己在生活中需要面對的選擇，以及選擇的重要性。

2.本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生將已有知識運用到實際生活中，特別是在面對自己喜歡的事物時，如何與父母溝通，如何做出明智的選擇。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾點：

1.價值觀念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立正確的消費觀，明白節(jié)約資源、合理消費的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。

2.溝通能力：培養(yǎng)學(xué)生在與父母溝通時，能夠表達自己的需求和想法，學(xué)會傾聽父母的意見，并在雙方共同協(xié)商的基礎(chǔ)上做出明智的選擇。

3.自主學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，自主探究，學(xué)會從多方面、多角度去分析問題，提高學(xué)生解決問題的能力。

4.實踐能力：將理論知識運用到實際生活中，培養(yǎng)學(xué)生在生活中踐行合理消費、節(jié)約資源的行為習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)生活中，已經(jīng)對生活中的一些基本選擇有了自己的理解和經(jīng)驗。他們已經(jīng)能夠表達自己的需求和愿望，同時也開始明白選擇不是絕對的，需要考慮多方面的因素。此外，學(xué)生在品德與社會課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于責(zé)任、合作等價值觀念，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

對于三年級的學(xué)生來說，他們正處于好奇心強烈的階段，對于生活中的事物充滿了探索欲望。他們善于觀察，喜歡通過實際操作來理解抽象的概念。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析問題和解決問題的能力，能夠從多角度去思考問題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過互動、討論的方式來學(xué)習(xí)，喜歡將所學(xué)知識運用到實際生活中。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）如何正確表達自己的需求，并與父母進行有效溝通，這需要學(xué)生具備一定的語言表達能力和溝通技巧。

（2）學(xué)生在面對自己喜歡的事物時，如何克服沖動，學(xué)會在父母的引導(dǎo)下做出明智的選擇，這對學(xué)生的自我控制能力是一個考驗。

（3）學(xué)生在生活中可能存在浪費資源、不合理消費的行為，如何將這些行為轉(zhuǎn)變?yōu)楣?jié)約資源、合理消費的行為，需要學(xué)生在課堂上進行深入的反思和討論。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情景模擬：通過模擬生活中的消費場景，讓學(xué)生在角色扮演中體驗到合理消費的重要性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們就某個消費問題進行討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和解決問題的能力。

3.案例分析：通過分析具體的消費案例，引導(dǎo)學(xué)生從多方面、多角度去分析問題，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如PPT、視頻等，生動形象地展示消費場景和案例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行課堂互動，如問答、測試等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如相關(guān)的新聞、文章等，讓學(xué)生了解當(dāng)前的消費趨勢和問題，提高學(xué)生的社會意識和責(zé)任感。

4.實踐活動：組織學(xué)生進行實地考察，如超市、垃圾處理場等，讓學(xué)生親身體驗消費和環(huán)境的關(guān)系，提高學(xué)生的實踐能力。

5.家庭作業(yè)：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如調(diào)查問卷、觀察日記等，讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實踐能力。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解合理消費的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)合理消費的重要性做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確合理消費教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)合理消費的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入合理消費學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的消費觀念，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為合理消費新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解合理消費的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞合理消費問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或模擬實驗，讓學(xué)生在實踐中體驗合理消費知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在合理消費新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對合理消費知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決合理消費問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與合理消費相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合合理消費內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)合理消費的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的合理消費內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的合理消費內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解合理消費的概念，明確合理消費的重要性，掌握在父母引導(dǎo)下做出明智選擇的方法和技巧。

2.價值觀樹立：學(xué)生將樹立正確的消費觀，明白節(jié)約資源、合理消費的重要性，培養(yǎng)社會責(zé)任感和環(huán)保意識。

3.溝通能力：學(xué)生在與父母溝通時，能夠更好地表達自己的需求和想法，傾聽父母的意見，雙方共同協(xié)商做出明智的選擇。

4.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在面對誘惑時，能夠自我控制，獨立思考，自主探究，學(xué)會從多方面、多角度去分析問題，提高解決問題的能力。

5.實踐能力：學(xué)生在實踐中能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到生活中，如在購物時能夠比較商品的價格、質(zhì)量，做出明智的購買決策，培養(yǎng)節(jié)約資源、合理消費的良好習(xí)慣。

6.團隊合作能力：通過小組討論、實踐活動等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提高團隊合作能力，學(xué)會與他人共同分析問題、解決問題。

7.情感態(tài)度：學(xué)生能夠關(guān)注學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)對社會的責(zé)任感，關(guān)注環(huán)保，關(guān)注資源節(jié)約，將所學(xué)知識內(nèi)化為自身的情感態(tài)度。

8.總結(jié)能力：學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識進行總結(jié)和歸納，形成完整的知識體系，為后續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)知識打下堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①合理消費的重要性：

-關(guān)鍵詞：合理消費、價值觀、社會責(zé)任、環(huán)保意識

-板書描述：用一個大圓圈表示合理消費，從圓圈中伸出四個小箭頭，分別指向價值觀、社會責(zé)任、環(huán)保意識，表示合理消費對這三個方面的積極影響。

②明智選擇的方法：

-關(guān)鍵詞：需求、選擇、溝通、協(xié)商

-板書描述：用四個小圓圈分別表示需求、選擇、溝通、協(xié)商，將它們連接成一條線，形成一個流程圖，讓學(xué)生一目了然地理解明智選擇的過程。

③實踐生活中的應(yīng)用：

-關(guān)鍵詞：購物、比較、決策、習(xí)慣

-板書描述：用四個小矩形表示購物、比較、決策、習(xí)慣，將它們排列成一行，旁邊加上相應(yīng)的圖標或插圖，如購物車、比較符號、決策符號、習(xí)慣標志等，讓學(xué)生在視覺上更容易理解和記憶。

④團隊合作與溝通：

-關(guān)鍵詞：小組討論、合作、溝通、思考

-板書描述：用一個大矩形表示小組討論，里面畫上幾個小圓形代表學(xué)生，用線條連接起來，表示學(xué)生之間的合作和溝通。在矩形旁邊加上思考符號，表示學(xué)生在討論中進行思考和探索。

⑤情感態(tài)度的培養(yǎng)：

-關(guān)鍵詞：責(zé)任感、關(guān)注、情感態(tài)度

-板書描述：用一個大心形表示情感態(tài)度，里面寫上“責(zé)任感”和“關(guān)注”，用箭頭指向心形，表示情感態(tài)度的培養(yǎng)。在箭頭旁邊加上相關(guān)的圖標或插圖，如責(zé)任符號、關(guān)注圖標等，增加趣味性和藝術(shù)性。

⑥知識體系的構(gòu)建：

-關(guān)鍵詞：總結(jié)、歸納、知識體系

-板書描述：用一個大括號表示知識體系，里面寫上“總結(jié)”和“歸納”，表示學(xué)生通過對知識的總結(jié)和歸納，構(gòu)建起完整的知識體系。在括號旁邊加上相關(guān)的圖標或插圖，如總結(jié)符號、歸納圖標等，增加趣味性和藝術(shù)性。教學(xué)反思今天，我上了一節(jié)關(guān)于合理消費的課，通過情景模擬、小組討論、案例分析等方式，讓學(xué)生們深入了解了合理消費的重要性。課后，我進行了教學(xué)反思，總結(jié)了一些經(jīng)驗和教訓(xùn)。

首先，我在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過展示相關(guān)圖片和視頻，成功地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在接下來的新課呈現(xiàn)中，我清晰地講解了合理消費的知識點，并通過實例幫助學(xué)生理解。同時，我還設(shè)計了一些互動探究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組討論中深入思考，提高他們的參與度和積極性。

其次，我注意到學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)有所不同，有的學(xué)生積極參與討論，而有的學(xué)生則顯得有些沉默。為了提高所有學(xué)生的參與度，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個