八年級生物下冊 第七單元 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章 生物的遺傳和變異第三節(jié) 基因的顯性和隱性教案（新版）新人教版

八年級生物下冊第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章生物的遺傳和變異第三節(jié)基因的顯性和隱性教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容源自八年級生物下冊第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章生物的遺傳和變異第三節(jié)基因的顯性和隱性。具體內(nèi)容包括：

1.基因的顯性與隱性概念。

2.基因在親子代之間的傳遞。

3.基因型與表型的關(guān)系。

4.基因的顯性與隱性在實際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了細胞的基本結(jié)構(gòu)和功能、遺傳的基本概念等，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。此外，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度。

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)基因的顯性和隱性，使學(xué)生能夠理解基因在生物遺傳中的重要作用，從而形成對生命現(xiàn)象本質(zhì)的認識。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法對基因的顯性和隱性進行探究，提高學(xué)生的邏輯思維能力和科學(xué)思維能力。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗、分析等途徑，探究基因的顯性和隱性及其在生物遺傳中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和問題解決能力。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)知識的興趣和好奇心，使學(xué)生在探究過程中能夠積極思考、勇于質(zhì)疑，形成科學(xué)的價值觀和態(tài)度。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）基因的顯性與隱性概念：基因的顯性是指在雜合子中，能夠表現(xiàn)出來的性狀；基因的隱性是指在雜合子中，不表現(xiàn)出來的性狀。

（2）基因在親子代之間的傳遞：父母通過生殖細胞將基因傳遞給子代，子代的基因組合決定了其遺傳特征。

（3）基因型與表型的關(guān)系：基因型是指個體所攜帶的基因組合，表型是指個體表現(xiàn)出來的性狀?；蛐团c表型之間存在一定的關(guān)聯(lián)，但受環(huán)境因素的影響。

（4）基因的顯性與隱性在實際生活中的應(yīng)用：了解基因的顯性與隱性，有助于提高農(nóng)作物產(chǎn)量、改善品質(zhì)，以及進行疾病預(yù)測和預(yù)防。

2.教學(xué)難點：

（1）基因的顯性與隱性概念：學(xué)生難以理解基因的顯性與隱性是如何影響生物性狀的，以及為什么在雜合子中只有一個基因表現(xiàn)出來。

（2）基因在親子代之間的傳遞：學(xué)生難以理解基因是如何通過生殖細胞傳遞給子代的，以及遺傳規(guī)律的適用范圍。

（3）基因型與表型的關(guān)系：學(xué)生難以理解基因型與表型之間的關(guān)聯(lián)，以及環(huán)境因素對性狀的影響。

（4）基因的顯性與隱性在實際生活中的應(yīng)用：學(xué)生難以將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，理解基因的顯性與隱性在生產(chǎn)生活中的重要性。

針對以上難點，教師可以采取以下教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點：

1.運用直觀教具和多媒體課件，展示基因的顯性與隱性現(xiàn)象，以便學(xué)生更好地理解。

2.通過舉例、分析實際案例，讓學(xué)生了解基因在親子代之間的傳遞規(guī)律。

3.開展小組討論、實驗探究等活動，引導(dǎo)學(xué)生深入探究基因型與表型的關(guān)系。

4.組織學(xué)生參觀農(nóng)場、實驗室等實際場所，讓學(xué)生親身感受基因的顯性與隱性在實際應(yīng)用中的重要性。

5.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，提高學(xué)生的知識運用能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解基因的顯性與隱性、基因在親子代之間的傳遞等基本概念時，采用講授法，系統(tǒng)、清晰地闡述相關(guān)知識，為學(xué)生奠定基礎(chǔ)。

（2）討論法：組織學(xué)生針對基因型與表型的關(guān)系、基因的顯性與隱性在實際生活中的應(yīng)用等話題進行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

（3）實驗法：引導(dǎo)學(xué)生參與基因的顯性與隱性實驗，讓學(xué)生親自動手操作，觀察實驗現(xiàn)象，從而加深對基因概念的理解。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示基因的顯性與隱性現(xiàn)象、遺傳圖解等，使抽象的知識具體化、形象化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，進行基因的顯性與隱性模擬實驗，讓學(xué)生直觀地觀察基因的傳遞過程，增強學(xué)生的實踐操作能力。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，了解基因在實際生活中的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識視野。

（4）虛擬現(xiàn)實：利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，創(chuàng)設(shè)基因?qū)嶒炇覉鼍?，讓學(xué)生身臨其境地感受基因的顯性與隱性實驗過程，提高學(xué)生的實踐能力。

（5）評價工具：運用在線評價工具，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行實時監(jiān)測和反饋，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解基因的顯性與隱性、基因在親子代之間的傳遞等學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)基因的顯性與隱性內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確基因的顯性與隱性教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保基因的顯性與隱性教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)基因的顯性與隱性知識的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入基因的顯性與隱性學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的基因的基本概念、遺傳規(guī)律等，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為基因的顯性與隱性新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解基因的顯性與隱性知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出教學(xué)重點，強調(diào)重難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞基因的顯性與隱性問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗基因的顯性與隱性知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在基因的顯性與隱性新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)教學(xué)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對基因的顯性與隱性知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與基因的顯性與隱性內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合基因的顯性與隱性內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)基因的顯性與隱性的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的基因的顯性與隱性內(nèi)容，強調(diào)教學(xué)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的基因的顯性與隱性內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容源自八年級生物下冊第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章生物的遺傳和變異第三節(jié)基因的顯性和隱性。具體內(nèi)容包括：

1.基因的顯性與隱性概念：基因的顯性是指在雜合子中，能夠表現(xiàn)出來的性狀；基因的隱性是指在雜合子中，不表現(xiàn)出來的性狀。

2.基因在親子代之間的傳遞：父母通過生殖細胞將基因傳遞給子代，子代的基因組合決定了其遺傳特征。

3.基因型與表型的關(guān)系：基因型是指個體所攜帶的基因組合，表型是指個體表現(xiàn)出來的性狀?；蛐团c表型之間存在一定的關(guān)聯(lián)，但受環(huán)境因素的影響。

4.基因的顯性與隱性在實際生活中的應(yīng)用：了解基因的顯性與隱性，有助于提高農(nóng)作物產(chǎn)量、改善品質(zhì)，以及進行疾病預(yù)測和預(yù)防。

1.基因的顯性與隱性：

-顯性基因：在雜合子中能夠表現(xiàn)出來的基因。

-隱性基因：在雜合子中不表現(xiàn)出來的基因。

-顯性性狀：表現(xiàn)出來的性狀。

-隱性性狀：不表現(xiàn)出來的性狀。

2.基因在親子代之間的傳遞：

-生殖細胞：精子和卵細胞。

-基因傳遞：父母通過生殖細胞將基因傳遞給子代。

-遺傳圖解：基因在親子代之間傳遞的圖示。

3.基因型與表型的關(guān)系：

-基因型：個體所攜帶的基因組合。

-表型：個體表現(xiàn)出來的性狀。

-基因型與表型關(guān)系：基因型決定表型，但環(huán)境因素也會影響表型表現(xiàn)。

4.基因的顯性與隱性在實際生活中的應(yīng)用：

-農(nóng)作物產(chǎn)量提高：通過選擇顯性基因提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。

-品質(zhì)改善：通過選擇顯性基因改善農(nóng)作物的品質(zhì)。

-疾病預(yù)測和預(yù)防：通過了解基因的顯性與隱性，預(yù)測和預(yù)防遺傳性疾病。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問頻率、回答問題的準確性等方面，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行評價。對于積極參與課堂討論、主動提問的學(xué)生給予肯定和鼓勵，對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，每個小組需要展示他們的討論成果。教師可以通過觀察學(xué)生的展示內(nèi)容、表達清晰度、邏輯性等方面，對小組討論成果進行評價。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表揚，對于需要改進的小組給予具體的建議和指導(dǎo)。

3.隨堂測試：在課堂結(jié)束前，進行隨堂測試，以檢查學(xué)生對基因的顯性與隱性知識點的掌握情況。教師可以通過分析學(xué)生的測試成績、錯誤類型等方面，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評價。對于成績優(yōu)秀的學(xué)生給予肯定，對于成績不佳的學(xué)生給予幫助和指導(dǎo)。

4.作業(yè)完成情況：通過檢查學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，了解學(xué)生對基因的顯性與隱性知識點的鞏固程度。教師可以通過分析學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量、錯誤類型等方面，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評價。對于作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，對于作業(yè)完成不佳的學(xué)生給予幫助和指導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：教師在教學(xué)過程中，需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行持續(xù)的觀察和評估，及時給予學(xué)生反饋。教師可以通過面對面交流、書面反饋等方式，對學(xué)生進行評價和指導(dǎo)。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師需要給予具體的解答和幫助，鼓勵學(xué)生積極面對困難，不斷提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-基因的顯性與隱性概念

-基因在親子代之間的傳遞

-基因型與表型的關(guān)系

-基因的顯性與隱性在實際生活中的應(yīng)用

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-引入：基因的顯性與隱性概念

-講解：基因在親子代之間的傳遞

-探究：基因型與表型的關(guān)系

-應(yīng)用：基因的顯性與隱性在實際生活中的應(yīng)用

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：

-顯性基因：雜合子中表現(xiàn)出來的基因

-隱性基因：雜合子中不表現(xiàn)出來的基因

-顯性性狀：表現(xiàn)出來的性狀

-隱性性狀：不表現(xiàn)出來的性狀

4.藝術(shù)性和趣味性：

-采用圖形、顏色等元素，使板書更具吸引力

-引入相關(guān)案例，增加板書的趣味性和實用性

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生參與板書內(nèi)容的補充和完善反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.引入案例教學(xué)，通過生動的實際案例，使學(xué)生更直觀地理解基因的顯性與隱性在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.采用小組討論和合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力，促進學(xué)生之間的互動和交流。

3.利用多媒體資源和教學(xué)軟件，通過動畫、模擬實驗等方式，將抽象的基因知識具體化，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

（二）存在主要問題：

1.課堂討論不夠充分，學(xué)生的參與度不高，需要進一步鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，表達自己的觀點和疑問。

2.教學(xué)內(nèi)容較多，課堂時間有限，需要合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度，確保每個知