6.3大自然中的二氧化碳二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法教學(xué)設(shè)計(jì)八年級化學(xué)（五四學(xué)制）全一冊

6.3《二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法》教學(xué)設(shè)計(jì)“二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取”是《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生必須完成的實(shí)驗(yàn)活動之一。這一課題的落實(shí)有助于實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中對學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的要求，即“初步學(xué)習(xí)運(yùn)用簡單的裝置和方法制取某些氣體”。在進(jìn)行本課題教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。1．反思、對比、總結(jié)，系統(tǒng)認(rèn)識“制取氣體的簡單方法”。在本課題前，學(xué)生通過“實(shí)驗(yàn)室制取氧氣”的學(xué)習(xí)已具備了一定的實(shí)驗(yàn)室制取氣體的知識和技能基礎(chǔ)，教學(xué)中應(yīng)基于學(xué)生已有水平，組織有效的反思、對比及歸納整理活動，讓學(xué)生在活動過程中初步形成對“實(shí)驗(yàn)室制取氣體”的系統(tǒng)認(rèn)知。（1）反思“實(shí)驗(yàn)室制取氧氣”的全過程，初步形成比較完整的實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路。即：①需要研究實(shí)驗(yàn)室制取氣體的反應(yīng)原理（反應(yīng)條件、藥品、反應(yīng)的化學(xué)方程式）②需要研究如何驗(yàn)證制得的氣體就是所要制的氣體③需要研究制取這種氣體所應(yīng)采用的實(shí)驗(yàn)裝置④需要研究制取這種氣體的實(shí)驗(yàn)步驟。（2）通過對比前面已學(xué)過的可產(chǎn)生二氧化碳的反應(yīng)及進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)（HCl+石灰石、HCl+Na2CO3、HCl+CaCO3、H2SO4+石灰石等）掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理，同時(shí)對“實(shí)驗(yàn)室制取氣體”的藥品選擇依據(jù)有一個(gè)初步認(rèn)識。即：反應(yīng)速率要適中，便于氣體收集；所制得的氣體純度要高，符合研究、學(xué)習(xí)的需要；操作簡單、安全，易于實(shí)現(xiàn)。（3）對比實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳和制取氧氣的反應(yīng)原理，確定實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置，明確選擇發(fā)生裝置時(shí)應(yīng)考慮的主要因素。即：反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件等。（4）對比氧氣與二氧化碳的性質(zhì)，確定二氧化碳的收集方法，明確選擇收集方法時(shí)應(yīng)考慮的主要因素。即：被收集氣體的溶解性、密度以及能否與水（或空氣成分）發(fā)生反應(yīng)等。2．讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中體會、感受知識與方法。到本課題，學(xué)生已初步具備了一定的實(shí)驗(yàn)技能，教學(xué)中如能讓學(xué)生在探究過程中學(xué)習(xí)，將在很大程度上提高學(xué)生對知識及方法的掌握。結(jié)合學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況，本課題可以設(shè)計(jì)三個(gè)探究活動。（1）有關(guān)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳藥品的探究；（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置的探究；（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的改進(jìn)裝置的探究。3．落實(shí)課標(biāo)要求的實(shí)驗(yàn)活動?！岸趸嫉膶?shí)驗(yàn)室制取”是《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生必須完成的實(shí)驗(yàn)活動之一。而教材中也專門“實(shí)驗(yàn)活動2”。該活動的落實(shí)，不僅有助于學(xué)生對實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳有一個(gè)完整、系統(tǒng)的認(rèn)識，還有助于學(xué)生動手能力和實(shí)驗(yàn)技能的提高、鞏固。教材分析本節(jié)課《二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法》，是魯教版八年級第六章第三節(jié)的內(nèi)容。二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法是初中化學(xué)應(yīng)重點(diǎn)掌握的內(nèi)容，是中考必考的知識點(diǎn)。本節(jié)課在全書乃至整個(gè)化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，所占地位十分重要，是培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中制取某種氣體時(shí)藥品的選擇、裝置的設(shè)計(jì)、收集方法等思路的最佳素材。學(xué)好本節(jié)內(nèi)容對學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)元素化合物知識，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能及科學(xué)探究能力都有深遠(yuǎn)的影響。本節(jié)知識的學(xué)習(xí)相對比較容易，學(xué)生在掌握氧氣實(shí)驗(yàn)室制法的基礎(chǔ)上運(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式可以迎刃而解。核心素養(yǎng)目標(biāo)宏觀辨識與微觀探析使學(xué)生了解在實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的方法和設(shè)計(jì)思路的基礎(chǔ)上，研討二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法；變化觀念與平衡思想通過討論，掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品和反應(yīng)原理；通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置；證據(jù)推理與模型認(rèn)知通過實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品和裝置的探究，逐步提高學(xué)生的探究能力；通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作能力、表達(dá)能力；實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)新通過探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)室制取氣體裝置的設(shè)計(jì)思路；通過篩選二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法，發(fā)展觀察能力并提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力?？茖W(xué)精神與社會責(zé)任在探究中，使學(xué)生體驗(yàn)合作、發(fā)現(xiàn)的樂趣；在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。主要教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)到目前為止學(xué)生已經(jīng)掌握的可以得到二氧化碳?xì)獾姆椒?，逐一篩選出適合實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳的方法，讓學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下學(xué)會總結(jié)，學(xué)會判斷，從中真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。重、難、疑點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置和制取方法。2.難點(diǎn)：從實(shí)驗(yàn)室制取氣體的設(shè)計(jì)思路出發(fā)，學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法。3.疑點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，為什么不能用稀硫酸？4.解決方法(1)采取討論的形式，從學(xué)生學(xué)過的氧氣和氫氣的實(shí)驗(yàn)室制法，歸納和總結(jié)出氣體實(shí)驗(yàn)室制法的設(shè)計(jì)思路和方法。(2)通過演示和補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)，組織學(xué)生分析討論二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法，使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理，提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：試管、鹽酸、硫酸、大理石、CaCO3學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)此節(jié)內(nèi)容，準(zhǔn)備探究的問題教學(xué)步驟(一)明確目標(biāo)1.聯(lián)系實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法，學(xué)會實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般方法。2.掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置、使用的藥品、儀器名稱和收集方法。(二)整體感知本節(jié)主要采用討論的形式，使學(xué)生掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。(三)教學(xué)過程[情境引入]：展示無殼雞蛋并播放視頻。引入課題二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。[溫故知新]：1、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的藥品______________________2、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理（化學(xué)方程式）___________________3、選擇的發(fā)生裝置是__________________________4、選擇的收集裝置是___________________________5、氧氣的檢驗(yàn)與驗(yàn)滿用_____________總結(jié)：實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路？[小結(jié)]：藥品、反應(yīng)原理（化學(xué)方程式）、發(fā)生裝置、收集裝置、檢驗(yàn)與驗(yàn)滿探究一實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的理想藥品[教師活動]：三組演示實(shí)驗(yàn)[學(xué)生活動]：分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，選擇最佳藥品：大理石與稀鹽酸探究二實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置觀察以下儀器，任意搭配選擇實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生和收集裝置（填序號）探究三實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳過程討論：1.實(shí)驗(yàn)操作步驟有哪些？2.這三組裝置檢查氣密性的方法？3.如何檢驗(yàn)生成的氣體是CO2？4.怎樣檢驗(yàn)瓶內(nèi)CO2已收集滿？[學(xué)生活動]：制取一瓶二氧化碳[實(shí)驗(yàn)反思]：三種裝置的優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)裝置發(fā)生裝置的改進(jìn)與創(chuàng)新收集裝置的改進(jìn)與創(chuàng)新探究延伸：用生活中的物品設(shè)計(jì)一套制取二氧化碳的發(fā)生裝置，（提示：可以使用以下生活用品），也可以自選用品。鞏固練習(xí)：某化學(xué)興趣小組利用下圖裝置探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì)。結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識回答下列問題：置(1)寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱：a_________________(2)裝置B可用于加熱分解高錳酸鉀制取氧氣，制取時(shí)需要在試管口放一團(tuán)棉花，它的作用是________________________________(3)實(shí)驗(yàn)室若用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取純凈的氧氣，二氧化錳起___________作用;發(fā)生裝置應(yīng)選用___________________,收集裝置應(yīng)應(yīng)選用_________________(填編號)。（4）收集某氣體只用E裝置，由此可推斷該氣體具有的性質(zhì)是______________________________________________________(5)某同學(xué)從上述裝置圖中選用適當(dāng)裝置，成功的制取和收集了二氧化碳，他選擇的裝置是_____________(填字母)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是___________________________________。為了進(jìn)一步驗(yàn)證產(chǎn)生的氣體是二氧化碳，該同學(xué)將氣體通入圖F裝置中，則F裝置中應(yīng)加入的試劑為___________________。（6）如選用F裝置來收集氧氣。則氣體應(yīng)從_____端(填“b”或“c”)進(jìn)入。（7）甲烷是一種無色、無味難溶于水的氣體，實(shí)驗(yàn)室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法來制取甲烷，則實(shí)驗(yàn)室制取并收集甲烷應(yīng)選擇的裝置組合是_____________多選。(填序號)課后反思二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法是八年級化學(xué)教材中的重要內(nèi)容，通過本課題的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅回顧實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法和思路，還可以由此分析出二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法，并將為以后研究其他氣體的制法提供了科學(xué)依據(jù)，這是一堂培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和訓(xùn)練學(xué)生縝密思維方式的最佳素材課。新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)要重體驗(yàn)輕講授重過程輕結(jié)果，倡導(dǎo)學(xué)生在活動中體驗(yàn)，在討論中發(fā)展，因此，本節(jié)課我采用教師引導(dǎo)提升法，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中，在教師的指導(dǎo)下，全員參與自主探究互相學(xué)習(xí)，并適時(shí)使用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂質(zhì)量，最大限度的激發(fā)學(xué)生潛在的主動性和積極性，讓學(xué)生成為積極的參與者。本節(jié)課的教學(xué)思路清晰，首先復(fù)習(xí)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，總結(jié)出實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路，反應(yīng)原理，實(shí)驗(yàn)裝置，檢驗(yàn)和驗(yàn)滿，然后提出課題二氧化碳是如何制取的，本節(jié)課就圍繞著這三個(gè)問題展開探究。同時(shí)也掌握了實(shí)驗(yàn)步驟和有關(guān)的注意事項(xiàng)，然后通過交流反