c語言課程設(shè)計(jì)姚嵩

c語言課程設(shè)計(jì)姚嵩一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生掌握C語言的基本語法，包括變量聲明、數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符、表達(dá)式等；

2.使學(xué)生了解并運(yùn)用C語言的流程控制語句，如順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)；

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用函數(shù)實(shí)現(xiàn)模塊化編程的能力，掌握函數(shù)的定義、調(diào)用、參數(shù)傳遞等；

4.讓學(xué)生了解C語言數(shù)組、指針的基本概念及應(yīng)用。

技能目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用C語言解決實(shí)際問題的能力，提高編程技巧；

2.培養(yǎng)學(xué)生具備良好的編程習(xí)慣，如代碼規(guī)范、注釋清晰、調(diào)試能力；

3.提高學(xué)生的邏輯思維能力，使其能夠分析并設(shè)計(jì)復(fù)雜的程序結(jié)構(gòu)。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生對計(jì)算機(jī)編程的興趣，培養(yǎng)其主動(dòng)探索、積極創(chuàng)新的意識(shí)；

2.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使其在編程實(shí)踐中學(xué)會(huì)交流、分享、合作；

3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到編程對于培養(yǎng)邏輯思維、解決問題的重要性，提高其綜合素質(zhì)。

課程性質(zhì)：本課程為實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，要求學(xué)生在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過上機(jī)實(shí)踐鍛煉編程能力。

學(xué)生特點(diǎn)：學(xué)生為初中年級(jí)，具備一定的邏輯思維能力，對計(jì)算機(jī)編程有濃厚興趣，但編程基礎(chǔ)薄弱。

教學(xué)要求：結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)等方法，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的編程興趣和能力。在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。通過課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成簡單的C語言程序設(shè)計(jì)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.C語言基礎(chǔ)知識(shí)：變量、數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符、表達(dá)式；

-教材章節(jié)：第一章《C語言概述》；

-內(nèi)容安排：2課時(shí)，介紹C語言發(fā)展歷程，變量定義與賦值，基本數(shù)據(jù)類型，運(yùn)算符及表達(dá)式。

2.C語言流程控制語句：順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)；

-教材章節(jié)：第二章《分支與循環(huán)》；

-內(nèi)容安排：4課時(shí)，講解順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)，if、if-else、switch分支結(jié)構(gòu)，for、while、do-while循環(huán)結(jié)構(gòu)。

3.函數(shù)與模塊化編程：函數(shù)定義、調(diào)用、參數(shù)傳遞；

-教材章節(jié)：第三章《函數(shù)》；

-內(nèi)容安排：4課時(shí)，介紹函數(shù)的概念，函數(shù)的定義與調(diào)用，局部變量與全局變量，參數(shù)傳遞。

4.數(shù)組與指針：一維數(shù)組、二維數(shù)組、指針的概念及應(yīng)用；

-教材章節(jié)：第四章《數(shù)組與指針》；

-內(nèi)容安排：4課時(shí)，講解數(shù)組的定義與初始化，數(shù)組訪問，指針的概念，指針與數(shù)組的關(guān)系。

5.綜合應(yīng)用：結(jié)合實(shí)例進(jìn)行程序設(shè)計(jì)，提高編程能力；

-教材章節(jié)：第五章《綜合實(shí)例》；

-內(nèi)容安排：4課時(shí)，通過分析實(shí)例，讓學(xué)生動(dòng)手編寫程序，鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)編程技巧。

總計(jì)：16課時(shí)，確保學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握C語言的基礎(chǔ)知識(shí)和編程技能，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師需根據(jù)學(xué)生的掌握情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，保證教學(xué)質(zhì)量。

三、教學(xué)方法

1.講授法：用于講解C語言的基本概念、語法規(guī)則等理論知識(shí)。通過生動(dòng)的語言、形象的比喻，幫助學(xué)生理解抽象的編程知識(shí)，為學(xué)生奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

-結(jié)合教材章節(jié)：第一章至第四章的基礎(chǔ)知識(shí)部分；

-實(shí)施方式：教師以PPT、板書等形式進(jìn)行講解，結(jié)合實(shí)例演示，讓學(xué)生掌握C語言的基本用法。

2.討論法：針對編程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

-結(jié)合教材章節(jié)：第二章、第三章的流程控制、函數(shù)部分；

-實(shí)施方式：教師提出問題，學(xué)生分組討論，最后每組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.案例分析法：通過分析典型的C語言程序案例，使學(xué)生了解編程技巧，提高編程能力。

-結(jié)合教材章節(jié)：第五章綜合實(shí)例；

-實(shí)施方式：教師展示經(jīng)典案例，引導(dǎo)學(xué)生分析程序結(jié)構(gòu)、功能，總結(jié)編程經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中消化所學(xué)知識(shí)。

4.實(shí)驗(yàn)法：讓學(xué)生通過上機(jī)實(shí)踐，將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際編程中，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

-結(jié)合教材章節(jié)：第二章至第五章的實(shí)踐環(huán)節(jié)；

-實(shí)施方式：教師布置實(shí)驗(yàn)任務(wù)，學(xué)生上機(jī)編寫程序，教師現(xiàn)場指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，幫助學(xué)生掌握編程技能。

5.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：以完成具體任務(wù)為目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、解決問題。

-結(jié)合教材章節(jié)：第三章、第四章的函數(shù)、數(shù)組與指針部分；

-實(shí)施方式：教師設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的編程任務(wù)，學(xué)生自主探究、實(shí)踐，教師提供必要的指導(dǎo)和支持。

6.小組合作法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高學(xué)生的溝通表達(dá)能力。

-結(jié)合教材章節(jié)：第五章綜合實(shí)例；

-實(shí)施方式：學(xué)生分組完成一個(gè)綜合性的編程項(xiàng)目，分工合作，共同解決難題，最后進(jìn)行成果展示和評價(jià)。

四、教學(xué)評估

1.平時(shí)表現(xiàn)評估：通過學(xué)生在課堂上的參與度、提問回答、小組討論等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。

-評估內(nèi)容：課堂出勤、提問回答、小組討論、互動(dòng)交流等；

-評估方式：教師觀察記錄，給予定性評價(jià)和適當(dāng)加分。

2.作業(yè)評估：通過布置課后作業(yè)，檢查學(xué)生對課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

-評估內(nèi)容：課后習(xí)題、編程實(shí)踐、小項(xiàng)目等；

-評估方式：教師批改作業(yè)，給予定量評分，指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足。

3.實(shí)驗(yàn)評估：通過上機(jī)實(shí)驗(yàn)，評估學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際編程水平。

-評估內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)報(bào)告、程序代碼、運(yùn)行結(jié)果等；

-評估方式：教師現(xiàn)場檢查，給予定量評分，關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程和解決問題的能力。

4.考試評估：通過期中、期末考試，全面檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-評估內(nèi)容：理論知識(shí)、編程題、案例分析等；

-評估方式：閉卷考試，定量評分，考試內(nèi)容涵蓋教材各章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

5.項(xiàng)目評估：通過完成小組合作項(xiàng)目，評估學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-評估內(nèi)容：項(xiàng)目完成情況、程序功能、代碼質(zhì)量、演示效果等；

-評估方式：教師評價(jià)、學(xué)生互評、自評相結(jié)合，給予定性評價(jià)和定量評分。

6.過程性評估：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)努力。

-評估內(nèi)容：課堂筆記、提問、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、考試等；

-評估方式：定期進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)度檢查，給予反饋，鼓勵(lì)學(xué)生自我調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進(jìn)度：本課程共計(jì)16課時(shí)，按照以下安排進(jìn)行教學(xué)：

-第1-2周：C語言概述、變量、數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符、表達(dá)式；

-第3-4周：順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)；

-第5-6周：函數(shù)的定義、調(diào)用、參數(shù)傳遞；

-第7-8周：數(shù)組、指針的概念及應(yīng)用；

-第9-10周：綜合實(shí)例分析與實(shí)踐；

-第11-12周：復(fù)習(xí)、期中考試；

-第13-14周：項(xiàng)目實(shí)踐、小組合作；

-第15-16周：總結(jié)、期末考試。

2.教學(xué)時(shí)間：每周安排2課時(shí)，每課時(shí)45分鐘。根據(jù)學(xué)生的作息時(shí)間，課時(shí)安排在上午或下午，以保證學(xué)生精力充沛地參與課堂學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)地點(diǎn)：理論教學(xué)在多媒體教室進(jìn)行，上機(jī)實(shí)踐在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。確保學(xué)生能夠在實(shí)際操作中掌握編程技能。

4.考試安排：

-期中考試：第11周，全面檢查學(xué)生對前面知識(shí)點(diǎn)的掌握程度；

-期末考試：第16周，綜合評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

5.課外輔導(dǎo)：針對學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中遇到的問題，教師安排課外輔