團(tuán)體心理疏導(dǎo)課程設(shè)計(jì)案例

團(tuán)體心理疏導(dǎo)課程設(shè)計(jì)案例一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生掌握基本的心理學(xué)知識(shí)，了解團(tuán)體心理疏導(dǎo)的概念、目的和作用；

2.使學(xué)生掌握至少三種團(tuán)體心理疏導(dǎo)的方法和技巧，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中；

3.幫助學(xué)生了解自己在團(tuán)體中的角色和作用，認(rèn)識(shí)到個(gè)體與團(tuán)體之間的關(guān)系。

技能目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用團(tuán)體心理疏導(dǎo)方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力；

2.提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，學(xué)會(huì)傾聽、理解和關(guān)心他人；

3.培養(yǎng)學(xué)生自主組織和參與團(tuán)體心理疏導(dǎo)活動(dòng)的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理品質(zhì)，增強(qiáng)心理素質(zhì)，提高心理承受能力；

2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，尊重和理解不同個(gè)體的情感需求；

3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助互愛的團(tuán)隊(duì)精神，樹立正確的集體榮譽(yù)感。

課程性質(zhì)：本課程旨在幫助學(xué)生掌握?qǐng)F(tuán)體心理疏導(dǎo)的基本知識(shí)和技巧，提高心理素質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，為學(xué)生健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

學(xué)生特點(diǎn)：本課程針對(duì)的是具有一定認(rèn)知能力和心理需求的學(xué)生，他們對(duì)心理學(xué)知識(shí)感興趣，希望在實(shí)際生活中運(yùn)用心理疏導(dǎo)方法解決問(wèn)題。

教學(xué)要求：教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，采用生動(dòng)、形象的教學(xué)方法，注重實(shí)踐操作，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟和成長(zhǎng)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化指導(dǎo)，確保課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠達(dá)到具體的學(xué)習(xí)成果，為后續(xù)教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)估提供依據(jù)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.引言：介紹團(tuán)體心理疏導(dǎo)的定義、意義和作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教材章節(jié)：第一章第一節(jié)

2.團(tuán)體心理疏導(dǎo)的基本理論：

a.團(tuán)體動(dòng)力的形成與作用

b.團(tuán)體成員的角色與功能

c.團(tuán)體心理疏導(dǎo)的過(guò)程與原則

教材章節(jié)：第一章第二、三節(jié)

3.團(tuán)體心理疏導(dǎo)的方法與技巧：

a.認(rèn)知疏導(dǎo)法

b.情感表達(dá)法

c.行為訓(xùn)練法

d.游戲活動(dòng)法

教材章節(jié)：第二章

4.團(tuán)體心理疏導(dǎo)實(shí)踐：

a.組織團(tuán)體討論，分享心理疏導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)

b.案例分析，學(xué)會(huì)運(yùn)用心理疏導(dǎo)方法解決實(shí)際問(wèn)題

c.課堂演練，提高團(tuán)體心理疏導(dǎo)能力

教材章節(jié)：第三章

5.團(tuán)體心理疏導(dǎo)在生活中的應(yīng)用：

a.家庭關(guān)系調(diào)適

b.同伴關(guān)系建立

c.學(xué)習(xí)壓力緩解

教材章節(jié)：第四章

6.團(tuán)體心理疏導(dǎo)的評(píng)價(jià)與反饋：

a.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

b.教師評(píng)價(jià)與指導(dǎo)

c.教學(xué)反思與改進(jìn)

教材章節(jié)：第五章

教學(xué)內(nèi)容安排和進(jìn)度：按照教材章節(jié)順序進(jìn)行教學(xué)，每個(gè)章節(jié)分配適當(dāng)課時(shí)，確保學(xué)生充分理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，確保教學(xué)效果。

三、教學(xué)方法

1.講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，對(duì)團(tuán)體心理疏導(dǎo)的基本理論、方法和技巧進(jìn)行講解，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識(shí)體系。

適用內(nèi)容：團(tuán)體心理疏導(dǎo)的基本概念、理論、原則等。

2.討論法：組織學(xué)生針對(duì)某一主題展開討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的思維能力和溝通能力。

適用內(nèi)容：團(tuán)體心理疏導(dǎo)的方法與技巧、實(shí)際案例分析等。

3.案例分析法：挑選具有代表性的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

適用內(nèi)容：團(tuán)體心理疏導(dǎo)實(shí)踐、生活中的應(yīng)用等。

4.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)團(tuán)體心理疏導(dǎo)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中體驗(yàn)和掌握心理疏導(dǎo)技巧，提高實(shí)際操作能力。

適用內(nèi)容：團(tuán)體心理疏導(dǎo)的方法與技巧、實(shí)踐應(yīng)用等。

5.角色扮演法：讓學(xué)生模擬實(shí)際場(chǎng)景，扮演不同角色，體驗(yàn)團(tuán)體心理疏導(dǎo)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

適用內(nèi)容：團(tuán)體心理疏導(dǎo)實(shí)踐、生活中的應(yīng)用等。

6.小組合作法：將學(xué)生分成若干小組，完成某一任務(wù)或項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

適用內(nèi)容：團(tuán)體心理疏導(dǎo)活動(dòng)組織、評(píng)價(jià)與反饋等。

7.反思法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

適用內(nèi)容：課程總結(jié)、教學(xué)評(píng)價(jià)等。

8.情景教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)和感悟團(tuán)體心理疏導(dǎo)的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

適用內(nèi)容：團(tuán)體心理疏導(dǎo)的意義、作用等。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，注重師生互動(dòng)，營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)效果。通過(guò)多樣化的教學(xué)方法，使學(xué)生全面、深入地掌握?qǐng)F(tuán)體心理疏導(dǎo)的知識(shí)和技能。

四、教學(xué)評(píng)估

1.平時(shí)表現(xiàn)評(píng)估：

a.課堂參與度：評(píng)估學(xué)生在課堂討論、提問(wèn)、分享等方面的積極性，占比20%。

b.團(tuán)隊(duì)合作：評(píng)估學(xué)生在小組活動(dòng)中的協(xié)作、溝通、組織能力，占比20%。

c.課堂紀(jì)律：評(píng)估學(xué)生的出勤、守時(shí)、課堂行為等方面，占比10%。

2.作業(yè)評(píng)估：

a.課后作業(yè)：針對(duì)課程內(nèi)容布置相關(guān)作業(yè)，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，占比20%。

b.實(shí)踐報(bào)告：學(xué)生需提交團(tuán)體心理疏導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)的報(bào)告，評(píng)估學(xué)生的實(shí)踐操作和反思能力，占比20%。

3.考試評(píng)估：

a.期中考試：采用閉卷形式，測(cè)試學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的掌握程度，占比30%。

b.期末考試：采用開卷形式，重點(diǎn)考查學(xué)生運(yùn)用團(tuán)體心理疏導(dǎo)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，占比40%。

4.案例分析評(píng)估：

a.學(xué)生需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成案例分析，評(píng)估學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，占比10%。

b.案例分析的口頭報(bào)告：評(píng)估學(xué)生的口頭表達(dá)能力，占比10%。

5.自我評(píng)估與同伴評(píng)估：

a.學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估，反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，占比5%。

b.同伴評(píng)估：學(xué)生相互評(píng)價(jià)，評(píng)估彼此在團(tuán)隊(duì)中的貢獻(xiàn)和成長(zhǎng)，占比5%。

教學(xué)評(píng)估方式應(yīng)遵循客觀、公正、全面的原則，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分體現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的學(xué)習(xí)成果。教師在評(píng)估過(guò)程中要注重激勵(lì)學(xué)生，及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生找到自身的優(yōu)勢(shì)和不足，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)多元化的教學(xué)評(píng)估，有效提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進(jìn)度：

a.課程共計(jì)16課時(shí)，每周2課時(shí)，每課時(shí)45分鐘。

b.按照教材章節(jié)順序進(jìn)行教學(xué)，每個(gè)章節(jié)分配適當(dāng)課時(shí)，確保學(xué)生充分理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。

c.在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和反饋，適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)質(zhì)量。

2.教學(xué)時(shí)間：

a.課堂教學(xué)時(shí)間：每周固定時(shí)間進(jìn)行課堂教學(xué)，遵循學(xué)生的作息時(shí)間安排。

b.課后輔導(dǎo)時(shí)間：教師在課后提供輔導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

c.實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間：安排在課外時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行團(tuán)體心理疏導(dǎo)實(shí)踐。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

a.課堂教學(xué)地點(diǎn)：學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)教室，配備多媒體設(shè)備，方便教師運(yùn)用多種教學(xué)手段。

b.實(shí)踐活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校心理輔導(dǎo)室或室外空曠場(chǎng)所，確保實(shí)踐活動(dòng)順利進(jìn)行。

4.教學(xué)資源：

a.教師準(zhǔn)備課件、教案、案例等教學(xué)資源，確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和系統(tǒng)性。

b.提供相關(guān)書籍、期刊和網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

5.學(xué)生興趣與需求：

a.在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，結(jié)合實(shí)