2024年全國教師資格之幼兒保教知識與能力考試快速提分題詳細(xì)參考解析448

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機(jī)器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、由于幼兒動手能力較差，在許多情況下教師需要發(fā)動家長，幫助制作裝飾材料或收集可利用的廢舊物品等。這體現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的()A.一致性原則B.幼兒參與性原則C.開放性原則D.經(jīng)濟(jì)性原則

2、能顯著提高兒童的角色承擔(dān)能力和親社會行為水平的學(xué)前教育基本方法是（）。A.角色扮演法B.語言法C.討論法D.移情法

3、最早提出“以兒童的最大利益為首考慮”的這一原則文件是（）A.適合兒童生長的世界B.3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南C.未成年人保護(hù)法D.兒童權(quán)利公約

4、“對幼兒照料與教育，就像緯線和經(jīng)線一樣緊密地交織在一起。”這句話體現(xiàn)了（）。A.個別教育原則B.因材施教原則C.保教結(jié)合原則D.集體教育原則

5、有關(guān)幼兒園自然生態(tài)環(huán)境教育的觀念中，錯誤的是（）。A.要向兒童展示自然環(huán)境的多樣性B.要讓兒童認(rèn)識到自然環(huán)境各組成部分之間廣泛的、動態(tài)的聯(lián)系C.要培養(yǎng)兒童尊重自然、保護(hù)自然的精神D.要告訴兒童人類必須不斷地征服自然、改造自然才能維持自身的生存

6、問兒童“1加1等于幾”，兒童可能無法回答，但若問他“1個蘋果加1個蘋果等于幾個蘋果”，他就比較容易做出冋答，這是兒童（）的體現(xiàn)。A.動作思維B.形象思維C.邏輯思維D.發(fā)散思維

7、通過觀察別人的行為和活動，再以相同的方式做出反應(yīng)的能力是（）A.一般能力B.創(chuàng)造能力C.模仿能力D.特殊能力

8、起先兒童觀察圖畫只能認(rèn)識到個別對象，后來逐漸能觀察到圖畫的整體內(nèi)容，把握圖畫的主題，這說明兒童觀察的（）。A.目的性的加強(qiáng)B.方法的形成C.細(xì)致性的增加D.概括性的提高

9、下列哪種現(xiàn)象能表明新生兒的視聽協(xié)調(diào)？（）A.有些嬰兒聽到音樂會露出笑容B.聽到巨大的聲響，嬰兒會瞪大眼睛C.嬰兒聽到母親叫“寶寶”，就會去找媽媽D.嬰兒看到大人逗他說話，會表現(xiàn)出快樂的樣子

10、“三歲之魂，百歲之才?！眱和l(fā)展到三歲，可以說完成了人生第一個發(fā)展時期。下面對三歲兒童特點的表述不正確的是()A.強(qiáng)烈的好奇心B.好模仿C.出現(xiàn)“第一反抗期”D.有意性行為開始發(fā)展

11、下列不符合幼兒園社會教育原則的是（）。A.幼兒園社會教育的內(nèi)容安排應(yīng)以比較簡單容易的開始，逐步提高難度和要求B.幼兒園社會教育的內(nèi)容，首先應(yīng)從幼兒生活周圍的知識開始，逐步向四周延伸和擴(kuò)展C.選擇和組織的教育內(nèi)容要做到具有時代感，即使是民族傳統(tǒng)化方面的內(nèi)容，也要使之符合現(xiàn)代先進(jìn)的價值觀D.幼兒園社會教育內(nèi)容應(yīng)把幼兒學(xué)習(xí)起來較為困難的一些內(nèi)容安排在前面

12、中班幼兒喜歡告狀，這所體現(xiàn)的幼兒的情感是（）。A.理智感B.美感C.道德感D.實踐感

13、最初幾天新生兒或哭或安靜，或四肢劃動等，可以稱為（）。A.原始的情緒反應(yīng)B.基本的情緒反應(yīng)C.混合的情緒反應(yīng)D.高級的情緒反應(yīng)

14、建構(gòu)區(qū)中，老師要求搭建“我心目中的小學(xué)”。這屬于()。A.角色游戲B.結(jié)構(gòu)游戲C.表演游戲D.智力游戲

15、園所可以通過（）解答家長在育兒過程中的疑問和難題。A.咨詢活動B.家長委員會C.家長學(xué)校D.電話聯(lián)系

16、下列選項中不屬于托兒所保教任務(wù)的是()A.培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣B.對幼兒進(jìn)行適宜的藝術(shù)陶；臺C.教幼兒認(rèn)識簡單的字D.發(fā)展幼兒的語言能力

17、幼兒園教育工作評價應(yīng)當(dāng)（）。A.以行政人員為主，專家等參與評價為輔B.以園長評價為主，教師等參與評價為輔C.以教師自評為主，園長等參與評價為輔D.以家長評價為主，幼兒等參與評價為輔

18、幼兒家長參與托幼機(jī)構(gòu)管理的主要形式是（）。?A.家長學(xué)校B.宣傳欄C.家長委員會D.家長學(xué)校、宣傳欄、家長委員會、家園聯(lián)系簿

19、小班集體教學(xué)活動一般都安排在15分鐘左右，這是因為幼兒有意注意的時間一般是()。A.20～25分鐘B.3～5分鐘C.15～18分鐘D.10～12分鐘

20、下列不屬于幼兒園教育評價的功能的是（）。A.診斷與改進(jìn)功能B.鑒定與選拔功能C.導(dǎo)向與調(diào)節(jié)功能D.阻礙功能

21、蒙臺梭利認(rèn)為教師的教學(xué)任務(wù)主要有三個，分別為（）A.制定教育目標(biāo)、準(zhǔn)備教具、示范B.觀察指導(dǎo)、準(zhǔn)備教具、創(chuàng)設(shè)環(huán)境C.觀察指導(dǎo)、示范、準(zhǔn)備D.制定教育目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、示范

22、兒童的發(fā)展是通過()。A.對物體的操作和與人的交往而發(fā)展的B.聆聽教師講授知識而發(fā)展的C.觀察教師的操作過程而發(fā)展的D.觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的

23、重視兒童的感官教育，并設(shè)計了一套發(fā)展兒童感官的教學(xué)材料的幼兒教育家是()A.柏拉圖B.蒙臺梭利C.盧梭D.夸美紐斯

24、青青的媽媽說：“那孩子的最真甜！”青青問：“媽媽，你舔過她的嘴嗎？”這主要反映青青的（）A.思維的片面性B.思維的擬人性C.思維的生動性D.思維的表面性

25、下列哪種活動反映了兒童的形象思維()A.做游戲：遵守交通規(guī)則過馬路B.過家家：用玩具鍋碗瓢盆做飯、吃飯C.給娃娃穿衣、喂奶D.兒童能算出2+3=5

26、下列說法正確的是（）。A.幼兒教育就是幼兒園教育B.促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展是家園合作追求的最終目標(biāo)C.幼兒藝術(shù)活動的能力是在標(biāo)準(zhǔn)化的藝術(shù)技能訓(xùn)練中形成的D.社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點，所以教師要經(jīng)常告訴孩子一些社會規(guī)則和品德要求

27、屬于情緒障礙的行為是（）。A.夜驚B.恐懼癥發(fā)作C.夢游D.拒絕上幼兒園

28、下列哪一個選項不是嬰兒期出現(xiàn)的基本情緒體驗（）A.羞愧B.傷心C.害怕D.生氣

29、嬰幼兒的情緒發(fā)展形成主要依靠（）。A.感知覺的發(fā)展B.語言的發(fā)展C.自我意識的發(fā)展D.情緒氣氛的熏陶

30、下列關(guān)于幼兒的發(fā)展與遺傳素質(zhì)關(guān)系的描述，錯誤的是()。A.幼兒的發(fā)展總是以遺傳獲得的生理組織和一定的生命力為前提B.遺傳素質(zhì)決定了幼兒體貌、生理機(jī)能等方面的差異C.遺傳素質(zhì)的成熟制約了幼兒身心發(fā)展的水平D.遺傳素質(zhì)不僅為幼兒的發(fā)展提供物質(zhì)前提，同時也決定了幼兒的發(fā)展

31、班級保教人員對教育過程精心設(shè)計組織，對教育結(jié)果進(jìn)行細(xì)致評估，在班主任教師帶領(lǐng)下對班級幼兒進(jìn)行調(diào)查研究，這一系列的工作稱為幼兒班級（）。A.生活管理B.家園交流管理C.教育管理D.社區(qū)活動管理

32、兒童出生后就出現(xiàn)注意現(xiàn)象，這實質(zhì)上是一種()A.選擇性注意B.有意注意C.定向性注意D.隨意注意

33、在幼小的兒童身上常常見到破涕為笑，臉上掛著淚水又笑起來的情況，這主要是因為()。A.幼兒的情緒還是由生理需要控制著B.幼兒的意志力差C.幼兒的自我意識還未形成D.幼兒的情緒是不穩(wěn)定的

34、福祿貝爾在幼兒園教育實踐中創(chuàng)制的活動玩具被稱為()。A.凡物B.積木C.恩物D.念物

35、嬰兒喜歡將東西扔在地上，成人撿起來給他后，他又扔在地上，如此重復(fù)，樂此不疲，這一現(xiàn)象說明嬰兒喜歡（）。A.抓握物體B.重復(fù)連鎖動作C.手的動作D.玩東西

36、在幼兒園實踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、茶點等是保育，只有上課才是傳授知識、發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了（）。A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則B.重視年齡特點和個體差異原則C.尊重兒童原則D.實踐性原則

37、口吃是一種常見的（）。A.心理疾病B.言語障礙C.行為障礙D.精神障礙

38、()是指除評價對象自身以外的其他人或組織對該評價對象所進(jìn)行的評價。A.自我評價B.他人評價C.形成性評價D.總結(jié)性評價

39、杜威提出了著名的()思想。A.“教師中心主義”B.“教材中心主義”C.“課堂中心主義”D.“兒童中心主義”

40、（）是根據(jù)幼兒身體、心理發(fā)展的需要，順應(yīng)各種教育要素之間的相互聯(lián)系，把尊重幼兒發(fā)展規(guī)律與發(fā)揮教師主導(dǎo)作用相結(jié)合，從綜合性人手合理選擇教育內(nèi)容、教育手段和方法，科學(xué)組織教育過程，以“主題”的形式建構(gòu)每一階段的生活經(jīng)驗，使幼兒園三年生活成為有利于促進(jìn)幼兒持續(xù)發(fā)展的連續(xù)教育過程。A.單元教育課程B.綜合教育課程C.領(lǐng)域教育課程D.主題教育課程

41、1歲半的兒童想給媽媽吃餅干時，會說：“媽媽”“餅”“吃”并把餅干遞過去，這表明這階段兒童語言發(fā)展的一個主要特點是()。A.電報句B.完整句C.單詞句D.簡單句

42、示范方式有三種：相向示范、圍觀示范、順向示范，幼兒動作技能的學(xué)習(xí)采用（）方式較好。A.相向示范B.圍觀示范C.順向示范D.三種結(jié)合

43、嬰幼兒大肌肉動覺準(zhǔn)確性的發(fā)展，比小肌肉動作的發(fā)展（）A.晚B.早C.不明顯D.時間差不多

44、我國社區(qū)學(xué)前教育涉及的范圍很廣，從橫向看，即以影響兒童發(fā)展的諸因素來看，包括了()A.優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教三者的有機(jī)結(jié)合B.遺傳、環(huán)境、教育三者的有機(jī)結(jié)合C.兒童、教師、家長三者的有機(jī)結(jié)合D.家庭、托幼園所、社會三者的有機(jī)結(jié)合

45、下列幾項中符合正確游戲教育觀的是()A.游戲是兒童的正當(dāng)權(quán)利B.游戲是學(xué)習(xí)的對立面C.教師應(yīng)決定游戲的情節(jié)D.教師應(yīng)決定游戲的方向

46、人從出生到成人，其身心發(fā)展是一個由低級到高級，由量變到質(zhì)變的連續(xù)過程，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的（）規(guī)律。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.穩(wěn)定性

47、幼兒愛聽表揚(yáng)，不喜歡挨批評，所以幼兒德育要堅持（）。A.負(fù)面教育的原則B.全面教育的原則C.側(cè)面教育的原則D.正面教育的原則

48、幼兒生活中經(jīng)常接觸的一些社會組織形態(tài)、社會機(jī)構(gòu)和其中的社會角色是指（）。A.人際關(guān)系B.社會環(huán)境C.社會行為規(guī)范D.社會文化

49、新中國成立以來，國務(wù)院批準(zhǔn)頒發(fā)的第一個幼兒教育法規(guī)是（）。A.《城市幼兒園工作條例》B.《幼兒園管理條例》C.《幼兒園教育綱要》D.《幼兒園工作規(guī)程》

50、所謂（）是現(xiàn)實允許的教育條件下幼兒德、智、體各方面盡可能的發(fā)展，但并不要求各方面發(fā)展到相同程度，即允許有差異。A.全面發(fā)展B.差異發(fā)展C.共同發(fā)展D.個洼發(fā)展二、多選題

51、下列哪些屬于兒童的品行障礙?（）A.口吃B.攻擊性行為C.多動癥D.咬指甲

52、生活在不同環(huán)境中的同卵雙胞胎的智商測試分?jǐn)?shù)很接近，這說明()A.遺傳和后天環(huán)境對兒童的影響是平行的B.后天環(huán)境對智商的影響較大C.遺傳對智商的影響較大D.遺傳和后天環(huán)境對智商的影響相對

53、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》中“專業(yè)知識”所包含的領(lǐng)域內(nèi)容是（）A.幼兒發(fā)展知識、幼兒保育和教育知識、通識性知識B.幼兒發(fā)展知識、幼兒保育和教育知識、溝通與合作知識C.幼兒發(fā)展知識、溝通與合作知識、通識性知識D.溝通與合作知識、幼兒保育與教育知識、通識性知識

54、最小包裝上顯著位置標(biāo)明“免費(fèi)”字樣的是A.第一類疫苗B.第二類疫苗C.第一類精神藥品D.第二類精神藥品

55、創(chuàng)設(shè)幼兒園物質(zhì)環(huán)境在強(qiáng)調(diào)安全和衛(wèi)生的前提下，應(yīng)當(dāng)力求做到（）。A.兒童化、教育化、綠化和美化B.年輕化、知識化、綠化和美化C.兒童化、知識化、綠化和美化D.年輕化、教育化、綠化和美化二、材料分析題

56、與幼兒園相比，家庭教育的特點是（）。A.目的性B.組織性C.隨意性D.計劃性

57、幼兒在繪畫時常?！邦櫞耸П恕?，說明幼兒注意的()較差。A.穩(wěn)定性B.廣度C.分配能力D.范圍

58、兒童分別扮演白蝴蝶、紅蝴蝶、黃蝴蝶，一起進(jìn)行“三只蝴蝶”的游戲。該游戲?qū)儆?)。A.智力游戲B.體育游戲C.角色游戲D.表演游戲

59、夸美紐斯出版的幼兒教育方面的著作是()。A.《夸美紐斯教育論著全集》B.《理想國》C.《母育學(xué)?！稤.《太陽城》

60、智力落后幼兒的思維所處的階段主要是()A.直觀和抽象思維階段B.直觀和具體思維階段C.具體和形式運(yùn)算階段D.具體和發(fā)散思維階段

61、標(biāo)志著兒童思維真正發(fā)生的是（）。A.詞語概括的出現(xiàn)B.直觀概括的出現(xiàn)C.動作概括的出現(xiàn)D.感知概括的出現(xiàn)

62、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》中對幼兒的態(tài)度與行為的基本要求不包括()A.重視幼兒身心健康B.維護(hù)幼兒合法權(quán)益C.信任幼兒，尊重個體差異D.培育幼兒良好的意志品質(zhì)

63、幼兒在繪畫時常常“顧此失彼”，說明幼兒注意的（）較差。A.穩(wěn)定性B.廣度C.分配能力D.范圍

64、一個人的自覺性、果斷性、自制力、堅韌性等方面的特征。這反映的是（）A.現(xiàn)實態(tài)度的性格特征B.性格的情緒特征C.性格的理智特征D.性格的意志特征

65、幼兒不敢一個人睡，因為“怕黑暗里有大灰狼”，這屬于（）恐懼。A.本能的恐懼B.預(yù)測性恐懼C.怯生D.與知覺和經(jīng)驗相聯(lián)系的恐懼

66、幼兒更多表現(xiàn)出的攻擊性行為是（）。A.言語性攻擊B.生理性攻擊C.主動性攻擊D.反應(yīng)性攻擊

67、幼兒語言實踐的最佳途徑是()。A.語言教學(xué)活動B.早期閱讀C.聽說游戲活動D.欣賞文學(xué)作品

68、幼兒園社會教育的核心在于發(fā)展幼兒的（）。A.人際關(guān)系B.社會性行為規(guī)范C.社會性D.社會文化

69、“清高孤傲，自命不凡”，最容易在()親子關(guān)系的家庭出現(xiàn)。A.民主型B.專制型C.獨(dú)斷型D.放任型

70、幼兒園小朋友聽老師講《龜兔賽跑》的故事，頭腦中呈現(xiàn)出烏龜和兔子賽跑的生動形象。這種心理活動屬于（）。A.再造想象B.創(chuàng)造想象C.無意想象D.幻想

71、教育的本質(zhì)特征是（）。A.社會活動B.人類社會的活動C.人類自發(fā)的活動D.培養(yǎng)人的社會活動

72、幼兒園的（）對培養(yǎng)鍛煉幼兒的獨(dú)白語言具有獨(dú)特價值。A.談話活動B.聽說游戲活動C.講述活動D.文學(xué)活動

73、風(fēng)疹病毒傳播途徑是（）A.肢體接觸B.空氣泡沫C.蟲媒傳播D.實物傳播

74、在幼兒園班級管理過程中，教師不是以管理者身份高高在上，而是以多種形式參與幼兒的活動之中，在活動中民主、平等地對待幼兒，成為“平等中的首席”，這是幼兒園班級管理（）的體現(xiàn)。A.主體性原則B.整體性原則C.參與性原則D.高效性原則

75、嬰幼兒在情緒急劇變化時出現(xiàn)的屏氣發(fā)作現(xiàn)象屬于（）。A.睡眠障礙B.情緒障礙C.品行障礙D.心理機(jī)能發(fā)展遲緩

76、“孟母三遷”的故事說明，影響人的成長的重要因素是()。A.環(huán)境B.鄰居C.母親D.成熟

77、幼兒如果能夠認(rèn)識到他們的性別不會隨著年齡的增長而發(fā)生改變，說明他已經(jīng)具有（）。A.性別傾向性B.性別差異性C.性別獨(dú)特性D.性別恒常性

78、（）于1907年創(chuàng)辦了“兒童之家”，招收3—7歲貧民兒童。A.歐文B.福祿貝爾C.蒙臺梭利D.盧梭

79、與兒童最初的情緒反應(yīng)相聯(lián)系的需要是（）。A.社會性需要B.歸屬和愛的需要C.尊重的需要D.生理需要

80、所謂“第一反抗期”，是指（）左右兒童在其身心發(fā)展的過程中所表現(xiàn)出來的一種對教育不太有利的獨(dú)立行動與對抗行為。A.半歲B.—?dú)qC.兩歲D.三歲

81、幼兒自言自語的表現(xiàn)有兩種形式：一是問題言語；二是（）。A.情境言語B.游戲言語C.對話言語D.交際言語

82、幼兒園教學(xué)內(nèi)容的綜合性是指()。A.主題教學(xué)不應(yīng)考慮教學(xué)內(nèi)容的綜合性B.分科教學(xué)不應(yīng)考慮教學(xué)內(nèi)容的綜合性C.只有綜合教學(xué)才考慮教學(xué)內(nèi)容的綜合性D.無論采用哪種教學(xué)方式，都應(yīng)考慮教學(xué)內(nèi)容的綜合性

83、為了讓幼兒認(rèn)識蜻蜓，教師出示了蜻蜓的標(biāo)本。這采用的是()教學(xué)方法。A.實物直觀B.模象直觀C.言語直觀D.動作直觀

84、抽象邏輯思維的萌芽。出現(xiàn)在（）。A.4.5～5.5歲B.4～5歲C.5～6歲D.6.5～7.5歲

85、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出，幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的（）。A.自尊、自信，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為，促進(jìn)幼兒個性健康發(fā)展B.幼兒的情感，培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力C.好奇心和探究欲望，發(fā)展認(rèn)識能力D.參加游戲和其他各種活動，體驗和同伴共處的樂趣

86、當(dāng)前世界學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展特征之一是規(guī)模的（）A.多樣性B.擴(kuò)大化C.現(xiàn)代化D.專門化

87、教師進(jìn)行班級管理時，要求以最少的人力、物力和時間，盡可能地使幼兒獲得更多、更全面、更好的發(fā)展，使班級呈現(xiàn)積極向上的面貌，這符合幼兒園班級管理（）。A.高效性原則B.參與性原則C.整體性原則D.主體性原則

88、關(guān)于綜合教育的含義說法不正確的是()A.綜合教育作為一種教育觀念或指導(dǎo)思想時，并不否認(rèn)各分領(lǐng)域的教育，而是試圖建立各領(lǐng)域的聯(lián)系B.綜合教育是進(jìn)行教育或設(shè)計課程的一種觀念和指導(dǎo)思想C.幼兒園可以以綜合教育的思想為指導(dǎo)，根據(jù)本地本園的實際，找準(zhǔn)基點，進(jìn)行不同層次、不同程度的綜合教育D.與綜合教育課程完全等同

89、幼兒教師了解幼兒的最主要目的是（）A.為更好地促進(jìn)幼兒發(fā)展提供依據(jù)B.為教師專業(yè)成長提供依據(jù)C.為建立幼兒檔案提供依據(jù)D.為檢查評比提供依據(jù)

90、（）是幼兒園的基本活動，最符合幼兒身心發(fā)展的特點，最能滿足幼兒的需要，有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展，具有其他活動所不能替代的教育價值。A.實踐B.游戲C.上課D.學(xué)習(xí)

91、兒童心理發(fā)展的年齡特征是指兒童在每個年齡階段形成并表現(xiàn)出來的()。A.一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征B.一般的、穩(wěn)定的、典型的心理特征C.本質(zhì)的、一般的、可變的心理特征D.一般的、穩(wěn)定的、本質(zhì)的心理特征

92、下列關(guān)于幼兒教師言語、行為有利于幼兒園心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)的是()A.某幼兒教師批評了一個尿褲子的3歲幼兒，說：“你尿褲子，太丟人了，去邊上反思去?！痹摻處煘樽约旱难哉Z辯解說，這樣做有助于幼兒抗挫折能力的培養(yǎng)B.某幼兒教師在與幼兒互動時，對不愿意參加互動的兒童說：“如果你現(xiàn)在不參加，以后都不要到幼兒園來了?！痹撚變航處熣J(rèn)為對幼兒來說，必要的威脅與恐嚇是有效的教育手段C.某幼兒教師在教學(xué)過程中對班級里相貌漂亮的小朋友極為關(guān)注，對那些長相一般的小朋友有所忽視，對此行為，她解釋道：“愛美之心，人皆有之，我有這樣的表現(xiàn)也算人之常情吧。”D.某幼兒教師對正在搭積木的小朋友說：“你做得真好，你真是太能干了。”而這個小朋友僅僅是把幾塊積木摞在一起。該教師解釋說，雖然孩子搭的很簡單，但是對孩子的鼓勵有助于孩子的創(chuàng)造性發(fā)展

93、正確的鼻出血處理措施是()A.讓幼兒仰頭十分鐘B.立即去醫(yī)院處理C.用濕毛巾冷敷患兒前額、鼻部D.止血后立刻游戲

94、幼兒典型的思維方式是（）。A.直觀動作思維B.抽象邏輯思維C.直觀感知思維D.具體形象思維

95、幼兒園教師在課堂上對兒童的表現(xiàn)給予表揚(yáng)，這是一種（）A.診斷性評價B.終結(jié)性評價C.形成性評價D.總結(jié)性評價

96、一名從未見過飛機(jī)的幼兒，看到藍(lán)天上飛過的一架飛機(jī)說“看，一只很大的鳥！”從語言發(fā)展的角度來看，這一現(xiàn)象反映的特點是（）A.過度規(guī)范化B.擴(kuò)展不足C.過度泛化D.電報句式

97、美國華盛頓兒童博物館的格言“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”，主要說明了在教育過程中應(yīng)()。A.尊重兒童的個性B.培養(yǎng)幼兒積極的情感體驗C.重視兒童學(xué)習(xí)的自律性D.重視兒童的主動操作

98、2歲前嬰兒直覺行動式的思維使得其動作具有一些特點，以下錯誤的表述是()。A.動作有試誤性B.動作無計劃性C.精細(xì)動作發(fā)展遲緩D.動作停止思維停止

99、評價幼兒生長發(fā)育最重要的指標(biāo)是（）。A.體重和頭圍B.頭圍和胸圍C.身高和胸圍D.身高和體重

100、可以向省級疾病預(yù)防控制機(jī)指定的其他疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)供應(yīng)第一類疫苗的是A.疫苗生產(chǎn)企業(yè)B.省級疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)C.設(shè)區(qū)的市級以上疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)D.縣級疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)三、問答題

101、簡述防止幼兒注意分散的措施。

102、丙烯胺類抗真菌的代表藥為()A.伏立康唑B.特比萘芬C.伊曲康唑D.卡泊芬凈E.米卡芬凈

103、有些家長“望子成龍”心切，對幼兒安排了一系列的學(xué)習(xí)活動，要么學(xué)英語，要么學(xué)鋼琴，要么學(xué)美術(shù)等等，周六周日也不例外，生怕孩子貪玩。從不輕易讓孩子與鄰居家的孩子共同玩耍，而自己也不愿與孩子一起游戲。即使孩子想嘗試做一些簡單家務(wù)也由家長完全包辦。請用所學(xué)過的學(xué)前教育學(xué)的理論知識進(jìn)行分析。

104、以元宵節(jié)為主題，設(shè)計一個幼兒園大班活動方案。要求寫明活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程等。

105、為培養(yǎng)小班幼兒的傾聽習(xí)慣和豐富的想象力，請設(shè)計小班語言教育活動“小烏龜旅行記”，要求寫明活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備和活動過程。

106、4歲的小明上床睡覺前非要吃糖不可，媽媽一個勁地向他解釋睡覺前不能吃糖的道理，可是小明一看媽媽不允許，就用高八度的嗓門哭起來。媽媽生氣地說：“再哭，我打你!”小明不但沒有停止哭叫，反而情緒更加激動，干脆在床上打起了滾。[問題1][簡答題]結(jié)合以上案例，分析幼兒情緒表現(xiàn)的特點以及如何幫助幼兒調(diào)節(jié)不良情緒。

107、怎樣保護(hù)好兒童的牙齒?

108、簡述埃里克森關(guān)于嬰幼兒階段的人格發(fā)展學(xué)說。

109、請根據(jù)故事《小樹葉找快樂》設(shè)計一個中班健康活動，要求寫出活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備以及活動過程。附故事小樹葉找快樂秋天來到了，風(fēng)兒輕輕地把小樹葉帶到樹林里找快樂。小樹葉問小鳥：“小鳥，你快樂嗎?”小鳥說：“我給大家?guī)ッ烂畹母杪?，大家喜歡我，我很快樂!”小樹葉問青蛙：“小青蛙，你快樂嗎?”小青蛙說：“我在田里捉害蟲，我很快樂!”小樹葉問小狗：“小狗，你快樂嗎?”小狗說：“我為主人看門，我很快樂!”小樹葉問小兔：“小兔，你快樂嗎?”小兔說：“我?guī)蛬寢尣赡⒐?，我很快?”小樹葉問小猴：“小猴，你快樂嗎?”小猴說：“我在樹上摘果子，我很快樂!”小樹葉聽著聽著，感覺自己也找到了許多快樂，開心極了!

110、為什么要讓幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)？請結(jié)合實例分別說明。

111、試分析角色游戲的教育價值，并結(jié)合實際談?wù)劷處熢诮M織指導(dǎo)兒童開展角色游戲時的注意事項。

112、患者男性，26歲。主訴發(fā)熱、全身酸痛，頭痛、乏力等，伴有陣發(fā)性刺激性干咳，紅細(xì)胞冷凝集素試驗陽性，血清肺炎支原體抗體陽性。A.四環(huán)素B.鏈霉素C.青霉素D.氯霉素E.慶大霉素

113、簡述常規(guī)養(yǎng)成的策略。

114、以下面這組圖片為內(nèi)容，設(shè)計一個大班安全防火教育活動，要求寫出活動名稱、活動目標(biāo)活動準(zhǔn)備、活動過程及活動延伸。圖片略。(圖片內(nèi)容：小孩玩煤氣灶、爆竹，滅火器，火災(zāi)現(xiàn)場，電話以及火警電話數(shù)字“119”)

115、進(jìn)餐時，強(qiáng)強(qiáng)的手臂被面條燙傷了，在醫(yī)生來之前，教師給強(qiáng)強(qiáng)的手臂涂了牙膏。(1)該教師的處理方式是否恰當(dāng)?結(jié)合材料分析。(2)說明幼兒燙傷的正確處理方法。

116、有關(guān)氨基糖苷類抗生素神經(jīng)肌肉阻滯作用描述正確的是()A.與抑制突觸前膜乙酰膽堿釋放有關(guān)B.與降低突觸后膜對乙酰膽堿敏感性有關(guān)C.可用新斯的明解救D.表現(xiàn)為肌肉麻痹、呼吸暫停E.新霉素神經(jīng)肌肉阻斷作用嚴(yán)重

117、材料：某老師在語言活動“小烏龜開店”的基礎(chǔ)上，組織一次表演游戲。教師一一出示早已準(zhǔn)備好的道具。介紹完道具，配班老師帶領(lǐng)全班幼兒“開火車”離開活動室去“劇場”看表演，主班老師忙著在活動室里布置場景：一家花店、一家書店、一家氣球店。場地布置好了，幼兒由配班老師帶領(lǐng)進(jìn)“劇場”。主班老師提問：“誰愿意上來表演？”“嘩！"幾十只小手舉了起來。老師挑了五個沒有舉手而上次語言活動表現(xiàn)又不好的幼兒上來表演。表演時，老師不停地提示孩子們對話，做動作。第二輪，老師請了五個“做得好的孩子”上來表演，五個孩子表演同一個角色。老師還是不時地按照故事情節(jié)規(guī)范語言，糾正孩子們的動作。好多孩子忙著擺弄有趣的道具，忘了表演，老師又不停地提醒![問題1][簡答題]問題：結(jié)合我國對學(xué)前兒童游戲基本特征的認(rèn)識，試分析該活動是不是真正意義上的游戲活動。

118、今天萱萱是公共汽車的小司機(jī)，她見自己車上沒有乘客，于是就大聲嚷道：“快來乘車。我要開到動物園去了?！贝藭r，娃娃家的媽媽推著娃娃來乘車，剛想上車，硯硯走來對娃娃家媽媽說：“這輛車不能乘，沒有消過毒。”小司機(jī)聽到了，連忙從座位上站起來。跑到積木箱前拿出一塊綠色圓形積木，告訴他們：“我這輛車已經(jīng)消過毒了，這是消過毒的標(biāo)記。”經(jīng)她這么一說．硯硯和娃娃家的媽媽都乘上了這輛公共汽車，小司機(jī)的臉上露出了笑容。結(jié)合上面的材料說明游戲?qū)和l(fā)展的重要意義。

119、故事《猜猜我有多愛你》中兩只小兔子樸素而真誠的話語令人感動。它們用形象的動作、通俗的語言詮釋了相互之間的愛，其中蘊(yùn)含的愛的含義觸動和震撼了很多人的心靈。請以《猜猜我有多愛你》為主題，設(shè)計一個語言教育活動，使幼兒感受小兔子與媽媽之間真摯深切的感情并學(xué)會對身邊人表達(dá)自己的關(guān)愛之情。附：猜猜我有多愛你小兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住大兔子的長耳朵不放。他要大兔子好好聽他說?！安虏挛矣卸鄲勰恪！彼f。大兔子說：“哦，這我可猜不出來?！薄斑@么多?！毙⊥米诱f。他把手臂張開，開得不能再開。大兔子的手臂要長得多，“我愛你有這么多?！彼f。嗯，這真是很多，小兔子想?！拔业氖峙e得有多高我就有多愛你?！毙⊥米诱f?！拔业氖峙e得有多高我就有多愛你?！贝笸米诱f。這可真高，小兔子想，我要是有那么長的手臂就好了。小兔子又有了一個好主意，他倒立起來，把腳撐在樹干上?！拔覑勰阋恢钡轿业哪_趾頭。”他說。大兔子把小兔子抱起來，甩過自己的頭頂，“我愛你一直到你的腳趾頭?！薄拔姨枚喔呔陀卸鄲勰?”小兔子笑著跳上跳下?！拔姨枚喔呔陀卸鄲勰恪！贝笸米右残χ饋恚眠@么高，耳朵都碰到樹枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳這么高就好了?！拔覑勰?，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)。”小兔子喊起來?！拔覑勰?，遠(yuǎn)到跨過小河，再翻過山丘。”大兔子說。這可真遠(yuǎn)，小兔子想。他太困了，想不出更多的東西來了。他望著灌木叢那邊的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了。“我愛你一直到月亮那里。”說完，小兔子就閉上了眼睛。“哦，這真是很遠(yuǎn)?！贝笸米诱f，“非常非常地遠(yuǎn)。”大兔子把小兔子放到用葉子鋪成的床上。他低下頭來，親了親小兔子，對他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來?！?/p>

120、簡述早期閱讀活動設(shè)計與實施的基本結(jié)構(gòu)。四、問答題

121、一名教師為她負(fù)責(zé)的一組3～4歲的幼兒布置了一個理發(fā)店的主題角色游戲活動．目的是使幼兒進(jìn)行理發(fā)的模擬活動，可惜幼兒的反應(yīng)非常冷淡。偶爾只有一兩個幼兒走進(jìn)游戲角．拿起梳子梳梳頭，或?qū)︾R子照一照，完全沒有出現(xiàn)老師所期望的情形。問題：請分析解釋應(yīng)如何指導(dǎo)這類游戲活動。

122、簡述幼兒園教育教學(xué)的途徑。

123、新入園的小班幼兒在洗手時出現(xiàn)許多問題：有的把袖子弄濕、不洗手背、沖不凈皂液，有的爭搶或擁擠、玩水忘記洗手、擦手后毛巾亂放在架子上，有的握不住大塊肥皂，有的因毛巾離水池遠(yuǎn)，一路甩水把地面弄得很濕……請針對上述問題，設(shè)計一份改進(jìn)洗手環(huán)節(jié)的活動方案。

124、請為幼兒園大班設(shè)計一份以“夏天”為主題的教育活動方案。

125、簡述幼兒園教育與小學(xué)教育的主要區(qū)別。

126、幼兒園為什么要為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備?應(yīng)做哪些準(zhǔn)備?

127、某幼兒園的院子里有幾種高大的樹，也有一些比較低矮的灌木。請你結(jié)合院子里的這些資源，設(shè)計一個題為“幼兒園的樹木”的中班主題活動方案(含3個子活動)，要求寫出總目標(biāo)，每個子活動的名稱、目的和主要環(huán)節(jié)。

128、分析親子關(guān)系類型對兒童發(fā)展的影響。

129、患者，男性，26歲，因"咳嗽、咳痰伴間斷發(fā)熱1周"入院，查體：T38.9℃，P90次/分，呼吸(R)21次/分，血壓(BP)110/70mmHg，血常規(guī)：白細(xì)胞16.9×10/L，中性粒細(xì)胞百分比84.6%；胸部C示右下肺炎癥。診斷為"右側(cè)肺炎"，入院后使用莫西沙星和氨溴索治療。A.對鏈球菌感染療效較好B.對非典型病原體無效C.對厭氧菌有效D.屬于氟喹諾酮類E.肺組織濃度較高

130、患者，女性，61歲，幾天前出現(xiàn)無明顯誘因發(fā)熱，最高39℃，伴寒戰(zhàn)；無咳嗽、咳痰。在門診進(jìn)行阿莫西林抗感染治療4日無改善，于是轉(zhuǎn)入院治療。查體：體溫38.8℃，呼吸頻率21次/分，血壓110/70mmHg，脈搏110次/分。患者表現(xiàn)為神志清醒、精神差、頸軟、咽不紅、雙扁桃體不大；雙肺呼吸音清，無明顯干濕啰音。查血常規(guī)白細(xì)胞13.4×10/L，中性粒細(xì)胞82：1%，胸片、肝腎功能未見明顯異常。入院后給予亞胺培南一西司他丁0.5g，每6小時一次。A.新型隱球菌B.克柔念珠菌C.小孢子菌屬D.糠秕馬拉色菌E.皮炎芽生菌

131、在開展“燒烤店”游戲前,大一班的李老師加班加點為幼兒準(zhǔn)備了燒烤架、燒烤夾,以及各種逼真的“魚丸”“香腸”等食材:大二班王老師沒有直接投放材料,而是與幼兒商量,并支持他們自己去尋找、搜集所需材料,幼兒游戲情景分別見圖1(大一班)和圖2(大二班）問題:(1)哪位教師的做法更恰當(dāng)?(4分)(2)請分別對兩位教師的做法進(jìn)行評析。(16分)

132、簡述幼兒園語言教育的目標(biāo)。

133、克林霉素與紅霉素合用()A.藥理作用拮抗B.不良反應(yīng)疊加C.后者血藥濃度升高，不良反應(yīng)增加D.后者血藥濃度下降，藥效降低E.無明顯藥物相互作用

134、圍繞有趣的蘿卜為主題，設(shè)計一個幼兒園中班的活動方案。要求寫明活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程等。

135、簡述學(xué)前兒童注意發(fā)展的趨勢。

136、有一次，洋洋和碩碩在分配角色時發(fā)生了爭執(zhí)，洋洋要碩碩當(dāng)媽媽，碩碩說：“不，媽媽是女的，我是男的，不行!”洋洋也不讓步，說：“這是假裝，又不是真的?！薄凹傺b也不行，我就不當(dāng)!”碩碩堅定地說?！安划?dāng)就不和你玩了?！贝T碩一聽不和他玩了，急得眼淚都快流出來了。我問：“洋洋，你們玩什么游戲呢?”“就是娃娃家，我當(dāng)爸爸，他當(dāng)媽媽?！薄翱墒谴T碩不愿意當(dāng)媽媽怎么辦?就只剩下你們兩個人了，他要是不玩，你一個人怎么玩啊?”我問?！袄蠋煟悄阏f怎么辦?”“我也不知道，你不愿意換角色，他不愿意當(dāng)媽媽，那就沒法玩了唄?！毖笱笙肓讼耄瑢ΥT碩說：“要不我當(dāng)爸爸，你當(dāng)叔叔，王老師當(dāng)媽媽吧。”得到碩碩的同意后，我們?nèi)送嫫鹆送尥藜矣螒?。小小的風(fēng)波，讓孩子學(xué)會了合作，懂得了謙讓。(1)材料中幼兒展開的是何種類型的游戲，這種游戲有何特點?(2)材料中幼兒的游戲出現(xiàn)了什么問題，教師應(yīng)如何指導(dǎo)?

137、請根據(jù)下列材料設(shè)計一個中班的活動方案，要求寫出活動名稱、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程?？曜邮怯變荷钪谐Ｒ姷奈锲?，孩子們每天都能看到大人們用筷子吃飯。根據(jù)幼兒的發(fā)展水平，幼兒園一般在中班開始讓幼兒學(xué)習(xí)使用筷子吃飯。觀察發(fā)現(xiàn)，中班的幼兒，大部分會使用筷子，有少數(shù)不會使用筷子，在會使用筷子的幼兒中，也有很多姿勢是不對的。

138、簡述幼兒社會學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要點。

139、為什么說幼兒的教育離不開家庭?

140、簡述教育引導(dǎo)發(fā)展的原則應(yīng)注意的問題。

參考答案與解析

1、答案：D本題解析：經(jīng)濟(jì)性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實際情況，做到因地制宜、因陋就簡。這要求做到：(1)利用自然優(yōu)勢，就地取材；(2)利用廢舊材料，一物多用。

2、答案：A本題解析：角色扮演有利于培養(yǎng)幼兒對社會角色的認(rèn)識，提高幼兒的親社會行為水平，有利于幼兒在輕松愉快之中掌握良好的社會行為習(xí)慣。

3、答案：D本題解析：《兒童權(quán)利公約》于1989年11月20日第44屆聯(lián)合國大會第25號決議通過，是兒童權(quán)利保護(hù)的憲章，其以兒童獨(dú)立的權(quán)利主體地位為中心，以兒童的最大利益為出發(fā)點，對兒童權(quán)利保護(hù)基本原則作了系統(tǒng)的規(guī)定，其中，兒童最大利益原則是綱領(lǐng)性的原則。

4、答案：C本題解析：幼兒教育要保教并重，這句話體現(xiàn)了教育與保育是密切結(jié)合的整體。

5、答案：D本題解析：幼兒科學(xué)教育是引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)、主動探索的過程；是支持幼兒親身經(jīng)歷探究過程，體驗科學(xué)精神和探究解決問題策略的過程；是使幼兒獲得周圍有關(guān)物質(zhì)世界及其關(guān)系的感性和經(jīng)驗的過程。幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容選擇的要求有：(1)選擇幼兒生活中熟悉的內(nèi)容，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)日常生活中的科學(xué)；(2)選擇幼兒可以理解的內(nèi)容，將難于理解的科學(xué)知識寓于簡單現(xiàn)象之中；(3)選擇幼兒可以直接探索的內(nèi)容，在幼兒力所能及的范圍內(nèi)學(xué)科學(xué)。由此可以看出本題錯誤的是D，因此選擇D。

6、答案：B本題解析：形象思維是憑借頭腦中的具體形象和表象解決問題的思維，學(xué)齡前兒童利用具體形象來進(jìn)行思維。

7、答案：C本題解析：暫無解析

8、答案：D本題解析：起先兒童觀察圖畫只能認(rèn)識到個別對象，后來逐漸能觀察到圖畫的整體內(nèi)容，把握圖畫的主題，這說明的是兒童觀察的概括性的提高，選擇D選項。觀察力是指一個人有目的、有計劃、系統(tǒng)的感知能力。學(xué)前初期兒童觀察時．常常不能把事物的各個方面聯(lián)系起來考查，因而也不能發(fā)現(xiàn)各事物或事物組成部分之間的相互聯(lián)系。題干中出現(xiàn)的幼兒可以認(rèn)識到整體內(nèi)容，說明幼兒對事物之間的相互關(guān)系可以進(jìn)行比較好的把握，因此可以對應(yīng)選項選擇出D選項，同時對幼兒觀察特點這個知識點要重要把握，選擇題常考點，同時出題的形式是比較靈活。

9、答案：C本題解析：新生兒的視聽協(xié)調(diào)是新生兒聽覺與目光固定以及眼球的協(xié)調(diào)能力。

10、答案：D本題解析：三歲兒童的特點包括最初步的生活自理，生活目標(biāo)擴(kuò)大；行為具有強(qiáng)烈的情緒性；好模仿；思維仍帶有直覺行動性；強(qiáng)烈的好奇心以及出現(xiàn)“第一反抗期”。

11、答案：D本題解析：選擇和組織社會教育內(nèi)容應(yīng)遵循：(1)從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)由近趨遠(yuǎn)的原則；(2)由易至難，逐步深入的原則；(3)滲透性原則。同時，選擇和組織的教育內(nèi)容還要做到具有時代感，即使是民族傳統(tǒng)化方面的內(nèi)容，也要從時代需要的角度去挖掘其積極意義，使之符合現(xiàn)代先進(jìn)的價值觀?？傊?，所選的教育內(nèi)容具有一定的發(fā)展價值，有利于促進(jìn)幼兒身心全面和諧地發(fā)展。因此選D。

12、答案：C本題解析：中班幼兒掌握了一些概括化了的道德標(biāo)準(zhǔn)，他們常常愛告狀，是由道德感激發(fā)起來的行為。

13、答案：A本題解析：新生兒出生后，立即可以產(chǎn)生情緒表現(xiàn)，題干中所描述的可以稱為原始的情緒反應(yīng)。

14、答案：B本題解析：凡利用各種結(jié)構(gòu)材料或玩具進(jìn)行建構(gòu)的活動都稱為結(jié)構(gòu)游戲。結(jié)構(gòu)游戲是幼兒利用各種不同結(jié)構(gòu)材料構(gòu)造物體或建筑物，實現(xiàn)對周圍現(xiàn)實生活的反映的游戲。

15、答案：C本題解析：家長學(xué)校旨在解答家長在育兒過程中的疑問和難題。

16、答案：C本題解析：教幼兒認(rèn)識簡單的字不是托兒所的保教任務(wù)。

17、答案：C本題解析：教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。幼兒園教育工作評價實行以教師自評為主，園長以及有關(guān)管理人員、其他教師和家長等參與評價的制度。故選C。

18、答案：C本題解析：家長委員會是幼兒家長參與托幼機(jī)構(gòu)管理的主要形式。

19、答案：B本題解析：小班幼兒的無意注意占優(yōu)勢，有意注意初步發(fā)展。他們逐漸能夠依照要求，主動地調(diào)節(jié)自己的心理活動集中指向于應(yīng)該注意的事物。但小班幼兒有意注意的穩(wěn)定性很低，心理活動不能有意地持久集中于一個對象。在良好的教育條件下，小班幼兒的有意注意一般也只能保持3-5分鐘。

20、答案：D本題解析：幼兒園教育評價的功能主要表現(xiàn)在診斷與改進(jìn)功能、鑒定與選拔功能、導(dǎo)向與調(diào)節(jié)功能三個方面。

21、答案：C本題解析：在蒙臺梭利學(xué)校中，任教的教師被稱為指導(dǎo)員，他們的教學(xué)任務(wù)有別于其他學(xué)校。在這里，她們只要做到三點就夠了，即：觀察指導(dǎo)、示范、準(zhǔn)備。

22、答案：A本題解析：A【解析】兒童的發(fā)展是通過對物體的操作和與人的交往而發(fā)展的。

23、答案：B本題解析：【知識點】蒙臺梭利。蒙臺梭利教具主要分6大領(lǐng)域，感官教育教具、數(shù)學(xué)教育教具、語言教育教具、科學(xué)文化教育教具、日常生活教育教具及音樂教育教具。在蒙臺梭利教具中，最經(jīng)典的教具為感官教育教具部分。

24、答案：D本題解析：幼兒思維的表面性表現(xiàn)在幼兒思維只是根據(jù)具體接觸到的表面現(xiàn)象來進(jìn)行的，往往只是反映事物的表面聯(lián)系，而不是事物的本質(zhì)聯(lián)系。比如，一個5歲的孩子注視著阿姨給小嬰兒喂奶，看到奶水從阿姨的乳房里流出來，他認(rèn)真地問：“阿姨，那里面也有咖啡嗎?”

25、答案：C本題解析：給娃娃穿衣、喂奶都是直觀的，沒有間接性。@jin

26、答案：B本題解析：暫無解析

27、答案：B本題解析：兒童對某些事物產(chǎn)生持續(xù)的、嚴(yán)重的恐懼反應(yīng)，表現(xiàn)為適應(yīng)行為異常和易出現(xiàn)焦慮、緊張不安。幼兒在恐懼狀態(tài)下，常伴隨一系列生理變化，如心跳加速或斷續(xù)、呼吸短促或停頓、血壓升高、臉色蒼白、四肢無力等等，這種生理功能的紊亂會影響機(jī)體的健康狀況；恐懼還可使幼兒知覺、記憶和思維發(fā)生障礙，行為失調(diào)，失去對情景正確分析和判斷的能力?？謶质莾和鎸Ω鞣N環(huán)境比較常見的一種情緒反應(yīng)，由孩子的身心發(fā)展水平所致。父母和孩子的分離，嚇唬孩子的教育方法，把孩子獨(dú)自關(guān)在一個光線較暗的房間里進(jìn)行懲罰等，都有可能導(dǎo)致兒童產(chǎn)生恐懼心理。如果持續(xù)的時間過長，就可能患上恐懼癥，對兒童的心理發(fā)展造成嚴(yán)重的不良影響。本題選擇B選項，夜驚和夢游屬于睡眠障礙。

28、答案：A本題解析：本題考查埃里克森的人格發(fā)展理論。在埃里克森的心理社會發(fā)展理論中提到，1~3歲的兒童慢慢的會出現(xiàn)自主對羞愧的情緒體驗，所以可見羞愧是后續(xù)才會產(chǎn)生的情感體驗。除此之外，在個性發(fā)展中，自我體驗的情感是出現(xiàn)比較晚的，包括：自尊、自信、羞愧等等。故本題選A。

29、答案：D本題解析：嬰幼兒的情緒發(fā)展形成主要依靠的是情緒氣氛的影響。

30、答案：D本題解析：遺傳素質(zhì)是兒童心理發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)、前提條件，為兒童心理發(fā)展提供可能；環(huán)境和教育促使這種可能性成為現(xiàn)實。遺傳素質(zhì)不能決定幼兒的發(fā)展，D項說法有誤。

31、答案：C本題解析：本題是對幼兒園班級管理的內(nèi)容這部分知識進(jìn)行考查。幼兒園班級管理一般由生活管理、教育管理、家園交流管理、班級間交流管理、幼兒社區(qū)活動管理等幾方面組成。其中教育管理是指班級保教人員對教育過程精心設(shè)計組織，對教育結(jié)果進(jìn)行細(xì)致評估，在班主任教師帶領(lǐng)下對班級幼兒進(jìn)行調(diào)查研究，這一系列的工作稱為幼兒班級教育管理。教育管理是幼兒園班級管理工作的重要內(nèi)容，生活管理也是非常重要的班級管理內(nèi)容，而其他方面的管理工作都是服務(wù)于幼兒的生活管理和教育管理。所以，本題正確答案應(yīng)該選C。

32、答案：C本題解析：定向性注意在新生兒期出現(xiàn)，嬰兒期較明顯，這是本能的無條件反射。

33、答案：D本題解析：D【解析】幼兒情緒的不穩(wěn)定性是這一現(xiàn)象的原因。

34、答案：C本題解析：C【解析】福祿貝爾創(chuàng)制了恩物。

35、答案：B本題解析：1歲左右的嬰兒最喜歡用物體做重復(fù)的動作，這被稱為重復(fù)連鎖動作。他們一旦發(fā)現(xiàn)了有趣或有效的動作，就會不停地重復(fù)。在這些重復(fù)中，嬰兒手的動作越來越靈活，越來越準(zhǔn)確。

36、答案：A本題解析：幼兒園應(yīng)充分認(rèn)識和利用一日生活中各種活動的教育價值，通過合理組織、科學(xué)安排，讓一日活動發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日活動之中。題中所述割裂了各活動之間的聯(lián)系，沒有發(fā)揮其整體教育功能。故選A。

37、答案：B本題解析：口吃為常見的言語障礙。它的發(fā)生并非因發(fā)音器官或神經(jīng)系統(tǒng)的缺陷，而是與心理狀態(tài)有關(guān)。表現(xiàn)為正常的語言節(jié)奏受阻，不自覺地重復(fù)某些字音或字句，發(fā)音延長或停頓，伴跺腳、搖頭、擠眼、歪嘴等動作才能費(fèi)力地將字迸出。治療幼兒口吃應(yīng)從解除幼兒的心理緊張入手。避免因說話不流暢遭到周圍人的嘲笑、模仿以及家長、教師的指責(zé)或過分矯治。大人不要當(dāng)眾議論其病態(tài)，或強(qiáng)迫他們把話說流暢，不許結(jié)巴。這樣只會適得其反，加重心理障礙。應(yīng)安慰他們，使他們有信心克服。大人要用平靜、從容、緩慢、輕柔的語調(diào)和他們說話，來感染他們，使他們說話時不著急，呼吸平穩(wěn)，全身放松，特別是不去注意自己是否有結(jié)巴了?？梢远嗑毩?xí)朗誦和唱歌。

38、答案：B本題解析：除評價對象自身以外的其他人或組織對該評價對象所進(jìn)行的評價指的是他人評價。

39、答案：D本題解析：杜威提出了“兒童中心主義”的教育原則，反對把教育變成一種外在的壓力和忽視兒童內(nèi)部機(jī)能的傾向。主張兒童是中心，教育的措施要圍繞兒童組織起來。

40、答案：B本題解析：綜合教育課程是根據(jù)幼兒身體、心理發(fā)展的需要，順應(yīng)各種教育要素之間的相互聯(lián)系，把尊重幼兒發(fā)展規(guī)律與發(fā)揮教師主導(dǎo)作用相結(jié)合，從綜合性入手合理選擇教育內(nèi)容、教育手段和方法，科學(xué)組織教育過程，以“主題”的形式建構(gòu)每一階段的生活經(jīng)驗，使幼兒園三年生活成為有利于促進(jìn)幼兒持續(xù)發(fā)展的連續(xù)教育過程。所以本題正確答案選B。

41、答案：A本題解析：1.5—2歲的幼兒處于雙詞句階段，主要表現(xiàn)為開始說雙詞或三詞組合在一起的句子，省略在雙詞句中的助詞、介詞等功能詞，就像我們發(fā)電報時用的語言，因此，這種句子也被稱為“電報句”

42、答案：C本題解析：因幼兒的方向知覺還沒有發(fā)展成熟，因此采用順向示范比較好。

43、答案：B本題解析：選B。嬰幼兒大肌肉動覺準(zhǔn)確性的發(fā)展比小肌肉動覺要早一些。

44、答案：D本題解析：社區(qū)學(xué)前教育對幼兒的橫向影響主要表現(xiàn)在社區(qū)教育資源的綜合性，即家庭、幼兒園和社會三者的結(jié)合。

45、答案：A本題解析：第44屆聯(lián)合國大會在巴黎通過了《兒童權(quán)利公約》,規(guī)定兒童的游戲是兒童的正當(dāng)權(quán)利。

46、答案：A本題解析：本題題干較短，先分析題干，關(guān)鍵詞“由低級到高級，由量變到質(zhì)變”體現(xiàn)的是一個發(fā)展順序，但是不太確定的話，還可采用排除法，B選項的階段性是指兒童身心發(fā)展在不同階段有不同的表現(xiàn)，題干沒有體現(xiàn)，排除。C選項的不平衡性指兒童身心發(fā)展的速度和成熟水平是不相同的，題干沒有體現(xiàn)，排除。D選項的穩(wěn)定性是指在一定社會和教育條件下，兒童身心發(fā)展階段的順序、年齡特征和變化速度等大體上是相同的，題干中也沒有涉及，排除，這樣就可以確定本題的答案為A。

47、答案：D本題解析：幼兒愛聽表揚(yáng)，不喜歡批評，幼兒做錯事通常是因為無知或能力不足。因此，幼兒德育過程中，應(yīng)以表揚(yáng)為主，批評為輔，以正面引導(dǎo)為主，輔以紀(jì)律約束。

48、答案：B本題解析：通過對《綱要(試行)》的分析，社會領(lǐng)域課程內(nèi)容大致地、相對地可以劃分為四個板塊：人際關(guān)系、社會環(huán)境、社會行為規(guī)范、社會文化。社會環(huán)境包括家庭、幼兒園、社區(qū)、行政區(qū)劃、祖國、世界知識、重大事件。因此本題選擇B。

49、答案：B本題解析：1989年8月，為了加強(qiáng)幼兒園的管理，促進(jìn)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，國家教委發(fā)布了《幼兒園管理條例》。這是新中國成立以來，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)頒發(fā)的第一個幼兒教育法規(guī)。

50、答案：A本題解析：暫無解析

51、答案：B本題解析：攻擊性行為屬于兒童的品行行為。這類行為在兒童身上并不少見。當(dāng)兒童遭受挫折時，顯得焦躁不安，采取打人、咬人、抓人、踢人、沖撞別人、搶奪別人的東西、擲東西以及其他類似的方式，引起別人與其爭斗。一些心理專家認(rèn)為，兒童的攻擊性行為是通過觀察別人的攻擊行為模式而學(xué)習(xí)來的，并由于這類行為所造成的環(huán)境后果而得以維持，就是說“模仿”和“強(qiáng)化”是兒童攻擊性行為發(fā)生、發(fā)展和維持的重要機(jī)制。還有一些心理學(xué)家則認(rèn)為，攻擊性行為是兒童對于挫折的反應(yīng)，常常是由于兒童想要達(dá)到的行為目標(biāo)受阻而引起的，是宣泄緊張、不滿情緒的消極方式。成人要以身作則，不可采用武力的方式對兒童進(jìn)行教育，尤其不能在兒童情緒激動時強(qiáng)迫他接受教育，以暴制暴，而應(yīng)轉(zhuǎn)移他的注意力，當(dāng)他情緒平靜下來時，耐心加以引導(dǎo)；多給兒童成功的機(jī)會，減少挫折感；組織兒童參加多項活動。

52、答案：C本題解析：遺傳提供發(fā)展人類心理的最基本的自然物質(zhì)前提，題干中的雙胞胎雖然生活的環(huán)境不一樣，但是智商測試分?jǐn)?shù)很接近，說明遺傳對智商的影響較大。

53、答案：B本題解析：暫無解析

54、答案：A本題解析：凡納入國家免疫規(guī)劃的疫苗制品的最小外包裝上，須標(biāo)明“免費(fèi)”字樣以及“免疫規(guī)劃”專用標(biāo)識；國家免疫規(guī)劃的疫苗屬于第一類疫苗。

55、答案：A本題解析：《幼兒園工作規(guī)程》明確指出，必須“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會和條件”。物質(zhì)環(huán)境應(yīng)該具有安全、舒適、衛(wèi)生、實用等特點，環(huán)境布置應(yīng)做到綠化、美化、凈化、兒童化和教育化。

56、答案：C本題解析：家庭教育發(fā)生在家里，它不像學(xué)校教育那樣具有明確的計劃性和目的性，而是家長隨機(jī)進(jìn)行教育，因此，答案為C。

57、答案：C本題解析：注意分配是指在同一時間內(nèi)把注意集中到兩種或兩種以上不同的活動上。

58、答案：D本題解析：表演游戲是幼兒根據(jù)文學(xué)作品中的情節(jié)、內(nèi)容和角色，通過語言、表情和動作進(jìn)行表現(xiàn)的一種游戲?！度缓肥怯變簣@中班學(xué)習(xí)的一篇故事，所以該游戲是表演游戲。

59、答案：C本題解析：夸美紐斯是17世紀(jì)捷克著名的愛國者、教育改革家和教育理論家，是我國教育界所熟悉的人物。他的著作《母育學(xué)?！犯攀隽怂膶W(xué)前教育思想，可以說是世界上第一部系統(tǒng)地論述在家庭教育形式下學(xué)前兒童教育的專門著作。

60、答案：B本題解析：智力落后幼兒的思維主要依賴于事物的具體形象或表象，不善于分析和綜合，很難將已有的知識、概念和表象綜合起來。

61、答案：A本題解析：出現(xiàn)最初的用語詞的概括，是兒童思維發(fā)生的標(biāo)志。故答案為A。

62、答案：D本題解析：具體參看《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》基本內(nèi)容第二條的內(nèi)容。

63、答案：C本題解析：注意分配的基本條件就是同時進(jìn)行的兩種或幾種活動中至少有一種非常熟練，甚至達(dá)到自動化程度。如果幾種活動都不熟練，注意分配就很困難。注意還與注意對象刺激的強(qiáng)度、個人的興趣、控制力、意志力的強(qiáng)弱等因素有關(guān)。幼兒有意注意、自我控制力差，更缺乏必要的技能技巧，因此，幼兒注意的分配較差，常常顧此失彼。

64、答案：D本題解析：性格的意志特征，主要表現(xiàn)在個體對自己行為的控制和調(diào)節(jié)方面的性格特征，如自覺性、果斷性、自制力以及堅韌性等方面的特征。

65、答案：B本題解析：2歲左右的幼兒，隨著想象的發(fā)展，出現(xiàn)預(yù)測性恐懼，如怕黑、怕狼、怕壞人等。

66、答案：B本題解析：幼兒更多表現(xiàn)出的攻擊性行為是生理性攻擊。攻擊性行為是一種不受歡迎但卻經(jīng)常發(fā)生的行為。幼兒期攻擊性行為存在如下特點：幼兒攻擊性行為頻繁，主要表現(xiàn)為為了玩具和其他物品而爭吵、打架。行為更多是直接爭奪或破壞玩具或物品。幼兒更多依靠身體的攻擊，而不是言語的攻擊。

67、答案：C本題解析：聽說游戲是一種特殊形式的語言教育活動，以培養(yǎng)兒童傾聽和表述能力為主，活動的內(nèi)容主要集中在聽和說的理解和表達(dá)方面。它是用游戲的方式組織兒童進(jìn)行的語言教育活動，含有較多的規(guī)則游戲的成分，能夠較好地吸引兒童參與到語言學(xué)習(xí)的活動中去，并在積極愉快的活動中完成語言學(xué)習(xí)的任務(wù)，是幼兒語言實踐的最佳途徑。

68、答案：C本題解析：幼兒園社會教育的核心在于發(fā)展幼兒的社會性。幼兒社會性發(fā)展的主要內(nèi)容有：親子關(guān)系、同伴關(guān)系、性別角色、親社會行為、攻擊性行為。

69、答案：D本題解析：放任型親子關(guān)系容易產(chǎn)生題干所述的不良品質(zhì)。

70、答案：A本題解析：幼兒園小朋友聽老師講《龜兔賽跑》的故事，頭腦中呈現(xiàn)出烏龜和兔子賽跑的生動形象。這種心理活動屬于再造想象。再造想象是根據(jù)某一事物的圖樣、圖解或言語描述而在頭腦中產(chǎn)生關(guān)于這一事物的新形象。創(chuàng)造想象是人們按照一定目的在頭腦中獨(dú)特地創(chuàng)造某一事物的新形象。嬰兒期只有再造想象，幼兒期仍以再造想象為主。在再造想象發(fā)展的過程中，隨著知識經(jīng)驗的豐富及抽象概括能力的提高，幼兒想象的創(chuàng)造性逐漸增長，慢慢地會出現(xiàn)創(chuàng)造想象。

71、答案：D本題解析：教育是人類社會特有的一種社會性活動，教育區(qū)別于其他社會活動的本質(zhì)特征是教育是一種培養(yǎng)人的社會性活動，是以影響人的身心發(fā)展為目標(biāo)的社會活動。

72、答案：C本題解析：幼兒講述活動是讓幼兒憑借一定的講述對象，在相對正式的語言環(huán)境中獨(dú)自完成的語言表達(dá)活動。講述活動以培養(yǎng)幼兒獨(dú)立構(gòu)思和表述一定內(nèi)容的語言能力為基本目的，是幼兒語言教育的一種重要組織形式。因此選擇C。

73、答案：B本題解析：B空氣泡沫

74、答案：C本題解析：本題是對幼兒園班級管理應(yīng)遵循的原則的考查。班級管理原則是對班級進(jìn)行必要管理必須遵循的普遍性行為準(zhǔn)則，對班級的全面管理具有重要的指導(dǎo)意義。幼兒園班級管理需要遵循的原則主要包括：主體性原則、整體性原則、參與性原則和高效性原則。其中參與性原則是指教師在管理過程中不是以管理者身份高高在上，而是以多種形式參與幼兒的活動之中，在活動中民主、平等地對待幼兒，成為“平等中的首席”。由此可見，本題是對參與性原則的闡述，所以正確答案應(yīng)該選C。

75、答案：B本題解析：【命題立意】考查情緒障礙的表現(xiàn)?！铩惧e因分析】對情緒障礙的理解不準(zhǔn)確。

76、答案：A本題解析：A【解析】環(huán)境，特別是教育，在個體發(fā)展中有重要作用。

77、答案：D本題解析：性別恒常性的定義為：對性別基于生物特性的永久特征的認(rèn)識,它不依賴于事物的表面特征,不會隨著人的發(fā)式、衣著、活動、年齡的變化而變化。在兒童對性別的認(rèn)知發(fā)展中，核心的問題就是性別恒常性的發(fā)展。

78、答案：C本題解析：蒙臺梭利是意大利幼兒教育家，曾被羅馬大學(xué)聘任為該校附屬精神病診所的助理醫(yī)生，主要治療對象為低能兒童。1907年，蒙臺梭利在羅馬貧民區(qū)開辦了一所招收37歲貧民兒童的幼兒學(xué)校，并命名為“兒童之家”。所以本題正確答案選C。

79、答案：D本題解析：與兒童最初的情緒反應(yīng)相聯(lián)系的需要是生理需要。

80、答案：D本題解析：本題是對基礎(chǔ)知識的考查。三歲左右的兒童在其身心發(fā)展的過程中會出現(xiàn)“第一反抗期”。

81、答案：B本題解析：出生的自言自語包括了游戲言語和問題言語，故選B。

82、答案：D本題解析：@jin

83、答案：A本題解析：出示標(biāo)本屬于實物直觀。

84、答案：C本題解析：幼兒在5～6歲出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽。

85、答案：C本題解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出，幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展認(rèn)識能力。

86、答案：B本題解析：世界學(xué)前教育機(jī)構(gòu)發(fā)展的特點：(1)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)規(guī)模的擴(kuò)大化；(2)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的多樣化；(3)師資質(zhì)量和教育質(zhì)量的提高，這是學(xué)前教育機(jī)構(gòu)發(fā)展的重要標(biāo)志；(4)學(xué)前教育的手段不斷現(xiàn)代化。

87、答案：A本題解析：本題是對幼兒園班級管理應(yīng)遵循的原則的考查。班級管理原則是對班級進(jìn)行必要管理必須遵循的普遍性行為準(zhǔn)則，對班級的全面管理具有重要的指導(dǎo)意義。幼兒園班級管理需要遵循的原則主要包括：主體性原則、整體性原則、參與性原則和高效性原則。其中高效性原則是指教師進(jìn)行班級管理時，要求以最少的人力、物力和時間，盡可能地使幼兒獲得更多、更全面、更好的發(fā)展，使班級呈現(xiàn)積極向上的面貌。由此可見，本題是對高效性原則的闡述，所以正確答案應(yīng)該選A。

88、答案：D本題解析：綜合教育與綜合教育課程并不完全等同，前者是進(jìn)行教育或設(shè)計課程的一種觀念和指導(dǎo)思想，后者則是綜合教育思想指導(dǎo)下的實踐產(chǎn)物，是一種具體的課程類型。

89、答案：A本題解析：幼兒教師了解幼兒，其目的是為更好地促進(jìn)幼兒發(fā)展提供依據(jù)。故選A。

90、答案：B本題解析：游戲是學(xué)前兒童最基本的活動，游戲是兒童為了尋求快樂而自愿參加的一種活動。游戲是兒童最喜愛的活動，兒童在游戲中學(xué)習(xí)和成長，游戲?qū)和纳眢w、智力、創(chuàng)造力、情感、社會性的發(fā)展都具有重要的積極作用。能夠促進(jìn)兒童身體、認(rèn)知和語言、創(chuàng)造力、情感和社會性等各方面的發(fā)展。所以，本題正確答案選B。A選項的“實踐”對兒童來說范圍太大，而C選項的“上課”和D選項的“學(xué)習(xí)”并不是兒童最基本的活動。

91、答案：A本題解析：兒童心理發(fā)展的年齡特征是在一定社會和教育條件下，在兒童發(fā)展的各個不同年齡階段中所形成的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征。

92、答案：D本題解析：A項中對兒童的批評會傷害兒童，而不是對兒童抗挫折能力的培養(yǎng)。B項中采取威脅和恐嚇的教育方式是錯誤的，對幼兒來說，良好的心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不能使用威脅和恐嚇。C項中教師的做法不符合教師的職業(yè)道德，幼兒教師必須對所有的孩子一視同仁，必須關(guān)注每一個孩子，這樣才能促進(jìn)兒童積極情緒的發(fā)展，才能創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。D項中教師的言語充滿了鼓勵性，有利于幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

93、答案：C本題解析：兒童鼻出血的處理步驟是：(1)安慰小兒不要緊張，安靜地坐著。(2)頭略低(注意不是仰頭，仰頭時血將流入咽部，導(dǎo)致咽血，雖從鼻孔流出的血很少，但很可能忽略了嚴(yán)重出血)，張口呼吸，捏住鼻翼，一般壓迫10分鐘可止血。前額、鼻部用濕毛巾冷敷。(3)止血后，2～3小時內(nèi)不要做劇烈運(yùn)動。(4)出血較多時，可用脫脂棉卷塞入鼻腔，填塞緊些才能止血。若有麻黃素滴鼻液，可把藥灑在棉卷上，止血效果更好。(5)若經(jīng)上述處理，鼻出血仍不止，立即去醫(yī)院處理。

94、答案：D本題解析：幼兒最典型的思維是具體形象思維。

95、答案：C本題解析：教育評價可以劃分為診斷性評價、形成性評價和終結(jié)性評價三種。形成性評價在一個教育階段中進(jìn)行，終結(jié)性評價在一個教育階段后進(jìn)行。幼兒園教師在課堂上對兒童的表現(xiàn)給予表揚(yáng)是在教育教學(xué)過程中發(fā)生的評價，是一種形成性評價。

96、答案：C本題解析：“語言泛化現(xiàn)象”是指兒童在語言習(xí)得過程中，對一些語言單位的理解或使用超出了目標(biāo)語言范圍的現(xiàn)象。題干中幼兒把“飛機(jī)”說成是“大鳥”，這里的“大鳥”已經(jīng)超出了“大鳥”的正常指稱范圍。

97、答案：D本題解析：D【解析】兒童經(jīng)過主動操作才能有更深刻的認(rèn)識。

98、答案：C本題解析：精細(xì)動作發(fā)展遲緩表述錯誤。##jinkaodian

99、答案：D本題解析：生長發(fā)育的形態(tài)指標(biāo)是指身體及其各部分在形態(tài)上可測出的各種量度，如身高、體重、坐高、肩寬、頭圍等，其中身高和體重是最重要和常用的形態(tài)指標(biāo)。

100、答案：A本題解析：疫苗生產(chǎn)企業(yè)或者疫苗批發(fā)企業(yè)應(yīng)當(dāng)按照政府采購合同的約定，向省級疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)或者其指定的其他疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)供應(yīng)第一類疫苗，不得向其他單位或者個人供應(yīng)。疫苗生產(chǎn)企業(yè)或者疫苗批發(fā)企業(yè)可以向疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)、接種單位、疫苗批發(fā)企業(yè)銷售本企業(yè)生產(chǎn)的第二類疫苗。藥品零售企業(yè)不得從事疫苗經(jīng)營活動。

101、答案：本題解析：(1)排除無關(guān)刺激的干擾；(2)根據(jù)幼兒的興趣和需要組織教育活動；(3)靈活地交互運(yùn)用無意注意和有意注意。

102、答案：B本題解析：本題考查要點是"丙烯胺類抗真菌的代表藥"。丙烯胺類抗真菌藥的代表藥為特比萘芬，其對皮膚癬菌具殺菌效應(yīng)；對酵母菌多呈抑菌作用，對白色念珠菌、近平滑念珠菌、馬拉色菌、隱球菌有較強(qiáng)的抗菌活性；對曲霉具有殺菌效應(yīng)，活性與兩性霉素B和伊曲康唑相當(dāng)或較高，與后兩者有協(xié)同作用。所以，選項B符合題意。選項A與選項C均屬于唑類抗真菌藥。選項D與選項E均屬于棘白菌素類抗真菌藥。因此，本題的正確答案為B。

103、答案：本題解析：活動和交往對學(xué)前兒童心理發(fā)展的作用是不可替代的。特別是游戲活動更是促進(jìn)兒童心理發(fā)展的最好的活動形式。學(xué)習(xí)當(dāng)然也是一種必要的活動形式，但它代替不了游戲和勞動的作用。在游戲中，兒童才能形成內(nèi)部矛盾，并在活動中解決矛盾，才能更好地認(rèn)識自然和社會。家長的做法使兒童處在相對“封閉”的環(huán)境中，使兒童心理發(fā)展出現(xiàn)片面和扭曲，這是不利于幼兒的全面發(fā)展的。

104、答案：本題解析：活動名稱：大班音樂游戲《元宵燈會》一、教學(xué)目標(biāo)1、樂于參與游戲，體驗“元宵燈會”游戲活動的樂趣。2、通過律動和打擊樂器感應(yīng)樂曲的拍子和重音。3、了解中國傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)，欣賞各式各樣花燈并創(chuàng)造性地運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)花燈的造型。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒看過有關(guān)元宵燈會的錄像、圖片。2、打擊樂器(大鼓、小鼓、吊镲、鼓棒)、呼啦圈、打棒、故事掛圖等。三、活動重難點：重點：了解中國傳統(tǒng)習(xí)俗。難點：感應(yīng)樂曲的重音四、活動過程：(一)故事引導(dǎo)“寶寶和爸爸媽媽吃完元宵后，就和爸爸媽媽一起去看元宵燈會。哇!好多燈籠啊!有龍燈、金魚燈籠、火箭燈籠等，寶寶看得眼花繚亂?！?二)習(xí)俗活動：認(rèn)識元宵節(jié)和花燈(觀看VCD花燈造型)為什么會有那么多的燈籠呢?哦，原來是過元宵節(jié)啦!元宵節(jié)又稱“上元節(jié)”或“燈節(jié)”，在每年農(nóng)歷的正月十五。它是整個春節(jié)節(jié)慶活動的最后一個高潮，家家戶戶都熱鬧慶祝。元宵節(jié)的夜晚，小朋友手提燈籠在外面游玩，全國各地也會組織各種活動……(三)肢體花燈造型你們今年元宵節(jié)看到花燈嗎?你們在哪看到花燈呢?(萬綠園)你們見過什么樣的花燈?能與你的朋友一起做出花燈造型嗎?1、老師敲鼓(可嘗試放音樂)，鼓勵幼兒嘗試隨拍子的快慢以及各種步伐行進(jìn)。2、幼兒聽音律動，創(chuàng)編單人、雙人或多人一組，變化各種花燈的造型。(1)單人游戲。幼兒聽音走一種步伐，聽吊镲一聲變一種花燈造型，二聲變兩種造型，多聲變多種造型。(2)雙人游戲。幼兒雙人聽音走另一種步伐，聽吊镲一聲變一種花燈造型，二聲變兩種造型。(3)多人游戲。幼兒多人組合聽音變步伐，聽吊镲一聲變一種花燈造型，二聲變兩種造型。(四)感應(yīng)拍子和重音1、欣賞中國民間音樂(元宵燈會)這么熱鬧的元宵燈會，還有一首好聽音樂，我們一起聽聽《元宵燈會》。(1)肢體樂器(坐地)聽音樂的拍子：拍腿(每次重音后換另一個地方感應(yīng)拍子，拍頭，肩，臉等)重音時拍地板。(口唱：準(zhǔn)備好)(2)欣賞后提問：聽了這首樂曲有什么感覺?這首樂曲有什么變化?(3)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識重音：和前面的音不一樣，聲音中敲得響的那個音，叫重音。(4)感應(yīng)重音2、律動游戲：跳呼啦圈擺造型(1)老師示范游戲，并介紹規(guī)則。(2)分組拿圈。(3)聽音樂，集體游戲。拍子：走步/全曲快步走重音：造型/跳入呼啦圈，肢體做大的造型。3、大型打擊樂器(1)推出大鼓。(2)教師示范。(3)分組拿鼓棒(4)練習(xí)互敲鼓棒拍子：打棒互敲/持一對打棒，邊走邊以打棒互敲。重音：齊奏樂器/停止腳步，于散放的四種大型打擊樂器(軟墊、大盆或吊镲、大鼓等等)上齊奏。(5)配樂演奏

105、答案：本題解析：【設(shè)計案例】《小烏龜旅行記》活動目標(biāo)：1.培養(yǎng)幼兒學(xué)會傾聽的習(xí)慣，激發(fā)幼兒的想說、敢說、喜歡說的興趣。2.鼓勵幼兒大膽想象，并通過語言、繪畫的形式表現(xiàn)出來。3.引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的生命。養(yǎng)成積極的生活態(tài)度?；顒訙?zhǔn)備：1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：觀察烏龜?shù)耐饷蔡卣?，了解烏龜?shù)纳盍?xí)性。2.背景圖若干張，小烏龜圖片，白紙、油畫棒?；顒舆^程：1.聽一聽。(1)自我介紹，出示禮物小烏龜，觀察欣賞。(2)引出故事《小烏龜旅行記》，生動、形象地講述故事。2.說一說。(1)教師引出問題，鼓勵幼兒大膽想象，講述小烏龜去旅行的故事。(2)幼兒之間相互討論、傾聽、交流自己的想法。3.畫一畫。(1)教師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫出來(介紹提供的背景材料)，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。(2)幼兒繪畫，教師細(xì)心觀察，根據(jù)幼兒的實際需要給予適當(dāng)?shù)闹С?、幫助和指?dǎo)。4.講一講。(1)教師引導(dǎo)畫完的幼兒拿著自己的畫，把小烏龜去旅行的經(jīng)歷講給老師、小朋友、小烏龜聽。(2)教師把幼兒的作品訂在一起變成一本書，引導(dǎo)幼兒給書起名字，放入語言角，互相欣賞、交流。

106、答案：本題解析：幼兒的情緒表現(xiàn)出以下幾個特點：(1)情境、外部性。即隨外部情境、條件的變化而變化，或者減弱或者加劇。(2)激動、沖動性。即高興時馬上會手舞足蹈、笑逐顏開；憤怒時馬上會咬牙切齒、暴跳如雷。(3)暫時性。即指某種情緒的持續(xù)時間不會太長，就是大人不管他，到一定時間后，這種情緒也會變化的。(4)與生理需要有關(guān)。特別是在嬰兒時期更為明顯，饑餓與身體不舒適時就會哭，吃奶時就會笑。2—3歲的幼兒也會常常因為生理需要得不到滿足而情緒表現(xiàn)不好。幫助幼兒調(diào)節(jié)不良情緒有以下幾種方法：(1)轉(zhuǎn)移法。轉(zhuǎn)移幼兒注意，化抱怨為幽默。(2)冷卻法。暫時置之不理，沒有“觀眾”看戲，“演員”也沒勁。(3)想象和暗示法。通過樹立榜樣的方法，如故事中的人物，來幫助幼兒克服不良情緒情感。(4)情緒的宣泄。每一個幼兒在生活中都可能遭到?jīng)_突、挫折，而表現(xiàn)出不良情緒反應(yīng)，成人應(yīng)給予幼兒情緒發(fā)泄的機(jī)會。唱歌、游戲、運(yùn)動是情緒宣泄、疏導(dǎo)和升華的重要途徑。

107、答案：本題解析：從6歲開始恒牙不斷萌出，乳牙依次脫落，形成乳牙恒牙混合牙列階段，直到15歲左右．恒牙全部萌出為止，這是人一生中生長發(fā)育最活躍最關(guān)鍵的階段，也是兒童頜骨和牙弓發(fā)育成長的重要時期，是口頜及顱面形態(tài)的主要形成和功能完善期；此階段也是齲病、牙齦炎患病的高峰時期。而且此期是兒童大腦發(fā)育和性格形成的主要時期，顏面形象的美與丑常常會影響兒童的性格及心理健康成長。要從以下方面保護(hù)幼兒的牙齒：(1)定期檢查牙齒；(2)養(yǎng)成飯后漱口，早晚刷牙的習(xí)慣；(3)不吃過于冷熱的食物，避免外傷；(4)糾正不良習(xí)慣，防止牙列不齊；(5)給牙齒適當(dāng)?shù)拇碳?，適當(dāng)吃些粗纖維食品，少吃甜食；(6)保證充足的陽光和營養(yǎng)。

108、答案：本題解析：第一階段：嬰兒期（0~1.5歲）。本階段的發(fā)展任務(wù)為：滿足生理上的需要，發(fā)展信任感，克服不信任感，體驗希望的實現(xiàn)。第二階段：幼兒早期（1.5~3歲）。本階段的發(fā)展任務(wù)為：獲得自主感，克服羞怯和疑慮，體驗意志的實現(xiàn)。第三階段:學(xué)前期或游戲期（3~6歲）。本階段的發(fā)展任務(wù)為：獲得主動感，克服內(nèi)疚感，體驗?zāi)康牡膶崿F(xiàn)。

109、答案：本題解析：讓自己快樂(中班)(一)活動目標(biāo)明白任何人都有自己的快樂，對生活形成積極的態(tài)度，懂得保持好心情有益于身心健康。(二)活動準(zhǔn)備經(jīng)驗準(zhǔn)備：幫助幼兒積累獲得積極情緒的體驗。物質(zhì)準(zhǔn)備：小樹葉和小鳥、青蛙、小狗等小動物玩具。材料配套：幼兒活動操作材料《快樂記錄表》。(三)活動過程1.結(jié)合教具講述故事《小樹葉找快樂》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容提問：故事中有