20xx初中生必讀名著資料

20xx初中生必讀名著資料讀書可以充溢我們的思想，可以豐富我們的情感，可以教給我們本事，可以訂正我們的過(guò)失，在書籍中，你可以真實(shí)地感受到生活原本是如此地美妙!這里給大家共享一些關(guān)于初中生必讀名著，供大家參考。

初中生必讀名著

《哈姆雷特》

《堂吉訶德》

《魯濱孫漂流記》

《懺悔錄》

《歐也妮?葛朗臺(tái)》

《巴黎圣母院》

《遠(yuǎn)大前程》

《簡(jiǎn)?愛》

《八十天環(huán)游地球》

《復(fù)活》

《哈克貝里?芬歷險(xiǎn)記》

《羊脂球》

《吉檀迦利》

《巨人三傳》

《酷愛生命》

《變形記》

《喧嘩與騷動(dòng)》

《鋼鐵是怎樣煉成的》

《老人與海》

《麥田里的守望者》

《百年孤獨(dú)》

《凄慘世界》

《飄》

《愛的教育》

《小王子》

《生命中不能承受之輕》

《阿甘正傳》

《蘇菲的世界》

提高閱讀速度的方法

第一，駕馭看書掃視法。

要讀得快，就要眼睛看得快。小學(xué)生起先讀書的時(shí)候，往往要用手指著書上的字，一個(gè)一個(gè)念，這樣讀書當(dāng)然是慢的。我們要讓學(xué)生養(yǎng)成以詞句為單位的整體性閱讀的習(xí)慣，學(xué)會(huì)合理掃視，訂正按“字”閱讀、默讀時(shí)動(dòng)嘴、眼動(dòng)沒(méi)有規(guī)律等不良習(xí)慣，逐步擴(kuò)大學(xué)生的“視知覺(jué)廣度”?！耙曋X(jué)廣度”大，由于眼球凝視時(shí)間短和中途回視的次數(shù)少，其閱讀的平均速度就比擬快。據(jù)我們上萬(wàn)學(xué)員的訓(xùn)練體會(huì)可以看出“有經(jīng)歷的閱讀者每一次凝視所能閱讀的內(nèi)容至少是初學(xué)閱讀者的三倍”。用“掃視法”訓(xùn)練速讀的方式是許多。除了運(yùn)用我們的訓(xùn)練軟件外，還可以可用卡片、幻燈或個(gè)人電腦來(lái)展示詞組、句子、句群，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)要求每個(gè)學(xué)員盡量地掃視，后答復(fù)。例如“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了協(xié)助中國(guó)的抗日斗爭(zhēng)，受加拿大共產(chǎn)黨和美國(guó)共產(chǎn)黨的派遣，不遠(yuǎn)萬(wàn)里，來(lái)到中國(guó)。”然后問(wèn)學(xué)生“什么人?什么事?什么地方?什么緣由?怎樣來(lái)的?”等問(wèn)題，要學(xué)生回憶這些句子，同時(shí)也使他們明白記敘文章的五個(gè)要素，進(jìn)而全面駕馭掃視法，自如地用整篇(段)文章進(jìn)展掃視訓(xùn)練。

其次，駕馭看書搜尋法。

要提高閱讀速度，具有看書時(shí)的快速搜尋實(shí)力是必要的。即在看書時(shí)能快速找到所需文章書目，文章重點(diǎn)或你對(duì)文章所關(guān)懷的局部。我們?cè)谟?xùn)練中必需養(yǎng)成學(xué)員有目的有重點(diǎn)地進(jìn)展閱讀的習(xí)慣，使他們?cè)陂喿x時(shí)擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)重點(diǎn)，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)新問(wèn)題、新觀點(diǎn)和新材料。這可以用提要法進(jìn)展訓(xùn)練。訓(xùn)練的材料，可以用訓(xùn)練文章中的“短篇”、“閱讀”的閱讀文章。對(duì)這些各類文章要求學(xué)員能抓住各段大意。駕馭段意最便利的方法是抓“主句”，也就是抓住說(shuō)明全段主要意思的句子。例如《崇高的志向》一文中第五自然段開頭一句：“志向問(wèn)題，事實(shí)上是一個(gè)人的世界觀問(wèn)題?！边@就是主句。其次，要求學(xué)員能夠快速抓住文章的脈絡(luò)。例如《卓越的科學(xué)家竺可楨》一文是按邏輯依次來(lái)支配的，文章從五個(gè)方面表現(xiàn)竺可楨同志在向科學(xué)頂峰進(jìn)軍中不辭勞苦、鞠躬盡瘁的革命精神和肅穆謹(jǐn)慎、一絲不茍的治學(xué)看法。

第三，駕馭速讀中心法。

就是要求學(xué)員在訓(xùn)練中能快速找到所看書本或文章的中心思想。有的文章，標(biāo)題就說(shuō)明白中心思想(如《要造成一種民主空氣》)，有的在文章開頭和結(jié)尾點(diǎn)明中心思想(例如《講講實(shí)事求是》、《為了六十一個(gè)階級(jí)弟兄》)，有的那么通過(guò)主要事務(wù)來(lái)表達(dá)中心思想，只要依據(jù)主要事務(wù)，就能很快確定中心思想(例如《荷花淀》、《反割頭稅的斗爭(zhēng)》)。

第四，駕馭速讀概括法。

通過(guò)快速閱讀要求學(xué)員能看清書籍或文章的內(nèi)容提要，快速把握文章主要脈絡(luò)和大意。有的是寫情節(jié)提要(如《“老虎團(tuán)”的結(jié)局》)，有的寫中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)(如《民族的科學(xué)的群眾的文化》)。有的可制圖表(如《人類的出現(xiàn)》)。第五，要求學(xué)生摘錄警句(例如《記念劉和珍君》)和佳句(如《土地》、《秋色賦》)等。這幾種要求，不是讀每篇文章都要做到的。依據(jù)不同的閱讀材料和學(xué)生的不同特點(diǎn)，提出不同的要求，久而久之，就能使學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高閱讀的效率。

第五，駕馭速讀提問(wèn)法。

看書與做事一樣假如想要好的效果，在起初必需有明確的目標(biāo)和看書指向，即須要向書中了解和駕馭什么東西，記憶什么內(nèi)容，特殊是在面臨考試復(fù)習(xí)是看書，目的性就更要明確。這樣看書時(shí)我們就簡(jiǎn)單形成帶著問(wèn)題去看書和復(fù)習(xí)課文的習(xí)慣，這樣往往事半功倍了。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，“無(wú)論閱讀何種書籍，要把應(yīng)當(dāng)記憶的記憶起來(lái)，把應(yīng)當(dāng)體會(huì)的體會(huì)出來(lái)，把應(yīng)當(dāng)探究的探究出來(lái)，總得認(rèn)清幾個(gè)問(wèn)題──也可以叫做題目”?！吧瞄L(zhǎng)讀書的人，一邊讀下去，一邊自然會(huì)提出一些問(wèn)題和題目來(lái)”。在造就速讀實(shí)力時(shí)，可提出一些問(wèn)題，要學(xué)員能快速閱讀后解答，例如教《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》時(shí)可提問(wèn)：為什么說(shuō)檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)是社會(huì)實(shí)踐?學(xué)員要快速在書上找到一段話作為答案：“這是因?yàn)椹ぉた茖W(xué)史上的多數(shù)事實(shí)，充分說(shuō)明白這個(gè)問(wèn)題?！边@些問(wèn)題要有思索性，要讓學(xué)員想一想之后能夠答復(fù)。在提示之外，學(xué)員如能自己提出，當(dāng)然大可嘉獎(jiǎng)。但是提得有無(wú)價(jià)值，得當(dāng)不得當(dāng)，還須由老師留意與指導(dǎo)。有些文章的內(nèi)容，可由自編一些題目來(lái)概括，例如《崇高的志向》一文就可以編出一系列的問(wèn)題：什么是志向?為什么說(shuō)志向是有社會(huì)性、階級(jí)性的?什么是宏大的志向?為什么說(shuō)實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義是我們最崇高最宏大的志向?到了高年級(jí)，還可以進(jìn)展專題閱讀，由老師出一專題，讓學(xué)員自找參考書閱讀后解答，養(yǎng)成學(xué)員“選讀”的習(xí)慣和實(shí)力，也可以提高閱讀的速度。例如老師布置學(xué)員找一些材料說(shuō)明“用眼衛(wèi)生”的問(wèn)