2024年全國(guó)教師資格之中學(xué)音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力考試高頻題詳細(xì)參考解析

姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國(guó)教師資格考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。一、選擇題

1、下列選項(xiàng)中，和古箏屬于同一類樂(lè)器的是（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

2、音樂(lè)課上，教師關(guān)掉燈用投影儀播放黃河洶涌奔騰的視頻，聽黃河咆哮的聲音，讓學(xué)生想象自己站在黃河邊的情景，并問(wèn)學(xué)生“此時(shí)你們想到了什么歌曲?”學(xué)生回答后，教師順勢(shì)引入新課“今天我們學(xué)習(xí)～首在抗戰(zhàn)時(shí)期起到鼓舞性作用的歌曲《黃河大合唱》’。教師在開始導(dǎo)入時(shí)運(yùn)用了（）。A.語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境B.多媒體創(chuàng)設(shè)情境C.環(huán)境創(chuàng)設(shè)情境D.繪畫創(chuàng)設(shè)情境

3、圖3為20世紀(jì)60年代一個(gè)著名樂(lè)隊(duì)在現(xiàn)場(chǎng)演出場(chǎng)景，其代表作品有((HeyJude))((LetItBe》《黃色潛水艇》等，這個(gè)樂(lè)隊(duì)是()。A.老鷹樂(lè)隊(duì)B.滾石樂(lè)隊(duì)C.甲殼蟲樂(lè)隊(duì)D.齊柏林飛船樂(lè)隊(duì)

4、“人類的情感是音樂(lè)來(lái)源，而情感通常是由人的身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)的，在人的身體中包括發(fā)展感受和分析音樂(lè)與情感的各種能力。因此，音樂(lè)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)不是鋼琴、長(zhǎng)笛等樂(lè)器，而是人的體態(tài)活動(dòng)?！边@是哪位音樂(lè)教育家的觀點(diǎn)?（）A.達(dá)爾克羅茲B.奧爾夫C.鈴木鎮(zhèn)一D.柯達(dá)伊

5、下列哪首歌曲屬于歡樂(lè)美的范疇?()A.《春節(jié)序曲》B.《小放驢》C.《創(chuàng)世紀(jì)》D.《威尼斯船歌》

6、如果奏鳴曲式主部主題在e小調(diào)上，則再現(xiàn)部時(shí)副部主題的調(diào)性可以是A.E大調(diào)B.C大調(diào)C.G大調(diào)D.g小調(diào)

7、《伏爾加船夫曲》是（）民歌。A.日本B.朝鮮C.俄羅斯D.加拿大

8、將大七度的冠音升高大二度，其應(yīng)成為（）。A.倍增八度B.增七度C.增八度D.倍增七度

9、下面譜例出自哪首歌曲？（）A.《在中國(guó)的大地上》B.《鄉(xiāng)間的小路》C.《在希望的田野上》D.《我們的田野》

10、下面譜例是《e小調(diào)小提琴協(xié)奏曲》中的片段，該作品的作曲家是（）。A.肖邦B.門德爾松C.莫扎特D.李斯特

11、下面譜例出自普羅科菲耶夫的《彼得與狼》，它屬于哪個(gè)動(dòng)物的主題？（）A.狼B.貓C.小鳥D.鴨子

12、音樂(lè)教師是否采用了合理的教學(xué)策略與手段，是否遵循了音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)規(guī)律體現(xiàn)在教學(xué)反思的（）A.過(guò)程性B.實(shí)踐性C.個(gè)體性D.主動(dòng)性

13、與手太陰肺經(jīng)相表里的是A.足陽(yáng)明胃經(jīng)B.足少陽(yáng)膽經(jīng)C.手陽(yáng)明大腸經(jīng)D.足太陽(yáng)膀胱經(jīng)E.手太陽(yáng)小腸經(jīng)

14、下面譜例屬于哪種類型的音樂(lè)？（）A.單音音樂(lè)B.主調(diào)音樂(lè)C.復(fù)調(diào)音樂(lè)D.無(wú)調(diào)性音樂(lè)

15、下列譜例使用復(fù)調(diào)技術(shù)是()A.音程模仿B.擴(kuò)大模仿C.倒影模仿D.緊縮模仿

16、下列活動(dòng)中．可以作為高中音樂(lè)“創(chuàng)作”模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容的是()。A.學(xué)生欣賞歌劇《魔笛》并寫觀后感B.指揮全班學(xué)生排練由老師創(chuàng)作的合唱歌曲C.組織學(xué)生前往本市郊區(qū)的“民歌第一鄉(xiāng)”。搜集當(dāng)?shù)孛窀杷夭腄.播放音樂(lè)，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)與之相應(yīng)的動(dòng)作和隊(duì)形

17、下面譜例采用的旋律發(fā)展手法是（）。A.完全重復(fù)B.變化重復(fù)C.模進(jìn)D.再現(xiàn)

18、音樂(lè)教師依據(jù)當(dāng)?shù)氐奈幕囆g(shù)資源自主開發(fā)，并在本校實(shí)施的課程是（）A.臨時(shí)課程B.國(guó)家課程C.地方課程D.校本課程

19、下列譜例選自亨德爾清唱?jiǎng)∽髌贰稄涃悂啞返牡诙?lè)章，叫作()。A.《水上音樂(lè)》B.《哈利路亞》C.《以色列人在埃及》D.《皇家焰火》

20、課堂上，教師播放了《流水》讓學(xué)生欣賞，并在聆聽過(guò)程中感受樂(lè)曲的內(nèi)容與情感。隨后，教師再次播放音頻讓學(xué)生分析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，了解不同類型的樂(lè)器帶來(lái)的不同感受，這屬于（）模塊。A.歌唱B.演奏C.音樂(lè)編創(chuàng)D.音樂(lè)鑒賞

21、用于腎陽(yáng)衰微而致脾陽(yáng)不振的病證的是A.益火補(bǔ)土法B.金水相生法C.抑木扶土法D.滋水涵木法E.培土生金法

22、（）被稱為“20世紀(jì)的平均律鋼琴曲集”。A.肖斯塔科維奇的《二十四首前奏曲與賦格》B.巴赫的《平均律鋼琴曲集》C.勛伯格的《鋼琴組曲》D.興德米特的《調(diào)性游戲》

23、以A為增四度音程的下方音，它的上方音是()。A.DB.bEC.#D.E

24、路易斯?阿姆斯特朗——爵士樂(lè)之父，他對(duì)于爵士樂(lè)有非常重要的意義，20世紀(jì)風(fēng)靡美國(guó)的爵士樂(lè)起源于()。A.南美洲音樂(lè)B.蘇格蘭音樂(lè)C.非洲音樂(lè)D.澳洲土著人音樂(lè)

25、下列選項(xiàng)中屬于表現(xiàn)主義樂(lè)派代表人物的是()。A.勛伯格B.海頓C.貝多芬D.德彪西

26、下面樂(lè)段中，除運(yùn)用了并列單二部曲式之外，還具備哪種創(chuàng)作手法?（）A.單三部曲式B.復(fù)三部曲式C.合尾D.魚咬尾

27、下列曲式結(jié)構(gòu)圖中，哪個(gè)是對(duì)比方整性結(jié)構(gòu)()A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

28、當(dāng)應(yīng)句模仿起句時(shí)，每個(gè)音的時(shí)值按照一倍或兩倍的比例加以伸長(zhǎng)，形成旋律句法長(zhǎng)度上的變化。屬于下列哪種模仿的常見手法?（）A.音程模仿B.擴(kuò)大模仿C.緊縮模仿D.倒影模仿

29、下列樂(lè)器中，屬于越南民族樂(lè)器的是()A.姆比拉B.獨(dú)弦琴C.排簫D.豎琴

30、與呋喃唑酮聯(lián)用，可增強(qiáng)治療細(xì)菌性痢疾效果的中成藥是A.十全大補(bǔ)湯B.加味逍遙散C.八味地黃丸D.香連化滯丸E.芍藥甘草湯

31、下面譜例出自芭蕾舞劇《天鵝湖》中的《拿波里舞曲》，它吸收了哪一種民間舞曲的元素？（）A.塔蘭泰拉B.探戈C.瑪祖卡D.華爾茲

32、亨德爾的《彌賽亞》屬于音樂(lè)美范疇中的（）。A.歡樂(lè)美B.崇高美C.戲劇美D.悲劇美

33、“胡老師要求學(xué)生將本學(xué)期聽過(guò)的演唱會(huì)或音樂(lè)會(huì)門票貼在一張紙上,然后寫上簡(jiǎn)短的觀感,并以此作為評(píng)價(jià)學(xué)生的依據(jù)之一?！毕铝忻枋稣_的是()oA.這是老師課后布置給學(xué)生的作業(yè),不應(yīng)作為評(píng)價(jià)方式B.這一評(píng)價(jià)方式加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),不可取C.這是對(duì)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的補(bǔ)充方式D.這是對(duì)學(xué)生音樂(lè)技能進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的主要方式

34、下列哪兩個(gè)音為F宮七聲雅樂(lè)調(diào)式的偏音?()A.BEB.bB?EC.B?bED.bB?bE

35、下列哪個(gè)力度記號(hào)適合下雨天氣忽降大雷的音樂(lè)?()A.mfB.sfC.dimD.erese

36、下面譜例出自作曲家冼星海的哪部合唱作品？（）A.《黃河大合唱》B.《九一八大合唱》C.《生產(chǎn)大合唱》D.《犧盟大合唱》

37、教師要求學(xué)生根據(jù)圖l創(chuàng)作一首同名音樂(lè)，這一活動(dòng)是（）。A.命題創(chuàng)作B.采風(fēng)創(chuàng)作C.自由創(chuàng)作D.模仿創(chuàng)作

38、下面旋律片段的拍號(hào)應(yīng)是（）。A.2／4B.2／2C.6／8D.4／4

39、童聲合唱隊(duì)可由（）組成。A.已變聲的女同學(xué)B.未變聲的男女同學(xué)C.已變聲的男女同學(xué)D.未變聲的女同學(xué)

40、張某，男，65歲，頭痛身痛、鼻塞流清涕、長(zhǎng)期咳嗽?？人酝孪“滋?、口不渴、苔薄白。醫(yī)生診斷為風(fēng)寒感冒，伴慢性支氣管炎。老年慢性支氣管炎患者日久會(huì)出現(xiàn)肺陰虛之象，可選用下列哪種藥物A.西洋參B.紅參C.淫羊藿D.枸杞子E.芡實(shí)

41、我國(guó)的戲曲與希臘的悲喜劇和印度的梵劇并列為世界三大古老戲劇，它包括聲樂(lè)部分的唱腔、韻白和器樂(lè)部分的伴奏、開場(chǎng)及過(guò)場(chǎng)音樂(lè)。下列劇種與其代表作對(duì)應(yīng)不正確的是()。A.京劇《霸王別姬》B.豫劇《穆桂英掛帥》C.呂劇《秦香蓮》D.越劇《西廂記》

42、下列譜例的調(diào)式是()A.C五聲商調(diào)式B.C五聲角調(diào)式C.C五聲宮調(diào)式D.C五聲微調(diào)式

43、西方音樂(lè)最早的文獻(xiàn)記載是從文學(xué)作品（）開始的。A.《荷馬史詩(shī)》B.《伊索寓言》C.《被縛的普羅米修斯》D.《理想國(guó)》

44、下列旋律片段的作者是（）。A.約翰·施特勞斯B.安德森C.韋伯D.約納森

45、黃河大合唱中第八樂(lè)章《怒吼吧，黃河》的演唱形式是（）。A.女聲合唱B.混聲合唱C.男聲合唱D.男聲獨(dú)唱

46、教師在教學(xué)過(guò)程中采用多種方法（觀察、談話、討論、課堂提問(wèn)、音樂(lè)表演、音樂(lè)表演、音樂(lè)創(chuàng)作等），盡量廣泛地觀察學(xué)生，記錄學(xué)生的各種表現(xiàn)，及時(shí)采用積極的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。這種評(píng)價(jià)屬于()A.形成性評(píng)價(jià)B.終結(jié)性評(píng)價(jià)C.標(biāo)準(zhǔn)性評(píng)價(jià)D.導(dǎo)向性評(píng)價(jià)

47、下列選項(xiàng)中表述正確的是（）A.《天鵝湖》中的《拿波利舞曲》是一首具有波蘭風(fēng)格的舞曲B.貝多芬的《第九（合唱）交響曲》歌詞選自歌德的詩(shī)作C.舒伯特的《魔王》的歌詞作者為法國(guó)詩(shī)人席勒D.馬勒的《大地之歌》以德文版的中國(guó)唐詩(shī)為歌詞

48、下面的歌曲片段出自作品()。A.《可憐的秋香》B.《黃河怨》C.《西風(fēng)的話》D.《畢業(yè)歌》

49、以下是（）的曲式結(jié)構(gòu)圖。A.再現(xiàn)單三部B.復(fù)三部C.單二部D.復(fù)二部

50、下面譜例出自歌劇《卡門》，該唱段在劇中由哪種人聲音色演唱?A.女高音B.女中音C.男高音D.男低音二、多選題

51、下面譜例使用了哪一種旋律發(fā)展手法?（）A.螺螄結(jié)頂B.同頭換尾C.魚咬尾D.模仿

52、下圖所顯示的曲藝形式是()A.京韻大鼓B.四川清音C.蘇州彈詞D.河南墜子

53、下列譜例采用的旋律發(fā)展手法是A.嚴(yán)格模進(jìn)B.嚴(yán)格模仿C.變化模進(jìn)D.嚴(yán)格重復(fù)

54、為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)《大雨小雨》，張老師給學(xué)生帶來(lái)了不同的打擊樂(lè)器，并讓學(xué)生自由選擇樂(lè)器，對(duì)自然界中的風(fēng)聲、雷電聲、下雨聲進(jìn)行模仿。張老師這樣的教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)了音樂(lè)教學(xué)原則中的（）。A.音樂(lè)性原則B.愉悅性原則C.情感性原則D.創(chuàng)造性原則

55、下列屬于綜合性藝術(shù)形式的是()。A.繪畫B.歌劇C.舞蹈D.音樂(lè)

56、葉小剛的交響曲《地平線》中，蘊(yùn)含了囊瑪?shù)囊粽{(diào)和酒盅舞的節(jié)奏型，這說(shuō)明除了蒙古族音樂(lè)的素材外，作曲家還采用了哪個(gè)民族的音樂(lè)素材()A.維吾爾族B.哈薩克族C.達(dá)斡爾族D.藏族

57、以下屬于羅馬尼亞民間樂(lè)曲的是()。A.《美麗的小天使》B.《星星索》C.《櫻花》D.《云雀》

58、“該出手時(shí)就出手啊，風(fēng)風(fēng)火火闖九州啊”，這首歌曲的曲調(diào)參考了（）地區(qū)的民歌。A.河南B.山西C.東北D.廣西

59、氣的固射作用減弱臨床可見A.惡寒B.發(fā)熱C.胃下垂D.胸悶E.氣短

60、《丑末寅初》所屬的說(shuō)唱曲種是（）。A.四川清音B.京韻大鼓C.單弦牌子曲D.蘇州彈詞

61、譚盾《地圖》以實(shí)景多媒體演出的形式，展現(xiàn)了民間音樂(lè)文化與現(xiàn)代音樂(lè)創(chuàng)作手法的交融，全曲包含了“苗嗩吶”"飛歌”等9個(gè)樂(lè)章,其音樂(lè)材料主要來(lái)自于我國(guó)哪個(gè)地區(qū)?A.江南B.湘西C.陜北D.嶺南

62、下列譜例是《黃河船夫曲》的片段，該片段的演唱形式屬于（）。A.女聲合唱B.男聲合唱C.同聲合唱D.混聲合唱

63、下列對(duì)20世紀(jì)各種流派的音樂(lè)風(fēng)格描述正確的是()A.電子音樂(lè)直接取材于真實(shí)聲音，并通過(guò)剪接運(yùn)用于電子合成器中B.機(jī)遇音樂(lè)是十二音作曲的延伸C.簡(jiǎn)約音樂(lè)的基本特征是重復(fù)短小的音樂(lè)動(dòng)機(jī)和最少的音樂(lè)材料D.具象音樂(lè)是以電子音響的方法把音樂(lè)力加以復(fù)制、改變、制作并記錄電子

64、西方音樂(lè)史上享有“鋼琴詩(shī)人”美稱的音樂(lè)家是()。A.李斯特B.肖邦C.奧芬巴赫D.斯美塔那

65、下面譜例旋律出自哪部作品?（）A.《數(shù)九寒天下大雪》B.《一道道水來(lái)一道道山》C.《洪湖水，浪打浪》D.《情比汾河流水長(zhǎng)》

66、在欣賞《廣陵散》這首作品前，某教師聲情并茂地給學(xué)生講述了這部作品背后的歷史事件——聶政刺韓王。在講述的過(guò)程中，該教師配上古琴曲《廣陵散》的音樂(lè)，將學(xué)生帶入歷史的長(zhǎng)河中，學(xué)生仿佛看到了聶政艱辛修煉、慷慨激昂為父報(bào)仇的場(chǎng)面……該教師的做法屬于（）。A.音源創(chuàng)設(shè)情境B.美術(shù)創(chuàng)設(shè)情境C.故事創(chuàng)設(shè)情境D.游戲創(chuàng)設(shè)情境

67、在一個(gè)單元的課程教學(xué)中，教師以“旅游”的方式帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)不同的國(guó)家，了解不同國(guó)家的文化，感受各種各樣的音樂(lè)風(fēng)格，感受世界音樂(lè)的魅力。該教師的行為符合《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》的哪一基本理念?（）A.彰顯美育功能B.理解多元文化C.強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐D.深化情感體驗(yàn)

68、下面譜例出自柴科夫斯基《胡桃夾子》中的哪一首舞曲()。A.《花之圓舞曲》B.《俄羅斯特列帕克舞曲》C.《中國(guó)舞曲——茶》D.《蘆笛舞曲》

69、在課程改革的背景下，不屬于音樂(lè)新課程的特點(diǎn)的是（）。A.加強(qiáng)人文教育、強(qiáng)調(diào)課程綜合、注重學(xué)生體驗(yàn)、關(guān)注知識(shí)創(chuàng)新B.變革學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、重建評(píng)價(jià)機(jī)制、實(shí)現(xiàn)民主管理C.加強(qiáng)人文教育、強(qiáng)調(diào)課程綜合、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)民主管理D.改變學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)集體精神、注重學(xué)生實(shí)踐、關(guān)注知識(shí)更新

70、比才的歌劇《卡門》第一幕女主角卡門所唱的《愛(ài)情像只自由的小鳥》是運(yùn)用了拉丁美洲音樂(lè)當(dāng)中的()。A.秘魯舞曲B.桑巴C.哈巴涅拉D.弗拉門戈

71、下列圖中的烏德琴是（）最重要的樂(lè)器，被譽(yù)為“樂(lè)器之王”。A.土耳其B.印度C.印度尼西亞D.阿拉伯

72、圖3中的樂(lè)器是（）。A.朝鮮奚琴B.朝鮮伽倻琴C.日本尺八D.日本三味線

73、圖中是（）的特色舞蹈。A.西班牙B.阿根廷C.蘇格蘭D.愛(ài)爾蘭

74、下面譜例出自貝多芬的（）。A.《第三交響曲》B.《第五交響曲》C.《第七交響曲》D.《第九交響曲》

75、《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》將教學(xué)內(nèi)容劃分為()A.感受與欣賞、唱歌、樂(lè)器、創(chuàng)造B.感受與欣賞、識(shí)譜、表現(xiàn)、創(chuàng)造C.感受與欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂(lè)與相關(guān)文化D.歌唱、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂(lè)與相關(guān)文化

76、與速度術(shù)語(yǔ)“柔板”相對(duì)應(yīng)的是()。A.AdagioB.AndanteC.AndantinoD.Moderato

77、下圖中的歌手是美國(guó)20世紀(jì)中期搖滾樂(lè)的代表人物．其代表作有《HoundDog》等，他是()。A.埃爾維斯·普雷斯利(“貓王”)B.約翰·列依C.邁克爾·杰克遜D.鮑勃·迪倫

78、常規(guī)西洋管弦樂(lè)隊(duì)的編制除了弦樂(lè)組，還必須有哪些樂(lè)器組？（）A.木管組、銅管組和彈撥組B.木管組、銅管組和打擊樂(lè)組C.木管組、銅管組和鍵盤組D.彈撥組、吹管組和打擊樂(lè)組

79、擊鼓說(shuō)唱俑表現(xiàn)了古時(shí)候藝人表演時(shí)的情景，請(qǐng)問(wèn)它是哪個(gè)朝代的作品()A.宋朝B.漢朝C.秦朝D.明朝

80、古典音樂(lè)欣賞課上，剛講完導(dǎo)入部分，教師就發(fā)現(xiàn)下面坐著的學(xué)生昏昏欲睡，教師本來(lái)設(shè)計(jì)的是欣賞莫扎特的音樂(lè)作品，看到這個(gè)場(chǎng)景，教師直接調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，播放海頓的《驚愕交響曲》，同學(xué)們頓時(shí)被“驚”了一下，課堂氣氛也活躍了很多。教師的這種行為，符合下列哪種調(diào)控方式?（）A.溫處理B.熱處理C.冷處理D.急處理

81、導(dǎo)課設(shè)計(jì)拖沓冗長(zhǎng)、不著邊際，違背了導(dǎo)課的組織原則中的（）A.新穎性B.針對(duì)性C.簡(jiǎn)潔性D.趣味性

82、下面譜例出自哪位作曲家?（）A.舒伯特B.舒曼C.李斯特D.肖邦

83、下列哪兩個(gè)音為燕樂(lè)G七聲宮調(diào)式的偏音?（）A.C、?EB.B?FC.?EB.B.?FC?B.ED.C.F

84、被譽(yù)為“意大利第一部富于戰(zhàn)斗性的歌劇”的是（）。A.《意大利少女在阿爾及爾》B.《威廉·退爾》C.《塞維利亞的理發(fā)師》D.《唐克雷迪》

85、出現(xiàn)在全曲呈示段之前，作為全曲音樂(lè)形象縮影的音樂(lè)是()。A.間奏B.過(guò)門C.尾聲D.引子

86、濕溫潮熱的癥狀特點(diǎn)是A.發(fā)汗煩渴，汗多脈洪B.午后熱甚，身熱不揚(yáng)C.午后發(fā)熱，五心煩熱D.長(zhǎng)期低熱，勞倦則甚E.日晡熱甚，腹痛便結(jié)

87、“老師在豎笛教學(xué)課堂上，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)自練習(xí)，把握演奏的要領(lǐng)，并要求學(xué)生利用課外時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固”，上述教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)是()。A.增強(qiáng)合作性B.加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)性C.培養(yǎng)獨(dú)立性D.提高趣味性

88、圖4是以男女對(duì)舞為主的舞蹈形式，它的基本動(dòng)作由兩個(gè)踏步和一個(gè)跳踏步組成．其音樂(lè)特點(diǎn)為速度稍快，情緒活潑，二拍子，在第二拍的后半拍子上常稍做頓挫。它是下列舞蹈中的哪一種()A.瑪祖卡B.哈巴涅拉C.波爾卡D.馬刀舞

89、中醫(yī)理論認(rèn)為，“癥“證“病”的含義不同，下列屬于“證”的是A.小便頻數(shù)B.眩暈耳鳴C.氣虛血瘀D.鼻流清涕E.干咳少痰

90、圖1中的行當(dāng)依次為（）。A.生、旦、凈、丑B.凈、丑、生、旦C.生、丑、凈、旦D.凈、旦、生、丑

91、常規(guī)交響樂(lè)隊(duì)中弦樂(lè)組由幾個(gè)聲部組成()A.三個(gè)B.四個(gè)C.五個(gè)D.六個(gè)

92、下列關(guān)于小提琴協(xié)奏曲《梁祝》的敘述，不正確的是（）。A.由何占豪與陳剛兩人創(chuàng)作B.首演由小提琴家呂思清擔(dān)任獨(dú)奏C.采用奏鳴曲式結(jié)構(gòu)，單樂(lè)章寫作D.運(yùn)用越劇中的旋律為素材

93、在西方音樂(lè)史上被譽(yù)為“圓舞曲之王”的音樂(lè)家是（）A.（老）約翰·施特勞斯B.舒伯特C.（?。┘s翰·施特勞斯D.肖邦

94、教師要求學(xué)生根據(jù)圖1創(chuàng)作一首同名音樂(lè)，這一活動(dòng)是（）。A.命題創(chuàng)作B.采風(fēng)創(chuàng)作C.自由創(chuàng)作D.模仿創(chuàng)作

95、蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教學(xué)的起點(diǎn)，首先在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望?！边@句話屬于導(dǎo)課原則中的（）A.趣味性B.新穎性C.針對(duì)性D.啟發(fā)性

96、火邪致病A.傳染性強(qiáng)B.易傷津液C.易傷陰位D.易傷津耗氣E.易襲陽(yáng)位

97、下面譜例出自肖邦的哪部鋼琴作品?A.《A大調(diào)圓舞曲》B.《A小調(diào)瑪祖卡舞曲》C.《A大調(diào)奏鳴曲》D.《A大調(diào)軍隊(duì)波蘭舞曲》

98、下面譜例所屬樂(lè)種是（）。A.廣東音樂(lè)B.潮州弦詩(shī)C.福建南音D.江南絲竹

99、（）創(chuàng)作的《幻想交響曲》是音樂(lè)史上第一部有明確標(biāo)題創(chuàng)意的交響曲。A.拉威爾B.柏遼茲C.帕格尼尼D.莫扎特

100、“老師在講解《c小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲》之前，先給同學(xué)們演奏了其中最著名的一段。”這一課堂教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是（）A.競(jìng)爭(zhēng)B.探索C.講解D.示范三、問(wèn)答題

101、案例：在高中《音樂(lè)鑒賞》課上，張老師正在進(jìn)行最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)——分析布魯斯音階。這時(shí)候，班上平時(shí)不怎么說(shuō)話的劉然舉起手說(shuō)：“老師，這個(gè)我知道?！比嗤瑢W(xué)愕然地看著他，張老師說(shuō)那請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一下？”只見劉然走上講臺(tái)，將布魯斯音樂(lè)的起源與歷史、調(diào)式的音階特點(diǎn)說(shuō)得清清楚楚，并用鋼琴?gòu)椬嗔藥仔」?jié)的布魯斯和聲進(jìn)行，張老師帶頭給他鼓起了掌，并宣布下一節(jié)課將交由學(xué)生授課，自由選擇教學(xué)內(nèi)容與同學(xué)分享。問(wèn)題：根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，分析張老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足之處（7分），并針對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議（8分）。

102、少氣乏力，內(nèi)臟下垂，慢性腹瀉屬于A.脾失健運(yùn)B.寒濕困脾C.脾不統(tǒng)血D.脾胃濕熱E.脾虛下陷

103、根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，分析下列案例片段：在一堂學(xué)唱課上，學(xué)習(xí)某歌唱家演唱的《珊瑚頌》。某老師引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽一聽．歌曲中的歌唱家的音色特點(diǎn)是什么樣的?”一位男同學(xué)認(rèn)為這首歌曲是女低音演唱的。教師有點(diǎn)惱火，對(duì)他的評(píng)論不理不睬．學(xué)生十分茫然。要求(1)對(duì)案例提出自己的判斷。(2分)(2)對(duì)教學(xué)過(guò)程客觀評(píng)價(jià)。(6分)(3)對(duì)案例提出教學(xué)建議。(7分)

104、在“創(chuàng)作”模塊教學(xué)中，徐老師安排上半學(xué)期全班學(xué)生學(xué)習(xí)和聲、曲式與作品技法，然后進(jìn)行期中考核。根據(jù)期中考試的成績(jī)，帶領(lǐng)班上成績(jī)較好的學(xué)生利用周末到郊區(qū)采風(fēng)，搜集本地民歌與戲曲素材，最后指導(dǎo)這部分學(xué)生進(jìn)行作曲實(shí)踐；對(duì)于其他考核成績(jī)一般的學(xué)生則安排在下半學(xué)期只進(jìn)行音樂(lè)理論知識(shí)的復(fù)習(xí)與強(qiáng)化。問(wèn)題：根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的基本理念，對(duì)徐老師教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析(7分)，并提出改進(jìn)建議(8分)。

105、依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念，按下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：八年級(jí)。教學(xué)內(nèi)容：標(biāo)題音樂(lè)《在中亞細(xì)亞草原上》要求：(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(2)針對(duì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)導(dǎo)人環(huán)節(jié)和學(xué)唱主題旋律的具體教學(xué)策略與過(guò)程。

106、賈老師在七年級(jí)唱歌課《小鳥，小鳥》中，正在講解愛(ài)護(hù)鳥類時(shí)，窗外突然飛進(jìn)兩只小鳥，“嘰喳”地叫著飛著，這個(gè)意外的因素很自然地吸引了學(xué)生的注意力，頓時(shí)，課堂秩序一片混亂，老師則大聲呵斥同學(xué)們，讓同學(xué)們保持安靜，認(rèn)真聽講，并把小鳥轟出教室，這時(shí)同學(xué)們極不情愿地繼續(xù)上課，這堂課也在比較尷尬的氣氛中結(jié)束。問(wèn)題：依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，綜合上述教學(xué)片段，簡(jiǎn)述自己的觀點(diǎn)。

107、依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開階段進(jìn)行評(píng)析（7分），并說(shuō)明理由。（8分）[課題名稱]《新疆之春》[教學(xué)對(duì)象]七年級(jí)學(xué)生[教學(xué)內(nèi)容]欣賞《新疆之春》[主要目標(biāo)]1.了解認(rèn)識(shí)《新疆之春》的音色、旋律、節(jié)奏等音樂(lè)特點(diǎn)。2.能夠根據(jù)新疆音樂(lè)的特點(diǎn)進(jìn)行編創(chuàng)表演，體驗(yàn)合作表演新疆音樂(lè)的魅力。（其他目標(biāo)略）[教學(xué)過(guò)程]（前略）.展開階段:新課教學(xué)1.感受與體驗(yàn)（1）用多媒體展示新疆的地理位置、風(fēng)土人情等。（2）播放小提琴獨(dú)奏《新疆之春》，學(xué)生隨音樂(lè)觀看新疆人民豐收的場(chǎng)面，融入到熱鬧喜慶的氣氛之中。2.學(xué)生分組排練關(guān)于新疆的節(jié)目。（1）舞蹈組:隨《新疆之春》音樂(lè)表演維吾爾族的舞蹈動(dòng)作;（2）打擊樂(lè)組:用手鼓等為《新疆之春》音樂(lè)即興伴奏;（3）朗誦組:為《新疆之春》配樂(lè)朗誦。3.學(xué)生分組表演展示。小節(jié)（略）

108、分析《倫敦德里小調(diào)》。要求：（1）畫出結(jié)構(gòu)圖示，寫出歌曲結(jié)構(gòu)名稱。（8分）（2）說(shuō)明歌曲的高潮在何處，是通過(guò)哪種手法呈現(xiàn)的。（4分）（3）說(shuō)明歌曲最后一個(gè)樂(lè)句的特點(diǎn)。（3分）

109、分析歌曲《鼓浪嶼之波》。要求：(1)寫出調(diào)式調(diào)性。(2)寫出曲式結(jié)構(gòu)。(3)寫出旋律特點(diǎn)。

110、為歌曲《東方之珠》副歌部分選配和聲要求：（1）標(biāo)明調(diào)式調(diào)性。（2分）（2）為旋律選配和弦（每小節(jié)只配一個(gè)和弦），寫在低音譜表上。（4分）（3）標(biāo)記和弦級(jí)數(shù)。（4分）

111、依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：七年級(jí)學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：欣賞《野蜂飛舞》教學(xué)任務(wù)：學(xué)習(xí)音樂(lè)要素與音樂(lè)形象的關(guān)系要求：（1）設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)。（10分）（2）針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，其中至少包括2個(gè)課堂提問(wèn)。（15分）（3）針對(duì)（2）中的主要環(huán)節(jié)寫出設(shè)計(jì)意圖。（10分）附：教學(xué)材料這首管弦樂(lè)曲《野峰飛舞》（又名《大黃蜂的飛行》）是俄羅斯作曲家尼古拉?里姆斯基-科薩科夫的名曲之一。尼古拉于1899年到1900年間，基于亞歷山大?謝爾蓋耶維奇?普希金的詩(shī)作改編為同名歌劇《薩旦王的故事》。其中第三幕第一場(chǎng)為描述王子變化為大黃蜂攻擊兩個(gè)反派角色的情形，此時(shí)的配樂(lè)即為此曲。由于此曲的旋律極快，后人常選用此曲展示鋼琴、小提琴等樂(lè)器的演奏技巧。

112、中藥飲片調(diào)配后，必須經(jīng)過(guò)藥師復(fù)核無(wú)誤后方可發(fā)出，調(diào)配復(fù)核的內(nèi)容有A.核對(duì)處方的藥味及劑量數(shù)是否相符B.復(fù)核有無(wú)錯(cuò)味、漏味、多味C.審查飲片質(zhì)量有無(wú)蟲蛀、霉變D.審查調(diào)配處方有無(wú)亂代亂用現(xiàn)象E.對(duì)于需特殊煎煮的藥味是否單包并注明

113、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：選修“音樂(lè)與舞蹈”模塊的學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：“走進(jìn)維吾爾族舞蹈世界”教學(xué)重點(diǎn)：了解維吾爾族舞蹈音樂(lè)的基本特點(diǎn)，并能配合音樂(lè)學(xué)跳維吾爾族舞蹈的基本舞步。要求：(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(2)針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過(guò)程。教學(xué)材料一

114、根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開階段進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)?！菊n題名稱】《豐收時(shí)節(jié)》【教學(xué)對(duì)象】七年級(jí)學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《豐收時(shí)節(jié)》及綜合創(chuàng)編【主要目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)維吾爾族基本舞蹈動(dòng)作，感受“賽乃姆”節(jié)奏。2.通過(guò)欣賞、創(chuàng)編、表演等實(shí)踐活動(dòng)，圍繞“豐收時(shí)節(jié)”主題，嘗試創(chuàng)作和表演，體會(huì)舞臺(tái)表現(xiàn)的綜合性特征。（其他目標(biāo)略）【學(xué)時(shí)】1【教學(xué)過(guò)程片段】一、導(dǎo)入階段（略）

115、根據(jù)五行相生關(guān)系制定的治則治法為A.溫腎健脾B.敦土利水C.滋腎養(yǎng)肝D.平肝和胃E.補(bǔ)脾養(yǎng)肺

116、在“創(chuàng)作”模塊教學(xué)中，徐老師安排上半學(xué)期全班學(xué)生學(xué)習(xí)和聲、曲式與作品技法，然后進(jìn)行期中考核。根據(jù)期中考試的成績(jī)，帶領(lǐng)班上成績(jī)較好的學(xué)生利用周末到郊區(qū)采風(fēng)，搜集本地民歌與戲曲素材，最后指導(dǎo)這部分學(xué)生進(jìn)行作曲實(shí)踐；對(duì)于其他考核成績(jī)一般的學(xué)生則安排在下半學(xué)期只進(jìn)行音樂(lè)理論知識(shí)的復(fù)習(xí)與強(qiáng)化。問(wèn)題：根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn))》的基本理念，對(duì)徐老師教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出改進(jìn)建議。（15分）

117、外感表證的癥狀A(yù).惡寒發(fā)熱B.但寒不熱C.但熱不寒D.寒熱往來(lái)E.長(zhǎng)期低熱

118、閱讀案例，回答問(wèn)題王老師在教授音樂(lè)《英雄凱旋歌》時(shí)先邀請(qǐng)學(xué)生欣賞歐洲先后出現(xiàn)的音樂(lè)風(fēng)格流派，接著聆聽歌曲感受情緒力度，并一句一句地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)唱，但是發(fā)現(xiàn)學(xué)生在演唱“勝利的歌聲到處傳揚(yáng)”這一句時(shí)，臨時(shí)變音記號(hào)一直唱不準(zhǔn)，于是讓學(xué)生跟著自己一遍遍反復(fù)跟唱．但效果甚微，許多學(xué)生也出現(xiàn)了不耐煩的情緒。于是她說(shuō)：“最后聽我演唱一遍，這次誰(shuí)再唱不準(zhǔn)，給我站到講臺(tái)上唱準(zhǔn)為止。”問(wèn)題：根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念，對(duì)上面的案例中教師教學(xué)進(jìn)行分析。并給出合理性改進(jìn)建議。(15分)

119、案例：在一節(jié)爵士樂(lè)鑒賞課上，黃老師說(shuō)：“今天這節(jié)課的內(nèi)容就是觀看爵士樂(lè)大師阿姆斯特朗的傳記片，了解他的生平事跡?！比缓罄蠋熼_始播放相關(guān)視頻。這期間，老師發(fā)現(xiàn)楊同學(xué)一直低著頭，詢問(wèn)后得知，他已經(jīng)看過(guò)這部片子，且從小學(xué)習(xí)薩克斯管，課上低著頭是在看自己正在練的爵士曲譜。于是黃老師對(duì)全班說(shuō)道：“有些同學(xué)不要覺(jué)得自己音樂(lè)很厲害就可以不認(rèn)真上課，這將嚴(yán)重影響你的期末成績(jī)?！眴?wèn)題：依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本理念，分析黃老師教學(xué)中存在的問(wèn)題（7分），并提出改進(jìn)建議（8分）。

120、“大毒”的一組中藥是A.水蛭、全蝎B.川楝子、吳茱萸C.巴豆、川烏D.蒼耳子、馬錢子E.山豆根、半夏四、問(wèn)答題

121、癮疹風(fēng)熱犯表證治法是A.通腑泄熱，疏風(fēng)解表B.疏風(fēng)散寒止癢C.滋陰養(yǎng)血，疏散風(fēng)邪D.疏風(fēng)清熱止癢E.散風(fēng)清熱，化痰消腫

122、請(qǐng)依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：高中一年級(jí)學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌劇片段《這一仗打得真漂亮》與清唱?jiǎng)∑巍稘O陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)》要求：（1）設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（2）設(shè)計(jì)“比較歌劇和清唱?jiǎng)〉牟煌c(diǎn)”的教學(xué)活動(dòng)，其中至少包括2個(gè)課堂提問(wèn)。（15分）（3）針對(duì)（2）中的主要環(huán)節(jié)，寫出設(shè)計(jì)意圖。（10分）附：材料歌劇：歌劇是以歌唱為主，將音樂(lè)、戲劇、詩(shī)歌、舞蹈和舞臺(tái)美術(shù)等融為一體的綜合藝術(shù)。去主要由序曲、詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)、重唱、合唱、間奏曲等組成。清唱?jiǎng)。菏且环N大型聲樂(lè)套曲，通常采用只唱不演，也就是“清唱”的形式音樂(lè)主要由獨(dú)唱、重唱、合唱等組成，有時(shí)也出現(xiàn)序曲等?！哆@一仗打得真漂亮》是赤衛(wèi)隊(duì)員們戰(zhàn)斗勝利后所唱的一首合唱曲?！稘O陽(yáng)鼙鼓動(dòng)起來(lái)》是清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》中的第三樂(lè)章。

123、依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，分析課例，并對(duì)其教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！菊n題名稱】草原情曲——《嘎達(dá)梅林》與蒙古族歌曲演唱【教學(xué)對(duì)象】八年級(jí)學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】1.學(xué)唱：《嘎達(dá)梅林》。2.欣賞：《富饒遼闊的阿拉善》。3.欣賞：《天堂》男聲獨(dú)唱版和馬頭琴獨(dú)奏版。4.聽辨：蒙古族樂(lè)隊(duì)“杭蓋”演唱的呼麥歌曲《輪回》。5.器樂(lè)演奏：《嘎達(dá)梅林》豎笛演奏。【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)對(duì)歌曲《嘎達(dá)梅林》的學(xué)習(xí)，提高對(duì)歌唱藝術(shù)的興趣。了解蒙古族聲樂(lè)藝術(shù)的獨(dú)特魅力。2.了解蒙古族音樂(lè)的旋律與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能視唱部分蒙古族歌曲。3.學(xué)會(huì)用豎笛演奏部分蒙古民歌，聽辨蒙古長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)，了解蒙古音樂(lè)的伴奏樂(lè)器?！窘虒W(xué)過(guò)程片段】1.導(dǎo)入（1）播放藏族歌曲《翻身農(nóng)奴把歌唱》視頻。（2）通過(guò)賞析視頻畫面中壯麗的草原風(fēng)光，將同學(xué)們的思緒引領(lǐng)到蒙古草原。2.學(xué)唱《嘎達(dá)梅林》播放騰格爾演唱的《嘎達(dá)梅林》視頻。簡(jiǎn)述騰格爾的藝術(shù)經(jīng)歷和經(jīng)典作品。3.欣賞《天堂》男聲獨(dú)唱版和馬頭琴獨(dú)奏版音頻材料簡(jiǎn)述騰格爾創(chuàng)作和演唱《天堂》的背景：認(rèn)識(shí)馬頭琴。4.欣賞蒙古族樂(lè)隊(duì)“杭蓋”演唱的呼麥歌曲《輪回》音頻材料，介紹呼麥的特點(diǎn)；聽辨樂(lè)隊(duì)中的馬頭琴的音色。5.豎笛演奏《嘎達(dá)梅林》——全班齊奏6.課堂總結(jié)（略）附：譜例

124、將下面譜例中的樂(lè)節(jié)發(fā)展成一個(gè)完成的樂(lè)段。要求：（1）必須運(yùn)用模進(jìn)和重復(fù)兩種發(fā)展手法。（6分）（2）樂(lè)段由同頭換尾的兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。（4分）

125、分析歌曲《飛來(lái)的花瓣》。(1)分析該歌曲的調(diào)式調(diào)性及音樂(lè)風(fēng)格。(5分)(2)分析該歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。(5分)(3)分析該歌曲的旋律特點(diǎn)。(5分)

126、分析下面譜例。要求：（1）說(shuō)明調(diào)式調(diào)性。（2分）（2）劃分樂(lè)句，并畫出結(jié)構(gòu)圖式，標(biāo)明小節(jié)數(shù)。（6分）（3）簡(jiǎn)要說(shuō)明樂(lè)句間的關(guān)系，以及樂(lè)句自身的特點(diǎn)。（7分）

127、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本理念，分析下面的教學(xué)課例，對(duì)其教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！菊n題名稱】中國(guó)民間舞蹈【教學(xué)對(duì)象】音樂(lè)與舞蹈模塊的學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】膠州秧歌【教學(xué)目標(biāo)】3.通過(guò)欣賞、探究、體驗(yàn)、編創(chuàng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，產(chǎn)生對(duì)膠州秧歌的興趣，從而加深對(duì)中國(guó)民間舞蹈的認(rèn)識(shí)。4.通過(guò)欣賞膠州秧歌《春天》，分析音樂(lè)要素及舞蹈的動(dòng)作特點(diǎn)，初步了解膠州秧歌的特點(diǎn)。5.通過(guò)對(duì)膠州秧歌基本的組合學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)膠州秧歌的動(dòng)作、體態(tài)等特點(diǎn)并能應(yīng)用膠州秧歌的動(dòng)作素材，編創(chuàng)展示舞蹈。【教學(xué)過(guò)程】6.導(dǎo)入教學(xué)（略）7.新課教學(xué)(1)學(xué)生觀看膠州秧歌視頻《春天》，然后討論。①音樂(lè)的速度、力度等方面的變化及其抒發(fā)的情感。②舞蹈動(dòng)作的主要特點(diǎn)。③舞蹈動(dòng)作是如何配合音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)情感的。(2)解讀膠州秧歌定義。(3)分析、學(xué)跳膠州秧歌。①分析膠州秧歌體態(tài)、動(dòng)作等特點(diǎn)。②學(xué)跳膠州秧歌基本動(dòng)作。③教師進(jìn)一步教授秧歌動(dòng)作。(4)編創(chuàng)實(shí)踐。以舞蹈《春天》的音樂(lè)作為素材，學(xué)生分組進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)實(shí)踐，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用“拆分重組”等方法，完成規(guī)定音樂(lè)的舞蹈編創(chuàng)。8.展示表演請(qǐng)各組選一名代表介紹自己小組舞蹈鳊創(chuàng)情況，教師點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)舞蹈基礎(chǔ)較好的一組同學(xué)展示表演。音樂(lè)課在熱烈的表演中結(jié)束。

128、請(qǐng)根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)教學(xué)對(duì)象：九年級(jí)學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：欣賞《月光》要求：(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(2)針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過(guò)程。(25分)

129、某中學(xué)的一節(jié)音樂(lè)鑒賞課，內(nèi)容是管弦樂(lè)曲《1812序曲》。上課開始，老師檢查了學(xué)生是否在課前查閱了1812年俄法戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)資料。然后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。于是，1812年俄法戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)、拿破侖與庫(kù)圖佐夫各自的戰(zhàn)略部署、庫(kù)圖佐夫與拿破侖勝敗的原因、這次俄法戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)歐洲歷史的影響等，均成了這節(jié)課討論的主要議題。最后，學(xué)生欣賞一遍《1812序曲》后結(jié)束本課。?問(wèn)題：依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本理念，結(jié)合上面的教學(xué)案例片段，簡(jiǎn)述自己的觀點(diǎn)。

130、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，分析下面欣賞教學(xué)課例，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。【課題名稱】洪湖水浪打浪【教學(xué)目標(biāo)】9.通過(guò)幾部經(jīng)典歌劇和舞劇的對(duì)比欣賞，讓學(xué)生了解歌劇是一門融諸多因素于一體的卻又相互有別的綜合藝術(shù)形式，激發(fā)他們認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)歌劇的興趣和欣賞經(jīng)典歌劇的能力，啟發(fā)學(xué)生從審美角度認(rèn)識(shí)歌劇的時(shí)代價(jià)值。10.通過(guò)聆聽歌劇選段《清粼粼的水來(lái)藍(lán)瀅瀅的天》和《這一仗打得真漂亮》，感受體驗(yàn)其音樂(lè)情緒。知道歌劇音樂(lè)在歌劇中的作用：了解我國(guó)新歌劇的基本特征?！窘虒W(xué)內(nèi)容】11.《清粼粼的水來(lái)藍(lán)瀅瀅的天》選自歌劇《小二黑結(jié)婚》。12.《這一仗打得真漂亮》選自歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》。【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：13.讓學(xué)生了解歌劇的藝術(shù)魅力和藝術(shù)價(jià)值。14.重點(diǎn)介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》選曲，熟悉部分唱段。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生積極理解、參與、體驗(yàn)、表現(xiàn)歌劇音樂(lè)。【教學(xué)教具】多媒體、鋼琴、音樂(lè)影視資料、歌曲樂(lè)譜及畫紙等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、設(shè)問(wèn)導(dǎo)人師：在你們的印象里，歌劇是什么樣的?你能說(shuō)出幾部歌劇的名字嗎?(學(xué)生討論)那么歌劇到底是什么呢?下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看幾段錄像，看看你們能否分辨出哪首是歌劇?(分別播放舞劇《天鵝湖》、歌劇唱段《清粼粼的水來(lái)藍(lán)瀅瀅的天》第一段、音樂(lè)劇《貓》和話劇《雷雨》錄像片段)師：哪一首是歌劇?生：《清粼粼的水來(lái)藍(lán)瀅瀅的天》。師：你們作出如此判斷的理由是什么?生：歌劇是以唱為主。師：你們說(shuō)得很對(duì)，那么這節(jié)課就請(qǐng)同學(xué)們和我一起來(lái)了解我國(guó)的歌劇藝術(shù)，感受我國(guó)歌劇的藝術(shù)魅力。二、感知與認(rèn)識(shí)15.播放《清粼粼的水來(lái)藍(lán)瀅瀅的天》第二段錄像片段。師：你能看出這段錄像里包含哪些藝術(shù)種類嗎?生：音樂(lè)、文學(xué)、戲劇、美術(shù)……．師：歌劇構(gòu)成的要素囊括了當(dāng)今世界上現(xiàn)存的絕大多數(shù)藝術(shù)品種，綜合了文學(xué)、戲劇、詩(shī)歌、音樂(lè)、舞蹈、繪畫等多種藝術(shù)形式。那么．接下來(lái)我們?cè)賮?lái)欣賞歌劇唱段，就綜合形式和綜合方法作進(jìn)一步的了解。16.欣賞《清粼粼的水來(lái)藍(lán)瀅瀅的天》第三段錄像片段。師：在歌劇這一綜合藝術(shù)中，各類藝術(shù)是否平分秋色?生：不，音樂(lè)占主導(dǎo)地位。師：在這首歌曲里，音樂(lè)中除了歌唱外。還有什么?生：器樂(lè)音樂(lè)。師：歌劇里．聲樂(lè)和器樂(lè)是否平分秋色?生：歌唱最為重要。師：歌唱在歌劇中發(fā)揮了怎樣的作用?生：表現(xiàn)作品，推動(dòng)戲劇發(fā)展。師：通過(guò)聆聽。你認(rèn)為歌劇在演唱上具有怎樣的風(fēng)格?生：民族唱法或者美聲唱法。師：這首歌曲里有沒(méi)有舞蹈?生：沒(méi)有。(可見，舞蹈并不是必要的，即便有，也是一種色彩性、過(guò)渡性的)師：歌劇的舞臺(tái)美術(shù)給你的印象如何?生：感覺(jué)好美、好真實(shí)……(歌劇里的舞臺(tái)裝置、布景、燈光、服飾、道具等追求寫實(shí)風(fēng)格及歷史文化依據(jù)的可靠性、真實(shí)性)師：歌劇的綜合性建立在主次分明、嚴(yán)密有序的基礎(chǔ)上，音樂(lè)在歌劇中的地位是至高無(wú)上的。17.學(xué)生隨錄音演唱《清粼粼的水來(lái)藍(lán)瀅瀅的天》第三段，感受音樂(lè)情緒。師；這首歌曲具有怎樣的風(fēng)格?(具有民族特點(diǎn)和地方色彩)引出：我國(guó)歌劇創(chuàng)作過(guò)程及特點(diǎn)。教師介紹我國(guó)新歌劇發(fā)展簡(jiǎn)況。1.創(chuàng)作過(guò)程：探索階段(1919--1944年)、奠基階段(1944--1955年)、深入階段(1956一)。18.特征：反映群眾的斗爭(zhēng)生活，創(chuàng)造具有鮮明的形象和性格唱腔，繼承民族音樂(lè)傳統(tǒng)和借鑒西洋歌劇的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，既有時(shí)代特點(diǎn)又有鮮明的民族風(fēng)格。師：下面這首作品就是我國(guó)文藝工作者為了遵循“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的方針，大膽探索，創(chuàng)作了深受群眾歡迎的經(jīng)典新歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》。19.播放歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》錄像片段，了解歌劇劇情背景。20.播放《這一仗打得真漂亮》錄音。問(wèn)題：這首歌曲演唱形式是怎樣的?(有領(lǐng)唱、合唱、齊唱)師：可見，歌劇中的聲樂(lè)演唱形式很多，有獨(dú)唱、合唱、重唱，某些段落還有接近說(shuō)白的朗誦。21.歌曲具有怎樣的風(fēng)格特征?(濃郁的湖北地方特征)師：音樂(lè)主要吸取了湖北地方民間音樂(lè)，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感、鄉(xiāng)土氣息和個(gè)性化的音樂(lè)形象。22.你聽了這首歌曲，你的心情怎樣?你想到了什么?(學(xué)生談感受)師：歌曲的情緒風(fēng)趣、幽默、活潑、開朗，演唱堅(jiān)定有力，表現(xiàn)了赤衛(wèi)隊(duì)員們樂(lè)觀、開朗的革命精神風(fēng)貌。音樂(lè)樸素開朗、激昂堅(jiān)定，將主人公韓英、劉闖革命的堅(jiān)定意志表現(xiàn)得淋漓盡致。23.學(xué)生演唱第二段領(lǐng)唱、齊唱部分。(把學(xué)生分成兩組，以一領(lǐng)眾合的形式演唱)讓學(xué)生再次體驗(yàn)戰(zhàn)士們?nèi)俚南矏傂那楹蜆?lè)觀開朗的精神面貌。三、拓展與創(chuàng)造師：歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》是新中國(guó)成立后創(chuàng)作的一部經(jīng)典作品，歌劇里有許多的經(jīng)典唱段被廣大勞動(dòng)人民所喜歡、熟悉。同學(xué)們．你們知道還有哪些唱段嗎?生：《洪湖水浪打浪》《小曲好唱口難開》等。師：下面就請(qǐng)你們用各自喜歡的表達(dá)方式來(lái)演繹這首《洪湖水浪打浪》好嗎?(提供歌譜)學(xué)生根據(jù)自己的喜好分成四組：①舞蹈組同學(xué)隨音樂(lè)即興起舞。②部分學(xué)生隨音樂(lè)模仿劃船動(dòng)作。③部分學(xué)生隨音樂(lè)有表情地演唱歌曲。④部分學(xué)生用繪畫的形式把歌曲中表現(xiàn)的景色畫出來(lái)。(教師巡回指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)要求學(xué)生自評(píng)，師生互評(píng))課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了中國(guó)歌劇藝術(shù)，讓我們了解、感受了我國(guó)歌劇藝術(shù)的魅力；通過(guò)對(duì)兩部經(jīng)典歌劇唱段的欣賞、體驗(yàn)，了解了歌劇中所刻畫的人物性格，歌劇音樂(lè)在歌劇中所起的作用：更讓我們知道了我國(guó)新歌劇創(chuàng)作特征：反映群眾的斗爭(zhēng)生活，創(chuàng)造具有鮮明的形象和性格唱腔，繼承民族音樂(lè)傳統(tǒng)和借鑒西洋歌劇的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，既有時(shí)代特點(diǎn)又有鮮明的民族風(fēng)格特征。今天，我們走近了歌劇，讓我們真正地感受了我國(guó)歌劇的藝術(shù)魅力。所以，我們要熱愛(ài)我國(guó)的民族音樂(lè)，熱愛(ài)歌劇藝術(shù)。同學(xué)們可以在課后去搜集外國(guó)的優(yōu)秀歌劇，與我國(guó)的歌劇對(duì)比欣賞一下，看看外國(guó)歌劇和我國(guó)歌劇藝術(shù)有什么相同和不同之處，下節(jié)課我們一起交流，好嗎?下課。

131、分析下面的譜例。要求：（1）寫出調(diào)式調(diào)性。（3分）（2）畫出曲式結(jié)構(gòu)圖式。（6分）（3）寫出曲式的整體結(jié)構(gòu)名稱。（3分）（4）寫出1—2小節(jié)與3—4小節(jié)旋律之間的發(fā)展手法。（3分）

132、分析《倫敦德里小調(diào)》。要求：(1)畫出結(jié)構(gòu)圖示，寫出歌曲結(jié)構(gòu)名稱。(2)說(shuō)明歌曲的高潮在何處，是通過(guò)哪種手法呈現(xiàn)的。(3)說(shuō)明歌曲最后一個(gè)樂(lè)句的特點(diǎn)。

133、依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開階段進(jìn)行評(píng)析（7分），并說(shuō)明理由（8分）?！菊n題名稱】《新疆之春》【教學(xué)對(duì)象】七年級(jí)學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《新疆之春》【主要目標(biāo)】1.了解認(rèn)識(shí)《新疆之春》的音色、旋律、節(jié)奏等音樂(lè)特點(diǎn)。2.能夠根據(jù)新疆音樂(lè)的特點(diǎn)進(jìn)行編創(chuàng)表演，體驗(yàn)合作表演新疆音樂(lè)的魅力。（其他目標(biāo)略）【教學(xué)過(guò)程】（略）展開階段:新課教學(xué)1.感受與體驗(yàn)（1）用多媒體展示新疆的地理位置、風(fēng)土人情等。（2）播放小提琴獨(dú)奏《新疆之春》，學(xué)生隨音樂(lè)觀看新疆人民豐收的場(chǎng)面，融入到熱鬧喜慶的氣氛之中。2.學(xué)生分組排練關(guān)于新疆的節(jié)目。（1）舞蹈組:隨《新疆之春》音樂(lè)表演維吾爾族的舞蹈動(dòng)作；（2）打擊樂(lè)組:用手鼓等為《新疆之春》音樂(lè)即興伴奏；（3）朗誦組:為《新疆之春》配樂(lè)朗誦。3.學(xué)生分組表演展示。小結(jié)（略）

134、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，分析課例，并對(duì)其教學(xué)過(guò)程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！菊n題名稱】《拉丁美洲——安第斯高原探戈音樂(lè)文化的交融》【教學(xué)內(nèi)容】24.秘魯民間器樂(lè)合奏曲《告別》25.墨西哥民間歌曲《美麗的小天使》26.烏拉圭探戈舞曲《小伙伴》【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)聽、唱、動(dòng)讓學(xué)生感受到拉丁美洲音樂(lè)獨(dú)特的風(fēng)格和其多元的音樂(lè)文化。通過(guò)欣賞讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)拉丁美洲民間器樂(lè)、歌舞和探戈音樂(lè)的特點(diǎn)。能夠讓學(xué)生通過(guò)聽、唱、動(dòng)等不同形式，加深對(duì)拉美音樂(lè)的理解并會(huì)用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)拉關(guān)歌舞。【教學(xué)過(guò)程片段】27.導(dǎo)入(1)播放拉丁美洲歌手瑞奇·馬丁演唱的《生命之杯》歌曲，渲染氣氛。(2)告訴學(xué)生這首歌的音樂(lè)特點(diǎn)及音樂(lè)風(fēng)格，引出拉丁關(guān)洲的音樂(lè)。28.新課教學(xué)(1)告訴學(xué)生拉丁美洲的地理位置以及在拉丁美洲形成混合性音樂(lè)文化的原因。(2)賞析秘魯民間器樂(lè)合奏曲《告別》，老師介紹各種樂(lè)器的特點(diǎn)，學(xué)生觀賞樂(lè)器圖片，并體會(huì)這首樂(lè)曲的情緒。(3)賞析墨西哥民間音樂(lè)《美麗的天使》，讓學(xué)生體會(huì)歌曲的情緒，并讓學(xué)生唱旋律、手拍節(jié)奏，感受歌曲節(jié)奏的特點(diǎn)，最后，老師介紹歌曲特點(diǎn)。(4)播放探戈舞錄像片段，老師告訴學(xué)生這種舞蹈的類型和特點(diǎn)并列舉幾種典型探戈風(fēng)格節(jié)奏，學(xué)生用拍手或身體動(dòng)作分組做探戈節(jié)奏練習(xí)。(5)欣賞烏拉圭探戈舞曲《小伙伴》，讓學(xué)生思考舞曲的節(jié)奏和情緒，然后老師出示樂(lè)譜，簡(jiǎn)要介紹樂(lè)曲，學(xué)生唱譜，教師伴奏。29.小結(jié)(1)師生共同回顧和交流拉丁美洲音樂(lè)的風(fēng)格及感受。(2)再次播放歌曲《生命之杯》，學(xué)生跟隨歌曲演唱，在歡快的音樂(lè)聲中走出教室。

135、閱讀材料，并回答問(wèn)題。【課程的名稱】《藝術(shù)歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》【教學(xué)對(duì)象】高一年級(jí)學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】鑒賞《魔王》【主要目標(biāo)】聆聽《魔王》，感受與分析歌曲的音樂(lè)情緒和形象，了解藝術(shù)歌曲的特征?！窘虒W(xué)過(guò)程】（前略）展開階段：新課教學(xué)學(xué)生閱讀了解德奧浪漫主義樂(lè)派，舒伯特及其音樂(lè)創(chuàng)作。欣賞《魔王》（1）學(xué)生閱讀材料并討論以下問(wèn)題：①歌詞是誰(shuí)的詩(shī)作？②表達(dá)什么內(nèi)容？有幾個(gè)人物？③什么樂(lè)器伴奏？（2）學(xué)生回答后，教師小結(jié)。（3）聆聽《魔王》依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開階段進(jìn)行評(píng)析（7分），并說(shuō)明理由。（8分）

136、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的基本理念，對(duì)下面教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)片段進(jìn)行評(píng)析(7分)，并說(shuō)明理由(8分)?！菊n題名稱】昆曲《牡丹亭·游園》【教學(xué)對(duì)象】高中一年級(jí)學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】《牡丹亭·游園》之【皂羅袍】片段【主要目標(biāo)】體驗(yàn)昆曲《牡丹亭·游園》中的【皂羅袍】片段的唱詞、唱腔、身段及意境，總結(jié)昆曲的主要特點(diǎn)和審美特征；了解昆曲的發(fā)展?fàn)顩r，提升對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。(其他目標(biāo)略)【課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程片段】(一)回顧——尋夢(mèng)春秋六百年(前略)3.介紹《牡丹亭》的劇情。4.板書課題——《牡丹亭·游園》之【皂羅袍】。

137、某男，45歲。辦公室秘書，經(jīng)常加班熬夜，飲食無(wú)常。房事不舉半年，平時(shí)心悸，失眠多夢(mèng)，食少便溏，神疲乏力。中醫(yī)診斷為陽(yáng)痿。治療宜選用的中成藥是A.右歸丸B.濟(jì)生腎氣丸C.補(bǔ)腎安神口服液D.歸脾丸E.桂附地黃丸

138、為下列歌曲旋律片段編配鋼琴伴奏。

139、急性阿米巴痢疾最常用的實(shí)驗(yàn)診斷方法是A.厚、薄血膜涂片法B.透明膠紙法C.直接涂片法D.碘液染色法E.飽和鹽水浮聚法

140、在煎煮中藥飲片前，應(yīng)先加冷水浸泡A.5～10分鐘B.10～15分鐘C.15～20分鐘D.20～30分鐘E.25～30分鐘

參考答案與解析

1、答案：C本題解析：本題考查民間音樂(lè)的民族器樂(lè)分類。古箏屬于彈撥樂(lè)器。A選項(xiàng)二胡是拉弦樂(lè)器，B選項(xiàng)嗩吶是吹奏樂(lè)器，C選項(xiàng)琵琶是彈撥樂(lè)器，D選項(xiàng)塤是吹奏樂(lè)器。

2、答案：B本題解析：多媒體在現(xiàn)代音樂(lè)課堂教學(xué)中已經(jīng)是不可或缺又習(xí)以為常的一部分。電腦、投影儀、音箱等設(shè)備，可以將音樂(lè)、音樂(lè)描繪的畫面等內(nèi)容更直觀生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)。

3、答案：C本題解析：圖片中的樂(lè)隊(duì)為英國(guó)搖滾樂(lè)隊(duì)甲殼蟲樂(lè)隊(duì)，1960年正式成立，其代表作有((HeyJude)(LetItBe》《黃色潛水艇》等。A選項(xiàng)，老鷹樂(lè)隊(duì)是20世紀(jì)l970年代早期成立于美國(guó)洛杉磯的一支搖滾樂(lè)團(tuán)體，其代表作有《加州旅館》《JoggingRoadOutOffend)等；B選項(xiàng)，滾石樂(lè)隊(duì)是一支來(lái)自英國(guó)的搖滾樂(lè)隊(duì)，成立于1962年，其代表作有《在拇指下》等；D選項(xiàng)，齊柏林飛船是一支英國(guó)的搖滾樂(lè)隊(duì)，成立于l968年，其代表作有(WholeLottaLove)(RockAndRoll)等。

4、答案：A本題解析：達(dá)爾克羅茲的體態(tài)律動(dòng)就是讓學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作，如走、跑、跳等，來(lái)體會(huì)音樂(lè)的速度、力度等特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造性，使學(xué)生在課堂上保持注意力的高度集中，訓(xùn)練大腦與身體的協(xié)調(diào)性。

5、答案：A本題解析：歡樂(lè)是人類最基本的情感形態(tài)之一，它是人類樂(lè)觀精神的直接表現(xiàn)?！稑?lè)記》曰“樂(lè)者樂(lè)也”，可見“歡樂(lè)美”在音樂(lè)美中的地位是很重要、很突出的。它往往以清新、明快、流暢的旋律、活潑、跳躍的節(jié)奏、輕盈的和聲、明亮的大調(diào)性和較快的速度等音樂(lè)表現(xiàn)要素來(lái)表達(dá)?！缎》朋H》屬于音樂(lè)美范疇的喜劇美，《創(chuàng)世紀(jì)》屬于崇高美，《威尼斯船歌》屬于優(yōu)美。

6、答案：A本題解析：再現(xiàn)部副部主題需要滿足奏鳴原則，即調(diào)性與主部主題統(tǒng)一，這里的調(diào)性統(tǒng)一需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，那就是同主音大小調(diào)可以被視為同一調(diào)。e小調(diào)的同主音調(diào)為E大調(diào)。

7、答案：C本題解析：《伏爾加船夫曲》是一首揭示了在沙皇統(tǒng)治下的俄國(guó)人民群眾處在水深火熱之中，他們?nèi)倘柝?fù)重，卻饑寒交迫，他們以堅(jiān)韌不拔的精神，擔(dān)負(fù)起歷史所賦予的重任，踏平世界不平的歌曲。

8、答案：C本題解析：大七度的冠音升高小二度，是純八度，升高大二度變成增八度。

9、答案：C本題解析：本題考查中國(guó)音樂(lè)史中音樂(lè)常識(shí)部分。譜例旋律為施光南作曲、陳曉光作詞、彭麗媛演唱的《在希望的田野上》。

10、答案：B本題解析：《e小調(diào)小提琴協(xié)奏曲》是門德爾松創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲中最著名的一首，與貝多芬、勃拉姆斯、柴科夫斯基的小提琴協(xié)奏曲并稱為世界四大小提琴協(xié)奏曲。

11、答案：B本題解析：本題考查的是西方音樂(lè)史作品分析。譜例出自《彼得與狼》中貓的片段。

12、答案：A本題解析：在教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)教師是否采用了合理的教學(xué)策略與手段，是否遵循了音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)規(guī)律顯得至關(guān)重要。

13、答案：C本題解析：本組題考查十二經(jīng)脈的表里關(guān)系。手太陰肺經(jīng)與手陽(yáng)明大腸經(jīng)相為表里；手厥陰心包經(jīng)與手少陽(yáng)三焦經(jīng)相為表里；手少陰心經(jīng)與手太陽(yáng)小腸經(jīng)相為表里；足太陰脾經(jīng)與足陽(yáng)明胃經(jīng)相為表里；足厥陰肝經(jīng)與足少陽(yáng)膽經(jīng)相為表里；足少陰腎經(jīng)與足太陽(yáng)膀胱經(jīng)相為表里。故本組題答案應(yīng)選CEDA。

14、答案：C本題解析：復(fù)調(diào)音樂(lè)是“多聲部音樂(lè)”中的一種組合形式，是在橫向思維的基礎(chǔ)上，將兩個(gè)或兩個(gè)以上具有獨(dú)立意義的旋律線前后疊置起來(lái)，運(yùn)用對(duì)位法使每條旋律在縱向排列上有機(jī)地結(jié)合而構(gòu)成復(fù)調(diào)音樂(lè)。根據(jù)譜例可看出上下兩聲部的旋律是橫向獨(dú)立發(fā)展的，為復(fù)調(diào)音樂(lè)。

15、答案：C本題解析：A選項(xiàng)的音程模仿是按音程度數(shù)關(guān)系進(jìn)行模仿，B選項(xiàng)的擴(kuò)大模仿是當(dāng)應(yīng)句模仿起句時(shí)，每個(gè)音的時(shí)值按一倍或兩倍的比例加以伸長(zhǎng)，形成旋律句法長(zhǎng)度上的變化叫擴(kuò)大模仿，C選項(xiàng)的倒影模仿是當(dāng)應(yīng)句模仿起句時(shí)，以起句的倒影來(lái)寫作，即應(yīng)句模仿起句時(shí)，其旋律以某音為軸加以倒置，形成旋律方向上的變化，此例為以g1為對(duì)稱軸的倒影模仿；D選項(xiàng)的緊縮模仿是當(dāng)應(yīng)句模仿起句時(shí)，其節(jié)奏按比例加以縮短．形成旋律句法長(zhǎng)度上的變化。因此正確答案為C。

16、答案：D本題解析：高中音樂(lè)課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)由六個(gè)模塊組成，供學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)。這六個(gè)模塊包括音樂(lè)鑒賞、歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂(lè)與舞蹈、音樂(lè)與戲劇表演。音樂(lè)鑒賞主要通過(guò)聆聽和感受音樂(lè)及通過(guò)對(duì)音樂(lè)歷史與文化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力和評(píng)價(jià)、判斷能力，是增進(jìn)學(xué)生音樂(lè)文化素養(yǎng)的主要渠道。歌唱、演奏是指學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)表演活動(dòng)的親身參與和直接體驗(yàn)，享受音樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣，陶冶情操，提高音樂(lè)表現(xiàn)能力。創(chuàng)作是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力的園地，也是學(xué)生進(jìn)一步獲得音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)音樂(lè)基本理論的模塊。音樂(lè)與舞蹈、音樂(lè)與戲劇表演可以滿足學(xué)生的不同興趣愛(ài)好和發(fā)展需求，認(rèn)識(shí)音樂(lè)與姊妹藝術(shù)的密切關(guān)系，拓展藝術(shù)視野，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)表現(xiàn)能力。因此正確答案為D。

17、答案：C本題解析：模進(jìn)是將歌曲的主題旋律、其他樂(lè)句的旋律或它們的樂(lè)節(jié)、樂(lè)匯等作重復(fù)出現(xiàn)，每一次的高度都不相同。譜例采用的旋律發(fā)展手法是模進(jìn)。

18、答案：D本題解析：校本課程是學(xué)校在確保國(guó)家課程和地方課程有效實(shí)施的前提下，針對(duì)學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)以及辦學(xué)理念，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源，自主開發(fā)或選用的課程。

19、答案：B本題解析：亨德爾被譽(yù)為“清唱?jiǎng)〈髱煛?，清唱?jiǎng)〈碜饔小稄涃悂啞贰兑陨腥嗽诎＜啊贰丢q大·馬加比》，管樂(lè)組曲《水上音樂(lè)》《皇家焰火》。譜例選自亨德爾清唱?jiǎng)∽髌贰稄涃悂啞返牡诙?lè)章，叫作《哈利路亞》。因此正確答案為B。

20、答案：B本題解析：演奏是以樂(lè)器為媒介表現(xiàn)音樂(lè)、抒發(fā)情感的藝術(shù)形式，是培育學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)的重要途徑。演奏模塊的教學(xué)包括器樂(lè)相關(guān)知識(shí)以及合奏、重奏、獨(dú)奏等多種內(nèi)容和形式。學(xué)生通過(guò)鑒賞和演奏優(yōu)秀器樂(lè)作品，激發(fā)演奏興趣，學(xué)習(xí)演奏方法，積累演奏經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)合作意識(shí)，體驗(yàn)器樂(lè)的藝術(shù)感染力和情感表現(xiàn)力。新版章節(jié)練習(xí)，考前壓卷，完整優(yōu)質(zhì)題庫(kù)+考生筆記分享，實(shí)時(shí)更新，軟件，，該教師通過(guò)欣賞古琴曲《流水》讓學(xué)生了解到不同樂(lè)器帶來(lái)的不同感受，屬于演奏教學(xué)模塊。

21、答案：A本題解析：

22、答案：A本題解析：肖斯塔科維奇創(chuàng)作的《二十四首前奏曲與賦格》，是一部結(jié)合傳統(tǒng)音樂(lè)形式和20世紀(jì)新作曲技法，并融合俄羅斯傳統(tǒng)音樂(lè)語(yǔ)言為一體的經(jīng)典之作?！抖氖浊白嗲c賦格》被譽(yù)為“20世紀(jì)的平均律鋼琴曲集”。

23、答案：C本題解析：增四度的音數(shù)為3，若以A為增四度音程的下方音，那么其上方音為#D。因此正確答案為C。

24、答案：C本題解析：爵士樂(lè)誕生于l9世紀(jì)末20世紀(jì)初的美國(guó)，是黑人移民將非洲的傳統(tǒng)音樂(lè)元素同歐洲的管樂(lè)結(jié)合形成的音樂(lè)典范。

25、答案：A本題解析：奧地利作曲家勛伯格，20世紀(jì)著名的現(xiàn)代音樂(lè)作曲家之一．表現(xiàn)主義樂(lè)派的主要代表人物。海頓、莫扎特、貝多芬是古典主義樂(lè)派的代表人物．德彪西是印象主義音樂(lè)的創(chuàng)始人名師如何巧解題？查看視頻解析>>

26、答案：D本題解析：該樂(lè)段選自歌曲《我的祖國(guó)》，是用并列型單二部曲式寫成的。這個(gè)樂(lè)段還具有另一個(gè)重要的結(jié)構(gòu)特色，即每一個(gè)樂(lè)句的句尾落音與下一個(gè)樂(lè)句的句首起音相同，構(gòu)成魚咬尾（或稱“同音連環(huán)式”）的句法結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)加強(qiáng)了呈示段的統(tǒng)一性。

27、答案：B本題解析：對(duì)比方整性結(jié)構(gòu)是兩個(gè)樂(lè)句材料上有對(duì)比，但是樂(lè)句小節(jié)數(shù)相同。

28、答案：B本題解析：A選項(xiàng)，音程模仿是起句應(yīng)句之間存在度數(shù)上的某種關(guān)系；B選項(xiàng)，擴(kuò)大模仿是當(dāng)應(yīng)句模仿起句時(shí)，每個(gè)音的時(shí)值按照一倍或兩倍的比例加以伸長(zhǎng)；C選項(xiàng)，緊縮模仿是應(yīng)句模仿起句時(shí)，其節(jié)奏按比例加以縮短，形成句法長(zhǎng)度上的變化；D選項(xiàng)。倒影模仿是當(dāng)起句模仿應(yīng)句時(shí)，其旋律某音為軸音。

29、答案：B本題解析：姆比拉是非洲樂(lè)器，獨(dú)弦琴是越南樂(lè)器，排簫是中國(guó)樂(lè)器，豎琴是起源于古波斯（今伊朗）的樂(lè)器。

30、答案：D本題解析：香連化滯丸與呋喃唑酮聯(lián)用，可增強(qiáng)治療細(xì)菌性痢疾的效果。

31、答案：A本題解析：《拿波里舞曲》是《天鵝湖》第三幕的舞劇，配樂(lè)、樂(lè)曲吸收了意大利民間舞蹈塔蘭泰拉的元素．情緒熱烈歡快。此曲主要描繪了在為王子舉辦的舞會(huì)上，一些外國(guó)客人跳起了歡快的民族舞蹈的場(chǎng)景。

32、答案：B本題解析：崇高美往往和祖國(guó)、英雄、理想、信仰相聯(lián)系，與歌頌、贊美、崇拜、敬仰密切相關(guān)。亨德爾的《彌賽亞》就是一部極具崇高美特征的典范之作。它以莊嚴(yán)的格調(diào)、雄渾的氣勢(shì)和澎湃的熱情，表現(xiàn)出人類對(duì)和平與幸福的祈求，對(duì)苦難和憂患的同情，對(duì)自由和光明的渴望，滲透著崇高的人道主義精神。

33、答案：C本題解析：胡老師的行為為評(píng)價(jià)學(xué)生增加了多元化的方式。通過(guò)這種作業(yè),胡老師能夠了解學(xué)生在課后的音樂(lè)生活,并間接考察學(xué)生課堂所學(xué)的實(shí)際運(yùn)用能力。因此,可以確定這是對(duì)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的補(bǔ)充方式。

34、答案：A本題解析：F宮七聲雅樂(lè)調(diào)式的音階為F、G、A、B、C、D、E。其中偏音變徵和變宮分別為B、E。

35、答案：B本題解析：A選項(xiàng)表示中弱，B選項(xiàng)表示突強(qiáng)，C選項(xiàng)表示漸弱，D選項(xiàng)表示漸強(qiáng)。雨天突然打雷用突強(qiáng)力度記號(hào)sf來(lái)表示更為合適，因此正確答案為B。

36、答案：C本題解析：該旋律片段選自冼星海的《生產(chǎn)大合唱》中的《二月里來(lái)》。該作品由“人民音樂(lè)家”冼星海在1939年3月作于延安，旋律柔婉流暢，情感細(xì)膩真摯，結(jié)構(gòu)為典型的“起承轉(zhuǎn)合”四句體樂(lè)段，具有恬靜的江南風(fēng)味和濃郁的民族風(fēng)格。

37、答案：A本題解析：學(xué)生根據(jù)所給圖片畫面及命名進(jìn)行歌曲創(chuàng)作，這種形式屬于命題創(chuàng)作。

38、答案：D本題解析：從樂(lè)譜上可判斷，該旋律是以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍。

39、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

40、答案：A本題解析：老年慢性支氣管炎日久會(huì)出現(xiàn)肺陰虛之象啊，宜用西洋參、沙參等益氣養(yǎng)陰清熱，若用紅參，偏于甘溫，反而使余邪復(fù)燃，病情加重。

41、答案：C本題解析：《霸王別姬》是京劇代表人物梅蘭芳先生的作品。豫劇代表劇目有《穆桂英掛帥》《紅娘》《花木蘭》和現(xiàn)代題材的《朝陽(yáng)溝》等。呂劇代表劇目有《王定保借當(dāng)》《小姑賢》和現(xiàn)代戲《李二嫂改嫁》等。越劇代表曲目有《西廂記》《紅樓夢(mèng)》《梁山伯與祝英臺(tái)》等?！肚叵闵彙穼儆谠u(píng)劇的代表曲目。

42、答案：D本題解析：調(diào)號(hào)為一個(gè)降號(hào)，旋律共有五個(gè)音，F(xiàn)—A為音階里唯一一個(gè)大三度，符合五聲音階里“宮一角”唯一一個(gè)大三度的音程關(guān)系，且主音落在C上，推出F為富、C為徵，故答案為C五聲微調(diào)式。

43、答案：A本題解析：西方音樂(lè)最早的文獻(xiàn)記載是從公元前8世紀(jì)《荷馬史詩(shī)》開始的，《荷馬史詩(shī)》包括《伊利亞特》《奧德賽》兩部分，由敘事詩(shī)和短歌合成。

44、答案：D本題解析：通過(guò)視唱譜例旋律可知，該旋律出自《杜鵑圓舞曲》，是挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首鋼琴曲，具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。該作品輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律，描繪了一幅生機(jī)盎然的景象。

45、答案：B本題解析：《黃河大合唱》由《序曲》（管弦樂(lè)）和《黃河船夫曲》（混聲合唱）、《黃河頌》（男聲獨(dú)唱）、《黃河之水天上來(lái)》（配樂(lè)詩(shī)朗誦）、《黃水謠》（女聲合唱）、《河邊對(duì)口曲》（對(duì)唱、輪唱）、《黃河怨》（女聲獨(dú)唱）、《保衛(wèi)黃河》（齊唱、輪唱）和《怒吼吧，黃河》（混聲合唱）八個(gè)樂(lè)章組成。

46、答案：A本題解析：《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中的評(píng)價(jià)建議里提到：形成性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感、態(tài)度、方法、知識(shí)、技能發(fā)展變化的評(píng)價(jià)，在日常教學(xué)中可采用觀察、談話、提問(wèn)、討論、演唱、演奏等方式進(jìn)行。

47、答案：D本題解析：《天鵝湖》中的《拿波利舞曲》是一首具有意大利風(fēng)格的舞曲；貝多芬的《第九（合唱）交響曲》的歌詞選自德國(guó)著名詩(shī)人席勒的詩(shī)作；《魔王》是舒伯特根據(jù)歌德同名詩(shī)創(chuàng)作的；《大地之歌》是馬勒創(chuàng)作的大型交響聲樂(lè)套曲，作品采用了七首中國(guó)唐詩(shī)的德文版為歌詞。

48、答案：D本題解析：這段旋律選自由田漢作詞、聶耳作曲的《畢業(yè)歌》，是電影《桃李劫》的插曲，同時(shí)也是一首進(jìn)行曲風(fēng)格的群眾歌曲。此歌作于1934年，描寫了1931年“九一八”事變后，中國(guó)青年學(xué)生坎坷的生活道路一影片《桃李劫》攝于1934年，是中國(guó)共產(chǎn)黨組織新開拍的左翼電影陣地——電通影片公司制作的第一部影片一影片講了一對(duì)新畢業(yè)的青年學(xué)生參加工作以后理想不能實(shí)現(xiàn)，逐漸家破人亡的故事。

49、答案：A本題解析：題干中的曲式結(jié)構(gòu)圖為再現(xiàn)單三部曲式。第一部分陳述主題，第二部分與第一部分形成對(duì)比，第三部分再現(xiàn)第一部分的材料，標(biāo)記為A+B+A1。

50、答案：B本題解析：題目中給出的是《哈巴涅拉》的旋律，該唱段是一首女中音獨(dú)唱的曲目。故本題選B。

51、答案：C本題解析：該譜例為《青春舞曲》第一樂(lè)句的片段，符合魚咬尾旋律發(fā)展手法的特點(diǎn)。魚咬尾是指前一句旋律的結(jié)束音和下一句旋律的第一個(gè)音具有相同的結(jié)構(gòu)，也叫銜尾式、接龍式，是中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的一種結(jié)構(gòu)形式，也是音樂(lè)的一種創(chuàng)作手法。

52、答案：C本題解析：蘇州彈詞簡(jiǎn)稱彈詞，俗稱小書，江蘇省蘇州市的一種漢族戲曲藝術(shù)，以說(shuō)、噱、彈、唱為主要藝術(shù)手段，以三弦、琵琶為主要伴奏樂(lè)器。

53、答案：A本題解析：嚴(yán)格模進(jìn)即嚴(yán)格按照前面的旋律形態(tài)在不同高度上重復(fù)出現(xiàn)，其節(jié)奏和各音程之間度數(shù)基本相同。本題譜例出顯示出來(lái)的即為嚴(yán)格模進(jìn)。故本題選A。

54、答案：D本題解析：音樂(lè)教育教學(xué)最能培養(yǎng)人的創(chuàng)造性。音樂(lè)中的一切實(shí)踐活動(dòng)，從創(chuàng)作、表演到欣賞，離不開創(chuàng)造性思維活動(dòng)。音樂(lè)創(chuàng)作是創(chuàng)造，音樂(lè)表演是創(chuàng)造，音樂(lè)欣賞也是創(chuàng)造。張老師讓學(xué)生根據(jù)自然界的聲響選擇打擊樂(lè)器進(jìn)行模仿，充分發(fā)掘了學(xué)生對(duì)音響的探索力，屬于音樂(lè)教學(xué)原則中的創(chuàng)造性原則。

55、答案：B本題解析：綜合性藝術(shù)形式是指綜合了音樂(lè)、舞蹈、繪畫、文學(xué)等多種藝術(shù)形式而形成的一種藝術(shù)形式，較為典型的綜合性藝術(shù)形式包括戲曲、歌劇、音樂(lè)劇、電影。繪畫屬于空間藝術(shù)，舞蹈屬于時(shí)空藝術(shù)，音樂(lè)屬于時(shí)間藝術(shù)。

56、答案：D本題解析：囊瑪是藏族的民間歌舞藝術(shù)形式，酒盅舞是蒙古族的舞蹈形式

57、答案：D本題解析：《美麗的小天使》是拉丁美洲的歌舞曲，《星星索》是印度尼西亞的民間歌曲，《櫻花》是日本民間樂(lè)曲，《云雀》是羅馬尼亞民間樂(lè)曲。

58、答案：A本題解析：《好漢歌》創(chuàng)作于1998年，由易茗作詞，趙季平作曲、編曲，是1998版《水滸傳》的片尾曲。這首歌曲旋律素材取自河南民歌《王大娘釘缸》。

59、答案：C本題解析：氣的固攝作用減弱臨床表現(xiàn)胃下垂。

60、答案：B本題解析：《丑末寅初》又名《三春景》，是京韻大鼓表演藝術(shù)家駱玉笙的代表唱段。

61、答案：B本題解析：從題干中描述的"苗嗩吶”和"飛歌”可知，《地圖》這部作品中的音樂(lè)材料來(lái)源于苗族，湘西一般指土家族、苗族自治州。故本題選B。

62、答案：D本題解析：混聲四部合唱，由成年男女聲組成，最常見的聲部組建是以四個(gè)聲部為基礎(chǔ)的，即女高音Soprano，縮寫為S．；女低音Alto，縮寫為A．；男高音Tenore或Tenor，縮寫為T．；男低音Basso，縮寫為B．。

63、答案：D本題解析：音樂(lè)指的是由電子裝置產(chǎn)生和修飾的聲音制作而成，并由電子音樂(lè)裝置演奏的音樂(lè)。機(jī)遇音樂(lè)是現(xiàn)代作曲法的一種，可任意選擇某一音樂(lè)素材，或者演奏記號(hào)，然后由一位或數(shù)位演奏者不受任何法則限制地進(jìn)行即興演奏，這種演奏往往造成獨(dú)一無(wú)二的特色，只有通過(guò)錄音才能保留，在演奏中還可隨意加進(jìn)詩(shī)歌朗誦、舞臺(tái)動(dòng)作，甚至聽眾也可自發(fā)參與，它也常與電子音樂(lè)和電腦音樂(lè)相伴出現(xiàn)。簡(jiǎn)約音樂(lè)這個(gè)名詞是由簡(jiǎn)約主義（或極簡(jiǎn)主義）派生而來(lái)，在1960年被提出作為實(shí)驗(yàn)音樂(lè)中的一種音樂(lè)風(fēng)格，這個(gè)派別大多展現(xiàn)以下的特色：如果不具功能調(diào)性，則強(qiáng)調(diào)和諧的和弦；樂(lè)句或較小單位的figure、motif、cell會(huì)不斷重復(fù)；加以難以捉摸、緩慢的改變、長(zhǎng)時(shí)間極少或沒(méi)有改變的旋律；以持續(xù)的低音、節(jié)奏或長(zhǎng)音的方式暫停音樂(lè)演進(jìn)。具象音樂(lè)是指直接對(duì)采錄到的自然中已有的具體聲響，借助電子手段進(jìn)行剪切、變速、橫向疊加、倒放等處理來(lái)創(chuàng)作的音樂(lè)。

64、答案：B本題解析：波蘭著名鋼琴家、作曲家肖邦被人們譽(yù)為“鋼琴詩(shī)人”。他善于通過(guò)鋼琴來(lái)表達(dá)自己的感情。在他的音樂(lè)作品中，每一個(gè)旋律、每一個(gè)裝飾音，都充滿了詩(shī)一般的幻想。同時(shí)，只有他才能把那些柔軟纖細(xì)的旋律、色澤優(yōu)美的和聲演奏得出神A化、淋漓盡致。肖邦的作品如此具有魅力，卻沒(méi)有任何嘩眾取寵的意思全是發(fā)自內(nèi)心的情感表露。

65、答案：B本題解析：通過(guò)分析譜例旋律可知，該旋律出自《一道道水來(lái)一道道山》，選自歌劇《劉胡蘭》的第一幕。A項(xiàng)《數(shù)九寒天下大雪》和D項(xiàng)《情比汾河流水長(zhǎng)》選自歌劇《劉胡蘭》；C項(xiàng)《洪湖水，浪打浪》選自歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》。

66、答案：C本題解析：創(chuàng)設(shè)情境的方法有音源創(chuàng)設(shè)情境法、美術(shù)創(chuàng)設(shè)情境法、故事創(chuàng)設(shè)情境法、游戲創(chuàng)設(shè)情境法等。該教師以講述故事為主、音樂(lè)為輔的方式生動(dòng)地為學(xué)生描繪了聶政刺殺韓王的歷史故事，在這樣形象生動(dòng)的場(chǎng)景中，有助于學(xué)生更好地去理解音樂(lè)所傳遞的思想感情。

67、答案：B本題解析：教師帶領(lǐng)學(xué)生以開闊的視野學(xué)習(xí)世界其他國(guó)家和民族的優(yōu)秀音樂(lè)文化，尊重世界文明多樣性，符合“理解多元文化”的基本理念。

68、答案：D本題解析：《胡桃夾子》是柴科夫斯基編寫的一部芭蕾舞劇，根據(jù)霍夫曼的一部叫作《胡桃夾子與老鼠王》的故事改編而成，整首作品共分三大段8曲。A選項(xiàng)《花之圓舞曲》是最后一段，也是《胡桃夾子》中著名的圓舞曲。節(jié)奏為三拍子的圓舞曲節(jié)奏，與圖示譜例不符；B選項(xiàng)《俄羅斯特列帕克舞曲》選自舞劇第二幕中糖果仙子的盛大宴會(huì)中的音樂(lè)，是一首雙拍子的俄羅斯舞曲，但旋律線與所示譜例不吻合；C選項(xiàng)《中國(guó)舞曲——茶》的節(jié)奏為四拍子，與所示譜例不吻合；D選項(xiàng)《蘆笛舞曲》也是選自舞劇第二幕中糖果仙子的盛大宴會(huì)中的音樂(lè)，以長(zhǎng)笛三重奏的形式展開主題，節(jié)奏輕快而帶有詼諧的色彩，主題愉快活潑，宛若一首清新宜人的田園晨曲，這是一首著名的體現(xiàn)長(zhǎng)笛特色的音樂(lè)．旋律與所示譜例吻合。

69、答案：D本題解析：在課程改革的背景下，音樂(lè)新課程的特點(diǎn)是加強(qiáng)人文教育、強(qiáng)調(diào)課程綜合、注重學(xué)生體驗(yàn)、關(guān)注知識(shí)創(chuàng)新、變革學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、重建評(píng)價(jià)機(jī)制、實(shí)現(xiàn)民主管理。

70、答案：C本題解析：《愛(ài)情像只自由的小鳥》又名《哈巴涅拉舞曲》，是用哈巴涅拉風(fēng)格寫成的，屬于拉丁美洲音樂(lè)。

71、答案：D本題解析：烏德琴是琉特類撥弦樂(lè)器，是阿拉伯地區(qū)最重要的樂(lè)器，被稱為“樂(lè)器之王”。

72、答案：A本題解析：本題考查對(duì)亞洲民族音樂(lè)中朝鮮族樂(lè)器的認(rèn)識(shí)。從圖片中演奏者的穿著可以看出這是朝鮮族人。A項(xiàng)：奚琴是朝鮮族的一種弓弦類樂(lè)器，與題干相符，當(dāng)選。B項(xiàng)：伽倻琴是朝鮮族的民間樂(lè)器，形制與古箏相似，用手指演奏，與題干不符，排除。C項(xiàng)：尺八是日本的吹奏樂(lè)器，與題干不符，排除。D項(xiàng)：三味線是日本的彈撥樂(lè)器，有3根琴弦，形制類似中國(guó)的三弦，與題干不符，排除。

73、答案：D本題解析：圖中是獨(dú)具愛(ài)爾蘭特色的踢踏舞。

74、答案：A本題解析：通過(guò)視唱譜例旋律可知，該旋律出自貝多芬的《第三交響曲（英雄）》，是其第一樂(lè)章的主題旋律。

75、答案：C本題解析：《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》將教學(xué)內(nèi)容劃分為四個(gè)領(lǐng)域，即感受與欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂(lè)與相關(guān)文化。

76、答案：A本題解析：Andante行板，Andantino小行板，Moderato中板，Adagio柔板。

77、答案：A本題解析：B選項(xiàng)約翰．列儂是英國(guó)搖滾樂(lè)隊(duì)“披頭士”成員，國(guó)籍不對(duì)，可排除；A、C、D選項(xiàng)都是美國(guó)20世紀(jì)搖滾樂(lè)代表人物，但代表作有<的是埃爾維斯·普雷斯利(“貓王”)，因此正確答案為A。

78、答案：B本題解析：常規(guī)西洋管弦樂(lè)隊(duì)的編制有弦樂(lè)組、木管組、銅管組和打擊樂(lè)組,有時(shí)會(huì)加入色彩樂(lè)器組。彈撥組和吹管組屬于我國(guó)民族管弦樂(lè)隊(duì),鍵盤樂(lè)器屬于色彩樂(lè)器組。

79、答案：B本題解析：說(shuō)唱俑是中國(guó)古代表演滑稽戲的俳優(yōu)造型。它的特點(diǎn)是詼諧、幽默，多為一人說(shuō)唱，以小鼓擊節(jié)伴奏。擊鼓說(shuō)唱俑以寫實(shí)主義的手法刻畫出一位正在進(jìn)行說(shuō)唱表演的藝人形象，反映出東漢時(shí)期塑造藝術(shù)的高度成就，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。

80、答案：B本題解析：熱處理是教師以果斷、機(jī)智的態(tài)度，及時(shí)對(duì)某一事件做出判斷和處理。題干中，教師在看到學(xué)生昏昏欲睡時(shí)，果斷調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，使課堂氣氛變得活躍起來(lái)，屬于熱處理。

81、答案：C本題解析：導(dǎo)課的設(shè)計(jì)提倡簡(jiǎn)單明了、開門見山、直奔主題，應(yīng)力圖用最短的時(shí)間、最少的話語(yǔ)，迅速而巧妙地縮短學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間的距離，把學(xué)生的注意力迅速引