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文檔簡介

《日語二》教學大綱一、課程一般信息課程編號:05.002.0.2課程名稱:日語(二)/日本語Ⅱ/JapaneseⅡ開課學院(二級)學院:外語教學中心課程性質(zhì):必修課學分:3.5分學時:本課程總學時為56學時,其中課堂講授56學時,實驗0學時,教學見習0學時。前期課程:修習日語一授課對象:醫(yī)藥針推運護管康復考核方式:閉卷筆試二、課程基本要求(或課程簡介):學完《大家的日本語》第一冊第九課至第十六課。掌握單詞1000左右。句型50左右,初步掌握現(xiàn)代日語語法,日語詞匯分析和日語表達方式。在日語的聽,說,讀,寫方面達到一定的水平,能夠完成國際日語能力N5級考試水平的試卷。ThiscoursewillcoverUnitNinetoUnitSixteeninBookOneofTheMinnanonihongoCourse.Thestudentsshouldbeabletolearnabout1000Japanesewordsand50sentencestructuresandmastertheelementaryJapanesegrammar,lexicalstructureandexpression.Afterlearningthecourse,theyshouldhavethebasicabilityinlistening,speaking,readingandwritinginJapaneseandpasstheInternationalJapaneseCompetenceTestBandN5.三、教學大綱內(nèi)容:一.前言通過第二學期的學習,要求學生進一步掌握日語的基礎知識。在日語的聽,說,讀,寫方面達到一定的水平,能夠理解極其基本的個人信息、家庭信息、購物、學習和工作等與自己直接相關領域經(jīng)常使用的表達和句子。能夠在簡單的、日常生活的領域中就身邊的事情進行和他人的信息交換。能夠用簡單的語言說明自己的背景、身邊的狀況或直接相關的事情。掌握單詞1000左右。句型50左右,初步掌握現(xiàn)代日語語法,日語詞匯分析和日語表達方式。課后要求學生完成一定量的練習,教師視教學具體情況可出一定數(shù)量的補充練習。閱讀教材作為補充教材,原則上要求學生自學,掌握新出現(xiàn)的單詞,并能夠用自己的日語口語來歸納。另外,在教學過程中,介紹日本的語言、社會、文化、心理等各種現(xiàn)狀,讓大學生通過語言學習,了解語言后潛藏的的文化和社會背景。通過“新聞閱讀”來拓展視野,認識和把握日本社會與中國社會的關系的現(xiàn)狀和發(fā)展,感悟和領會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,加強民族自信心和自豪感,增加民族認同。二.教學要求和內(nèi)容、方法經(jīng)過第一學期日語一的學習,學生應該具有基本的單詞基礎和語法基礎,在第二學期學習中,進一步擴大單詞量和熟練掌握動詞變形是重點。第二學期的日語教學更加偏重聽力和會話,要求學生觀看更多的教學視頻并重復會話,進行演練。以此加強他們的日語實際應用能力。大學階段的學生普遍熱愛日本漫畫和日劇、電影??梢圆捎谜n堂播放片段的形式幫助學生提高學習興趣。在課本內(nèi)容之外加強生活常用詞匯和常用語的補充。并介紹日本的社會風俗、文化習慣等知識,引發(fā)學生對日語學習及日本文化的興趣。本課程的教學設計根據(jù)本科院校專業(yè)人才培養(yǎng)目標要求,聯(lián)系中醫(yī)學、康復、骨傷等各個專業(yè)特點,“以學生為主體”、“以能力為重”的教學與引導、合作、探究有機結合。在教學內(nèi)容上采用多元化教學方法,注重培養(yǎng)學生掌握基本交流、使用技能,以及處理問題的能力;同時通過教師對課本內(nèi)容之外加強生活常用詞匯和常用語的補充,結合對日本社會和日本文化多方式,多角度,多層次的系統(tǒng)講解,并由學生完成一些自主的日本知識、文化報告,引發(fā)學生對日語學習及日本文化的興趣,引導學生提升課堂學習能力及自主學習能力,進而發(fā)展日語實際應用能力。為了學生能夠在實際工作和生活中使用日語,更加強聽、說、讀、寫等具體應用等能力的培養(yǎng),力求學生在在三年的日語學習完成后,能夠掌握4000左右的詞匯,通過日本語能力考試N3或相當程度的考試。能夠獨立使用工具書,閱讀專業(yè)文章。能夠與日本人進行討論,交流專業(yè)領域的學術問題。能夠?qū)懗鰡卧~語法正確的論述專業(yè)的小論文。以培養(yǎng)學生的日語實際應用能力為導向,可以將教學目標作為一個靈活的,可以隨時調(diào)整的動態(tài)目標,在學期前,以問卷調(diào)查的形式,讓學生先對本學期的學習目標進行自我評價,再根據(jù)學生的完成情況,進行細微調(diào)整。課程的部分章節(jié)使用講解式、啟發(fā)式的教學方法,教師除了作為教授者的身份之外,還擔負著引導者、組織者、合作者的責任,引導學生的主觀參與,以主動學習促進學生自主探究的能力改變傳統(tǒng)“注入式教學法”,采取“啟發(fā)式教學法”。以實際應用場景為導向,激發(fā)學生對場景處理能力的思考及探究答案的欲望,從而最大限度的集中學生的注意力,并通過師生恰當互動,達到良好的教學效果。在教授課本知識之外,還設計有短文閱讀、讀書報告、文化介紹等形式。在這些教學環(huán)節(jié)中,學生作為教學活動的主導,引導著選題、討論、報告,在此過程中,增強了對日語和日本文化的理解,提高了他們的興趣和主動性,并且日語實際應用能力也得到了鍛煉。課程采用形成性評價與終結性評價相結合的考核方法改革。在隨堂測試中,以課堂提問、小組討論的方式,計入平時成績。課程考核形式為筆試,采用考卷作答的方式。其中平時成績占30%,考試成績占70%。三.課時分配第九課

殘念です。【目的要求】文法:~が好き、嫌い、上手、下手など?!窘虒W內(nèi)容】あたらしい単語。文法:~が好き、嫌い、上手、下手など。【教學方式】課堂講授、練習。第十課チリソースはありませんか?!灸康囊蟆课姆ǎ骸恕い蓼埂!恕ⅳ辘蓼?。位置?!窘虒W內(nèi)容】あたらしい単語。文法:~に~がいます?!恕ⅳ辘蓼埂N恢?。【教學方式】課堂講授、練習。第十一課これ、お願いします。【目的要求】文法:數(shù)量の使い方?!窘虒W內(nèi)容】あたらしい単語。文法:數(shù)量の使い方?!窘虒W方式】課堂講授、練習。第十二課お祭りはどうでしたか。【目的要求】文法:名詞、形容詞の過去と否定。比較の言い方。【教學內(nèi)容】あたらしい単語。文法:名詞、形容詞の過去と否定。比較の言い方?!窘虒W方式】課堂講授、練習。第十三課別々にしてください?!灸康囊蟆课姆ǎ骸郅筏い扦?。~が(を)~たいです?!摔い蓼??!窘虒W內(nèi)容】あたらしい単語。文法:~がほしいです。~が(を)~たいです。~にいきます。【教學方式】課堂講授、練習。第十四課梅田まで行ってください?!灸康囊蟆课姆ǎ簞釉~の分類。て形とます形?!窘虒W內(nèi)容】あたらしい単語。文法:動詞の分類。て形とます形?!窘虒W方式】課堂講授、練習。第十五課ご家族は?【目的要求】文法:~てもいいです?!皮悉い堡蓼护蟆!窘虒W內(nèi)容】あたらしい単語。文法:~てもいいです。~てはいけません?!窘虒W方式】課堂講授、練習。第十六課使い方を教えてください?!灸康囊蟆课姆ǎ骸皮?、~?!啤ⅰ?、~?!稀P稳菰~の中継形?!窘虒W內(nèi)容】あたらしい単語。文法:~てから、~。~て、~て、~。~は~が~。形容詞の中継形?!窘虒W方式】課堂講授、練習。第十七課どうしましたか?!灸康囊蟆课姆ǎ骸胜い扦坤丹?。~なければなりません?!胜皮猡いい扦埂!窘虒W內(nèi)容】あたらしい単語。文法:~ないでください?!胜堡欷肖胜辘蓼护蟆!胜皮猡いい扦埂!窘虒W方式】課堂講授、練習。教學內(nèi)容理論課時數(shù)實踐課時數(shù)自主學習時數(shù)語音基礎知識階段語言基礎語法階段深化提高綜合階段20學時(10課)20學時(10課)16學時(8課)531以基礎課為主,兼顧聽,說,寫的訓練。四.學習資源【課程選用教材】《大家的日語》第一冊外語教學與研究出版社

2002年6月《大家的日語學習輔導用書》第一冊外語教學與研究出版社

2002年6月《大家的日語練習冊》外語教學與研究出版社2002年6月【學生參考書目】《日本人生活樣態(tài)》(16合錄象帶,8小時左右),日本國際交流基金會出版;《從日常生活看日本文

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