第十三章 內(nèi)能與熱機(jī) 第二節(jié) 科學(xué)探究：物質(zhì)的比熱容（配套教參）-2023-2024學(xué)年九年級上冊物理同步教案（滬科版）

教案：第十三章內(nèi)能與熱機(jī)第二節(jié)科學(xué)探究：物質(zhì)的比熱容一、教學(xué)內(nèi)容1.比熱容的概念及其定義；2.比熱容的計(jì)算公式；3.不同物質(zhì)的比熱容的特點(diǎn)；4.比熱容在生活中的應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解比熱容的概念，掌握比熱容的計(jì)算公式；2.能夠運(yùn)用比熱容的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象；3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：比熱容的概念及其計(jì)算公式的理解；2.教學(xué)重點(diǎn)：比熱容的計(jì)算和應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)驗(yàn)器材（包括溫度計(jì)、燒杯、酒精燈、砂子等）；2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、筆記本。五、教學(xué)過程1.引入：通過一個(gè)生活中的實(shí)例，如夏天在戶外活動(dòng)時(shí)，為什么在炎熱的天氣里，海邊比內(nèi)陸更涼爽，引發(fā)學(xué)生對比熱容的思考。2.講解比熱容的概念：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)比熱容的定義，解釋比熱容的概念。3.講解比熱容的計(jì)算公式：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)比熱容的計(jì)算公式，并通過實(shí)例進(jìn)行講解。5.應(yīng)用拓展：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比熱容的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，如為什么熱水袋里的水會(huì)涼得慢等。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：第十三章內(nèi)能與熱機(jī)第二節(jié)科學(xué)探究：物質(zhì)的比熱容1.比熱容的概念單位質(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度升高1℃所吸收的熱量。2.比熱容的計(jì)算公式c=Q/(mΔt)3.不同物質(zhì)的比熱容的特點(diǎn)不同物質(zhì)的比熱容一般不同。4.比熱容的應(yīng)用解釋生活中的現(xiàn)象，如熱水袋里的水會(huì)涼得慢等。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：計(jì)算一塊質(zhì)量為0.2kg的銅，溫度升高10℃所吸收的熱量。答案：Q=cmΔt=0.390.210=0.78J2.題目：解釋為什么夏天在戶外活動(dòng)時(shí)，海邊比內(nèi)陸更涼爽。答案：因?yàn)楹Ｋ谋葻崛荽笥陉懙氐谋葻崛?，所以在相同的日照條件下，海水吸收的熱量較多，溫度升高較慢，所以海邊更涼爽。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實(shí)例引入，讓學(xué)生深刻理解了比熱容的概念，通過實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生掌握了比熱容的計(jì)算方法，通過生活實(shí)例的講解，使學(xué)生學(xué)會(huì)了比熱容的應(yīng)用。但在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。同時(shí)，可以進(jìn)一步拓展比熱容在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如航空航天、汽車工程等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：物質(zhì)的比熱容的實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)探究是物理學(xué)中非常重要的一部分，它可以幫助學(xué)生直觀地理解抽象的物理概念。在物質(zhì)的比熱容的實(shí)驗(yàn)探究中，學(xué)生可以通過實(shí)際的操作和觀察，來深入了解比熱容的概念和計(jì)算公式。學(xué)生需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，包括溫度計(jì)、燒杯、酒精燈、砂子等。然后，學(xué)生可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。例如，學(xué)生可以分別在兩個(gè)燒杯中加入相同質(zhì)量的水和沙子，然后用酒精燈對它們進(jìn)行加熱，同時(shí)用溫度計(jì)測量它們的溫度變化。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生可以觀察到，盡管兩個(gè)燒杯受到的熱量相同，但是水和沙子的溫度變化卻不同。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，沙子的溫度升高得更快，而水的溫度升高得更慢。這個(gè)現(xiàn)象可以通過比熱容的概念來解釋。比熱容是單位質(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度升高1℃所吸收的熱量。不同物質(zhì)的比熱容一般不同，水的比熱容較大，沙子的比熱容較小。因此，盡管兩個(gè)燒杯受到的熱量相同，但是水的溫度升高得更慢，因?yàn)樗枰崭嗟臒崃坎拍苁蛊錅囟壬?℃。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以直觀地理解比熱容的概念，并掌握比熱容的計(jì)算公式。比熱容的計(jì)算公式是Q=mcΔt，其中Q是吸收的熱量，m是物質(zhì)的質(zhì)量，c是比熱容，Δt是溫度變化。學(xué)生還可以通過實(shí)驗(yàn)來探究比熱容的應(yīng)用。例如，學(xué)生可以解釋為什么夏天在戶外活動(dòng)時(shí)，海邊比內(nèi)陸更涼爽。這是因?yàn)楹Ｋ谋葻崛荽笥陉懙氐谋葻崛荩栽谙嗤娜照諚l件下，海水吸收的熱量較多，溫度升高較慢，因此海邊更涼爽。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生不僅能夠理解比熱容的概念和計(jì)算公式，還能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于解釋生活中的現(xiàn)象。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。物質(zhì)的比熱容的實(shí)驗(yàn)探究是理解比熱容概念和計(jì)算公式的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的關(guān)鍵步驟。通過實(shí)驗(yàn)操作和觀察，學(xué)生可以直觀地理解比熱容的概念，并掌握比熱容的計(jì)算公式。學(xué)生還可以通過實(shí)驗(yàn)來探究比熱容的應(yīng)用，培養(yǎng)自己的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。繼續(xù)：物質(zhì)的比熱容的實(shí)驗(yàn)探究1.提出問題：選擇一個(gè)與比熱容相關(guān)的問題，例如，“不同物質(zhì)的溫度升高速率是否相同？”2.假設(shè)：根據(jù)已有知識(shí)，提出一個(gè)假設(shè)，例如，“不同物質(zhì)的溫度升高速率不相同，因?yàn)樗鼈兊谋葻崛莶煌??！?.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：根據(jù)問題和研究假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。例如，選擇兩種不同物質(zhì)（如水和沙子），在相同條件下加熱，測量它們的溫度變化。4.實(shí)施實(shí)驗(yàn)：按照實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。例如，分別在兩個(gè)燒杯中加入相同質(zhì)量的水和沙子，用酒精燈加熱，并用溫度計(jì)測量溫度變化。5.分析結(jié)果：對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，比較兩種物質(zhì)的溫度升高速率。例如，觀察到沙子的溫度升高得更快，而水的溫度升高得更慢。6.得出結(jié)論：根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，驗(yàn)證或修正假設(shè)。例如，得出結(jié)論，不同物質(zhì)的溫度升高速率不相同，因?yàn)樗鼈兊谋葻崛莶煌Ｍㄟ^這個(gè)實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生不僅能夠理解比熱容的概念和計(jì)算公式，還能夠培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。他們學(xué)會(huì)了如何提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果并得出結(jié)論。這些技能對于他們未來的學(xué)習(xí)和科學(xué)研究非常重要。實(shí)驗(yàn)探究還可以進(jìn)一步拓展。例如，學(xué)生可以探究比熱容與物質(zhì)的狀態(tài)（固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)）的關(guān)系，或者比熱容與物質(zhì)的顏色、形狀等因素的關(guān)系。這樣，學(xué)生可以更深入地理解比熱容的性質(zhì)和特點(diǎn)。物質(zhì)的比熱容的實(shí)驗(yàn)探究是一