山東省泰安市肥城市2024-2025學(xué)年高二語(yǔ)文上學(xué)期期中試題含解析

PAGE25-山東省泰安市肥城市2024-2025學(xué)年高二語(yǔ)文上學(xué)期期中試題（含解析）本試卷共150分，考試時(shí)間150分鐘。留意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)填寫在答題卡和試卷指定位置上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無(wú)效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文藝是社會(huì)審美最高最集中最典型的體現(xiàn)，作家、藝術(shù)家是全社會(huì)的審美導(dǎo)師。作家、藝術(shù)家進(jìn)行文學(xué)和藝術(shù)作品的創(chuàng)建既是個(gè)人審美心情的宣示，又是履行社會(huì)審美導(dǎo)師之職能。作家、藝術(shù)家從事文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作的雙重功能，使得他們較之他人更須要具有一種社會(huì)擔(dān)當(dāng)意識(shí)。社會(huì)擔(dān)當(dāng)意識(shí)的核心是家國(guó)情懷。從某種意義上說(shuō)，作家、藝術(shù)家是社會(huì)家國(guó)情懷的代言人之一。中國(guó)古代美學(xué)從歷代作家、藝術(shù)家卓越的實(shí)踐中總結(jié)出一系列以家國(guó)情懷為內(nèi)核的美學(xué)理論，其中最為重要的是“詩(shī)言志”和“興寄”論?！霸?shī)言志”是中國(guó)美學(xué)的重要傳統(tǒng)。最早提出“詩(shī)言志”的是《尚書·堯典》。此后，諸多典籍如《左傳》《莊子》也提出這一命題。漢代《毛詩(shī)序》不僅再次申說(shuō)“詩(shī)言志”，還提出“教化”說(shuō)?！睹?shī)序》強(qiáng)調(diào)教化的普遍性，受教化者不僅有下層百姓，還有上層統(tǒng)治者?！敖獭钡哪康氖恰盎?。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，就是“正得失，動(dòng)天地”“經(jīng)夫婦，成孝敬，厚人倫，美教化，移風(fēng)俗”?！把灾尽迸c“教化”的統(tǒng)一，其關(guān)鍵是將“教”轉(zhuǎn)化為“志”。經(jīng)此轉(zhuǎn)化，“言志”的“志”就不止屬于個(gè)人，還具有深刻的社會(huì)意義。“私志”成為“公志”——家國(guó)之志。言志與教化的統(tǒng)一必需落實(shí)在審美上，詳細(xì)來(lái)說(shuō)，最重要的是在情上。而情貴在真，貴在自然——自然而然。劉勰說(shuō)“人稟七情，應(yīng)物斯感，感物吟志，莫非自然”。言志貴在至誠(chéng)，只有至誠(chéng)，它與教化才能實(shí)現(xiàn)真正的統(tǒng)一，也才能產(chǎn)生巨大的藝術(shù)感染力、藝術(shù)審美力?！芭d寄”論的“興”最早來(lái)自《詩(shī)經(jīng)》的“六藝”說(shuō)，它是《詩(shī)經(jīng)》的一種重要的表現(xiàn)手法，后來(lái)發(fā)展成為一個(gè)重要的美學(xué)范疇。初唐詩(shī)人陳子昂將“興”與“寄”結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)建了一個(gè)新概念——“興寄”?！芭d”重情，重美；“寄”重理，重善?！芭d”與“寄”的統(tǒng)一即是情與理的統(tǒng)一，美與善的統(tǒng)一。興寄的核心為家國(guó)情懷。陳子昂之所以標(biāo)舉“興寄”，是因?yàn)樗幍臅r(shí)代泛濫著一股唯美主義之風(fēng)，有“興”而無(wú)“寄”，陳子昂對(duì)之極為不滿。他援引劉勰《文心雕龍》的“風(fēng)骨”理論，認(rèn)為優(yōu)秀的作品應(yīng)當(dāng)“骨氣端翔，音情頓挫，光英朗練，有金石聲”，既善，又美！興寄論在生活中的實(shí)際作用往往是破“過(guò)娛論”。審美不能沒(méi)有消遣作用，但過(guò)娛，就不是在觀賞美而是在享受丑了。值得留意的是，過(guò)娛論差不多每個(gè)時(shí)代都出現(xiàn)。中國(guó)當(dāng)今審美生活也在確定范圍內(nèi)存在“過(guò)娛論”，值得指出的是，中國(guó)當(dāng)今的“過(guò)娛”，有些不只是“過(guò)娛”，還是“造孽”了，如娘化，熱衷后宮爭(zhēng)寵等。值得留意的是，它們都打著美學(xué)的旗號(hào)，然而，事實(shí)上是在糟蹋美學(xué)。凡此種種，都是在腐蝕人心，敗壞社會(huì)風(fēng)氣。作為作家、藝術(shù)家要時(shí)刻將家國(guó)置于心中，要有擔(dān)當(dāng)，要有責(zé)任，為新時(shí)代言偉志，為新社會(huì)施教化，為中華民族的宏大復(fù)興鼓勁呼喊，為新時(shí)代新生活新事業(yè)寫真創(chuàng)美。1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.作家、藝術(shù)家具有了社會(huì)擔(dān)當(dāng)意識(shí)，就能充分發(fā)揮文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作的雙重功能。B.只要履行了社會(huì)審美導(dǎo)師的職能，文藝家們就會(huì)創(chuàng)作出具有家國(guó)情懷的作品。C.以家國(guó)情懷為內(nèi)核的美學(xué)理論是中國(guó)歷代作家、藝術(shù)家從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的。D.將“教”轉(zhuǎn)化為“志”，擴(kuò)大了“志”的范圍，使“私志”成為家國(guó)之志。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章本論部分采納并列式結(jié)構(gòu)，分別從“詩(shī)言志”和“興寄”論綻開論證。B.文章論證“興寄論”從歷史的起源、發(fā)展到現(xiàn)實(shí)的作用與危害，層層遞進(jìn)。C.文章第四段引用劉勰的話旨在證明：言志與教化的統(tǒng)一必需落實(shí)在審美上。D.文章末段總結(jié)全文，號(hào)召作家、藝術(shù)家要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，新時(shí)代寫真創(chuàng)美。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A.《毛詩(shī)序》強(qiáng)調(diào)“教”的目的是“化”，教化的對(duì)象具有普遍性，不僅包括下層百姓，還有上層統(tǒng)治者。B.對(duì)藝術(shù)家而言，言志貴在至誠(chéng)，只有至誠(chéng)，才能使它與教化實(shí)現(xiàn)真正的統(tǒng)一，產(chǎn)生巨大的藝術(shù)感染力、藝術(shù)審美力。C.《禮記》中說(shuō)：“入其國(guó)，其教可知也。其為人也，溫順敦厚，詩(shī)教也”,“溫順敦厚”了《詩(shī)經(jīng)》的教化作用。D.當(dāng)今中國(guó)社會(huì)所普遍存在的“過(guò)娛”現(xiàn)象，有些不只是“過(guò)娛”，還是“造孽”了，如娘化，熱衷后宮爭(zhēng)寵等。【答案】1.D2.C3.D【解析】【1題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的實(shí)力。此類試題解答時(shí)，命題的手段為變更文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后細(xì)致分析。A項(xiàng)，“……就……”以偏概全，第一段第三行說(shuō)作家、藝術(shù)家“具有了社會(huì)擔(dān)當(dāng)意識(shí)”不是“充分發(fā)揮文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作的雙重功能”的充分條件。B項(xiàng)，在第一段其次行，“作家、藝術(shù)家進(jìn)行文學(xué)和藝術(shù)作品的創(chuàng)建”“又是履行社會(huì)審美導(dǎo)師之職能”。此選項(xiàng)把必要條件當(dāng)成了充分條件，“具備了社會(huì)擔(dān)當(dāng)意識(shí)”只是“創(chuàng)作出具有家國(guó)情懷的作品”的必要條件，而非充分條件。C項(xiàng)，無(wú)中生有，原文其次段只是說(shuō)“中國(guó)古代美學(xué)從歷代作家、藝術(shù)家卓越的實(shí)踐中總結(jié)出一系列以家國(guó)情懷為內(nèi)核的美學(xué)理論”，而文中并沒(méi)有關(guān)于“以家國(guó)情懷為內(nèi)核的美學(xué)理論是中國(guó)歷代作家、藝術(shù)家從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的”這樣的表述。故選D?！?題詳解】本題主要考查考生分析文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的實(shí)力。此類試題解答時(shí)，第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。其次步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。C項(xiàng)，“旨在證明：言志與教化的統(tǒng)一必需落實(shí)在審美上”錯(cuò)誤。內(nèi)容在文章第四段其次行，引用劉勰的話只是為了說(shuō)明“情貴在真，貴在自然”的觀點(diǎn)，不能支撐“言志與教化的統(tǒng)一必需落實(shí)在審美上”這一論點(diǎn)。故選C?！?題詳解】本題考查概括分析作者在文中的觀點(diǎn)看法的實(shí)力。解答時(shí)，分析概括作者的觀點(diǎn)看法，題型多種多樣，有干脆要求用自己的語(yǔ)言做分析概括的；有列出文中的一些語(yǔ)句要求做是非推斷的；也有另列材料要求依據(jù)作者的觀點(diǎn)作推斷的；還有另列材料要求依據(jù)作者在文中的觀點(diǎn)推斷的。分析概括作者在文中的觀點(diǎn)看法，一要留意著眼于全文，從整體上把握。作者干脆表述的觀點(diǎn)，可從字面上看出來(lái)；分散在文中各個(gè)部分的觀點(diǎn)，就須要綜合與概括；二要留意把握關(guān)鍵句子、顯性內(nèi)容，如各段的起始句、結(jié)束句，文章的標(biāo)題、論點(diǎn)或分論點(diǎn)、結(jié)論性句子等。三是綜合分析，比較鑒別。D項(xiàng)，“當(dāng)今中國(guó)社會(huì)所普遍存在的‘過(guò)娛’現(xiàn)象”錯(cuò)誤。在第七段其次、三行，范圍擴(kuò)大，原文只是說(shuō)中國(guó)當(dāng)今審美生活也在確定范圍內(nèi)存在“過(guò)娛論”，不能說(shuō)當(dāng)今中國(guó)社會(huì)普遍存在這種現(xiàn)象。故選D。（二）好用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：寂靜了幾十億年的月球背面，最終迎來(lái)第一位地球訪客——嫦娥四號(hào)。1月3日，嫦娥四號(hào)在飛越38萬(wàn)公里，跋涉近1個(gè)月后，勝利踏足月球背面。月球是距離人類家園最近的天體，從嫦娥奔月的神話到萬(wàn)戶飛天的嘗試，中國(guó)人對(duì)月球的神往從未停留。如今，隨著嫦娥四號(hào)翩翩落月，人類探測(cè)器第一次在月球背面軟著陸。有人說(shuō)，此次任務(wù)意義堪比嫦娥三號(hào)將“嫦娥棲廣寒”傳聞變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，“落月”是向國(guó)際領(lǐng)先者追逐，而這一次，則是“嫦娥一小步，人類一大步”，改寫了全人類的歷史。人類已經(jīng)放射了100多個(gè)月球探測(cè)器，至今沒(méi)有任何一個(gè)月球探測(cè)器能夠?qū)崿F(xiàn)在月球背面軟著陸，目前得到的有關(guān)月球背面信息，也都是通過(guò)遙感探測(cè)和所拍照片獲得的。航天專家告知記者，為了完成著陸器月球軟著陸探測(cè)任務(wù)，軟著陸區(qū)域的選擇應(yīng)從兩個(gè)方面來(lái)考慮，也可稱之為“兩個(gè)有利于”，即有利于科學(xué)探測(cè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和有利于工程的實(shí)施。不少人選擇在“北上廣”等地扎根，圖的是大城市的豐富資源，嫦娥四號(hào)作為“月漂一族”，也是依據(jù)這個(gè)邏輯在月球上找尋安家地點(diǎn)。（摘自《月球背面迎來(lái)首位地球訪客》中國(guó)青年網(wǎng)，2019-01-07）材料二有著五千年絢麗文化歷史的中華民族，有著不計(jì)其數(shù)的豐富多彩的飛天故事。中國(guó)千年飛天夢(mèng)的探究歷史中記載著出名有姓的第一人是明代萬(wàn)戶，他是世界航天史上第一個(gè)利用火箭推力飛行的先驅(qū)者。解放后的新中國(guó)，由于經(jīng)受了幾十年的斗爭(zhēng)洗禮而變得一窮二白，經(jīng)驗(yàn)了一段漫長(zhǎng)的艱難歲月，艱苦奮斗、自食其力的精神激勵(lì)著大家的拼搏之心，仍舊創(chuàng)建出令世界注目的宏大成就。1964年勝利放射了中近程火箭和第一枚生物火箭。1966年導(dǎo)彈核武器放射試驗(yàn)勝利。1967年氣象火箭試射勝利。因?yàn)閲?guó)際政治環(huán)境困難，中國(guó)遭到技術(shù)封鎖，于是奮勉圖強(qiáng)的中國(guó)航天人只好自己研發(fā)。1970年4月24日，中國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星放射勝利，成為世界第五個(gè)勝利放射衛(wèi)星的國(guó)家。1975年11月26日，中國(guó)首顆返回式衛(wèi)星放射勝利，成為世界上第三個(gè)駕馭衛(wèi)星返回技術(shù)的國(guó)家。九十年頭之后，新中國(guó)的航天事業(yè)發(fā)展步伐更加加快，不僅向更加高精尖方向大步邁進(jìn)，而且還走出國(guó)門邁向了國(guó)際航天市場(chǎng)。1990年4月7日，中國(guó)自行研制的長(zhǎng)征三號(hào)運(yùn)載火箭將美國(guó)制造的亞洲一號(hào)通訊衛(wèi)星放射勝利，這是我國(guó)第一次為國(guó)外用戶放射衛(wèi)星，開啟了國(guó)際市場(chǎng)之路。神舟號(hào)無(wú)人試驗(yàn)飛船，標(biāo)記著中國(guó)航天已經(jīng)突破了載人飛船的基本技術(shù)，在載人航天領(lǐng)域邁出了重要步伐，為21世紀(jì)載人飛船航天工程奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(摘自《中國(guó)千年飛天夢(mèng)，古今亮點(diǎn)有哪些？》)材料三最近西方有人質(zhì)疑中國(guó)最近一次在月球背面著陸的登月安排是“造假”，美國(guó)航天局NASA第一時(shí)間出面澄清了很多事實(shí)，公布了數(shù)據(jù)為中國(guó)站臺(tái)，因?yàn)镹ASA的航天成就也曾多次被質(zhì)疑。“嫦娥四號(hào)”與“玉兔二號(hào)”這次也沒(méi)能躲過(guò)被詆毀的命運(yùn)。或許是多年來(lái)同樣飽受各種登月陰謀論的騷擾、不勝其煩，NASA第一時(shí)間替中國(guó)嫦娥四號(hào)“站臺(tái)”，NASA科學(xué)家公布了嫦娥四號(hào)著陸點(diǎn)的衛(wèi)星照片，證明嫦娥四號(hào)著陸在馮·卡門撞擊坑的平原。美國(guó)宇航局第一時(shí)間公開表達(dá)了對(duì)中國(guó)的支持，NASA這次為中國(guó)站臺(tái)，其實(shí)上也是為自己辯解，因?yàn)樵诤娇蘸教爝@種大型工程雖然難度特別的高，但不代表沒(méi)人做到，曾經(jīng)美國(guó)和如今的中國(guó)都是如此！中國(guó)官方確認(rèn)，與美國(guó)太空總署NASA共享了嫦娥四號(hào)登月時(shí)的數(shù)據(jù)。這是2011年以來(lái)，公開報(bào)道的雙方首次合作。在探月和探究太空等相關(guān)領(lǐng)域合作是各國(guó)科學(xué)家的共同愿望，也是世界航天大國(guó)的共同責(zé)任。(摘自《美航天局NASA為嫦娥四號(hào)站臺(tái)，中國(guó)登月實(shí)打?qū)崱访谞栜娛戮W(wǎng)，2019-02-02)材料四德國(guó)《世界報(bào)》網(wǎng)站1月30日刊登了題為《我們正在經(jīng)驗(yàn)史上最宏大的復(fù)興》的文章。文章稱，在人類歷史上相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里，中國(guó)都是領(lǐng)先的世界強(qiáng)國(guó)。最近，中國(guó)小型航天器勝利抵達(dá)月球背面，讓世界見(jiàn)識(shí)到了歷史上最宏大的復(fù)興。文章稱，該項(xiàng)目是否像50年前美國(guó)登月那樣是“人類向前邁出的一大步”，目前可以暫不探討。但這始終是一個(gè)信號(hào)：中國(guó)人現(xiàn)在處于宇宙的最前沿，而不僅僅是地球上。文章稱，從歷史角度來(lái)看，這并不是什么簇新事。直到1820年，中國(guó)的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值仍占全球的三分之一。中國(guó)人獨(dú)創(chuàng)印刷術(shù)比古登堡早了800年，煉鋼更是比歐洲早了1300年。他們獨(dú)創(chuàng)了造紙術(shù)、瓷器、火藥與指南針。在人類歷史上相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里，中國(guó)都是領(lǐng)先的世界強(qiáng)國(guó)。人們現(xiàn)在經(jīng)驗(yàn)的是歷史上最宏大的復(fù)興。(改編自參考消息網(wǎng)2019-02-03)4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A.月球是人類地球家園的近鄰，古往今來(lái)。人類對(duì)月球的神往從未停息，有五千年文明史的中華民族，有著豐富多彩的的奔月故事。B.嫦娥四號(hào)選擇在月球背面著陸，是因?yàn)樵谌祟愒虑蛱綔y(cè)史上，至今沒(méi)有任何一個(gè)國(guó)家的月球探測(cè)器能夠?qū)崿F(xiàn)在月球背面上著陸。C.中國(guó)航天事業(yè)發(fā)展快速，在困難的國(guó)際政治環(huán)境下，盡管遭遇技術(shù)封鎖，但奮勉圖強(qiáng)的中國(guó)航天人仍取得舉世矚目的成就。D.德國(guó)媒體用嫦娥四號(hào)勝利抵達(dá)月球背面及其他系列事實(shí)證明，中國(guó)憑借著自己的實(shí)力，讓世界見(jiàn)識(shí)到歷史上最宏大的復(fù)興。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A.材料二記載了中國(guó)千年飛天夢(mèng)的歷程表明，勤勞英勇的中國(guó)人不但有探究太空的志氣和才智，還有艱苦奮斗自食其力的精神。B.新中國(guó)的航天事業(yè)不斷發(fā)展，在火箭放射、導(dǎo)彈核武器試射、衛(wèi)星及返回式衛(wèi)星放射、載人航天技術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域走在世界前列。C.當(dāng)嫦娥四號(hào)在月球背面著陸遭到西方部分人的質(zhì)疑造假時(shí)，美航天局NASA第一時(shí)間出面澄清事實(shí)，為中國(guó)站臺(tái)，表達(dá)了對(duì)中國(guó)的支持。D.德媒認(rèn)為嫦娥四號(hào)登陸月背，不僅讓世人見(jiàn)證了歷史上最宏大的復(fù)興，也同50年前美國(guó)登月那樣是“人類向前邁出的一大步”。6.依據(jù)上述材料，談?wù)勬隙鹚奶?hào)登陸月球背面有哪些重要意義?！敬鸢浮?.B5.D6.⑴是人類探測(cè)器第一次在月球背面軟著陸，改寫了全人類的歷史。⑵有利于科學(xué)探測(cè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，月球背面探測(cè)，還將有助于推動(dòng)月球資源的探討和開發(fā)利用。⑶表現(xiàn)了中華民族不畏困難、艱苦奮斗、自食其力、勇于創(chuàng)新的精神。⑷彰顯了大國(guó)力氣，促進(jìn)了中國(guó)和世界各國(guó)在探月和探究太空等相關(guān)領(lǐng)域的合作。【解析】【4題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的實(shí)力。解答此題，既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要細(xì)致分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，留意結(jié)合語(yǔ)境。B項(xiàng)，“……是因?yàn)椤币蚬P(guān)系不成立，不是因?yàn)椤爸两駴](méi)有任何一個(gè)國(guó)家的月球探測(cè)器能夠?qū)崿F(xiàn)在月球背面上著陸”才選擇在背面著陸，而是有“科學(xué)探測(cè)”的實(shí)際意義。故選B?！?題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的實(shí)力。此類試題解答時(shí)，命題的手段為變更文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后細(xì)致分析。D項(xiàng)，“不僅讓世人見(jiàn)證了歷史上最宏大的復(fù)興，也同50年前美國(guó)登月那樣是‘人類向前邁出的一大步’”錯(cuò)誤。文章說(shuō)“該項(xiàng)目是否像50年前美國(guó)登月那樣是‘人類向前邁出的一大步’，目前可以暫不探討”，將未定結(jié)論當(dāng)作了既定結(jié)論。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的實(shí)力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上，細(xì)致閱讀題干，明確題目要求，然后回來(lái)文本，細(xì)致閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問(wèn)題。對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語(yǔ)句，整合后作答。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。結(jié)合“人類探測(cè)器第一次在月球背面軟著陸……改寫了全人類的歷史”分析，改寫了全人類的歷史。結(jié)合“為了完成著陸器月球軟著陸探測(cè)任務(wù)，軟著陸區(qū)域的選擇應(yīng)從兩個(gè)方面來(lái)考慮……即有利于科學(xué)探測(cè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和有利于工程的實(shí)施”“圖的是大城市的豐富資源，嫦娥四號(hào)作為‘月漂一族’，也是依據(jù)這個(gè)邏輯在月球上找尋安家地點(diǎn)”分析，有利于科學(xué)探測(cè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，月球背面探測(cè)，還將有助于推動(dòng)月球資源的探討和開發(fā)利用。結(jié)合“解放后的新中國(guó)，由于經(jīng)受了幾十年的斗爭(zhēng)洗禮而變得一窮二白，經(jīng)驗(yàn)了一段漫長(zhǎng)的艱難歲月，艱苦奮斗、自食其力的精神激勵(lì)著大家的拼搏之心，仍舊創(chuàng)建出令世界注目的宏大成就”“因?yàn)閲?guó)際政治環(huán)境困難，中國(guó)遭到技術(shù)封鎖，于是奮勉圖強(qiáng)的中國(guó)航天人只好自己研發(fā)。1970年4月結(jié)合“中國(guó)官方確認(rèn)，與美國(guó)太空總署NASA共享了嫦娥四號(hào)登月時(shí)的數(shù)據(jù)。這是2011年以來(lái)，公開報(bào)道的雙方首次合作”“在探月和探究太空等相關(guān)領(lǐng)域合作是各國(guó)科學(xué)家的共同愿望，也是世界航天大國(guó)的共同責(zé)任”分析，彰顯了大國(guó)力氣，促進(jìn)了中國(guó)和世界各國(guó)在探月和探究太空等相關(guān)領(lǐng)域的合作?！军c(diǎn)睛】解答好用類文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行：首先是閱讀，留意整體閱讀，留意抓三個(gè)方面:一是要有文體特征意識(shí)(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(shí)(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有找尋中心句意識(shí)(每段的中心句，特殊是文章的開頭、結(jié)尾、過(guò)渡句以及標(biāo)題)。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保精確答題。題干具有以下作用：示意答題區(qū)域，示意答題思路，示意答題方法，示意答案本身。審題時(shí)留意:是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn))，是否選全要點(diǎn)(要答幾個(gè)方面)，是否選準(zhǔn)角度(以誰(shuí)為陳述主體)，是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問(wèn)的句式一樣)。組織語(yǔ)言時(shí)，留意“問(wèn)”與“答”要照應(yīng)好。最終是答題:“規(guī)范作答”不能遺忘的三個(gè)原則：⑴答案在文中(干脆來(lái)源于文中或或從文中提煉)；⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(留意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一樣)；(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)。即：?jiǎn)柺裁创鹗裁?，怎么?wèn)怎么答；就近找答案，盡量來(lái)源原文；抓住關(guān)鍵詞，短語(yǔ)答題目，分條來(lái)排列；要用確定句，原文中找依據(jù)。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面文字，完成下面小題。高老夫子魯迅這一天，從早晨到午后，高干亭的工夫全費(fèi)在照鏡，看《中國(guó)歷史教科書》和查《袁了凡綱鑒》里；真所謂“人生識(shí)字憂患始”，頓覺(jué)得對(duì)于世事很有些不平之意了。首先就想到父母實(shí)在太不將兒女放在心里，他至今左邊的眉棱上還帶著一個(gè)永不殲滅的尖劈形的瘢痕。他現(xiàn)在雖然特別留長(zhǎng)頭發(fā)，可以牽強(qiáng)遮住了，但原委還望見(jiàn)尖劈的尖，萬(wàn)一給女學(xué)生發(fā)見(jiàn)，或許是免不了要看不起的。他放下鏡子，怨憤地吁一口氣。其次，是《中國(guó)歷史教科書》的編纂者竟太不為教員設(shè)想。他的書和《了凡綱鑒》大段很不相同，令人不知道講起來(lái)應(yīng)當(dāng)怎樣拉在一處。但待到他瞥著那“從第八章《東晉之興亡》起”的紙條，卻又怨起中途辭職的歷史教員來(lái)了。假如那人不將三國(guó)的事情講完，他的豫備①就決不至于這么困苦。他最熟識(shí)的就是三國(guó)，例如桃園三結(jié)義等。到唐朝，則有秦瓊賣馬之類，便又較為擅長(zhǎng)了，誰(shuí)料偏偏是東晉。他又怨憤地吁一口氣。一只手從他背后彎過(guò)來(lái)，一撥他的下巴。但他并不動(dòng)，因?yàn)樗朗前蛋弟L進(jìn)來(lái)的打牌的老摯友黃三。他雖然是他的老摯友，一禮拜以前還一同打牌，看戲，喝酒，跟女人，但自從他在《大中日?qǐng)?bào)》上發(fā)表了《論中華國(guó)民皆有整理國(guó)史之義務(wù)》這一篇喜聞樂(lè)見(jiàn)的名文，接著又得了賢良女學(xué)校的聘書之后，就覺(jué)得這黃三一無(wú)所長(zhǎng)，總有些下等相了。所以他板著臉正正經(jīng)經(jīng)地道：“我正在豫備功課……?！薄袄蠗U，你不是親口對(duì)老缽說(shuō)的么：你要謀一個(gè)教員做，去看看女學(xué)生？”“你不要信任老缽的狗屁！”黃三向桌面上一瞥，立即發(fā)見(jiàn)了一個(gè)翻開著的大紅紙的帖子：今敦請(qǐng)爾礎(chǔ)高老夫子為本校歷史教員每周授課四小時(shí)每小時(shí)敬送修金大洋三角正按時(shí)間計(jì)算此約賢良女學(xué)校校長(zhǎng)何萬(wàn)淑貞斂衽謹(jǐn)訂中華民國(guó)十三年夏歷菊月吉旦立“‘爾礎(chǔ)高老夫子’？誰(shuí)呢？你么？你改了名字了么？”黃三一看完，就性急地問(wèn)。但高老夫子只是傲岸地一笑；他的確改了名字了。然而黃三既不知道有一個(gè)俄國(guó)大文豪高爾基，又怎么說(shuō)得通這改名的深遠(yuǎn)的意義呢？所以他只是傲岸地一笑，并不答復(fù)他。黃三是乖覺(jué)的，即刻轉(zhuǎn)帆，說(shuō)，“我們說(shuō)正經(jīng)事罷：毛資甫的大兒子手頭現(xiàn)帶著二百番。我們晚上湊一桌，一個(gè)我，一個(gè)老缽，一個(gè)就是你。地方還是在我的家里。那傻小子是‘初出茅廬’，我們準(zhǔn)可以掃光他！”老桿——高老夫子——沉吟了，“晚上再商議罷。我要上課去了?！辟t良女學(xué)校迎接他的是教務(wù)長(zhǎng)，但高老夫子卻不很能向他發(fā)表什么崇論宏議，因?yàn)樗脑洹獤|晉之興亡——本沒(méi)有特別足，此刻又并不足的幾分也有些忘卻了。他煩躁愁苦著；從繁亂的心緒中，又涌出很多斷片的思想來(lái)：上堂的姿態(tài)應(yīng)當(dāng)威歷；額角的瘢痕總該遮??；教科書要讀得慢；看學(xué)生要大方。鈴聲響了。高老師跨上講臺(tái)去，行了禮，定確定神，又記起了看法應(yīng)當(dāng)威歷的成算，便漸漸地翻開書本，來(lái)開講“東晉之興亡”?！拔　焙孟裼姓l(shuí)在那里竊笑了。高老夫子臉上登時(shí)一熱，忙看書本，和他的話并不錯(cuò)，上面印著的的確是：“東晉之偏安”。他猜想這是自己的疑心，其實(shí)誰(shuí)也沒(méi)有笑；于是又漸漸地講下去。待到發(fā)揮“石勒之雄圖”的時(shí)候，便只聽得吃吃地竊笑的聲音了。他不禁向講臺(tái)下一看：半屋子都是眼睛，還有很多小巧的等邊三角形，三角形中都生著兩個(gè)鼻孔，這些連成一氣，宛若是流淌而深邃的海，閃耀地汪洋地正沖著他的眼光。他趕忙收回眼光，再不敢離開教科書。他豫料倘將眼光下移，就不免又要遇見(jiàn)可怕的眼睛和鼻孔聯(lián)合的海。他總疑心有很多人暗暗地發(fā)笑，但還是熬著講，可是講了一會(huì)，就到“六國(guó)興亡表”，他本以為今日未必講到，沒(méi)有豫備的?！敖袢帐堑谝惶?，就是這樣罷……?！彼袒罅艘粫?huì)之后，才斷續(xù)地說(shuō)，一面點(diǎn)一點(diǎn)頭，跨下講臺(tái)去，也便出了教室的門?！拔?！”他好像聽到背后有很多人笑，又仿佛望見(jiàn)這笑聲就從那深邃的鼻孔的海里出來(lái)。高老夫子回到自家許久之后，有時(shí)全身還隧然一熱；又仿佛欠缺了半個(gè)魂靈，但他當(dāng)即省悟，戴上紅結(jié)子的秋帽，徑向黃三的家里去了。（有刪改）注：①豫備：預(yù)備。7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.本文聚焦在“歷史教員”之“名”與“實(shí)”之間的沖突，通過(guò)對(duì)高老夫子這類“偽士”的言行和精神狀態(tài)的描摹刻畫，表達(dá)了深刻的社會(huì)主題。B.高干亭沒(méi)有因?yàn)楦慕小盃柕A(chǔ)”而使自己變得高大起來(lái)，高爾礎(chǔ)與高干亭除了名字形式上有所變更之外，其他方面并沒(méi)有發(fā)生絲毫實(shí)質(zhì)上的變更。C.這篇小說(shuō)，魯迅雖然沒(méi)有運(yùn)用白描手法，但是更突出地運(yùn)用了心理描寫；魯迅把最難運(yùn)用的、簡(jiǎn)單讓人感到沉悶的心理描寫，變成了一幅幅圖畫。D.小說(shuō)結(jié)尾處寫高老夫子“當(dāng)即省悟，戴上紅結(jié)子的秋帽，徑向黃三的家里去了?！奔日諔?yīng)前文黃三相約打牌，又突出了高老夫子形象，耐人尋味。8.請(qǐng)指出小說(shuō)中黃三在塑造高老夫子形象上所起的作用，并結(jié)合文本詳細(xì)分析。9.有人評(píng)價(jià)本文具有“辛辣的諷刺性”，作者運(yùn)用了哪些手法達(dá)成了諷刺效果？請(qǐng)從文中舉出三處手法不同的例子，并簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.C8.黃三對(duì)高老夫子起陪襯（或襯托）作用，從側(cè)面突出了高老夫子的人物形象。①文中黃三說(shuō)高老夫子“親口對(duì)老缽說(shuō)要謀一個(gè)教員做，去看看女學(xué)生”，突出了高老夫子裝腔作勢(shì)、污穢丑陋的可鄙形象。②文中描寫黃三與高老夫子的關(guān)系親近，說(shuō)明高老夫子和黃三是一樣的人：只會(huì)打牌，聽書，跟女人的不學(xué)無(wú)術(shù)的可厭的無(wú)賴形象。③黃三找高老夫子干的正經(jīng)事，就是合伙掃光別人的錢，體現(xiàn)了高老夫子道德敗壞、品質(zhì)惡劣的形象。④黃三是高老夫子的老摯友，可是高老夫子在發(fā)名文、得聘書之后看他是一無(wú)所長(zhǎng)的下等相，突出了高老夫子虛偽下作、可鄙可厭的丑陋形象。9.①如“不平之意”“喜聞樂(lè)見(jiàn)”“崇論宏議”等都運(yùn)用了反語(yǔ)的修辭手法，來(lái)表達(dá)諷刺意味。②如對(duì)待老摯友黃三的看法變更：先是一同打牌，看戲，喝酒，跟女人；在報(bào)上發(fā)表了名文，覺(jué)得這黃三有些下等相了，板起了臉。用顯明的對(duì)比，取得諷刺效果。（或：高老夫子，教書先生，卻說(shuō)“狗屁”這樣的臟話等）③如“板著臉正正經(jīng)經(jīng)”“傲岸地一笑”“臉上登時(shí)一熱”“趕忙收回眼光，再不敢離開教科書”等，通過(guò)典型的細(xì)微環(huán)節(jié)描寫，來(lái)諷刺高老夫子。④如因?yàn)楦郀柣嵌韲?guó)大文豪就改名字叫高爾礎(chǔ)，通過(guò)這一個(gè)典型事務(wù)的描寫，達(dá)到幽默諷刺的效果。⑤如描寫學(xué)生的眼睛、鼻孔，“連成一氣，宛若是流淌而深邃的海”“半屋子都是眼睛”等描寫，運(yùn)用比方、夸張的修辭手法，側(cè)面寫出了高老夫子上課的窘態(tài)，充溢諷刺意味。⑥如“真所謂‘人生識(shí)字憂患始’”“假如那人不將三國(guó)的事情講完，他的豫備就決不至于這么困苦”等，充溢嘲諷意味的語(yǔ)句，取得諷刺的效果。⑦如“怨憤地吁一口氣”“傲岸地一笑”“好像聽到很多人笑”等，就是運(yùn)用反復(fù)手法，突出對(duì)高老夫子的諷刺。（答出隨意三點(diǎn)，并分析恰當(dāng)即可）【解析】【7題詳解】本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的實(shí)力。此類試題解答時(shí)，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。解答此題，可將各選項(xiàng)文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，以確定正誤。C項(xiàng)，“魯迅雖然沒(méi)有運(yùn)用白描手法”錯(cuò)誤。本文運(yùn)用了白描手法，如對(duì)“瘢痕”等的描寫。故選C?！?題詳解】本題主要考查分析人物作用的實(shí)力。解答此類試題，須要審清題干要求，如本題“請(qǐng)指出小說(shuō)中黃三在塑造高老夫子形象上所起的作用，并結(jié)合文本詳細(xì)分析”，主要可從以下幾個(gè)方面思索：從側(cè)面襯托(反襯)出主要人物的性格(形象)；引出主要人物，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；貫穿全文，作為線索；示意(揭示)小說(shuō)的主旨；次要人物假如是“我”，能增加故事情節(jié)的真實(shí)感。結(jié)合“老桿，你不是親口對(duì)老缽說(shuō)的么：你要謀一個(gè)教員做，去看看女學(xué)生？”“你不要信任老缽的狗屁！”等分析，突出了高老夫子裝腔作勢(shì)、污穢丑陋的可鄙形象。結(jié)合“但他并不動(dòng)，因?yàn)樗朗前蛋弟L進(jìn)來(lái)的打牌的老摯友黃三。他雖然是他的老摯友，一禮拜以前還一同打牌，看戲，喝酒，跟女人”分析，文中描寫黃三與高老夫子的關(guān)系親近，說(shuō)明高老夫子和黃三是一樣的人。結(jié)合“我們說(shuō)正經(jīng)事罷：毛資甫的大兒子手頭現(xiàn)帶著二百番。我們晚上湊一桌，一個(gè)我，一個(gè)老缽，一個(gè)就是你。地方還是在我的家里。那傻小子是‘初出茅廬’，我們準(zhǔn)可以掃光他！”分析，黃三找高老夫子干的正經(jīng)事，就是合伙掃光別人的錢，體現(xiàn)了高老夫子道德敗壞、品質(zhì)惡劣的形象。結(jié)合“他趕忙收回眼光，再不敢離開教科書。他豫料倘將眼光下移，就不免又要遇見(jiàn)可怕的眼睛和鼻孔聯(lián)合的海。他總疑心有很多人暗暗地發(fā)笑，但還是熬著講，可是講了一會(huì)，就到‘六國(guó)興亡表’，他本以為今日未必講到，沒(méi)有豫備的”“‘今日是第一天，就是這樣罷……?！袒罅艘粫?huì)之后，才斷續(xù)地說(shuō)，一面點(diǎn)一點(diǎn)頭，跨下講臺(tái)去，也便出了教室的門”等分析，黃三是高老夫子的老摯友，可是高老夫子在發(fā)名文、得聘書之后看他是一無(wú)所長(zhǎng)的下等相，突出了高老夫子虛偽下作、可鄙可厭的丑陋形象。黃三對(duì)高老夫子起陪襯（或襯托）作用，從側(cè)面突出了高老夫子的人物形象?！?題詳解】本題主要考查對(duì)作品進(jìn)行特性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的實(shí)力。解答此類試題，須要審清題干要求，如本題“有人評(píng)價(jià)本文具有‘辛辣的諷刺性’，作者運(yùn)用了哪些手法達(dá)成了諷刺效果？請(qǐng)從文中舉出三處手法不同的例子，并簡(jiǎn)要分析”，須要明確手法，結(jié)合文本內(nèi)容分析。結(jié)合“頓覺(jué)得對(duì)于世事很有些不平之意了”“從他在《大中日?qǐng)?bào)》上發(fā)表了《論中華國(guó)民皆有整理國(guó)史之義務(wù)》這一篇喜聞樂(lè)見(jiàn)的名文，接著又得了賢良女學(xué)校的聘書之后”“但高老夫子卻不很能向他發(fā)表什么崇論宏議”等分析，如“不平之意”“喜聞樂(lè)見(jiàn)”“崇論宏議”等都運(yùn)用了反語(yǔ)的修辭手法。結(jié)合“他雖然是他的老摯友，一禮拜以前還一同打牌，看戲，喝酒，跟女人”“從他在《大中日?qǐng)?bào)》上發(fā)表了《論中華國(guó)民皆有整理國(guó)史之義務(wù)》這一篇喜聞樂(lè)見(jiàn)的名文，接著又得了賢良女學(xué)校的聘書之后，就覺(jué)得這黃三一無(wú)所長(zhǎng)，總有些下等相了。所以他板著臉正正經(jīng)經(jīng)地道”等分析，用顯明的對(duì)比，取得諷刺效果。結(jié)合“所以他板著臉正正經(jīng)經(jīng)地道”“但高老夫子只是傲岸地一笑”“所以他只是傲岸地一笑，并不答復(fù)他”“高老夫子臉上登時(shí)一熱，忙看書本，和他的話并不錯(cuò)”“他趕忙收回眼光，再不敢離開教科書”等分析，通過(guò)典型的細(xì)微環(huán)節(jié)描寫，來(lái)諷刺高老夫子。還有綜合運(yùn)用比方、夸張的修辭手法，充溢嘲諷意味的語(yǔ)句，運(yùn)用反復(fù)手法等，突出對(duì)高老夫子的諷刺。二、古代詩(shī)文閱讀（34分）(一)文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。費(fèi)英東，瓜爾佳氏，蘇完部人。父索爾果，為部長(zhǎng)。太祖起兵之六年，歲戊子，索爾果率所部五百戶來(lái)歸。費(fèi)英東時(shí)年二十有五，善射，引強(qiáng)弓十馀石。忠直敢言，太祖使佐理政事，授一等大臣，以皇長(zhǎng)子臺(tái)吉褚英女妻焉。兌沁巴顏者，費(fèi)英東女兄之夫也，有逆謀，費(fèi)英東擒而誅之。旋授扎爾固齊，扎爾固齊職聽訟治民。歲己亥秋九月，哈達(dá)、葉赫二部構(gòu)兵，哈達(dá)貝勒孟格布祿乞援于太祖，太祖命費(fèi)英東及噶蓋將兵二千戍哈達(dá)；既而貳于明，費(fèi)英東等以其謀聞，哈達(dá)以是亡。歲丁未春正月，瓦爾喀部蜚悠城長(zhǎng)策穆特黑請(qǐng)徙所部屬太祖，太祖命費(fèi)英東從貝勒舒爾哈齊等將兵三千以往，收環(huán)城居民五百戶，分兵三百授扈爾漢，使護(hù)之先行。烏喇貝勒布占泰發(fā)兵萬(wàn)人要諸途，費(fèi)英東從諸貝勒督后軍至，大敗烏喇兵。歲丙辰，太祖遂建國(guó)，改元天命。四年，秋八月，太祖伐葉赫，費(fèi)英東從，薄其城，城人飛石投火。太祖命且退，費(fèi)英東曰：“我兵已薄城，安可退也？”又命之，費(fèi)英東曰：“城垂克，必毋退！”遂拔其城。太宗諭金臺(tái)石降，費(fèi)英東在側(cè)，相與詰責(zé)，卒獲金臺(tái)石，葉赫以是破。五年春三月費(fèi)英東卒年五十有七方疾革日向西云起有聲鏗鍧①雷電雨雹交至不移時(shí)而霽。太祖將臨喪，諸貝勒以日晏諫，太祖曰：“吾股肱大臣，與同休戚，今先彫喪②，吾能無(wú)悲乎？”遂往，哭之慟，至夜分始還。順治十六年，世祖詔曰：“費(fèi)英東事太祖，參贊廟謨，恢?jǐn)U疆土，為開創(chuàng)佐命第一功臣。延世之賞，勿稱其勛，命進(jìn)爵為三等公?！笨滴蹙拍辏プ嬗H為文勒碑墓道，稱其功冠諸臣，為一代元?jiǎng)?。注：①鏗鍧（kēnɡhōnɡ）：形容聲音嘹亮。②彫喪（diāosànɡ）：死亡10.下列對(duì)文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A五年春三月/費(fèi)英東卒/年五十有七/方疾革/日向西/云起有聲/鏗鍧雷電/雨雹交至/不移時(shí)而霽/B.五年春三月/費(fèi)英東卒/年五十有七/方疾革/日向西/云起有聲鏗鍧/雷電雨雹交至/不移時(shí)而霽/C.五年春三月/費(fèi)英東卒/年五十有七/方疾/革日向/西云起/有聲鏗鍧/雷電雨雹交至/不移時(shí)而霽/D五年春三月/費(fèi)英東卒/年五十有七/方疾革/日向西/云起/有聲鏗鍧/雷電雨雹交至/不移時(shí)而霽/11.下列對(duì)文中劃線詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.己亥，干支之一，中國(guó)傳統(tǒng)紀(jì)年農(nóng)歷的干支紀(jì)年循環(huán)中的一個(gè)年份，又稱“己亥年”。B.貳，此義指背叛，懷有二心，與《燭之武退秦師》中“貳于楚”的“貳”字意不同。C.改元，指中國(guó)封建時(shí)期皇帝在位期間改換年號(hào)，新皇帝即位時(shí)頒布年號(hào)也稱為建元。D.夜分，也叫夜半，是我國(guó)古代晝夜計(jì)時(shí)的一個(gè)時(shí)段，相當(dāng)于現(xiàn)在的二十三點(diǎn)至一點(diǎn)。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.費(fèi)英東隨太祖一生戎馬，屢建戰(zhàn)功。從二十五歲隨父親歸順太祖，費(fèi)英東在朝則輔政理事、處理訴訟；治軍則開疆拓土、攻無(wú)不克。B.費(fèi)英東一心為國(guó)，鐵面無(wú)私。兌沁巴顏是費(fèi)英東的姐夫，有背叛朝廷的野心，費(fèi)英東殺他后，被授予扎爾固齊一職，負(fù)責(zé)審理案件。C.費(fèi)英東英勇堅(jiān)韌，擅長(zhǎng)把握戰(zhàn)機(jī)。攻打葉赫時(shí)，城上的人向下投飛石火把，太祖下令短暫退兵，費(fèi)英東沒(méi)有聽從，一舉拿下葉赫城。D.費(fèi)英東侍奉太祖，參加處理國(guó)家大事，收復(fù)擴(kuò)張疆土，成為開創(chuàng)基業(yè)的第一功臣。太祖親自為其墓碑寫文，稱他功冠群臣，是一代元?jiǎng)住?3.把文中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）又命之，費(fèi)英東曰：“城垂克，必毋退！（2）吾股肱大臣，與同休戚，今先彫喪，吾能無(wú)悲乎？【答案】10.D11.B12.D13.（1）（太祖）又吩咐他（退兵），費(fèi)英東說(shuō)：“城池將要被攻克，確定不能退兵！”（2）（費(fèi)英東）是輔佐我的重臣，就像我的左膀右臂，與我同甘共苦、休戚與共，現(xiàn)在先去世了，吾能不哀思嗎？【解析】【10題詳解】本題考查文言斷句的實(shí)力。此類試題解答時(shí)，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。對(duì)于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段，通過(guò)誦讀，力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語(yǔ)感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則?！凹哺铩保覆∏榫o急，不應(yīng)當(dāng)斷開，解除C項(xiàng)?！扮H鍧”，形容聲音嘹亮，修飾“聲”；“雷電雨雹”為“交至”的主語(yǔ)，不應(yīng)當(dāng)斷開，解除A項(xiàng)、B項(xiàng)。句意：（天命）五年三月，費(fèi)英東去世，享年五十七歲。在費(fèi)英東病危時(shí)，太陽(yáng)向西墜落，風(fēng)起云涌，霹靂震天，炸雷、閃電、暴雨、冰雹驟降，不一會(huì)雨過(guò)天晴。故選D?！?1題詳解】本題考查了解并駕馭常見(jiàn)的古代文化學(xué)問(wèn)的實(shí)力。此類試題解答時(shí)，文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂(lè)律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要留意平常學(xué)問(wèn)的積累。B項(xiàng)，“字意不同”錯(cuò)誤。《燭之武退秦師》中“貳于楚”的“貳”字意也指背叛和懷有二心。故選B?！?2題詳解】本題考查概括和分析文章內(nèi)容的實(shí)力。此類試題解答時(shí)，抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對(duì)題干中的全部要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析，精確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。D項(xiàng)，“太祖親自為其墓碑寫文，稱他功冠群臣，是一代元?jiǎng)住卞e(cuò)誤。結(jié)合“康熙九年，圣祖親為文勒碑墓道，稱其功冠諸臣，為一代元?jiǎng)住狈治?，“親自為墓碑寫文，稱他功冠群臣，是一代元?jiǎng)住钡氖鞘プ?，而非太祖。故選D?！?3題詳解】本題主要考查文言語(yǔ)句翻譯。此類試題解答時(shí)，首先要找出專出名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最終再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）補(bǔ)充主語(yǔ)“太祖”；“命”，吩咐；“之”，代詞，他；“垂”，將要，接近；“克”，被攻克；“必”，確定。（2）“股肱大臣”，輔佐帝王的重臣，也喻為特別親近且辦事得力的人；“休戚”，意思是指喜樂(lè)和憂慮，亦指有利的和不利的遭遇；“彫喪”，死亡；“吾能無(wú)悲乎”（反問(wèn)句）?！军c(diǎn)睛】精確翻譯文言句子的方法：①要在語(yǔ)境中理解句子。無(wú)論何種句子，都不能脫離語(yǔ)境去理解，要留意作者的基本觀點(diǎn)和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要留意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對(duì)這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語(yǔ)句的前提。③對(duì)句子中難懂的地方，不能實(shí)行忽視或籠統(tǒng)翻譯的方法去躲避，而應(yīng)當(dāng)前后推導(dǎo)，細(xì)致理解。④要擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)已學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行比較，辨析異同。特殊是對(duì)一詞多義、古代文化學(xué)問(wèn)的積累，有助于我們把握文言詞語(yǔ)在句子中的詳細(xì)用法和含義。參考譯文：費(fèi)英東是瓜爾佳氏的蘇完部人。父親索爾果是部長(zhǎng)。太祖起兵的第六年，也就是戊子年，索爾果率領(lǐng)所管轄的五百戶來(lái)歸順。費(fèi)英東當(dāng)年二十五歲，善長(zhǎng)射箭，能拉開十馀石的強(qiáng)弓。他忠誠(chéng)正直，敢于直言，太祖讓他輔佐處理政事，被授予一等大臣，把皇長(zhǎng)子臺(tái)吉褚英的女兒嫁給他為妻。兌沁巴顏是費(fèi)英東的姐夫，有叛逆的圖謀，費(fèi)英東把他抓住并殺了他。隨后他就被授予扎爾固齊的職務(wù)，扎爾固齊的職責(zé)就是審理案件治理百姓。己亥年秋天九月，哈達(dá)、葉赫二個(gè)部落打仗，哈達(dá)的貝勒孟格布祿向太祖乞援，太祖吩咐費(fèi)英東和噶蓋率領(lǐng)二千兵馬戍守哈達(dá)；不久哈達(dá)對(duì)明有貳心，費(fèi)英東等人把他的陰謀匯報(bào)給太祖，哈達(dá)因此滅亡。丁未年春天正月，瓦爾喀部蜚悠城長(zhǎng)策穆特黑懇求遷徙他的部落歸屬太祖，太祖吩咐費(fèi)英東跟從貝勒舒爾哈齊等領(lǐng)兵三千前往，接收環(huán)城居民五百戶，分撥士兵三百授予扈爾漢，讓他守護(hù)他們先走。烏喇的貝勒布占泰發(fā)兵萬(wàn)人在中途截?fù)?，費(fèi)英東隨從諸貝勒率領(lǐng)后軍趕到，大敗烏喇兵。丙辰年，太祖于是建國(guó)，改年號(hào)為天命。天命四年秋天八月，太祖討伐葉赫部，費(fèi)英東隨從，迫近葉赫城，城上的人飛石投火。太祖吩咐暫且退兵，費(fèi)英東說(shuō)：“我們的軍隊(duì)已經(jīng)靠近城池，怎么能退兵呢？”又吩咐他，費(fèi)英東說(shuō)：“城池眼看就要被攻克，確定不能后退！”于是攻破葉赫城。太宗詔諭金臺(tái)石部倒戈，費(fèi)英東在旁，一起詰問(wèn)責(zé)難對(duì)方，最終破獲金臺(tái)石，葉赫部因此被攻破。（天命）五年三月，費(fèi)英東去世，享年五十七歲。在費(fèi)英東病危時(shí)，太陽(yáng)向西墜落，風(fēng)起云涌，霹靂震天，炸雷、閃電、暴雨、冰雹驟降，不一會(huì)雨過(guò)天晴。太祖將要去吊喪，諸貝勒以時(shí)間已晚進(jìn)諫，太祖說(shuō)：“（費(fèi)英東）是輔佐我的重臣，就像我的左膀右臂，與我同甘共苦、休戚與共，現(xiàn)在先去世了，吾能不哀思嗎？”于是前往，悲慟哭泣，到半夜才回來(lái)。順治十六年，世祖下詔說(shuō)：“費(fèi)英東侍奉太祖，參加軍國(guó)大事，復(fù)原擴(kuò)展疆土，是開創(chuàng)基業(yè)輔佐天命的第一功臣。歷代的封賞，都與他的功勞不相稱，吩咐加封三等公爵位?！笨滴蹙拍?，圣祖親自撰文并在墓道刻碑，贊揚(yáng)他功冠諸位大臣，是一代元?jiǎng)?。（二）古代?shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。早秋過(guò)龍武李將軍書齋王建高樹蟬聲秋巷里，朱門冷靜似閑居。重裝墨畫數(shù)莖竹，長(zhǎng)著香薰一架書。語(yǔ)笑侍兒知禮數(shù)，吟哦野客任狂疏。就中愛(ài)讀英雄傳，欲立功勛恐不如。14.下面對(duì)這首詩(shī)的賞析和理解，不正確的一項(xiàng)是A.首聯(lián)主要寫書齋所處的地理環(huán)境，以秋巷高樹蟬聲的“動(dòng)”反襯書齋的靜。B.本詩(shī)頸聯(lián)兩句所寫人物看似都與將軍無(wú)關(guān)，但都是在從側(cè)面襯托將軍形象。C.將軍馳騁疆場(chǎng)殺敵報(bào)國(guó)的志向無(wú)法實(shí)現(xiàn)，只能借賞畫讀書來(lái)抒發(fā)心中郁悶。D.這首詩(shī)寫詩(shī)人探訪龍武李將軍書齋，主要記述自己的所見(jiàn)、所聞、所感。15.結(jié)合全詩(shī)概括分析李將軍的形象特點(diǎn)。【答案】14.C15.李將軍是一位志向高遠(yuǎn)，品德高潔，氣度高雅，胸懷高闊，文武兼?zhèn)涞娜鍖⑿蜗?。蟬聲鳴高樹，朱門似閑居，表現(xiàn)出將軍高遠(yuǎn)的志向和高潔的品德；讀書賞畫表現(xiàn)了將軍的氣度高雅；侍兒知禮和野客狂疏襯托出將軍的恢宏氣度和深厚涵養(yǎng)；愛(ài)讀英雄傳又恐不如英雄表現(xiàn)出將軍建功立業(yè)的高遠(yuǎn)志向和謙卑胸懷?！窘馕觥俊?4題詳解】本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)看法、思想感情的實(shí)力。此類試題解答時(shí)，首先要細(xì)致研讀詩(shī)歌內(nèi)容，然后細(xì)致辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤。詩(shī)歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩(shī)歌的綜合理解和分析，即考核詩(shī)句的含義、詩(shī)句的手法還考核詩(shī)歌的情感，留意結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。C項(xiàng)，“將軍馳騁疆場(chǎng)殺敵報(bào)國(guó)的志向無(wú)法實(shí)現(xiàn)”是曲解文意，“抒發(fā)心中郁悶”更是無(wú)中生有。因?yàn)橹髯庸K歸是武將，所以在對(duì)詩(shī)文的愛(ài)好中，最愛(ài)讀的依舊是與自己氣息相通的英雄傳略。這類作品，使他興奮和驕傲，但卻未自傲，相反，自以為功勛未必比得上別人?！耘f具有文人應(yīng)有的虛心。尾聯(lián)這兩句通過(guò)幾番轉(zhuǎn)折頓挫，更深一層刻畫出了主子公一身兼有武將的本色和文人的情趣、氣質(zhì)，是一個(gè)儒將型的人物。故選C?！?5題詳解】本題主要考查鑒賞文本的形象的實(shí)力。解答此類試題，須要審清題干要求，如本題“結(jié)合全詩(shī)概括分析李將軍的形象特點(diǎn)”，對(duì)于鑒賞人物形象題的答題步驟，有以下三步：（1）用高度概括的語(yǔ)言來(lái)概括詩(shī)歌塑造了什么形象。（2）結(jié)合詩(shī)句中相關(guān)的語(yǔ)句詳細(xì)分析這一形象的特征，概括時(shí)應(yīng)忠于原文，不行臆造。（3）結(jié)合詩(shī)人的人生經(jīng)驗(yàn)或詩(shī)歌的創(chuàng)作背景分析詩(shī)歌中的人物形象對(duì)詩(shī)歌表情達(dá)意所起到的作用。這首詩(shī)通過(guò)干脆描寫和側(cè)面烘托兩種手法，塑造了一位情趣高雅、知禮有涵養(yǎng)、瀟灑豪放、心懷遠(yuǎn)大志向和追求的將軍形象。詩(shī)歌首聯(lián)描寫了李將軍宅院的外部環(huán)境，“蟬聲”“秋巷”“冷靜”渲染了清幽寧謐的氛圍，從而烘托出宅院主子的閑適高雅；頷聯(lián)描寫室內(nèi)家居布置，“數(shù)莖竹”“一架書”表現(xiàn)了室主子的高雅意趣；而頸聯(lián)第一句描寫有禮節(jié)的侍從，是為了襯托李將軍的知禮有涵養(yǎng)。最終三句則是對(duì)李將軍的干脆描寫，“吟哦”“任狂疏”這些動(dòng)作描寫寫出了李將軍的瀟灑豪放，“愛(ài)讀英雄傳”“欲立功勛”寫出了李將軍的遠(yuǎn)大志向和追求。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《勸學(xué)》中“_______________，_______________”一句，強(qiáng)調(diào)了空想不如學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。（2）《出師表》中諸葛亮勸劉禪對(duì)宮中、府中官員的賞罰要堅(jiān)持同一標(biāo)準(zhǔn)的句子是：“________________________，______________________”（3）《琵琶行》中善用“比”的手法來(lái)描寫音樂(lè)。比如用“______________________”比方旋律的輕快而流暢；用“______________________”比方情調(diào)的急迫而愉悅?！敬鸢浮?1).吾嘗終日而思矣(2).不如須臾之所學(xué)也(3).陟罰臧否(4).不宜異同(5).間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑(6).大珠小珠落玉盤【解析】【詳解】本題主要考查默寫常見(jiàn)的名句名篇的實(shí)力。名句默寫分為兩大類，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的干脆默寫。此類試題解答時(shí)，默寫要留意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。留意重點(diǎn)字的寫法。如“臾”“陟”“滑”要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)當(dāng)結(jié)合詩(shī)句的意思。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。近期，一檔叫《上新了?故宮》的綜藝節(jié)目頻頻登上網(wǎng)絡(luò)熱搜榜，以往的故宮深處，伴隨鏡頭移轉(zhuǎn)，緩緩呈現(xiàn)在觀眾眼前。翻閱演職人員列表，不難發(fā)覺(jué)這檔綜藝節(jié)目的制作團(tuán)隊(duì)人員都特殊年輕。今日的年輕人，傳統(tǒng)文化節(jié)目創(chuàng)新的主力人群是他們，他們奉獻(xiàn)才智并且日漸觀賞傳統(tǒng)文化。在年輕人聚集的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，每出現(xiàn)之作，經(jīng)常能帶動(dòng)一番熱情探討。在“新生代”的炯炯目光中，傳統(tǒng)文化正吸取著源源不斷的發(fā)展動(dòng)力。青年人酷愛(ài)傳統(tǒng)文化的現(xiàn)象令人欣喜，但我們?nèi)孕枇粢?，（）。源起西周的陜西秦腔，年輕一代鮮有問(wèn)津；歷史悠久的評(píng)書藝術(shù)，歷經(jīng)輝煌之后，影響力式微；傳統(tǒng)手工藝刺繡門類，但是不論哪個(gè)類目如今都很難找到“接班人”……新奇的創(chuàng)意，激發(fā)了年輕一代了解傳統(tǒng)文化的熱忱。當(dāng)傳統(tǒng)文化再次被激活，光彩煥發(fā)時(shí)，它也穿越時(shí)空，為我們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)供應(yīng)資源與靈感。青春是取之不竭的創(chuàng)建力與活力，當(dāng)這股力氣與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相互融合，二者定能，攜手向前。17.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(）A.寂寂無(wú)聞推陳出新層見(jiàn)疊出交相輝映B.鮮為人知推陳出新舉不勝舉交相輝映C.寂寂無(wú)聞革故鼎新層見(jiàn)疊出相映成趣D.鮮為人知革故鼎新舉不勝舉相映成趣18.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(）A.不僅日漸成為觀賞傳統(tǒng)文化的主力人群，還為傳統(tǒng)文化節(jié)目的創(chuàng)新奉獻(xiàn)才智。B.不只是以主力人群的身份觀看傳統(tǒng)文化，還為傳統(tǒng)文化節(jié)目的創(chuàng)新奉獻(xiàn)才智。C.不僅為傳統(tǒng)文化節(jié)目的創(chuàng)新奉獻(xiàn)才智，還日漸成為觀賞傳統(tǒng)文化的主力人群。D.不只為創(chuàng)新傳統(tǒng)文化節(jié)目奉獻(xiàn)才智，甚至日漸成為觀賞傳統(tǒng)文化的主力人群。19.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(）A.傳統(tǒng)文化大多都遭到了破壞B.幾乎沒(méi)有人關(guān)注傳統(tǒng)文化并呼吁愛(ài)護(hù)傳承傳統(tǒng)文化了C.還有很多傳統(tǒng)文化的愛(ài)護(hù)傳承正頻頻“告急”D.傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展缺少創(chuàng)新和關(guān)注【答案】17.B18.C19.C【解析】【17題詳解】本題考查正確運(yùn)用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的實(shí)力。此類試題答題時(shí)要熟記全部成語(yǔ)的含義，然后結(jié)合語(yǔ)境弄清所用成語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)示意信息。本題：寂寂無(wú)聞：無(wú)聲無(wú)息，不為人知，常指沒(méi)出名氣；鮮為人知：很少有人知道；語(yǔ)境說(shuō)的是故宮深處很少有人知道，應(yīng)選“鮮為人知”；推陳出新：指去掉舊事物的糟粕，取其精華，并使它向新的方向發(fā)展（多指繼承文化遺產(chǎn)）；革故鼎新：去掉舊的，建立新的，多指改朝換代或重大變革；依據(jù)繼承發(fā)展傳統(tǒng)文化的語(yǔ)境，應(yīng)選“推陳出新”；舉不勝舉：舉也舉不完，形容極多；層見(jiàn)疊出：屢次出現(xiàn)；語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)的是傳統(tǒng)手工藝刺繡門類多，沒(méi)有“屢次出現(xiàn)”的意思，故應(yīng)選“舉不勝舉”；相映成趣：指相互比照、襯托著就顯得好玩味，有意思；交相輝映:各種光亮、彩色等相互映照；語(yǔ)境中沒(méi)有“好玩味，有意思”的意思，故應(yīng)選“交相輝映”；故選B?！?8題詳解】本題考查辨析并修改病句的實(shí)力。此類試題答題時(shí)應(yīng)先閱讀選項(xiàng)，解除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)記的句子，然后依據(jù)主謂賓的成分壓縮句子，先視察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分。本題：A項(xiàng)，依據(jù)上下文，應(yīng)當(dāng)將“日漸成為觀賞傳統(tǒng)文化主力人群”與“為傳統(tǒng)文化節(jié)目的創(chuàng)新奉獻(xiàn)才智”互換位置；B項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，且“觀看傳統(tǒng)文化”搭配不當(dāng)；D項(xiàng)，“甚至”表示強(qiáng)調(diào)突出的事例，用在語(yǔ)境中不恰當(dāng)；故選C?！?9題詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，精確、顯明、生動(dòng)的實(shí)力。解答此類題目，首先要把握語(yǔ)段，留意前后語(yǔ)境的關(guān)聯(lián)。再依據(jù)語(yǔ)境合理推導(dǎo)出所要填寫的內(nèi)容。這是一道考查語(yǔ)句補(bǔ)寫的題目，答題時(shí)留意分析句子之間的邏輯關(guān)系、語(yǔ)句之間的陳述對(duì)象的一樣性以及語(yǔ)句強(qiáng)調(diào)的重心。本題：A項(xiàng)，“破壞”一詞不符合下文意思；B項(xiàng)，下文強(qiáng)調(diào)的是傳統(tǒng)文化的愛(ài)護(hù)傳承告急，重點(diǎn)不在于“幾乎沒(méi)有人關(guān)注傳統(tǒng)文化并呼吁……”；D項(xiàng)，“缺少創(chuàng)新”的說(shuō)法與下文在語(yǔ)意上不連貫；故選C?！军c(diǎn)睛】正確運(yùn)用成語(yǔ)，要弄清晰一下幾種類型的錯(cuò)誤：一、看成語(yǔ)含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；二、看成語(yǔ)意思與所處的語(yǔ)境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；三、看成語(yǔ)的褒貶感情色調(diào)是否適合所在的語(yǔ)境；四、看成語(yǔ)適用的對(duì)象、范圍和場(chǎng)合是否造成張冠李戴；五、看成語(yǔ)運(yùn)用是否因望文生義而誤用；六、看成語(yǔ)是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。20.給下面一組對(duì)話擬個(gè)題目并補(bǔ)寫最終一句話，要形成詼諧幽默的表達(dá)效果。題目：___________________讀初一的侄子癡迷嬉戲，期中考試有好幾門功課亮了紅燈。班主任讓他叫家長(zhǎng)。侄子忐忑擔(dān)心地回到家中，斟酌了一番后對(duì)他爸說(shuō)：“爸，我考試有些題不會(huì)做，老師叫你去一趟?！贝蟾缏牶笠惑@，瞪大了眼睛，惶恐擔(dān)心地喊道：“_______________________?！薄敬鸢浮?1).白叫(2).“叫我去干啥？我也不會(huì)?。　薄窘馕觥俊驹斀狻勘绢}主要考查語(yǔ)言表達(dá)的實(shí)力。解答此類試題，須要審清題干要求，如本題“給下面一組對(duì)話擬個(gè)題目并補(bǔ)寫最終一句話，要形成詼諧幽默的表達(dá)效果”，此類試題一般依據(jù)上下文的語(yǔ)境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語(yǔ)句即可。結(jié)合“讀初一的侄子癡迷嬉戲，期中考試有好幾門功課亮了紅燈”“爸，我考試有些題不會(huì)做，老師叫你去一趟”“惶恐擔(dān)心地喊道”等分析，此處應(yīng)當(dāng)是爸爸聽說(shuō)小孩有題不會(huì)，自己惶恐擔(dān)心地說(shuō)，自己也不會(huì)啊。所以，標(biāo)題可以用“白叫”“無(wú)用”等。21.請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)60個(gè)字。中國(guó)科學(xué)院古脊椎動(dòng)物與古人類探討所探討員王敏、周忠和等人發(fā)覺(jué)侏羅紀(jì)具有膜質(zhì)翅膀的恐龍——長(zhǎng)臂渾元龍化石。長(zhǎng)臂渾元龍標(biāo)本是2024年中國(guó)科學(xué)院院士周忠和帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在遼寧晚侏羅世地層考察時(shí)獲得的一件新化石，發(fā)覺(jué)于燕遼生物群晚侏羅世早期（距今約163億年）的海房溝組。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)一年的室內(nèi)修理、試驗(yàn)和對(duì)比探討，探討團(tuán)隊(duì)復(fù)原了渾元龍，它體長(zhǎng)約32厘米，體重約306克，為雜食性。探討人員認(rèn)為其代表一種新的善攀鳥龍類。渾元龍的正型標(biāo)本是目前已知最完整的善攀鳥龍類化石，為了解這類恐龍供應(yīng)了大量形態(tài)和生態(tài)學(xué)信息?！敬鸢浮筷P(guān)鍵信息：①我國(guó)科學(xué)家發(fā)覺(jué)長(zhǎng)臂渾元龍化石；②長(zhǎng)臂渾元龍代表一種新的善攀鳥龍類；③為了解善攀鳥龍類恐龍供應(yīng)了形態(tài)和生態(tài)學(xué)信息?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查壓縮語(yǔ)段的實(shí)力。解答本類題先通讀全文，了解文章層次，在此基礎(chǔ)上概括文意，留意字?jǐn)?shù)限制。此題還要留意新聞的特點(diǎn)。一句話新聞擬寫原則：要審清題干要求和限制性信息。要結(jié)合文體選用篩選方法和技巧。要盡量用主謂句表達(dá)（有特殊要求除外）。就本題所給語(yǔ)段而言；從開頭到“為雜食性”這部分內(nèi)容，可提煉出的關(guān)鍵信息為“我國(guó)科學(xué)家發(fā)覺(jué)長(zhǎng)臂渾元龍化石”；從“探討人員認(rèn)為”到末尾，這部分內(nèi)容可提煉出兩個(gè)關(guān)鍵信息，分別是“長(zhǎng)臂渾元龍代表一種新的善攀鳥龍類”和“為了解善攀鳥龍類恐龍供應(yīng)了形態(tài)和生態(tài)學(xué)信息”?！军c(diǎn)睛】做壓縮題要養(yǎng)成良好的解題思路。①要細(xì)致分析語(yǔ)段的層次，分幾層，層意是什么。②概括層意，抓住要點(diǎn)。③留意設(shè)題角度，有時(shí)是概括要點(diǎn)，有時(shí)是擬定題目，有時(shí)的縮減內(nèi)容。要依據(jù)題目的不同要求去壓縮。要點(diǎn)概括：主要涉及觀點(diǎn)、看法，側(cè)重在思想相識(shí)的概要上。擬定題目：主要側(cè)重于中心內(nèi)容，主題把握程度。縮減內(nèi)容：主要側(cè)重內(nèi)容的概要，應(yīng)多留意對(duì)象、時(shí)間、事項(xiàng)、程度等。④依據(jù)字?jǐn)?shù)要求去概括。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。據(jù)報(bào)道，某知名高校對(duì)己經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，其中有一個(gè)問(wèn)題：在所學(xué)的高校中文課程中，你覺(jué)得哪一門在目前工作和生活中最有用？結(jié)果：“古代文學(xué)”排名第一。畢業(yè)生大都認(rèn)為，較之于其他中文課程，古代文學(xué)更有益于陶冶情操、培育氣質(zhì)。對(duì)正處于成長(zhǎng)關(guān)鍵時(shí)期的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)古詩(shī)文的重要性更是自不待言的。請(qǐng)你就中學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)古詩(shī)文的重要性談一談自己的看法。自選角度，自擬題目，問(wèn)題明確，字?jǐn)?shù)不少于800字。請(qǐng)勿套作或抄襲?！敬鸢浮坷模汗诺湓?shī)詞，傳承文化旨在“賞中華詩(shī)詞，承文化基本，品生活之美”的電視節(jié)目《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》播出后，人們紛紛感到“書到用時(shí)方恨少”這種共同的記憶，正式這種共同的記憶，喚起了千百萬(wàn)人對(duì)古典文化的重視，讓它把文化傳承下來(lái)。古詩(shī)詞賽場(chǎng)上的眾人各顯其才。選手們的氣定神閑，百人團(tuán)的博聞強(qiáng)記，主持人的妙語(yǔ)連珠，專家點(diǎn)評(píng)的字字珠璣滿懷贊許，仰慕人心，真可謂腹有詩(shī)書氣自華，一時(shí)間滿屏竟傳飛花令，一眾爭(zhēng)說(shuō)武亦珠。至可謂“江山如畫，一時(shí)多少豪杰”。選手們個(gè)個(gè)身懷絕技，讓我們看到古典文化并沒(méi)有被歲月所沉沒(méi)，讓文化接著發(fā)展傳承下去。在古典詩(shī)詞海洋里，我們可以暢所欲言，盡情聯(lián)想。古詩(shī)詞中，我看到了“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的景致。古詩(shī)詞中，我見(jiàn)識(shí)到了“出師一表真名世”中的孔明，“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”的李廣，“數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”的宏大領(lǐng)袖毛主席。正是這傳承下來(lái)的古詩(shī)詞，讓我們見(jiàn)識(shí)到了詩(shī)詞天地的色調(diào)斑斕。古詩(shī)詞讓人們享受人情之美。有友情之深的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”寫出了友情之深。離別之情的“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”思念家鄉(xiāng)的詩(shī)，“斷腸人在天際”，親情關(guān)懷的“每逢佳節(jié)倍思親”“慈母手中線，游子身上衣”。閑逛充溢人文關(guān)懷的古詩(shī)詞中，體會(huì)著中國(guó)文化傳承下來(lái)的人間暖和、關(guān)愛(ài)、人間真情。假如沒(méi)有古詩(shī)詞文化的生活是枯燥乏味的，只能說(shuō)出“山真高啊”“天真藍(lán)”的乏味表達(dá)，就沒(méi)有“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”的理趣。假如沒(méi)有