新教師如何備課市公開課一等獎百校聯(lián)賽特等獎?wù)n件

新教師怎樣備課主講：許友平第1頁備課現(xiàn)實狀況第2頁哪什么是備課呢？備課=寫教案？思索：第3頁

“備課是教師在上課前教學(xué)準(zhǔn)備，備課是上課前提?！?/p>

——《中國大百科全書》一、備課概念第4頁備課與寫教案備課是上課前所做各項準(zhǔn)備工作；1、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研教材、了解學(xué)生、準(zhǔn)備教學(xué)具；2、搞清為何教、教什么、怎樣教，學(xué)生怎樣學(xué)；3、創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)方案。寫教案，只是對上述了解、思索、選擇這一備課過程書面統(tǒng)計。第5頁二、備課基本內(nèi)容（一）、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)。（二）、鉆研教材。（三）、了解學(xué)生。（五）、編寫教案。（四）、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。第6頁課程標(biāo)準(zhǔn)/ncs/index.htm

第7頁3．學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是規(guī)實、有意義、富有挑戰(zhàn)性，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。內(nèi)容展現(xiàn)應(yīng)采取不一樣表示方式，以滿足多樣化學(xué)習(xí)需求。有效數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主要方式。因為學(xué)生所處文化環(huán)境、家庭背景和本身思維方式不一樣、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個生動活潑、主動和富有個性過程。4、數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已經(jīng)有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流過程中真正了解和掌握基本數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，取得廣泛數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)組織者、引導(dǎo)者與合作者。

第8頁（一）、熟讀語文課程標(biāo)準(zhǔn)了解關(guān)鍵點(diǎn)一個目標(biāo)：全方面提升學(xué)生語文素養(yǎng)二性統(tǒng)一：工具性與人文性統(tǒng)一三個維度：知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀四個理念：全方面提升學(xué)生語文素養(yǎng)正確把握語文教育特點(diǎn)主動提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式努力建立開放而有活力語文課程五個方面：識字與寫字；閱讀；寫作；口語交際；綜合性學(xué)習(xí)

第9頁（二）、備課重點(diǎn)—鉆研教材提倡教師“用教材”，而不是“教教材”。備教材要求：1、整體把握教材。2、創(chuàng)造性使用教材開車最怕路不熟，教學(xué)最怕教材不熟第10頁1．認(rèn)真鉆研教材。2．研究教材步驟（1）瀏覽全套教材（2）通讀某一冊教材（3）細(xì)讀某一單元教材（4）精讀即將施教詳細(xì)教材（5）精心組織教材、處理教材（6）閱讀相關(guān)參考資料開車最怕路不熟，教學(xué)最怕教材不熟備課：鉆研教材提倡教師“用教材”，而不是“教教材”。第11頁12備課：鉆研教材鉆研教材：大→小、粗→細(xì)。對教材“三讀”A、通讀：了解整個課程概貌，掌握課程全部內(nèi)容，縱觀全局、把握中心B、熟讀：按教材編排循序，熟讀每一單元，把握各章、節(jié)、知識點(diǎn)間聯(lián)絡(luò)，到達(dá)循序漸進(jìn)、分散難點(diǎn)要求C、精讀：仔細(xì)精讀每一課時，衡量知識點(diǎn)深度、科學(xué)性要求精讀、適當(dāng)補(bǔ)充新內(nèi)容和生活實例，仔細(xì)考慮對應(yīng)教學(xué)方法第12頁整體把握教材第一、了解整個教材編排。

把整個教材翻一遍，參考一下教師用書，把教材弄懂，通讀教材，通讀教參。了解教材一些對應(yīng)理念，讀懂教材編排意圖、編排特點(diǎn)、安排那些內(nèi)容。第13頁實踐與綜合應(yīng)用

數(shù)與代數(shù)空間與圖形統(tǒng)計與概率圖形認(rèn)識測量圖形與變換圖形與位置數(shù)認(rèn)識數(shù)運(yùn)算探索規(guī)律長度單位角初步認(rèn)識觀察物體認(rèn)識米和厘米用刻度尺測量和畫線段估量長度建立長度概念100以內(nèi)加法和減法兩位數(shù)加兩位數(shù)兩位數(shù)減兩位數(shù)連加連減和加減混合估算等差數(shù)列(拓展)等比數(shù)列(拓展)表內(nèi)乘法乘法初步認(rèn)識2~9乘法口訣用數(shù)學(xué)乘加乘減實踐活動用長度單位進(jìn)行實際測量,鞏固統(tǒng)計知識認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象從不一樣位置觀察簡單物體形狀認(rèn)識軸對稱圖形在方格紙上畫簡單軸對稱圖形認(rèn)識條形統(tǒng)計圖認(rèn)識統(tǒng)計表提出并回答問題調(diào)查活動數(shù)據(jù)統(tǒng)計初步活動我長高了看一看擺一擺數(shù)學(xué)廣角鞏固從不一樣角度觀察物體拼擺量畫幾何圖形簡單排列簡單組合認(rèn)識角,知道角各部分名稱認(rèn)識直角用尺畫角用三角板判斷直角并畫直角小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)知識樹統(tǒng)計第14頁第15頁第16頁第17頁案例：《乘法初步認(rèn)識》案例：《比多少》第18頁案例：5認(rèn)識第19頁備課重點(diǎn)：鉆研教材千主要，萬主要，吃透教材最主要；這個法，那個法，不懂教材沒得法。第20頁A、了解學(xué)生年紀(jì)、心理特征；

現(xiàn)有知識水平與了解能力；學(xué)生興趣興趣態(tài)度、學(xué)生生活經(jīng)歷；

B、為不一樣學(xué)生設(shè)計不一樣教學(xué)學(xué)生認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗不是完全相同（三）備課依據(jù)—了解學(xué)生第21頁（三）備課依據(jù)—了解學(xué)生千般好，萬般好，適合學(xué)生才最好；這么教，那樣教，不符學(xué)生不算教。第22頁備課關(guān)鍵—進(jìn)行教學(xué)設(shè)計3、設(shè)計教學(xué)過程2、選擇教學(xué)內(nèi)容1、確定教學(xué)目標(biāo)4、編寫教案第23頁寫教案詳細(xì)內(nèi)容包含以下十項：

一．課題（說明本課名稱）二．教學(xué)目標(biāo)（或稱教學(xué)要求，或稱教學(xué)目標(biāo)，說明本課所要完成教學(xué)任務(wù)）

三．課型（說明屬新講課，還是復(fù)習(xí)課）

四．課時（說明屬第幾課時）

五．教學(xué)重點(diǎn)（說明本課所必須處理關(guān)鍵性問題）

六．教學(xué)難點(diǎn)（說明本課學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙知識點(diǎn)）七．教學(xué)過程（或稱課堂結(jié)構(gòu)，進(jìn)行內(nèi)容、方法步驟）八．作業(yè)處理（說明怎樣布置書面或口頭作業(yè)）九．板書設(shè)計（說明上課時準(zhǔn)備寫在黑板上內(nèi)容）

十．教具（或稱教具準(zhǔn)備，說明輔助教學(xué)伎倆使用工具）

第24頁編制教案（教學(xué)設(shè)計）方法和步驟（1）教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)設(shè)置與陳說應(yīng)該從學(xué)生角度出發(fā)，要從結(jié)果性目標(biāo)和體驗性目標(biāo)相結(jié)合角度確立知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三位一體目標(biāo)體系，要選擇合理目標(biāo)定位，要依據(jù)學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”制訂明確、詳細(xì)、可操作性強(qiáng)當(dāng)前行為目標(biāo)，切忌大、空，不切實際。除了落實基本目標(biāo)外，每一節(jié)課都要重視對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣、方法培養(yǎng)目標(biāo)，落實這一主要目標(biāo)比教學(xué)生掌握所學(xué)知識更為主要。它表達(dá)是一個態(tài)度、一個情感，最終才是一個結(jié)果。第25頁新課程提出目標(biāo)三維度：

A、知識與技能B、過程與方法

C、情感態(tài)度價值觀

教學(xué)目標(biāo)分類學(xué)會什么東西怎樣取得上述知識與技能在取得上述兩種東西過程中或之后內(nèi)化為自己東西第26頁敘寫：目標(biāo)敘寫用恰當(dāng)動詞描述學(xué)生行為

影響學(xué)習(xí)結(jié)果特定限制或范圍等。學(xué)生對目標(biāo)所到達(dá)最低表現(xiàn)水準(zhǔn)。是學(xué)習(xí)者不是教師行為主體audience行為動詞behavior行為條件condition行為程度degree目標(biāo)“ABCD”敘寫法例1、在指認(rèn)和書寫中，學(xué)生能快速無誤地讀出和寫出10個生字行為條件行為主體行為動詞行為結(jié)果例2、能從說明書或銘牌了解家用電器額定功率。

（行為條件）（行為動詞）（行為結(jié)果）例3、從給出例句中能正確區(qū)分出描述天氣與氣候句子。行為條件行為程度行為動詞行為結(jié)果第27頁知識與能力1.第28頁知識與能力目標(biāo)設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)【指向性】【可觀察性】【可檢測性】【層次性】第29頁【可觀察標(biāo)準(zhǔn)可檢測標(biāo)準(zhǔn)】問：“小瘦，你認(rèn)識小胖嗎”？小瘦答：“我認(rèn)識”。怎么評價----真認(rèn)識嗎？？照片“指認(rèn)”、特征“描述”看得到，摸得著

用外化行為動詞表示【可操作標(biāo)準(zhǔn)可評價標(biāo)準(zhǔn)】第30頁1、使學(xué)生了解百分?jǐn)?shù)意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。2、指導(dǎo)學(xué)生在了解百分?jǐn)?shù)也是表示兩個量間倍數(shù)關(guān)系同時，認(rèn)識事物間相互聯(lián)絡(luò)及發(fā)展改變規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解百分?jǐn)?shù)意義。知識與能力籠統(tǒng)描述比如：《百分?jǐn)?shù)意義》指向不明第31頁1、了解百分?jǐn)?shù)意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)；2、在了解百分?jǐn)?shù)也是表示兩個量間倍數(shù)關(guān)系同時，認(rèn)識事物間相互聯(lián)絡(luò)及發(fā)展改變規(guī)律；1、使學(xué)生了解百分?jǐn)?shù)意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。2、指導(dǎo)學(xué)生在了解百分?jǐn)?shù)也是表示兩個量間倍數(shù)關(guān)系同時，認(rèn)識事物間相互聯(lián)絡(luò)及發(fā)展改變規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力。指向不明原來目標(biāo)改后目標(biāo)1、使學(xué)生了解百分?jǐn)?shù)意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。2、指導(dǎo)學(xué)生在了解百分?jǐn)?shù)也是表示兩個量間倍數(shù)關(guān)系同時，認(rèn)識事物間相互聯(lián)絡(luò)及發(fā)展改變規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力。目標(biāo)直指學(xué)生第32頁籠統(tǒng)，不易檢測和評價再次思索1、了解百分?jǐn)?shù)意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)；2、在了解百分?jǐn)?shù)也是表示兩個量間倍數(shù)關(guān)系同時，認(rèn)識事物間相互聯(lián)絡(luò)及發(fā)展改變規(guī)律；1、會正確讀寫百分?jǐn)?shù)，并用自己話解釋百分?jǐn)?shù)意義；2、在實際操作中，分析、概括出百分?jǐn)?shù)也是表示兩個量間倍數(shù)關(guān)系，指出事物間相互聯(lián)絡(luò)及發(fā)展改變規(guī)律；

對了解行為外化

例子：

①了解（內(nèi)部心里過程）；②能例舉（外顯目標(biāo)）；③能指出（外顯目標(biāo)）第33頁范進(jìn)中舉語文案例經(jīng)過閱讀課文，能畫出文中描寫人物語言、動作、神態(tài)、行為段落和詞句；在自主品讀和琢磨詞句基礎(chǔ)上，能利用人物寫作知識對文中其它一些關(guān)鍵人物進(jìn)行改寫。修改【教學(xué)目標(biāo)】--知識與能力經(jīng)過學(xué)習(xí)課文，了解人物描寫特點(diǎn)；經(jīng)過品讀文段，琢磨語言，在了解基礎(chǔ)上進(jìn)行人物描寫；無法操作【可觀察性】【可檢測性】第34頁指向性、層次性、

可操作性、可檢測性知識與能力目標(biāo)（原）使學(xué)生掌握文中6個重點(diǎn)單詞和過去時態(tài)含義及使用方法；培養(yǎng)學(xué)生在閱讀和了解課文基礎(chǔ)上復(fù)述故事梗概；培養(yǎng)學(xué)生靈活利用過去時態(tài)進(jìn)行交際。指向性層次性可操作性、可檢測性知識與能力目標(biāo)（改1）掌握文中6個重點(diǎn)單詞和過去時態(tài)含義及使用方法；在閱讀和了解課文基礎(chǔ)上復(fù)述故事梗概；靈活利用過去時態(tài)進(jìn)行交際。知識與能力目標(biāo)（改2）能默寫出文中6個重點(diǎn)單詞；能用自己話描述過去時態(tài)含義及使用方法；在閱讀和了解課文基礎(chǔ)上復(fù)述故事梗概；靈活利用過去時態(tài)進(jìn)行交際。知識與能力目標(biāo)設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)：第35頁其實，探索知識與能力目標(biāo)設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)，不是為了做些文字游戲，而是想經(jīng)過交流引發(fā)思索，思索我們設(shè)計怎樣能夠真實有效，而不是浮擱在備書本子上一組文字。第36頁科學(xué)：“能依據(jù)教材中文字畫出震動形成圖示”數(shù)學(xué)：“能標(biāo)出數(shù)量關(guān)系”“最少能寫出兩種解法”

“會畫出立方體及其簡單組合體三視圖”英語：“能寫出4個單詞并造句”“會復(fù)述主要段落”語文：“能依據(jù)給定主題概括出文章主要內(nèi)容”只有每節(jié)課真正落實當(dāng)下目標(biāo)形成學(xué)生長久能力才有可能課堂知識與能力目標(biāo)應(yīng)該是一個近在眼前當(dāng)下目標(biāo)，其表述是基本、共同、可到達(dá)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，而不是無法實現(xiàn)，理想最高要求。知識與能力概要第37頁認(rèn)知領(lǐng)域可觀察行為動詞背誦、復(fù)述、回想、默寫、聽寫、畫出、寫出、列舉、描述、指明、解答、羅列…區(qū)分、區(qū)分、劃分、解釋、歸納、說明、總結(jié)、說明、證實、簡述、比較、判斷、概括、質(zhì)疑、審出、選擇、篩選、找出、計算、利用、使用、確定、評價、撰寫、試論、創(chuàng)造、整合…符號表示、合理命名、分層描述、規(guī)范說出、規(guī)范寫清、用術(shù)語表述、用學(xué)科理論表述…比如：第38頁過程方法2.第39頁過程與方法是三維目標(biāo)中最關(guān)鍵部分，也是設(shè)計難點(diǎn)部分。教授們對這部分內(nèi)容描述是：過程（指應(yīng)答性學(xué)習(xí)環(huán)境和交往、體驗）；方法（包含自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)；詳細(xì)化方法包含發(fā)覺式學(xué)習(xí)、小組式學(xué)習(xí)、交往式學(xué)習(xí)等）第二維，過程與方法第40頁我們做一個演繹

在分?jǐn)?shù)意義探究過程中，滲透類比、分析猜測學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生“反思發(fā)覺”問題，從而歸納處理問題思緒和方法加以應(yīng)用。類比猜測分析反思發(fā)覺歸納

情景導(dǎo)入，

猜測設(shè)疑

自主探究，

類比分析

小組討論，

反思發(fā)覺

自主小結(jié)，

歸納應(yīng)用方法過程與方法

在分?jǐn)?shù)意義探究過程中，滲透類比、

分析猜測學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生“反思發(fā)覺”問題，從而歸納處理問題思緒和方法加以應(yīng)用。過程？教師學(xué)生引導(dǎo)應(yīng)答性學(xué)習(xí)環(huán)境和交往、體驗第41頁怎樣了解過程好比是一節(jié)課技術(shù)路線，讓學(xué)生沿著路線層層追蹤知識；方法好比是路線上行進(jìn)伎倆或方式，讓學(xué)生能乘勢而行，步步迫近能力。怎么教怎么學(xué)第42頁情景導(dǎo)入猜測設(shè)疑5分鐘自主探究類比分析15分鐘小組討論反思發(fā)覺10分鐘自主小結(jié)歸納演練10分鐘教與學(xué)融為一體過程與方法是一個有機(jī)整體嵌入性流程性外顯性達(dá)成性第43頁情感態(tài)度與價值觀3.第44頁情感、態(tài)度與價值觀情感、態(tài)度（不但指學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)責(zé)任，更主要是樂觀生活態(tài)度、求實科學(xué)態(tài)度、寬容人生態(tài)度。)價值觀（個人價值和社會價值統(tǒng)一；科學(xué)價值和人文價值統(tǒng)一；人類價值和自然價值統(tǒng)一，對真善美價值追求以及人與自然友好和可連續(xù)發(fā)展理念。)第45頁

《20個影響孩子發(fā)展價值觀》集結(jié)了西班牙80位教育家經(jīng)過調(diào)查和研究精選出20個影響孩子價值觀。

導(dǎo)讀

1、尊重

2、耐心

3、恒心

4、慎重

5、禮貌

6、責(zé)任

7、秩序

8、真誠

9、信任10、溝通11、寬容

12、創(chuàng)造力

13、合作

14、同情心

15、慷慨

16、情誼

17、自由

18、公平

19、和平

20、高興教學(xué)目標(biāo)設(shè)計一直在追尋著這些內(nèi)容書：《20個影響孩子發(fā)展價值觀》第46頁概括說，這一維目標(biāo)設(shè)計

有這么特點(diǎn)知識連帶?與本節(jié)課所學(xué)知識或能力直接關(guān)聯(lián)步驟連帶

?與本節(jié)課教學(xué)步驟或方法直接關(guān)聯(lián)期望連帶?與本學(xué)科久遠(yuǎn)期望目標(biāo)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)第47頁幾個連帶關(guān)系學(xué)生經(jīng)過小組活動體會合作學(xué)習(xí)樂趣；步驟連帶三角形面積情感態(tài)度價值觀：第48頁經(jīng)過對三角形面積公式探索，體會

幾何圖形之間相互聯(lián)絡(luò)和相互轉(zhuǎn)化規(guī)律，感受數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性。

知識連帶情感態(tài)度價值觀：第49頁逐步形成細(xì)心觀察、認(rèn)真分析、善于總結(jié)良好思維習(xí)慣。情感態(tài)度價值觀：期望連帶第50頁貼近實際，貼近學(xué)生課文《海燕》目標(biāo)設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生革命大無畏精神不如寫成：知道面對生活，不一樣人生觀人會選擇不一樣人生道路情感

態(tài)度

價值觀

設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)：現(xiàn)實性、體驗性注意：指向性第51頁三維目標(biāo)再詮釋知識能力情感、態(tài)度價值觀學(xué)會過程方法會學(xué)樂學(xué)學(xué)會第52頁體會教學(xué)教與學(xué)教--學(xué)生學(xué)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計就是要突出對“教與學(xué)”設(shè)計，突出對“教--學(xué)生學(xué)”設(shè)計。三維目標(biāo)設(shè)計幾個主要提醒

第53頁①行為主體應(yīng)是學(xué)生(或師生共同作為主體)，而不是教師；②目標(biāo)必須是分領(lǐng)域、分層次陳說；③行為動詞應(yīng)盡可能是可了解、可觀察；④要有詳細(xì)表現(xiàn)程度；⑤必要時，附上產(chǎn)生目標(biāo)指向結(jié)果行為條件；⑥目標(biāo)還應(yīng)該是可操作、可評價。目標(biāo)陳說內(nèi)容和注意點(diǎn)第54頁清楚概念三個維度目標(biāo)相互依存，互為聯(lián)絡(luò)，融為一體。過程與方法支撐著知識與能力學(xué)習(xí)與提升；知識與能力學(xué)習(xí)受控并影響著情感態(tài)度與價值觀形成與發(fā)展。三維目標(biāo)是教學(xué)目標(biāo)三個維度，而不是三個目標(biāo)。以下簡稱第一、二、三維各個學(xué)科有著各自目標(biāo)要求與表述知識與能力情感、態(tài)度價值觀過程與方法第55頁設(shè)計教學(xué)流程二、創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生情境一、明晰教學(xué)流程三、重視預(yù)設(shè)與生成四、利用教學(xué)策略設(shè)計學(xué)生活動第56頁編制教案（教學(xué)設(shè)計）方法和步驟（4）確定課類型：:選擇適宜教學(xué)方法、過程和內(nèi)容4.1課類型：新講課、試驗課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課等等，教案寫法能夠不一樣，但教案中要表達(dá)教學(xué)要素和各個步驟。4.2教學(xué)方法：教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。依據(jù)不一樣教學(xué)內(nèi)容以及不一樣教學(xué)對象，選擇最正確教學(xué)方法，是實現(xiàn)目標(biāo)要求關(guān)鍵。慣用教學(xué)方法有：講授法、演示法、合作教學(xué)、探究式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、誘思引導(dǎo)法…第57頁編制教案（教學(xué)設(shè)計）方法和步驟（2）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)從確立目標(biāo)出發(fā)，認(rèn)真鉆研教材，分清每項詳細(xì)內(nèi)容主次，確定閃光點(diǎn)，放在突出地位。依據(jù)學(xué)生實際，找準(zhǔn)疑點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，優(yōu)化教學(xué)過程。

○一堂課教學(xué)重點(diǎn)不可太多（1-2個）；○教學(xué)重點(diǎn)確實定方法——以本節(jié)內(nèi)容描述詞重復(fù)率較高詞語為對象；能夠參考相關(guān)資料！

○教學(xué)難點(diǎn)確實定方法——難說、難以描述、難以表示、難以了解與應(yīng)用；

○教學(xué)難點(diǎn)與教學(xué)重點(diǎn)能夠相同?！痣y、重點(diǎn)確實定因不一樣學(xué)生水平而不一樣；因不一樣教師水平而確定；第58頁設(shè)計教學(xué)過程（5）教學(xué)過程教學(xué)過程是教案關(guān)鍵部分。教師在設(shè)計教學(xué)過程時要重點(diǎn)突出以下幾個方面：①創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題步驟②自主探究合作交流步驟③匯報交流總結(jié)評價步驟④拓展應(yīng)用拓展應(yīng)用步驟⑤布置作業(yè)第59頁語文課教學(xué)流程激趣導(dǎo)課，揭示課題初讀交流，整體感知細(xì)讀了解，品味感悟拓展升華，歸納總結(jié)。

第60頁設(shè)計教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課１．設(shè)計新奇活潑，精當(dāng)概括。

２．怎樣進(jìn)行，復(fù)習(xí)那些內(nèi)容？

３．提問那些學(xué)生，需用多少時間等。第61頁設(shè)計教學(xué)過程

（二）設(shè)計探究活動、講授新課

１．針對不一樣教學(xué)內(nèi)容，選擇不一樣教學(xué)方法．。

２．怎樣提出問題，怎樣逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)？

３．教師怎么教學(xué)生怎么學(xué)？詳細(xì)步驟安排，需用時間。第62頁設(shè)計教學(xué)過程（三）鞏固練習(xí)

１．練習(xí)設(shè)計精巧，有層次、有坡度、有密度。

２．怎樣進(jìn)行，誰上黑板板演？

３．需要多少時間？第63頁（五）作業(yè)安排

１．布置那些內(nèi)容，要