中學化學氧氣的性質(zhì)和用途教案

———中學化學氧氣的性質(zhì)和用途教案中學化學氧氣的性質(zhì)和用途教案1第一課時教學目標知識目標：了解氧氣的物理性質(zhì)，初步掌握氧氣的化學性質(zhì)。本領(lǐng)目標：通過氧氣化學性質(zhì)的試驗，培養(yǎng)學生察看、分析及語言表達本領(lǐng)。德育目標：通過研究氧氣的性質(zhì)，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。通過氧氣化學性質(zhì)的試驗，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生求實、嚴謹?shù)膬?yōu)良的品質(zhì)。通過試驗探討氧氣的化學性質(zhì)。重點、難點：初步掌握氧氣的化學性質(zhì)及對試驗現(xiàn)象的準確描述。教學過程（）設(shè)計了解空氣中的重要成份氧氣引入新課?；瘜W上學習和研究一種物質(zhì)，一般都是從物理性質(zhì)、化學性質(zhì)和用途三個方面動手。一、氧氣的物理性質(zhì):什么叫物理性質(zhì)？物質(zhì)不需要發(fā)生化學變動就表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、硬度、密度、溶解性。依據(jù)物理性質(zhì)的要求引導學生閱讀P111、通常情形下：氧氣是無色.無味氣體.不易溶于水。2、標準情形下：密度為1.429克/升，（空氣密度1.293克/升）。3、加壓．降溫條件下：淡藍色液體、淡藍色雪花狀固體。課堂練習1、液態(tài)氧為＿＿色，由氣態(tài)氧變?yōu)橐簯B(tài)氧屬于＿＿＿變動。什么叫化學性質(zhì)？物質(zhì)在化學變動中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。二、氧氣的化學性質(zhì):1、碳的燃燒現(xiàn)象:①比在空氣中燃燒更旺,發(fā)出白光；②放出熱量；③生成一種使澄清石灰水變渾濁的無色氣體。點燃化學方程式：C+O2===CO22.硫的燃燒現(xiàn)象:①在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍色火焰,在氧氣中燃燒更旺,發(fā)出光亮的藍紫色火焰；②放出熱量；點燃③生成一種刺激性氣味的氣體?；瘜W方程式：S+O2====SO23.磷的燃燒磷的燃燒現(xiàn)象:①,發(fā)出黃白色光；②放出熱量；點燃③生成一種白色固體。化學方程式：4P+5O2====2P2O54．鐵絲的燃燒現(xiàn)象:①猛烈燃燒，火星四射；②放出熱量；點燃③生成一種黒色固體。化學方程式：3Fe+2O2====Fe3O4為什么要預(yù)先在集氣瓶底放少量水，或在集氣瓶底鋪一薄層細沙。是為了防止濺落的熔化物炸裂瓶底。5、銅．鋁也可以燃燒6、石蠟的燃燒現(xiàn)象:①發(fā)出白光；②放出熱量；③生成一種使澄清石灰水變渾濁的無色氣體。點燃④瓶壁上有水霧產(chǎn)生?；瘜W方程式：石蠟＋氧氣二氧化碳＋水Ｐ１４１．２第二課時教學目標知識目標：1、理解化合反應(yīng)的概念，初步學會推斷化合反應(yīng)的方法。2、了解氧化反應(yīng)的概念及其反應(yīng)的推斷和氧氣的用途。本領(lǐng)目標：培養(yǎng)學生的分析、歸納知識的本領(lǐng)，通過對反應(yīng)物和生成物種類的歸納，初步學會推斷化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的方法。德育目標：使學生初步理解物質(zhì)的性質(zhì)決議物質(zhì)的用途。通過對氧氣化學性質(zhì)的歸納，培養(yǎng)學生對科學嚴謹認真的態(tài)度。通過對問題的討論、分析、歸納、認得反應(yīng)的本質(zhì)。重點、難點：化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)概念的建立及對反應(yīng)基本類型的推斷。教學過程（）設(shè)計我們已經(jīng)學習了氧氣的性質(zhì)，初步了解氧氣的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。點燃寫出碳、硫、磷、鐵、石蠟反應(yīng)的化學方程式或文字表達式。點燃化學方程式：C+O2===CO2點燃S+O2====SO2點燃4P+5O2====2P2O53Fe+2O2====Fe3O4石蠟＋氧氣點燃二氧化碳＋水三、化合反應(yīng)．氧化反應(yīng)1、化合反應(yīng)：Ⅰ、定義：由兩種或兩種以上物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)。Ⅱ、特點：多變一Ⅲ、表示方法：A＋B→AB練習：1、下列化學反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的是（B）。A、石蠟＋氧氣點燃二氧化碳＋水B、鎂＋氧氣點燃氧化鎂C、堿式碳酸銅加熱氧化銅＋水＋二氧化碳D、鋅＋稀硫酸→硫酸鋅＋氫氣點燃2、下列反應(yīng)不屬于化合反應(yīng)的是（C）。A、C+O2===CO2點燃點燃B、S+O2====SO2點燃C、2C2H2＋5O2＝＝2H2O＋4CO2D、4P+5O2====2P2O52、氧化反應(yīng)：物質(zhì)與氧發(fā)生的化學反應(yīng)稱為氧化反應(yīng)。1、氧化反應(yīng)肯定是化合反應(yīng)嗎？舉例說明！1、氧化反應(yīng)不肯定是化合反應(yīng)。例如石蠟的燃燒。四、氧氣的鑒定用帶火星的木條鑒定．現(xiàn)象：木條重新燃燒辨別氧氣和空氣五、氧氣的用途性質(zhì)倚靠決議用途醫(yī)療供應(yīng)呼吸爬山、潛水航空氧氣的用途氣割、氣焊支持燃燒煉鋼宇航中學化學氧氣的性質(zhì)和用途教案2一．教學目的：知識：使學生了解氧氣的物理性質(zhì)（色、態(tài)、味、密度、熔點、沸點、水溶性等）；使學生掌握氧氣的化學性質(zhì)（察看和描述木炭、硫、鐵，紅磷，蠟燭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，從中歸納出氧氣的化學性質(zhì)）；了解氧氣的重要用途，氧氣與人類的關(guān)系緊密。本領(lǐng)：培養(yǎng)學生察看和描述試驗現(xiàn)象的本領(lǐng)，使他們學習通過試驗來研究物質(zhì)及其變動的科學方法。過程與方法：體會試驗中的察看、比較、分析和歸納的方法。情感態(tài)度價值觀：養(yǎng)成細致的`察看習慣和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。二．重點難點：氧氣的化學性質(zhì)及其現(xiàn)象的描述。三．教學方法講授法（試驗演示）。四．教學用具儀器：集氣瓶（5個裝有氧氣）、燃燒匙、酒精燈等。藥品：木炭、硫粉、紅磷、紅鐵絲、蠟燭，石灰水、氧氣。其它：火柴。五．教學過程空氣的成分按體積算，最多的是（），其次是（），還有（），（）和（），我們是怎樣用試驗來確定空氣中氧氣的含量的呢？（氮氣），（氧氣），（稀有氣體），（二氧化碳），（其他氣體和雜質(zhì)）紅磷的燃燒試驗為什么肯定要通過試驗才略知道空氣中存在著氧氣？（譬如小白鼠的缺氧試驗，可以放給學生看）而不是用肉眼去看？氧氣是無色、沒有氣味的氣體，這是氧氣的什么性質(zhì)？紅磷能在氧氣中燃燒，這又是氧氣的什么性質(zhì)？物理性質(zhì)化學性質(zhì)我們這節(jié)課就來學習氧氣的性質(zhì)。要求：記住氧氣的重要物理性質(zhì)，掌握氧氣的化學性質(zhì)。一.認得氧氣的性質(zhì)出示一瓶氧氣請學生察看并描述其物理性質(zhì)。想一想，氧氣有味嗎？氧氣溶于水嗎？無色、氣體，無味，可溶（不溶）兩種答案均可能顯現(xiàn)。魚在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧氣來自哪里？靠腮呼吸。氧氣來自水中。由此可推知氧氣的溶解性，氧氣既不是可溶于水，也不是不溶于水，而是不易溶于水。1、物理性質(zhì)：（1）無色、無味的氣體。（2）不易溶于水。（3）密度比空氣大（同一條件下）。（4）液態(tài)（沸點—183°C）、固態(tài)均為淡藍色。閱讀、劃重點（或記筆記。）氧氣有哪些化學性質(zhì)呢？提問：什么叫化學性質(zhì)？物質(zhì)在化學變動中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。既然化學性質(zhì)要在化學變動中方可表現(xiàn)出來，我們就來進行如下試驗。2、化學性質(zhì)木炭在氧氣中燃燒1．將木炭加熱至紅，放入集氣瓶中。猛烈燃燒、發(fā)白光2．在集氣瓶中加入少量澄清的石灰水、振蕩。石灰水變渾濁。石灰水變渾濁說明瓶中產(chǎn)生了什么氣體？二氧化碳碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳。請學生寫出此反應(yīng)的表達式。（1）碳+氧氣二氧化碳（C）（O2）（CO2）鐵絲在氧氣中燃燒察看這瓶氧氣與前幾瓶有何不同？瓶底鋪少量的沙子（或少量水也可以），思考為什么將鐵絲加熱至紅伸入集氣瓶中。描述試驗現(xiàn)象：猛烈燃燒、火星四射、生成黑色固體。為何集氣瓶底要放少量的沙子（或水）？生成黑色固體的溫度特別高，掉到集氣瓶底會怎樣？會引起集氣瓶炸裂。防止集氣瓶炸裂。此黑色固體的名稱是四氧化三鐵，而不是我們前面所說的鐵緩慢氧化生成的紅色的氧化鐵。鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵。請學生寫出此反應(yīng)的表達式。（2）鐵+氧氣四氧化三鐵（Fe）（O2）（Fe3O4）硫在氧氣中燃燒1．將硫粉放在燃燒匙中加熱至燃燒?，F(xiàn)象：發(fā)出淡藍色火焰。2．將燃著的硫粉伸入集氣瓶中。現(xiàn)象：猛烈燃燒。發(fā)出光亮的藍紫色火焰，產(chǎn)生一種帶刺激性氣味的氣體。這種帶刺激性氣味是二氧化硫。二氧化硫?qū)諝鈺斐蓢乐匚廴?。煙花、爆竹中的火藥是由木炭、硫磺等物質(zhì)構(gòu)成的，為什么在市區(qū)禁止燃放煙花爆竹？防止硫燃燒后生成的二氧化硫污染空氣。硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫。請學生寫出此反應(yīng)的表達式。中學化學氧氣的性質(zhì)和用途教案3教學目的知識：使學生了解氧氣的物理性質(zhì)（色、態(tài)、味、密度、熔點、沸點、水溶性等）；使學生掌握氧氣的化學性質(zhì)（碳、硫、磷、鐵在氧氣中燃燒）。本領(lǐng)：培養(yǎng)學生察看和描述試驗現(xiàn)象的本領(lǐng)，使他們學習通過試驗來研究物質(zhì)及其變動的科學方法。思想教育：通過對試驗現(xiàn)象的察看和描述，漸漸培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。重點難點氧氣的化學性質(zhì)及其現(xiàn)象的描述。教學方法講授法（試驗演示）。教學用具儀器：集氣瓶、燃燒匙、酒精燈等。藥品：木炭、硫粉、紅磷、紅鐵絲、石灰水、氧氣。其它：火柴。教學過程教學活動學生活動教學意圖空氣的成分按體積算，最多的是（），其次是（），還有（）和（）等，我們是怎樣用試驗來證明空氣的成分的？為什么肯定要通過試驗才略知道空氣中存在著氧氣？而不是用肉眼去看？氧氣是無色、沒有氣味的氣體，這是氧氣的什么性質(zhì)？紅磷能在氧氣中燃燒，這又是氧氣的什么性質(zhì)？回答：（氮氣）（氧氣）（稀有氣體）（二氧化碳）思考得出結(jié)論：氧氣是看不見的。回答：物理性質(zhì)化學性質(zhì)激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)問題情境。我們這節(jié)課就來學習氧氣的性質(zhì)。要求：記住氧氣的重要物理性質(zhì)，掌握氧氣的化學性質(zhì)。指明重點出示一瓶氧氣①請學生察看并描述其物理性質(zhì)。②想一想，氧氣有味嗎？③氧氣溶于水嗎？提問：魚在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧氣來自哪里？由此可推知氧氣的溶解性如何？回答：①無色、氣體，②無味，③可溶（不溶）兩種答案均可能顯現(xiàn)?；卮穑嚎咳粑Ｑ鯕鈦碜运?。氧氣既不是可溶于水，也不是不溶于水，而是不易溶于水。培養(yǎng)學生察看和思維本領(lǐng)一、物理性質(zhì)：1．無色、無味的氣體。2．密度比空氣大（同一條件下）。3．不易溶于水。4．液態(tài)、固態(tài)均為淡藍色。閱讀、劃重點（或記筆記。）強化記憶課堂練習一（見附1）。引導學生做練習一、做課堂練習一加深對知識的理解氧氣有哪些化學性質(zhì)提問：什么叫化學性質(zhì)？既然化學性質(zhì)要在化學變動中方可表現(xiàn)出來，我們就來進行如下試驗?；卮穑何镔|(zhì)在化學變動中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。復習有關(guān)概念二、化學性質(zhì)老師活動學生活動教學意圖木炭在氧氣中燃燒1．將木炭放在燃燒匙中伸入氧氣瓶中。（為什么沒有有變動？）2．將木炭加熱至紅，放入氧氣瓶中。提問：為什么加熱后可猛烈反應(yīng)，不加熱時沒有變動呢？3．在集氣瓶中加入少量澄清的石灰水、振蕩。提問：石灰水變渾濁說明瓶中產(chǎn)生了什么氣體？提問：碳在氧氣中燃燒需要什么條件？生成什么新物質(zhì)？結(jié)論：碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳。察看、思考。描述現(xiàn)象：1．無變動思考。2．猛烈燃燒、發(fā)白光回答：木炭與氧氣反應(yīng)是有條件原。3．石灰水變渾濁。回答：二氧化碳回答：點燃，生成二氧化碳。設(shè)疑初步學習二氧化碳的檢驗方法。使學生學習由現(xiàn)象得出結(jié)論。1．碳+氧氣二氧化碳記筆記鞏固文字表達式硫在氧氣中燃燒1．將硫粉放在燃燒匙中加熱至燃燒。2．將燃著的硫粉伸入氧氣瓶中。這種帶刺激性氣味是二氧化硫。二氧化硫?qū)諝鈺斐蓢乐匚廴?。煙花、爆竹中的火藥是由木炭、硫磺等物質(zhì)構(gòu)成的，為什么北京市禁止燃放煙花爆竹？結(jié)論：硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫。請學生寫出此反應(yīng)的表達式。察看并描述現(xiàn)象1．發(fā)出淡藍色火焰。2．猛烈燃燒。發(fā)出光亮的藍紫色火焰，產(chǎn)生一種帶刺激性氣味的氣體?；卮穑悍乐沽蛉紵笊傻亩趸蛭廴究諝?。總結(jié)反應(yīng)表達式培養(yǎng)學生的察看本領(lǐng)。硫在空氣和氧氣中燃燒現(xiàn)象的比較。進行環(huán)保教育。2．硫+氧氣二氧化硫記筆記磷在氧氣中燃燒將紅磷在燃燒中點燃伸入氧氣瓶中。生成的物質(zhì)叫五氧化二磷。煙是由固體小顆粒形成的，請描述五氧化二磷的顏色、形態(tài)。結(jié)論：磷在氧氣中燃燒生成五氧化二磷。請同學寫出此反應(yīng)的表達式。察看并描述現(xiàn)象猛烈燃燒，產(chǎn)生濃厚的白煙?；卮穑喊咨?、固體總結(jié)反應(yīng)表達式。培養(yǎng)學生的察看和敘述本領(lǐng)。老師活動學生活動教學意圖3．磷+氧氣五氧化二磷記筆記鐵絲在氧氣中燃燒察看這瓶氧氣與前幾瓶有何不同？將鐵絲加熱至紅伸入氧氣瓶中。提問：為何集氣瓶底要放少量水。生成黑色固體的溫度特別高，掉到集氣瓶底會怎樣？瓶底放少量水（或沙子）的目的是什么？此黑色固體的名稱是四氧化三鐵。結(jié)論：鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵。請同學寫出此反應(yīng)的表達式。察看：瓶底有少量水。描述試驗現(xiàn)象：劇烈燃燒、火星四射、生成黑色固體。討論：會引起集氣瓶炸裂。回答：防止集氣瓶炸裂?？偨Y(jié)反應(yīng)表達式培養(yǎng)學生的思維本領(lǐng)。4．鐵+氧氣四氧化三鐵記筆記課堂練習二（見附2）做練習強化訓練通過上述試驗，我們可知，物質(zhì)在較純的氧氣中燃燒，比在空氣中燃燒得（）。由此可見：氧氣的化學性質(zhì)比較（）。思考并回答：（更猛烈）（活潑）培養(yǎng)歸納、總結(jié)本領(lǐng)。將帶火星的木條伸入氧氣瓶中。為什么殘存火星的木條會再次燃燒起來？察看現(xiàn)象：木條燃燒起來了。思考并回答：由于氧氣的化學性質(zhì)比較活潑，它可助燃。學生氧氣的檢驗方法。如何證明一集氣瓶中裝的是氧氣？回答：將帶火星的木條抻入氣體中，若木條燃燒真情為，則證明此氣體為氧氣。及時復習科學知識。隨堂檢測（見附4）獨立做檢測題及時反饋附1：課堂練習一1．對氧氣的物理性質(zhì)，下列敘述中正確的是（）（A）極易溶于水（B）在標準情形下密度比空氣大（C）在變成無色液體（D）在變成白色固體2．下列變動中屬于物理變動的是（）（A）磷在氧氣中燃燒（B）鎂條在空氣中燃燒（C）氧氣由氣態(tài)變成液態(tài)（D）鐵在潮濕的空氣中生銹附2：課堂練習二3．下列物質(zhì)在氧氣中燃燒時，產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體的是（）（A）鎂帶（B）紅磷（C）硫粉（D）鐵絲4．鐵絲在氧