2023屆南寧市一模測(cè)試語文學(xué)科評(píng)分補(bǔ)充細(xì)則

2023屆南寧市一模測(cè)試語文學(xué)科評(píng)分補(bǔ)充細(xì)則

第6題

參考答案：

①通過家族、師徒和社區(qū)等傳統(tǒng)方式傳承“中國(guó)茶”的相關(guān)知識(shí)和技藝，讓“中國(guó)茶”

走進(jìn)校園，與正規(guī)教育相融合；

②將“茶文化”與青年力量緊密結(jié)合，吸引更多青年投身“中國(guó)茶”事業(yè)；

③搭建交流平臺(tái)進(jìn)行交流互鑒，向世界講好“中國(guó)茶”故事，推動(dòng)“中國(guó)茶”走向世界;

④尋找“中國(guó)茶”的文化源頭，充分發(fā)掘“中國(guó)茶”的歷史文化內(nèi)涵，以茶賦能文化發(fā)

展。（每點(diǎn)2分，答出其中3點(diǎn)即可）

補(bǔ)充說明：

1.要點(diǎn)①，答到關(guān)鍵信息“家族、師徒和社區(qū)等傳統(tǒng)方式傳承”給1分，“與正規(guī)教育相

融合”或相近意思給1分。

2.要點(diǎn)②，答到關(guān)鍵信息“茶文化與青年力量緊密結(jié)合”給1分，“吸引更多青年投身中

國(guó)茶事業(yè)”給1分。

3.要點(diǎn)③，答到關(guān)鍵信息“搭建交流平臺(tái)進(jìn)行交流互鑒”給1分，“向世界講好中國(guó)茶故

事”“推動(dòng)中國(guó)茶走向世界”等意義給1分。

4.要點(diǎn)④，答到關(guān)鍵信息“尋找‘中國(guó)茶'的文化源頭”或“充分發(fā)掘'中國(guó)茶’的歷

史文化內(nèi)涵”給1分；答到關(guān)鍵信息“以茶賦能文化發(fā)展”給1分。

第8題

參考答案：

①畫橫線的句子寫出了草逐漸長(zhǎng)滿村莊、覆蓋村莊的景象，也寫出了鄉(xiāng)村在城市化進(jìn)程

中逐漸荒涼衰敗的現(xiàn)實(shí)。

②運(yùn)用了比喻、排比的手法，賦予了草思想和情感，突顯了草的頑強(qiáng)生命力及其對(duì)鄉(xiāng)村

的蠶食直至淹沒，動(dòng)人心魄，給人以深刻的啟發(fā)。

③寄寓了作者對(duì)鄉(xiāng)村和童年的懷念，對(duì)現(xiàn)代文明發(fā)展帶來的鄉(xiāng)村變化深深的憂慮和反

思。

補(bǔ)充說明：

1.要點(diǎn)①概括出“草逐漸長(zhǎng)滿村莊、覆蓋村莊的景象”相關(guān)內(nèi)容的給1分，概括出“鄉(xiāng)

村在城市化進(jìn)程中逐漸荒涼衰敗的現(xiàn)實(shí)”相關(guān)內(nèi)容的給1分；

2.要點(diǎn)②答出“比喻、排比、反復(fù)”手法其一的給1分，賞析出手法的相應(yīng)效果的給1

分；

3.要點(diǎn)③歸納出“對(duì)鄉(xiāng)村和童年的懷念”相關(guān)情感的給1分；歸納出“對(duì)現(xiàn)代文明發(fā)展

帶來的鄉(xiāng)村變化深深的憂慮和反思”相關(guān)情感的給1分；

4.如寫到“整散結(jié)合”等言之成理可酌情給分。

另，手法不重復(fù)給分，但賞析手法中包含內(nèi)容、情感，言之成理的，按要點(diǎn)給分。

第9題

參考答案：

①博物書寫表達(dá)出回歸生態(tài)的思維。文本一中作者的筆墨更多地是放在對(duì)草的描繪和書

寫，草的遭遇，草的特點(diǎn)，草在莊稼地和村莊的瘋狂生長(zhǎng)等。

②博物書寫往往體現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)代文明的深度反思。草是很平凡不起眼的物，卻可以凝聚群

體智慧淹沒土地、鄉(xiāng)村，表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)代性的反思。

③博物書寫具有參照價(jià)值。草具有恒常性，一直伴隨著人類史的發(fā)展，見證著鄉(xiāng)村的發(fā)

展和變化。草又冷眼旁觀鄉(xiāng)村的衰敗，甚至侵占莊稼，侵占村莊，站在和人平等的位置上，

觀照人世的變化。

（每點(diǎn)2分，共6分）

補(bǔ)充說明：

每一點(diǎn)都應(yīng)緊扣題干解釋“博物書寫”。每點(diǎn)2分，其中概括“博物書寫”的特點(diǎn)1分,

結(jié)合文本一分析1分。

1.要點(diǎn)①的關(guān)鍵信息：答出博物書寫的''生態(tài)思維”或“對(duì)生態(tài)的回歸”給1分，若不

是解釋“博物書寫”則不給分；結(jié)合文本分析草的特點(diǎn)給1分，意思對(duì)即可；

2.要點(diǎn)②的關(guān)鍵信息：答出博物書寫的''對(duì)現(xiàn)代文明的深度反思”給1分；結(jié)合文本分

析草吞沒莊稼、侵占村莊的現(xiàn)象給1分，意思對(duì)即可；

3.要點(diǎn)③的關(guān)鍵信息：答出博物書寫的“具有參照價(jià)值”或“物的恒常性，見證變遷”

給1分；結(jié)合文本分析草見證鄉(xiāng)村變化給1分，意思對(duì)即可。

第13題

（1）參考答案：穆宗很贊賞他的誠實(shí)，因而召他到思政殿對(duì)答，用金紫一類服飾來賞

賜他。（嘉，1分；對(duì)，1分；句意3分）

補(bǔ)充說明：

1.答對(duì)“嘉”給1分；

2.答對(duì)“對(duì)”給1分；“對(duì)”翻譯為“問話咨事”“傳召對(duì)論”“詢問”等意思可以給分；

3.翻譯內(nèi)容與原文意思基本相符，句意通順，給3分。如把“金紫之服”不譯或譯為“金

紫色的衣服”等意思可以給分。

（2）參考答案：然而（史書）得失參半，是非沒有固定的標(biāo)準(zhǔn)，本來就不能與經(jīng)書相

比。（相參，1分；準(zhǔn)的，1分；句意3分）

補(bǔ)充說明：

1.答對(duì)“相參”給1分；“相參”翻譯為“相互參雜”可以給分；翻譯為“相互對(duì)立”、“相

互參照”不給分；

2.答對(duì)“準(zhǔn)的”給1分；“準(zhǔn)的”翻譯為“統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)”“標(biāo)準(zhǔn)”“準(zhǔn)則”等意思可以給分;

3.翻譯內(nèi)容與原文意思基本相符，句意通順，給3分。

第15題

參考答案：

①辛棄疾自傷世無知己，得不到同情與安慰，借無歌女擦“英雄淚”來抒發(fā)自身渴望殺

敵報(bào)國(guó)的雄心壯志以及壯志難酬的憤慨。（3分）

②戴復(fù)古寫淮河水中含有抗金英雄的熱淚，勸客不要飲用，透露出沉重的故土淪喪之痛,

同時(shí)也對(duì)茍安東南一隅的南宋統(tǒng)治者發(fā)出了強(qiáng)烈的譴責(zé)。（3分）

補(bǔ)充說明：

1.辛詩大意：誰去喚來那紅巾翠袖多情歌女，為我擦去英雄失志時(shí)的熱淚。

戴詩大意：請(qǐng)你別舀取北岸的江水，那里邊藏著多少英雄的眼淚。

兩首詩均側(cè)重翻譯尾聯(lián)，若結(jié)合其他詩句翻譯言之成理也可得分。

2.辛詩“英雄淚”的情感：

①自傷世無知己，得不到同情與安慰。

②渴望殺敵報(bào)國(guó)、建功立業(yè)、收復(fù)失地。

③報(bào)國(guó)無門、壯志難酬的憤慨（無奈、悲憤）。

（以上情感答出任意兩點(diǎn)即可得2分）

3.戴詩“英雄淚”的情感：

①故土淪喪之痛（亡國(guó)之痛、劃淮而治的悲傷、對(duì)金兵入侵的痛恨、對(duì)故土的思念）。

②對(duì)茍安東南一隅的南宋統(tǒng)治者發(fā)出了強(qiáng)烈的譴責(zé)（對(duì)南宋統(tǒng)治者訂立合約的譴責(zé)）。

③對(duì)抗金軍民的深切懷念和惋惜。

（以上情感答出任意兩點(diǎn)即可得2分）

4.以下情況不能得分：

①辛詩情感答“思鄉(xiāng)之情”不給分，戴詩情感答“渴望和平”、“議和的喜悅”不給分。

②如果學(xué)生只答“憤慨”“憐憫”“悲傷”等詞語而沒有具體內(nèi)容，不給分。

第16題

參考答案：

（1）又聞子規(guī)啼夜月愁空山

（2）無邊落木蕭蕭下不盡長(zhǎng)江滾滾來

（3）覆壓三百余里隔離天日

補(bǔ)充說明：

一句一分，有錯(cuò)字漏字，該句不能得分。

第17題

參考答案：

①因地制宜（如火如荼、熱火朝天）

②土生土長(zhǎng)

③突飛猛進(jìn)

④水漲船高（與日俱增）

補(bǔ)充說明：

1.寫出表示''各地如何組織開展系列活動(dòng)”的成語即可，如：井然有序、轟轟烈烈、循

序漸進(jìn)等。

2.寫出用來修飾“咱們屯里人的”的成語即可，如：和藹可親、地地道道、平易近人、

樸實(shí)無華等。

3.寫出表示“勢(shì)頭”向上發(fā)展趨勢(shì)的成語即可，如：蓬勃發(fā)展、高歌猛進(jìn)、銳不可當(dāng)（擋）、

蒸蒸日上等?！拔等怀娠L(fēng)”、“方興未艾”、“如火如荼”與前文搭配不當(dāng)，不給分。

4.寫出表示對(duì)“期待”有所增長(zhǎng)的成語即可?！叭找娓邼q”屬四字詞語、不給分。

5.每空1分，所填成語有錯(cuò)別字該空不得分。

第18題

參考答案：

不僅能有效打通農(nóng)村公共文化服務(wù)的“最后一公里”，而且能為講好中國(guó)鄉(xiāng)村振興故事提

供豐厚素材和廣闊空間。

補(bǔ)充說明：

1.第一處“講好中國(guó)鄉(xiāng)村振興”成分殘缺，應(yīng)補(bǔ)充“故事”、“事情”等正確的賓語，得2

分；

2.第二處為“不僅能……而且能……”兩個(gè)分句語序不當(dāng)，應(yīng)將兩個(gè)分句的邏輯調(diào)整為

遞進(jìn)關(guān)系，得2分。

3.考生只找出錯(cuò)誤，但修改不正確,則該處不得分。

第20題

參考答案：

①已經(jīng)形成了固定的生物鐘

②供地面醫(yī)務(wù)人員監(jiān)測(cè)航天員健康

③還要進(jìn)行大量科學(xué)實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)踐

補(bǔ)充說明：

1.第①點(diǎn)答案要素為“形成”“生物鐘”。

（1）根據(jù)語境，答案中準(zhǔn)確寫出“形成”“習(xí)慣”等相似詞語，得1分；準(zhǔn)確寫出“生

物鐘”這一關(guān)鍵詞得1分。

（2）如果以“生物鐘”為主語，例如“生物鐘已經(jīng)固定成型”等，前后語句通順，得2

分。

（3）如果填寫“適應(yīng)了地上的時(shí)間”“適應(yīng)了24小時(shí)的晝夜更替”等相似內(nèi)容，得1分。

2.第②點(diǎn)答題要素為“醫(yī)務(wù)人員”“航天員健康”。

（1）答案中寫出“醫(yī)務(wù)人員”"醫(yī)生"''醫(yī)護(hù)人員”等相似內(nèi)容，得1分。

（2）答案中寫出“航天員健康”“航天員身體情況”“航天員身體狀況”等相似表達(dá)，得

1分。

3.第③點(diǎn)答題要素為關(guān)聯(lián)詞“還要”“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”（“生活實(shí)踐

（1）此句關(guān)聯(lián)詞與上文“不僅”對(duì)應(yīng)，應(yīng)填入“還”“還要”“而且”等表遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞，

且語句通順，得1分；

（2）明確對(duì)象為“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”“科學(xué)研究”“實(shí)驗(yàn)研究”“科研工作”“生活實(shí)踐”等表示

航天員在“研究”“生活”領(lǐng)域的行為，得1分；

【注】學(xué)生需準(zhǔn)確答出相關(guān)要素、語句通順才可得滿分，如果出現(xiàn)語病扣1分。

作文

補(bǔ)充說明：

一、整體原則

國(guó)家發(fā)展靠人才，民族振興靠人才。黨的二十大報(bào)告提出要“深入實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略工

本作文題目以“青年人的成才”為核心，關(guān)注新時(shí)代對(duì)青年成才的影響，引導(dǎo)廣大高中生立

足新時(shí)代，更新成才觀念，開拓視野、苦練本領(lǐng)，增強(qiáng)自信、增長(zhǎng)才干，做順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需

要的人才。

試題材料的第一段，首先展現(xiàn)了“新人才”和“新時(shí)代”的特征。“新人才”不再是“高

精尖”的代名詞，而是應(yīng)時(shí)代要求而生的各行各業(yè)中具備精湛獨(dú)到技能技藝的普通人一一旅

行博主、“草根網(wǎng)紅”、快遞小哥。''新時(shí)代”不再是人才成長(zhǎng)困難、才華施展不易的時(shí)代，而

是人人都有成才機(jī)會(huì)、個(gè)個(gè)都有出彩機(jī)會(huì)的時(shí)代。其次，呈現(xiàn)了“新人才”和“新時(shí)代”之

間互相影響、相輔相成的關(guān)系。正是因?yàn)檫@是一個(gè)“人人皆可成才，人人盡展其才”的新時(shí)

代，普通人才有了充分成才和施展才華的機(jī)會(huì)；也正是因?yàn)槠胀ㄈ恕叭巳私钥沙刹?，人人盡

展其才”，時(shí)代才是“前所未有”的新時(shí)代。最后，闡述了“新時(shí)代造就新人才，新人才創(chuàng)造

新時(shí)代”的意義所在一一人才蔚起，國(guó)運(yùn)方興，提醒青年學(xué)子要從國(guó)家振興、民族復(fù)興的角

度對(duì)“新人才”進(jìn)行認(rèn)識(shí)和思考。

試題材料第二段創(chuàng)設(shè)情境，以復(fù)興中學(xué)團(tuán)委發(fā)起的“新時(shí)代、新人才”征文活動(dòng)為寫作

情境。這一情境提示我們文章寫作需緊扣“新時(shí)代、新人才”的主題，充分理解材料新時(shí)代

人才觀的內(nèi)涵，立足于新時(shí)代青年的身份，思考如何成才、成為怎樣的人才的問題?！绑w現(xiàn)你

的感悟與思考”則要求寫作時(shí)不可泛泛而談，對(duì)人才的理解與思考既要緊扣材料的指向，也

要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)與時(shí)代、國(guó)家的發(fā)展歷程。

考生審題時(shí)，要特別注意全面理解材料中新時(shí)代人才發(fā)展的深刻內(nèi)涵，充分把握“新時(shí)

代”與“新人才”之間的關(guān)聯(lián)，緊扣新時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，立足實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的目標(biāo)，清

晰表達(dá)自己對(duì)“新人才”的思考和感悟。所寫文章要緊扣題意，主題鮮明，文體清晰，內(nèi)容

充實(shí)，思想積極健康。

教師評(píng)卷時(shí)，應(yīng)根據(jù)以上材料解析和寫作要求，判定考生是否全面準(zhǔn)確理解材料內(nèi)容及

含義，是否符合題目要求，區(qū)分不同檔次的文章。

學(xué)生能根據(jù)征文主題撰寫文章，論述“新時(shí)代”“新人才”之間互相影響、相輔相成的辯

證關(guān)系，體現(xiàn)自己作為青年學(xué)生的認(rèn)識(shí)與思考，立意積極向上，即為符合題意的作文。

二、參考立意

1.人人皆可成才，人人盡展其才。

2.立足新時(shí)代，爭(zhēng)做新人才。

3.邁入新時(shí)代，人才強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。

三、評(píng)分細(xì)則

（一）一類卷（48—60分）

一類卷一檔（54分一60分）

1.符合征文活動(dòng)的寫作情境，能清楚闡述“新時(shí)代”的特點(diǎn)及“新人才”的特征，并深

入闡明兩者間互相影響、相輔相成的辯證關(guān)系；能很好地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，深刻表達(dá)新時(shí)代青

年對(duì)人才成長(zhǎng)的思考與感悟，價(jià)值導(dǎo)向正確。

2.內(nèi)容充實(shí)，思路清晰；

3.語言優(yōu)美流暢；書寫工整、美觀。

一類卷二檔（48分一53分）

1.符合征文活動(dòng)的寫作情境，能闡述“新時(shí)代”的特點(diǎn)及“新人才”的特征，并簡(jiǎn)要闡

明兩者間互相影響、相輔相成的辯證關(guān)系；能較好地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)新時(shí)代青年對(duì)人才

成長(zhǎng)的思考與感悟，價(jià)值導(dǎo)向正確。

2.內(nèi)容充實(shí)，思路清晰；

3.語言流暢；書寫工整。

（二）二類卷（42分一47分）

1.符合征文活動(dòng)的寫作情境，能結(jié)合“新時(shí)代”的特點(diǎn)，闡述“新人才”的特征，并涉

及兩者間的關(guān)系；能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，有涉及新時(shí)代青年對(duì)人才成長(zhǎng)的思考與感悟，價(jià)值導(dǎo)向

正確。

2.結(jié)構(gòu)內(nèi)容完整，在寫作上有不足之處；

3.語言表達(dá)和書寫有欠缺。

（三）三類卷—41分）

1.文章基本符合題意，但未能理解材料中新時(shí)代人才發(fā)展的內(nèi)涵，只抓住材料內(nèi)容的一個(gè)

部分，或某個(gè)關(guān)鍵詞寫作，如脫離時(shí)代背景漫談人才的作用、價(jià)值，泛論青年如何成才等。

沒有涉及自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)或新時(shí)代青年對(duì)人才成長(zhǎng)的思考與感悟的內(nèi)容。

2.全篇只言片語談及“人才”，沒有重點(diǎn)