一班級(jí)數(shù)學(xué)教案

———一班級(jí)數(shù)學(xué)教案一班級(jí)數(shù)學(xué)教案1教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解用圖畫(huà)形式呈現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題中括線和問(wèn)號(hào)表示的意思，了解這種形式呈現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題的結(jié)構(gòu)，會(huì)用加、減法計(jì)算解決問(wèn)題。2、讓學(xué)生初步感受符號(hào)所具有的簡(jiǎn)約化的特點(diǎn)，初步培養(yǎng)符號(hào)感。3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步發(fā)展思維本領(lǐng)和語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)：了解用圖畫(huà)形式呈現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題中括線和問(wèn)號(hào)表示的意思及結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)用括線和問(wèn)號(hào)表示的圖畫(huà)題正確列出加、減法算式進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、談話：在學(xué)習(xí)“比一比”時(shí)，先比較哪根跳繩長(zhǎng)，再比較哪個(gè)小伙伴高，我們用“√”和“○”來(lái)表示比較的結(jié)果，這比用文字表示方便多了。2、導(dǎo)入：使用符號(hào)表示既簡(jiǎn)單又明確，我們數(shù)學(xué)上常常使用符號(hào)。這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)如何用符號(hào)表示圖畫(huà)問(wèn)題中的已知條件和要求的問(wèn)題，并學(xué)習(xí)如何通過(guò)計(jì)算解決這樣的問(wèn)題。二、教學(xué)新課1、教學(xué)例題。（1）小黑板出示蘋果圖。（2）提問(wèn)：從這幅圖上你知道了什么？你能得出一個(gè)用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎？假如把剛才的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，這些字要寫(xiě)好長(zhǎng)時(shí)間，現(xiàn)在我們可以用符號(hào)來(lái)表示。（3）初步了解括線和問(wèn)號(hào)：（出示括線）這叫括線，括線對(duì)著哪里，就表示哪里的東西，這里的括線就表示左邊和右邊的蘋果總數(shù)?！耙还灿卸嗌賯€(gè)？”不知道，要我們求出來(lái)，這是問(wèn)題，就在括線下面寫(xiě)問(wèn)號(hào)。（出示“？”）你們看，這樣表示簡(jiǎn)單嗎？（4）了解已知條件和問(wèn)題。題目中已經(jīng)知道了什么呢？已經(jīng)知道了什么就是已知條件，要求什么就是問(wèn)題。（5）提問(wèn)：這道題誰(shuí)會(huì)列式計(jì)算？2、教學(xué)“試一試”。（1）課件出示題目。（包含括線的問(wèn)號(hào)）（2）提問(wèn)：在這道題里，括線表示什么意思？括線下面的“10”個(gè)表示什么？“？”表示什么？誰(shuí)能說(shuō)出這道題的已知條件和問(wèn)題？（3）在書(shū)上列算式計(jì)算。（4）反饋溝通，說(shuō)說(shuō)算式表示的意思。三、組織練習(xí)1、完成“想想做做”的第1題。（1）學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立列式計(jì)算。（2）提問(wèn)：左邊一題有哪些已知條件？要我們解決什么問(wèn)題？你為什么用加法計(jì)算？2、完成第2題。（1）學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立列式計(jì)算。（2）提問(wèn)：左邊一題有哪些已知條件？要我們解決什么問(wèn)題？你為什么用減法計(jì)算？四、總結(jié)全課這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你對(duì)哪些內(nèi)容很感興趣？你還有什么不明白的地方？一班級(jí)數(shù)學(xué)教案2教材分析：20以內(nèi)的退位減法是第二冊(cè)第一單元的內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)本冊(cè)的重難點(diǎn)之一、它與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等緊要，都是最基礎(chǔ)的知識(shí)。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，必需在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過(guò)合理的練習(xí)實(shí)現(xiàn)肯定的嫻熟程度，切實(shí)為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)計(jì)算并運(yùn)用于生活中解決問(wèn)題，對(duì)理解運(yùn)算的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，和漸漸提高解決問(wèn)題的本領(lǐng)是十分有益的`。單元教學(xué)目標(biāo)：1、能夠正確地、比較快速地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。2、應(yīng)用十幾減幾的退位減法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。3、通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。4、通過(guò)操作，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)多樣化的計(jì)算過(guò)程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：嫻熟掌握本身喜愛(ài)的口算方法并能夠嫻熟地計(jì)算20以內(nèi)的退位加法的口算。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解十幾減9和十幾減幾的算理并掌握其計(jì)算方法；2、能解答求另一個(gè)加數(shù)以及相差數(shù)的應(yīng)用題。一班級(jí)數(shù)學(xué)教案3教學(xué)目標(biāo)1、借助主題圖讓學(xué)生充分察看、溝通圖中物體的數(shù)量。2、讓學(xué)生知道數(shù)不但可以表示數(shù)量的多少，還可以表示次序。3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)及察看本領(lǐng)。注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)他人發(fā)言的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計(jì)思路這是以學(xué)生熟識(shí)的游戲活動(dòng)題材的綜合情境圖。讓學(xué)生在喜愛(ài)的活動(dòng)中感序數(shù)的意義。另外，從操場(chǎng)上小伙伴跑步的次序，綠化帶中的樹(shù)木，使學(xué)生感知“基數(shù)”和“序數(shù)”的意義。教學(xué)重、難點(diǎn)初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的察看本領(lǐng)和口頭表達(dá)本領(lǐng)及合作與參加的意識(shí)。教學(xué)方法自主探究法教學(xué)過(guò)程一、出示主題圖，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生察看圖中的游戲局面，說(shuō)一說(shuō)圖中做游戲的、看游戲的、操場(chǎng)上跑步的各有多少人，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中還有哪些數(shù)，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。二、你說(shuō)我講1、出示紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題：讓學(xué)生數(shù)一數(shù)扎長(zhǎng)辮女孩排在第幾？并說(shuō)一說(shuō)：你是從什么方向數(shù)的，還可以從什么方向數(shù)她排第幾？2、小博士的問(wèn)題你還知道其他人排在第幾？你是從什么方向數(shù)的？以進(jìn)一步認(rèn)得“第幾個(gè)”的問(wèn)題及數(shù)數(shù)的次序。引導(dǎo)學(xué)生察看圖中的其他信息，如：運(yùn)動(dòng)員跑步的次序、綠化帶的位置等，加深對(duì)“第幾個(gè)”的認(rèn)得。3、出示綠點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題：先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng)員身上的6表示什么意思，讓學(xué)生體會(huì)到6表示6號(hào)，不是6個(gè)人或跑第6、4、學(xué)習(xí)5——10的書(shū)寫(xiě)。三、生活中的數(shù)學(xué)讓學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)四周生活中接觸到的幾個(gè)和第幾個(gè)的問(wèn)題，如：排隊(duì)、住樓房等。四、自主練習(xí)完成練習(xí)中的1、2、3題。一班級(jí)數(shù)學(xué)教案4教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)實(shí)際操作鞏固11—20各數(shù)的認(rèn)得，并為下一步學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。同時(shí)使學(xué)生既學(xué)了加減法，也瞧到了加減法的關(guān)系。2、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。3、培養(yǎng)學(xué)生的察看本領(lǐng)、歸納本領(lǐng)、想象本領(lǐng)。4、培養(yǎng)學(xué)生的推斷本領(lǐng)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片11—19，小棒20根。教學(xué)過(guò)程：一、直接引入：老師出示數(shù)字卡片“13”，提問(wèn)：這是多少？誰(shuí)能很快在桌面擺出13根小棒，讓老師能一眼看出是13根。學(xué)生擺，老師巡察。師：看著本身擺的小棒圖，說(shuō)一說(shuō)可以列出什么算式？指名說(shuō)。二、小組合作學(xué)習(xí)：師：老師這里還有一些數(shù)字卡片，想請(qǐng)小伙伴們擺一擺小棒、寫(xiě)寫(xiě)算式好嗎？先聽(tīng)清楚老師的要求：每組四個(gè)小伙伴討論一下，找出你們最喜愛(ài)的數(shù)，派代表來(lái)把數(shù)字卡片和匯報(bào)卡拿回去，然后大家先按卡片上的數(shù)字?jǐn)[小棒，再依據(jù)小棒圖寫(xiě)出四個(gè)算式，寫(xiě)完后把數(shù)字卡片和匯報(bào)卡貼在黑板上。小組活動(dòng)，老師巡察，并作輔導(dǎo)。呈現(xiàn)評(píng)議匯報(bào)卡。師：我們看一看這些算式都有什么特點(diǎn)？生：都有10、師：這就是10加幾及相應(yīng)的減法。（板書(shū)課題）三、總結(jié)歸納，再次引入新知：師：小伙伴們認(rèn)真察看，黑板上的算式往往們還可以分一分，可以怎樣分？生：可以分兩類，一類是加法算式，一類是減法算式。師：說(shuō)得真棒！我們一起來(lái)看加法，科學(xué)家給加法家庭里的每一個(gè)成員都起了名字，加號(hào)前面的數(shù)叫加數(shù)，加號(hào)后面的數(shù)也叫加數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫和。（老師邊說(shuō)邊板書(shū)）誰(shuí)樂(lè)意向老師剛才那樣再來(lái)給大家介紹一下加法家庭里的成員？指名說(shuō)。師：減法家庭里的成員也應(yīng)當(dāng)有本身的名字呀，誰(shuí)想給大家介紹？讓已經(jīng)具備這一知識(shí)的學(xué)生來(lái)介紹：減號(hào)前面的數(shù)叫被減數(shù)，減號(hào)后面的數(shù)叫減數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫差。老師板書(shū)：被減數(shù)、減數(shù)、差。同桌相互介紹加、減法里各數(shù)的名稱。四、解決計(jì)算問(wèn)題：師：今日，加法家庭和減法家庭的成員要向我們小伙伴挑戰(zhàn)了，大家有沒(méi)有準(zhǔn)備好接受挑戰(zhàn)？老師出示口算卡片，學(xué)生快速口答（可指名答、開(kāi)小火車、小組間相互一問(wèn)一答）板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：一班級(jí)數(shù)學(xué)教案5教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1.用個(gè)數(shù)上的交換來(lái)表示添加的行為2.用加號(hào)表示添加，改換符號(hào)“+3”表示數(shù)量上加添了3個(gè)本領(lǐng)目標(biāo)1.“添加”就是連續(xù)向前數(shù)2．培養(yǎng)學(xué)生看圖表述的本領(lǐng)情感目標(biāo)：體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道“添加”是“組合”之后加法的另一個(gè)實(shí)際含義難點(diǎn)：能明白“添加”就是連續(xù)向前數(shù)教學(xué)準(zhǔn)備：教具：積木的圖片、雙色片學(xué)具：雙色片教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課師：禮拜天小丁丁、小巧和小亞來(lái)到兒童樂(lè)園玩電動(dòng)車，認(rèn)真看看這副圖，發(fā)生了什么故事，你會(huì)說(shuō)嗎？二、教授新課1、看圖說(shuō)故事師：你能不能把三副圖用“原來(lái)有幾人，發(fā)生了什么變動(dòng)，現(xiàn)在有幾人？”這幾句話嗎？師依據(jù)學(xué)生的回答（原來(lái)有3人，后來(lái)又了小胖1人，現(xiàn)在車上有4人）板書(shū)3+14原來(lái)現(xiàn)在師：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？有困難的小伙伴可以擺擺小圓片?！稹稹稹穑?和1合起來(lái)是4；3往前數(shù)1就是4，所以3+1=4）師：我們把這三副圖寫(xiě)成這樣的表達(dá)式，可以清楚的看到原來(lái)有3人，中心又添1人，現(xiàn)在是4人（在上面式子里增補(bǔ)板書(shū)）師：誰(shuí)能把這幾副圖的意思完整的說(shuō)一說(shuō)？（生回答后師板書(shū)）板書(shū)：原來(lái)3+143加1等于43+1=42、練一練（課本第25頁(yè)/1）師：每人選擇1個(gè)表達(dá)式，說(shuō)不同的故事，讓其他同學(xué)猜結(jié)果。三、游戲師：現(xiàn)在我們一起做一個(gè)坐車游戲。（老師組織一組同學(xué)演示課本第27頁(yè)的場(chǎng)景，其他同學(xué)編故事，猜結(jié)果，寫(xiě)表達(dá)式。）（小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的表演和解說(shuō)，讓我們更了解這是以前，現(xiàn)在是這個(gè)，中心發(fā)生的是什么。四、總結(jié)：今日你學(xué)到了什么？你懂得了什么？檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成練習(xí)：1、填一填2、算一算3+6=□2+5=□2+□=65+□=87+□=10□+1=7□+4=5□+7=73、看圖列式作業(yè)布置：練習(xí)冊(cè)P14板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思：一班級(jí)數(shù)學(xué)教案6教學(xué)目標(biāo)：1、掌握簡(jiǎn)單的應(yīng)用題結(jié)構(gòu)，并能正確分析和解答出來(lái)。2、提高學(xué)生分析和推斷本領(lǐng)。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：正確分析解答教學(xué)難點(diǎn)：正確分析解答教學(xué)用具：投影，圖片教學(xué)過(guò)程：一、口算46—776—20xx—435+1015+927—20xx+1270—5016+952—3045—726+1429+6015+6二、新授1、圖畫(huà)應(yīng)用題，投影出示養(yǎng)大雞23只，小雞18只，可以提出什么問(wèn)題？A、大雞小雞一共多少只？B、大雞比小雞多多少只？C、小雞比大雞少多少只？2、列式解答3、討論：三道題的區(qū)別聯(lián)系4、投影出示，學(xué)校買來(lái)一些氣球，用了28個(gè)，還剩多少個(gè)？5、學(xué)生獨(dú)立解答6、你還能提出什么問(wèn)題？三、鞏固：1、選擇算式：學(xué)校有42個(gè)皮球，借給同學(xué)10個(gè)，還有幾個(gè)？A、42—10=32（球）B、42—10=32（個(gè)）C、42+10=52（個(gè)）2、樹(shù)上先飛走8只鳥(niǎo)，又飛走3只，兩次飛走多少只？A、8+3=11（只）B、8—3=5（只）C、8+3=11說(shuō)一說(shuō)理由3、列式計(jì)算：河里有16只鴨子，游來(lái)10只，現(xiàn)在有多少只？河里有16只鴨子，游走10只，現(xiàn)在有多少只？四、課堂小結(jié)：今日我們學(xué)了圖畫(huà)應(yīng)用題，在我們做題時(shí)，肯定要認(rèn)真讀題，看清每一個(gè)字，然后在確定計(jì)算的.方法，在計(jì)算時(shí)也要認(rèn)真。板書(shū)設(shè)計(jì)：圖畫(huà)應(yīng)用題23+18=41（只）23—18=5（只）23—18=5（只）一班級(jí)數(shù)學(xué)教案7教學(xué)目的：1、進(jìn)一步鞏固提高學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù)的方法。2、能夠正確地對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并提出合理的問(wèn)題。3、滲透排列思想，發(fā)展學(xué)生的本領(lǐng)。教具準(zhǔn)備：投影儀、活頁(yè)作業(yè)等。教學(xué)過(guò)程：老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)修記一、復(fù)習(xí)1、下面是我們班同學(xué)畫(huà)的統(tǒng)計(jì)圖。星期日同學(xué)做家務(wù)的事⑴、（）最受同學(xué)歡迎。⑵、（）的人數(shù)最少。⑶、掃地的比洗衣裳的少（）人。⑷、你還能提什么問(wèn)題。2、下表是本班第八單元測(cè)試成績(jī)統(tǒng)計(jì)表。成績(jī)優(yōu)秀良好合格不合格人數(shù)181062學(xué)生依據(jù)上表的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題，進(jìn)行分析。二、鞏固提高。1、大屏幕出示97頁(yè)4題。調(diào)查本班每一位同學(xué)最喜愛(ài)什么交通工具。怎么辦呢？小組討論一下，幫幫老師好嗎？2、想出方法了嗎？真聰慧！快快告知老師吧。那就這樣，每位同學(xué)把最喜愛(ài)的交通工具在卡片上打上“√”號(hào)。3、進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。三、拓展練習(xí)。師：用□、△、○三張卡片，可擺出6種排法，例如：□△○請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴶[出其他幾種排法。、、、估計(jì)學(xué)生回答：生1：洗衣裳最受同學(xué)歡迎。生2：洗碗的人數(shù)最少。生3：掃地的比洗衣裳的少2人。生4：疊被的有幾人。生5：洗衣裳的有幾人。學(xué)生實(shí)際回答：前3問(wèn)學(xué)生都能正確答出。生：洗碗的比疊被的少2人。生：洗衣裳的`比洗碗的多3人。生：掃地的和洗衣裳的一共有12人。學(xué)生可能提出的問(wèn)題：生1：優(yōu)秀的有幾人？生2：良好的有幾人？生3：優(yōu)秀比良好多幾人？生4：不合格的比合格的少幾人？學(xué)生實(shí)際回答：生1：優(yōu)秀的人數(shù)最多，有18人。生2：良好的有10人。生3：不格的人數(shù)最少。生4：良好和合格的一共16人。估計(jì)學(xué)生大部分用畫(huà)“正”的方法統(tǒng)計(jì)。生實(shí)際：用畫(huà)“正”的方法統(tǒng)計(jì)。估計(jì)聰慧的學(xué)生能夠做出來(lái)。生實(shí)際：□○△，△○□，△□○，○□△，○△□。教后感想：學(xué)生數(shù)學(xué)課堂活頁(yè)作業(yè)統(tǒng)計(jì)第三課時(shí)可愛(ài)的班級(jí)洪亮的名字老師寄語(yǔ)：一、疑問(wèn)空間：二、下面的題同學(xué)們可要好好做喲！調(diào)查一下，我們班的同學(xué)家里一共有多少臺(tái)電視機(jī)，多少輛摩托車，多少臺(tái)冰箱。評(píng)價(jià)專欄：評(píng)評(píng)你本身做的怎么樣？老師評(píng)評(píng)你吧。父親媽媽的看法：一班級(jí)數(shù)學(xué)教案8教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作，經(jīng)過(guò)分類過(guò)程，能按肯定的標(biāo)準(zhǔn)分類，或者是按本身定的標(biāo)準(zhǔn)分類。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能依照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)在同一標(biāo)準(zhǔn)下的全都性。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、分類實(shí)物、圖片。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情景。1、用課件出示圖片。調(diào)皮小伙伴的房間，是不是整齊呢？看了調(diào)皮和笑笑的房間你有什么感覺(jué)？那我們一起幫調(diào)皮整理房間好嗎？看到笑笑的房間，你有什么想說(shuō)的？看到調(diào)皮的房間呢？我們?cè)趺醋鰜?lái)使調(diào)皮的房間變整齊？（整理一下）如何整理？2、思考方法。師：那你準(zhǔn)備怎樣整理呢？先獨(dú)立思考，然后把你的想法跟你的同桌小伙伴說(shuō)一說(shuō)。還有不同的`方法嗎？3、課件演示：整理房間用課件演示整理的過(guò)程。剛才小伙伴說(shuō)把書(shū)、筆、文具盒放在一起，為什把它們放在一起呢？由于它們都是同一類的，是學(xué)習(xí)用品，那接著應(yīng)當(dāng)把什么和什么放在一起？（同時(shí)板書(shū)：學(xué)習(xí)用品、玩具、服裝。）課件演示整齊的房間問(wèn)小伙伴，現(xiàn)在整齊了嗎？你有什么感覺(jué)？4、小結(jié)。小結(jié)：大家把學(xué)習(xí)用品放在了一起，把玩具放在一起，把衣裳放在一起，把相同或同類的東西放在一起的方法就叫分類。（板書(shū)課題：分類）我們用分類的方法整理房間，使整個(gè)房間又干凈又整齊。大家以后要養(yǎng)成本身動(dòng)手整理房間的好習(xí)慣，做個(gè)勤快的好孩子。能做到嗎？二、課堂練習(xí)。1、整理兩類事物。（1）給動(dòng)物涂色。（課件出示動(dòng)物圖片）師：剛才我們整理了房間，現(xiàn)在我請(qǐng)大家看一看可愛(ài)的小動(dòng)物，你們認(rèn)得嗎？一起說(shuō)說(shuō)它們的名字吧?，F(xiàn)在老師想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，請(qǐng)把會(huì)飛的動(dòng)物涂上顏色。師：你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)把哪些動(dòng)物涂上顏色？把你的想法跟同桌的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。哪個(gè)小伙伴樂(lè)意說(shuō)說(shuō)你的想法？為什么？還有不同看法的嗎？（課件演示）小結(jié)：我們把小動(dòng)物分成了兩類，一類是會(huì)飛的，已涂上了顏色，一類是不會(huì)飛的。請(qǐng)小伙伴認(rèn)真察瞧一瞧，會(huì)飛的動(dòng)物有什么特點(diǎn)？那我們也學(xué)著會(huì)飛的動(dòng)物飛一飛好嗎？站起來(lái)飛吧?。?）、分水果蔬菜。師：小伙伴們愛(ài)吃水果和蔬菜嗎？老師這準(zhǔn)備了一些水果和蔬菜，瞧，這是——。（學(xué)生齊說(shuō)水果和蔬菜的名字）你能分清哪些是水果，哪些是蔬菜嗎？老師給你們帶來(lái)兩位伙伴，一位是水果娃娃，一位是蔬菜娃娃，現(xiàn)在老師請(qǐng)兩位小伙伴上來(lái)，一個(gè)小伙伴把水果圖移到水果娃娃的下面，一個(gè)小伙伴把蔬菜圖移到蔬菜娃娃的下面，其他小伙伴看一看，他們分對(duì)了嗎？你們還喜愛(ài)吃哪些水果和蔬菜？（同學(xué)們吃過(guò)的蔬菜可真不少，蔬菜中含有很多維生素，對(duì)人特別有好處，所以我們要多吃蔬菜。）2、整理多類事物。（1）舉牌游戲。請(qǐng)小伙伴看屏幕上都有什么？學(xué)生說(shuō)物體的名字。老師還給每個(gè)物品編了號(hào)呢！看1、2、3始終到12號(hào)，現(xiàn)在我們要把這些物品分成3類，一類是玩具，一類是文具，一類是服裝鞋帽。老師發(fā)給了小伙伴3個(gè)牌子，一個(gè)上面寫(xiě)的是玩具，一個(gè)上面寫(xiě)的是文具，還有一個(gè)寫(xiě)的是服裝鞋帽，（跟老師讀一讀。）牌子放下。下面我們一起做舉牌游戲，請(qǐng)大家聽(tīng)清楚游戲規(guī)定，老師指一個(gè)物品你很快地想一想它是哪一類，并把它說(shuō)出來(lái)。明白了嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：整理房間學(xué)習(xí)用品玩具服裝教學(xué)反思：借助學(xué)生熟識(shí)的兩個(gè)人物調(diào)皮和笑笑，他們很感興趣，特別自然地引出了整理房間這個(gè)課題，接著讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何整理房間后，又順利地介紹了什么是分類。整節(jié)課下來(lái)，感覺(jué)學(xué)生學(xué)到的很多，不但僅有書(shū)本知識(shí)，緊要的是還學(xué)會(huì)了不少日常生活中的良好習(xí)慣以及課堂中的好習(xí)慣。一班級(jí)數(shù)學(xué)教案9教學(xué)目標(biāo)：1、探究并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法。2、發(fā)展初步的估算以及解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和本領(lǐng)。1、體會(huì)算法多樣化。2、進(jìn)行環(huán)保教育。教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)加減混合運(yùn)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確計(jì)算加減混合算式。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：大家都知道，坐車的時(shí)候會(huì)有人上車，也會(huì)有人下車。下面老師就率領(lǐng)大家去看看2路公共汽車的情況。（老師引導(dǎo)學(xué)生看圖）二、新課探討。1、了解圖意，初步估算。師：（出示情景圖）大家從中知道了些什么？依據(jù)圖中的信息，大家估量一下，現(xiàn)在車上的人比56多還是比56少。（生獨(dú)立思考后反饋）師小結(jié)：同學(xué)們真不錯(cuò)，肯動(dòng)腦筋，從上下車人數(shù)的比較中可以估算顯現(xiàn)在的人數(shù)比56少。這也是估算的一種方法。2、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。依據(jù)上圖，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？依據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，重點(diǎn)解決下面這個(gè)問(wèn)題：車上原來(lái)有56人，上車19人，下車27人，現(xiàn)在車上有多少人？師：誰(shuí)知道怎樣列式計(jì)算呢？生：可以５６＋１９－２７，也可以５６－２７＋１９師：這兩個(gè)算式表示什么意思？小結(jié)：在解決坐車問(wèn)題的時(shí)候，我們有兩種不同的方法，可以先加上上車的人，也可以先減去下車的人。老師強(qiáng)調(diào)：這樣的算式叫做加減混合運(yùn)算。在計(jì)算這樣的算式的時(shí)候，要依照從左往右的次序計(jì)算。下面，每個(gè)同學(xué)都動(dòng)手算一算現(xiàn)在車上有多少人？（學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，老師巡察了解學(xué)生的完成情況）讓學(xué)生呈現(xiàn)計(jì)算的過(guò)程。３、試一試。學(xué)生用試一試的兩道題考考本身的計(jì)算。三、鞏固練習(xí)。１、練一練的第１題。學(xué)生同桌溝通，然后集體反饋。２、第２題。學(xué)生獨(dú)立完成，同桌溝通，相互評(píng)價(jià)。四、總結(jié)。這節(jié)課大家有什么收獲？在日常生活中，常常會(huì)看到很多人喜愛(ài)坐車是隨手就從車窗往公路上仍垃圾，這樣既不文明，又破壞環(huán)境衛(wèi)生，同學(xué)們要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓這種不良現(xiàn)象漸漸消失。今日我當(dāng)家教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。2、能運(yùn)用100以內(nèi)的加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的本領(lǐng)。教學(xué)重難點(diǎn)：能運(yùn)用100以內(nèi)的加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。師：六月一日是什么節(jié)日？生：老師聽(tīng)出來(lái)了，小伙伴們都特別期望這一天的到來(lái)。我們的好伙伴調(diào)皮和笑笑在六一節(jié)這天準(zhǔn)備干什么呢？我們?nèi)デ魄瓢?！二、今日我?dāng)家。1、初步察看圖。師：他們來(lái)到了超市，瞧到了琳瑯滿目的商品。你能幫他們介紹一下嗎？開(kāi)始?。ㄍ罍贤ǜ鞣N商品的價(jià)錢）2、同桌溝通、提出問(wèn)題。師：假如是你當(dāng)家的話，你最想買些什么呢？依據(jù)你想買的提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。（給學(xué)生思考的時(shí)間）3、解決問(wèn)題（一）。師：剛才小伙伴們都提出了不少的問(wèn)題考大家，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看調(diào)皮和笑笑提出了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題。板書(shū)：我們每人都有50元錢，可以買什么？還剩多少？學(xué)生獨(dú)立解答，老師可以引導(dǎo)學(xué)生用課堂作業(yè)本進(jìn)行計(jì)算。這是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，答案有很多種可能，只要學(xué)生的答案合理都應(yīng)鼓舞。4、解決問(wèn)題（二）。師：我們隨調(diào)皮和笑笑在店鋪里逛了一圈，現(xiàn)在她倆的東西都買好了，我們一起到收銀臺(tái)看看。（引導(dǎo)學(xué)生看圖）學(xué)生小組討論，集體溝通，在價(jià)錢算對(duì)的同時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生推斷商品的合理性。5、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。最終一幅圖引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)兩個(gè)數(shù)學(xué)信息提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后集體解答。三、總結(jié)。師：大家這節(jié)課的收獲不少，今后同學(xué)們可以選擇節(jié)假日的時(shí)間，在父親媽媽的幫忙下，本身當(dāng)一次家，然后把你的真實(shí)感受記下來(lái)。一班級(jí)數(shù)學(xué)教案10教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)得時(shí)間單位：日（天）、小時(shí)。2、認(rèn)得鐘面，正確讀出鐘面上的時(shí)刻（幾時(shí)、幾時(shí)半，12時(shí)計(jì)時(shí)、24時(shí)計(jì)時(shí)）。3、依據(jù)時(shí)刻在鐘面上畫(huà)出長(zhǎng)針和短針的位置。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確讀出幾時(shí)和幾時(shí)半。難點(diǎn)：24時(shí)計(jì)時(shí)法。教學(xué)媒體：課件、教具鐘。課前學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具鐘教學(xué)過(guò)程：課前學(xué)生準(zhǔn)備：聽(tīng)算：15—9=28+2=7+5=8+3=15—7=15—8=20—10=18—9=13+6=100—20=一、復(fù)習(xí)引入1、師：小伙伴，上節(jié)課我們認(rèn)得了一個(gè)新伙伴，你們還記得是誰(shuí)嗎？2、師：關(guān)于鐘表你們已經(jīng)認(rèn)得了什么？數(shù)字（12對(duì)面是6，3對(duì)面是9）分針，時(shí)針；給出3時(shí)，你是怎么看的？（時(shí)針指著3，分針指著12.）二、自主探究（一）認(rèn)得幾時(shí)：1、學(xué)具鐘演示：從3時(shí)到4時(shí)；從4時(shí)到5時(shí)學(xué)生察看，并溝通。2、師：從5時(shí)到6時(shí)的時(shí)候鐘面會(huì)發(fā)生什么變動(dòng)？學(xué)具鐘演示。（4時(shí)、5時(shí)、6時(shí)有什么共同的地方？7時(shí)、10時(shí)怎么看的？6時(shí)，分針和時(shí)針怎么樣？12時(shí)，分針和時(shí)針怎么樣？小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)（出示課題）。3、搶答鞏固（二）認(rèn)得幾時(shí)半1、學(xué)具鐘演示：8時(shí)到8時(shí)半；1時(shí)到1時(shí)半。那么從3時(shí)到3時(shí)半的時(shí)候鐘面又會(huì)發(fā)生什么變動(dòng)呢？（1）學(xué)生察看溝通。師：分針指著6，時(shí)針過(guò)了幾，就是幾時(shí)半。（2）出示課題：幾時(shí)半2、撥一撥（三）認(rèn)得標(biāo)準(zhǔn)計(jì)時(shí)法（1）、設(shè)疑（2）、有沒(méi)有方法把2個(gè)10區(qū)別開(kāi)來(lái)？（3）、介紹24時(shí)計(jì)時(shí)法（4）、口頭練習(xí)（又叫標(biāo)準(zhǔn)計(jì)時(shí)法）下午1時(shí)，表示13時(shí)，13怎么得到的？下午3時(shí)，表示15時(shí)，15怎么得到的？下午5時(shí)？17怎么來(lái)的`？凌晨3時(shí)，表示3時(shí)，為什么不加1220時(shí)是晚上8時(shí)？20—12=822時(shí)是晚上10時(shí)22—12=10搶答：下午2時(shí)就是？19時(shí)就是晚上？上午6時(shí)就是？三、綜合應(yīng)用小胖的一天四、延長(zhǎng)練習(xí)布置本身的雙休日五、課堂總結(jié)檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成練習(xí)：看鐘面填時(shí)間_____時(shí)_____分看時(shí)間在鐘面上畫(huà)時(shí)針和分針22時(shí)12時(shí)記時(shí)下午1時(shí)晚上7時(shí)下午4時(shí)24時(shí)記時(shí)15時(shí)22時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)：幾時(shí)和幾時(shí)半一天=24小時(shí)表示幾時(shí)，分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。表示幾時(shí)半，分針指著6，時(shí)針超出幾就是幾時(shí)半。教學(xué)反思：一班級(jí)數(shù)學(xué)教案11一、教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生自主探究與合作溝通，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的算理，掌握口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。2、探究不同的算法，連續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究發(fā)現(xiàn)本領(lǐng)。3、讓學(xué)生體驗(yàn)到探究發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，獲得樂(lè)觀的情感體驗(yàn)二、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法。三、教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入老師：在上課之前，我們先來(lái)做幾道練習(xí)題。45+3=33+4=23+5=63+2=45+30=33+40=23+50=63+20=抽學(xué)生回答，并說(shuō)說(shuō)本身是怎么計(jì)算的，然后集體訂正。老師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)應(yīng)當(dāng)注意些什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：要個(gè)位上的數(shù)對(duì)著個(gè)位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)對(duì)著十位上的數(shù)相加。老師：我們今日學(xué)習(xí)有關(guān)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的有關(guān)知識(shí)。（二）學(xué)習(xí)新課1、教學(xué)例3（出示例3情景圖）老師：你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？引導(dǎo)學(xué)生察查看圖片，獲得圖中的數(shù)學(xué)信息。要求學(xué)生理解：圖中有54只千紙鶴，其中有30只是小明折的，剩下的全是小華折的。小華折了多少只千紙鶴？該怎么列式？為什么？引導(dǎo)學(xué)生列式，算式為：54—30=并說(shuō)明這樣列式的理由是：從總數(shù)中減去一部分?jǐn)?shù)就是另一部分?jǐn)?shù)。老師：前面我們學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的加法是對(duì)齊數(shù)位上的數(shù)相加，這樣的計(jì)算方法來(lái)料想這道題的計(jì)算方法，你覺(jué)得54—30應(yīng)當(dāng)怎樣算？引導(dǎo)學(xué)生料想出64—30也是相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相減。老師：同學(xué)們的料想對(duì)不對(duì)呢？同學(xué)們?cè)谟?jì)數(shù)器上算一算54—30，看是不是相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相減的。學(xué)生在計(jì)數(shù)器上操作后回答，是相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相減的。老師追問(wèn)：你怎么知道你是相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相減的呢？老師：為什么要在十位上減3呢？老師：十位上的數(shù)對(duì)著十位上的數(shù)減，就是體現(xiàn)了相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相減。老師板書(shū)：相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相減。老師：假如不計(jì)數(shù)器，你怎樣計(jì)算54—30學(xué)生可能說(shuō)出很多不同的計(jì)算方法，如想50—30=20，20+4=24；或個(gè)位上4減0得4，十位上5減3得2，所以54—30=24、不管采哪種算法，都是把個(gè)位上的數(shù)對(duì)著個(gè)位上的數(shù)減，十位上的數(shù)對(duì)著十位上的數(shù)減。也就是相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相減，說(shuō)明剛才同學(xué)們的料想是正確的。同學(xué)們會(huì)這樣的計(jì)算方法計(jì)算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的算式嗎？大家來(lái)試一試。出示：45—2038—3097—6053—40學(xué)生獨(dú)立完成后，抽學(xué)生說(shuō)本身的答案，并說(shuō)一說(shuō)本身是怎樣算的。2、教學(xué)54—3老師：假如我們把54—30中的30改成3，這個(gè)算式就變成了54—3、計(jì)算54—3和54—30有相同的地方和不同的地方嗎？這是兩道算式在計(jì)算方法上相同的地方，有沒(méi)有不同的地方呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出54—30是在十位上減3，是減去的3個(gè)十；而54—3是在個(gè)位上減3，減去的是3個(gè)一、本身試著算一算。學(xué)生用本身喜愛(ài)的方法計(jì)算。如有的學(xué)生從十位上減起，有的學(xué)生從個(gè)位上減起，只要相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相減就行了。老師：同樣的方法算一算58—4，39—7，26—5，94—4、學(xué)生計(jì)算后匯答謝案，并抽兩道題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本身是怎樣算的。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相減。3、練一練43—20=56—40=77—60=86—50=43—2=56—4=77—6=86—5=學(xué)生本身練習(xí)，抽學(xué)生匯報(bào)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本身是怎樣想的，然后集體訂正。老師：再翻開(kāi)書(shū)41頁(yè)完成課堂活動(dòng)第2題。學(xué)生自由練習(xí)，全班集體訂正。4、解決問(wèn)題出示：小紅口算44道題，其中錯(cuò)了3道，小紅正確口算了多少道題？小華口算44道題，正確地口算了40道，小華算錯(cuò)了多少道題？是小紅口算正確的題多還是小華口算正確的題多？為什么？學(xué)生獨(dú)立解答后抽學(xué)生回答，并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣算。（三）課堂小結(jié)老師：今日學(xué)了什么知識(shí)？計(jì)算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)時(shí)要注意些什么？你還有什么疑問(wèn)？（四）課堂練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)八5，6，7，8，9題。一班級(jí)數(shù)學(xué)教案12課標(biāo)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版試驗(yàn)教材數(shù)學(xué)一班級(jí)上冊(cè)的飛行表演，是要求學(xué)生在探究相關(guān)退位減法的過(guò)程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣性，它是為以后學(xué)習(xí)二位退位減法打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情景的探究及動(dòng)手操作，學(xué)生初步掌握退位減法的過(guò)程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣性。2、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的探究精神和自動(dòng)參加的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)用具：課件。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣師：小伙伴們，今日蝸牛和蜜蜂要舉辦飛行表演，我們一起去看看好嗎？（板書(shū)）師：看，小狗、小兔、松鼠、猴孒競(jìng)?cè)慌赖剿蓸?shù)上觀觀賞表演。小狗說(shuō)：“我來(lái)數(shù)數(shù)蝸牛和蜜蜂，誰(shuí)多，多幾只？”小伙伴們，樂(lè)意幫幫小狗嗎？生：樂(lè)意。生：多4只。師：你是怎么想的？生：我分別用小圓圈和小三角代表蜜蜂和蝸牛，然后把它們重?cái)[一下進(jìn)行比較。師：用前面所學(xué)“一一對(duì)應(yīng)”方法。師：解答這個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)會(huì)列式？生：算式是11—7（板書(shū)）二、合作學(xué)習(xí)，研究新知師：小伙伴們，只看算式，想一想怎樣計(jì)算“11—7”？下面分組溝通一下。（小組討論）師：誰(shuí)樂(lè)意把你的想法和大家溝通一下？生：先算10—7=3，再算3+1=4、師：還有不同的算法嗎？生：“7+4=11”，“11—7=4”。師：小伙伴們，剛才我們用兩種不同的方法計(jì)算出“11—7”。無(wú)論用哪種方法結(jié)果計(jì)算都等于幾？（板書(shū)：“6”）在今后的學(xué)習(xí)中，小伙伴們可以選擇本身最喜愛(ài)的方法計(jì)算。三、鞏固練習(xí)1、教材第80頁(yè)，試一試。（1）人人動(dòng)腦，動(dòng)中、算一算。（2）同桌互說(shuō)計(jì)算過(guò)程。（3）較差的學(xué)生用他本身的方法說(shuō)一說(shuō)先算什么，再算什么？2、練一練第一第二題。學(xué)生先本身做，然后在小組里溝通。（重點(diǎn)說(shuō)出思路）3．練一練第三題。學(xué)生說(shuō)說(shuō)，每一組題有什么特點(diǎn)，在計(jì)算；4．練一練第四題。學(xué)生先察看算式發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后寫(xiě)出得數(shù)。5．全文總結(jié)。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你覺(jué)得本身表現(xiàn)的怎么樣？你認(rèn)為誰(shuí)表現(xiàn)的最好？好在哪里？一班級(jí)數(shù)學(xué)教案13教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：1、嫻熟掌握集合與數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。2、能用“小圓片、數(shù)字”來(lái)表達(dá)各個(gè)數(shù)。3、引導(dǎo)學(xué)生會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“1、2”。本領(lǐng)目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的察看、分析、思維和語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：數(shù)字的書(shū)寫(xiě)。難點(diǎn)：引導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)“2”。教學(xué)準(zhǔn)備：田字格、雙色片、投影、學(xué)具（數(shù)字卡片1—10、漢字卡片一—十）教學(xué)過(guò)程：一、小游戲引入（激發(fā)興趣）1、師：（出示圖片）小伙伴，你們看黑板上有很多的東西，有些什么呢？生：略師：老師想知道香蕉有幾個(gè)？你能從卡片中找出數(shù)嗎？生（有的舉數(shù)字3、有的舉漢字三、有的雙手同時(shí)舉出。）師：哦！這些都表示3、大家做的特別好?。ㄍ戆哑渌奈锲氛f(shuō)出數(shù)量）2、小練習(xí)師：請(qǐng)大家把書(shū)打開(kāi)，翻到第8、9頁(yè)，看閱讀上第1題，你看懂些什么？說(shuō)說(shuō)看！生：我看到2本書(shū)用圈圈起來(lái)了，然后連到了數(shù)字2上。師：找一找其他相同的東西，然后把它們?nèi)ζ饋?lái)。數(shù)一數(shù)它們的個(gè)數(shù)，然后與下面的數(shù)字連起來(lái)。全班練習(xí)，老師巡察，分別糾錯(cuò)，然后核對(duì)。二、數(shù)的各種表達(dá)方式1、投影出示3個(gè)米老鼠以及它的記數(shù)方法師：你看懂了什么？生：3個(gè)紅圓點(diǎn)，數(shù)字3，都能表示米老鼠有3個(gè)。2、師：依據(jù)這個(gè)表格的形式，請(qǐng)你把其它的空格填完整。學(xué)生小組溝通師：哪幅圖你有困難請(qǐng)告知老師。3、認(rèn)得3～5，我們來(lái)比一比第8頁(yè)上看誰(shuí)做的`又快又對(duì)。（師現(xiàn)場(chǎng)巡察面批）三、引導(dǎo)寫(xiě)數(shù)1、認(rèn)得“田”字格師：在寫(xiě)數(shù)字時(shí)，要寫(xiě)在“田”字格的右半部分。2、數(shù)字1，要稍斜一點(diǎn)，筆道要直。師：1象什么？生：1象小棒，有點(diǎn)斜。（讓全班學(xué)生跟著一起說(shuō)）師：那么2又象什么呢？生：2象鴨子。（師增補(bǔ)，脖子長(zhǎng)，全班跟讀）老師示范書(shū)寫(xiě)3、讓學(xué)生書(shū)空，做書(shū)上的練習(xí)。四、鞏固練習(xí)（可以用練習(xí)冊(cè)P8～9）1、圈一圈，連一連（練習(xí)冊(cè)第4、5頁(yè)的第1題），老師面批。2、填表（練習(xí)冊(cè)第4、5頁(yè)第2題），對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生及時(shí)輔導(dǎo)?？偨Y(jié)：這節(jié)課你又學(xué)到些什么本領(lǐng)呢？五、檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成練習(xí)：1、看圖圈數(shù)2、照樣子填表4四：作業(yè)布置：1、練習(xí)冊(cè)p5.62、練習(xí)冊(cè)P42：1、2書(shū)寫(xiě)各三行板書(shū)設(shè)計(jì)：數(shù)一數(shù)2教學(xué)反思：一班級(jí)數(shù)學(xué)教案14教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的收集．整理．描述和分析，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必需性．2．認(rèn)得條形統(tǒng)計(jì)圖的另一種形式，并能正確填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)圖．3．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析統(tǒng)計(jì)圖，并能對(duì)可能性做出推斷和決策．教學(xué)重點(diǎn)數(shù)據(jù)的收集和整理教學(xué)難點(diǎn)分析統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)可能性做出推斷和決策．教學(xué)準(zhǔn)備每人一張條形統(tǒng)計(jì)圖和正方形紙片．老師準(zhǔn)備一張大張的條形統(tǒng)計(jì)圖．教學(xué)過(guò)程一、引課．1．“六·一”兒童節(jié)快到了，我們班要開(kāi)展慶“六·一”的活動(dòng)，要作什么準(zhǔn)備？我們的教室呢？2．你用什么來(lái)布置我們的教室？3．老師買回了一些氣球，你們認(rèn)為掛什么顏色的氣球教室才最美麗，為什么？4．氣球很美麗，但是小伙伴只能選擇你最喜愛(ài)的一種顏色的氣球，把它舉起來(lái)．5．大家都選擇了本身最喜愛(ài)的顏色，但老師還是不能很準(zhǔn)確知道哪種顏色的氣球是小伙伴們最喜愛(ài)的．你有什么方法知道嗎？二、新授．活動(dòng)一：討論解決方法．1．討論一下，把你的想法說(shuō)給同組的小伙伴聽(tīng)．（學(xué)生之間說(shuō)）2．請(qǐng)各組派一個(gè)代表說(shuō)說(shuō)你們的解決方法．（指名說(shuō)）3．大家想出了這么多的方法，待會(huì)就請(qǐng)用你們用詢問(wèn)的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)．活動(dòng)二．認(rèn)得統(tǒng)計(jì)圖．1．請(qǐng)小伙伴們拿出你的統(tǒng)計(jì)圖，誰(shuí)是小老師說(shuō)一說(shuō)統(tǒng)計(jì)圖上有什么？每種顏色的氣球用什么表示？每個(gè)格子代表什么意思？統(tǒng)計(jì)圖該怎么填？2．統(tǒng)計(jì)的時(shí)候要注意什么．3．統(tǒng)計(jì)開(kāi)始．活動(dòng)三：分析統(tǒng)計(jì)圖．1．請(qǐng)察看你的統(tǒng)計(jì)圖，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？把你知道的說(shuō)給你的組員聽(tīng)．（小構(gòu)成員之間）2．請(qǐng)各小組派代表上來(lái)向全班匯報(bào)．（1）從統(tǒng)計(jì)圖中知道我調(diào)查了______人．（2）喜愛(ài)______顏色的人數(shù)最多，喜愛(ài)______顏色的人數(shù)最少．我們小組最喜愛(ài)______顏色的.氣球、（3）喜愛(ài)紅色的有______人，喜愛(ài)黃色的有______人，喜愛(ài)藍(lán)色的有______人，喜愛(ài)綠色的有______人．（4）喜愛(ài)______顏色的比喜愛(ài)______顏色的多（少）______人．3．你想把你從統(tǒng)計(jì)圖中知道的告知大家嗎？請(qǐng)你拿著你的統(tǒng)計(jì)圖，把你知道的告知你的好伙伴聽(tīng)．活動(dòng)四：統(tǒng)計(jì)全班情況．1．剛才我們統(tǒng)計(jì)了各小組的情況，下面讓我們來(lái)統(tǒng)計(jì)全班的情況．2．請(qǐng)取出小紅紙，下面請(qǐng)同學(xué)分組上來(lái)貼．3．察看這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你知道了什么？誰(shuí)勇敢，上來(lái)做小老師說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)．（1）從統(tǒng)計(jì)圖中知道我調(diào)查了______人．（2）喜愛(ài)______顏色的人數(shù)最多，喜愛(ài)______顏色的人數(shù)最少．我們班最喜愛(ài)______顏色的氣球．（3）喜愛(ài)紅色的有______人，喜愛(ài)黃色的有______人，喜愛(ài)藍(lán)色的有______人，喜愛(ài)綠色的有______人．（4）喜愛(ài)______顏色的比喜愛(ài)______顏色的多（少）______人．4．通過(guò)剛才的統(tǒng)計(jì)，你知道我們班買什么顏色的氣球比較好嗎？5．你能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖猜猜班主任老師最喜愛(ài)哪種顏色的氣球嗎？為什么？6．尋求答案．三．小結(jié)．1．這節(jié)課你學(xué)到了什么？2．布置家庭作業(yè)．一班級(jí)數(shù)學(xué)教案151.使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出11到20之間的物體的個(gè)數(shù)，了解20以內(nèi)數(shù)的次序，能夠正確、快速地讀寫(xiě)11至20各數(shù)，并掌握11至20各數(shù)的構(gòu)成。2.培養(yǎng)學(xué)生的察看本領(lǐng)和動(dòng)手操作本領(lǐng)。3.對(duì)學(xué)生滲透實(shí)踐第一觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：11至20各數(shù)的構(gòu)成。教具準(zhǔn)備：數(shù)位筒和小棍20根。教學(xué)過(guò)程：1.復(fù)習(xí)檢查昨天，我們學(xué)了新的知識(shí)——數(shù)位（拿出數(shù)位筒）。大家都知道，右起第一位是個(gè)位，第二位是十位。（讓學(xué)生口答下面各題。）（1）（師拿1根小棍放入個(gè)位筒）在個(gè)位筒里放1根小棍，是幾個(gè)一？（2）3個(gè)一是幾？（3）5個(gè)一是幾？（4）5是由幾個(gè)一構(gòu)成的？個(gè)位筒里放幾根小棍表示5個(gè)一？（5根）（5）（師放小棍）學(xué)生數(shù)：6、7、8、9、現(xiàn)在個(gè)位筒里有幾根小棍？（9根）個(gè)位筒里是一根一根放的，有幾根小棍就是幾個(gè)一、（6）再添1根是幾根？（10根）這1根還能放在個(gè)位筒里嗎？（不能）（7）個(gè)位筒里最多能放幾根？（9根）這10根怎么辦？（夠10根捆成一捆）（8）（舉一捆）這1捆是幾個(gè)十？（1捆是1個(gè)十）放在哪位上？（十位）（9）幾個(gè)一是1個(gè)十？（板書(shū)：10個(gè)一是1個(gè)十）