名校聯(lián)盟高二下學(xué)期語(yǔ)文6月月考試卷-1

名校聯(lián)盟高二下學(xué)期語(yǔ)文6月月考試卷河北省邢臺(tái)市名校聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期語(yǔ)文6月月考試卷

一、現(xiàn)代文閱讀。

（2024高二下·邢臺(tái)月考）現(xiàn)代文閱讀I。閱讀下面的文字，完成下題。

材料一：

據(jù)有關(guān)調(diào)查，目前青年群體中的躺平現(xiàn)象大致有以下這么幾種情況：有些青年因起點(diǎn)低造成低學(xué)歷、低技能、低收入，進(jìn)入社會(huì)后面臨就業(yè)和婚戀重重困難，屢遭挫敗之后，選擇放棄個(gè)人努力，我將其稱(chēng)為“無(wú)力感的躺平"；有些青年高考成功，甚至上了好大學(xué)，但進(jìn)入社會(huì)后發(fā)展不順利，既不甘心維持現(xiàn)狀，也無(wú)法擺脫困境，陷入進(jìn)退兩難的境地，選擇自嘲來(lái)緩解焦慮；也有些青年，從小在父母的呵護(hù)下成長(zhǎng)，成為滿(mǎn)足于低薪、輕松工作的群體，買(mǎi)房、育兒都依靠父母，創(chuàng)業(yè)和奮斗意識(shí)不足……

有網(wǎng)友認(rèn)為，躺平是出于對(duì)工業(yè)化社會(huì)的生產(chǎn)主義、消費(fèi)主義的不滿(mǎn)。在我看來(lái)，這與其說(shuō)是對(duì)生產(chǎn)主義、消費(fèi)主義的不滿(mǎn)，不如說(shuō)是因?yàn)楣I(yè)化和生產(chǎn)力迅速提高，社會(huì)上“短缺現(xiàn)象”越來(lái)越少的產(chǎn)物，是“物質(zhì)富足"基礎(chǔ)上的一種心理反映。消費(fèi)主義是把消費(fèi)作為人生至上目標(biāo)，從而過(guò)度占有和揮霍財(cái)富的價(jià)值取向和生活方式。追求更加美好的生活應(yīng)該鼓勵(lì)消費(fèi)，但人不能成為消費(fèi)主義的奴隸。我們提倡健康消費(fèi)、綠色消費(fèi)，但無(wú)論如何都不能停止勞動(dòng)和奮斗。正如馬克思所說(shuō)：任何一個(gè)民族，如果停止勞動(dòng)，不用說(shuō)一年，就是幾個(gè)星期，也要滅亡，這是每一個(gè)小孩子都知道的。

在生產(chǎn)力低下的情況下，幾乎每個(gè)人唯有日復(fù)一日地勞作，才能獲得生存和養(yǎng)家糊口的生活資料。這在農(nóng)業(yè)社會(huì)是最明顯的。勞作與滿(mǎn)足生存之需具有直接性的關(guān)聯(lián)。工業(yè)的發(fā)展拉長(zhǎng)了生產(chǎn)的鏈條，但是人的勞作和產(chǎn)品的產(chǎn)出之間的關(guān)聯(lián)性還是得以延續(xù)的。隨著經(jīng)濟(jì)全球化和產(chǎn)業(yè)自動(dòng)化程度加深，生活資料的獲得與勞作之間的聯(lián)系越來(lái)越間接，人們?cè)谏钯Y料的生產(chǎn)中往往充當(dāng)?shù)氖瞧渲幸粋€(gè)微小的環(huán)節(jié)，人們對(duì)勞動(dòng)與生存之間的關(guān)聯(lián)性越來(lái)越失去直接性的感受和認(rèn)知，甚至產(chǎn)生一種錯(cuò)覺(jué)：人類(lèi)的力量越來(lái)越強(qiáng)大，個(gè)人的力量越來(lái)越渺小，渺小到甚至連自身的存在感也變得若有若無(wú)了。具體表現(xiàn)有：

一是隨著一些國(guó)家在產(chǎn)業(yè)鏈上逐漸朝上游發(fā)展，人們的生活越來(lái)越有保障，人越來(lái)越感受不到勞作與生存之間的關(guān)聯(lián)性。

二是產(chǎn)業(yè)智能化、自動(dòng)化發(fā)展的邏輯一方面導(dǎo)致許多過(guò)去的職業(yè)出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性消失的趨勢(shì)，另一方面對(duì)職業(yè)工作要求的門(mén)檻越來(lái)越高。個(gè)人在全球性產(chǎn)業(yè)鏈的鏈條和產(chǎn)業(yè)智能化面前顯得越來(lái)越微不足道，似乎變成了整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈條的輔助性力量。

三是過(guò)去農(nóng)業(yè)的水利設(shè)施、大工業(yè)生產(chǎn)等都需要人的協(xié)作，人在合作、協(xié)作中獲得普遍的人的力量，而現(xiàn)在許多產(chǎn)業(yè)協(xié)作的事情已經(jīng)交給了智能化自動(dòng)化機(jī)制去處理，要求許多人緊密協(xié)作的事情越來(lái)越少，人有時(shí)候難以鮮明感受到聯(lián)合起來(lái)的那種普遍力量了。

由此，有些人不禁覺(jué)得，一方面基本生活無(wú)虞可以躺平，另一方面無(wú)法很快或很輕易獲得成就，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人生意義和價(jià)值感，因此，很容易產(chǎn)生“無(wú)力感”。

（摘編自韓震《躺平絕非人生正途》）

材料二：

在人們心中，奮斗者歷來(lái)受人尊敬和稱(chēng)頌。但時(shí)下頗為流行的“內(nèi)卷"之說(shuō)，卻以釜底抽薪的方式解構(gòu)著奮斗的意義?！熬聿粍?dòng)”成為一些人躺平的理由，奮斗者則被嘲諷為“卷王"。如此看來(lái)，只要內(nèi)卷之說(shuō)不破，躺平也會(huì)成為“正義”。

對(duì)于內(nèi)卷，人們更多關(guān)注過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的壓力，卻忽略了問(wèn)題的另一面：創(chuàng)新匱乏導(dǎo)致的無(wú)效競(jìng)爭(zhēng)。創(chuàng)新匱乏，會(huì)讓一個(gè)群體走向封閉和僵化，陷入原地打轉(zhuǎn)的發(fā)展瓶頸，從而給置身其中的個(gè)體帶來(lái)“奮斗無(wú)意義"的挫敗感，使奮斗無(wú)效。

有人說(shuō)，創(chuàng)新談何容易，“人人創(chuàng)客”不過(guò)是個(gè)美好愿望。事實(shí)上，比起守舊，創(chuàng)新更符合人類(lèi)本性。從第一根削尖的木棒，到第一縷鉆木的微火，正是因?yàn)閯?chuàng)新，才有了人猿揖別。“茍日新，日日新，又日新”，作為最深沉的民族稟賦，創(chuàng)新不僅是備受中國(guó)先哲推崇的“日新之盛德”，更蘊(yùn)含著“窮則變，變則通，通則久"的生存智慧。

其實(shí)，創(chuàng)新并非遙不可及。讓衛(wèi)星上天是創(chuàng)新，讓馬桶不漏水也是創(chuàng)新；人工智能是創(chuàng)新，直播帶貨是創(chuàng)新，科學(xué)種田也是創(chuàng)新。新農(nóng)人朱赟德，勇敢脫下書(shū)生“長(zhǎng)衫”，在新農(nóng)村的田間地頭，從一名大學(xué)畢業(yè)生成長(zhǎng)為全國(guó)鄉(xiāng)村振興青年先鋒。他說(shuō)服父親，把現(xiàn)代科技嫁接到傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，引入插秧機(jī)、噴灑農(nóng)藥無(wú)人機(jī)等設(shè)備。如今，他承包的3000多畝田地，打開(kāi)手機(jī)就能看到水稻長(zhǎng)勢(shì)，田間管理用上了大數(shù)據(jù)分析。創(chuàng)新，給農(nóng)業(yè)插上科技的翅膀，也給像朱赟德一樣的新農(nóng)人搭建了無(wú)比廣闊的創(chuàng)業(yè)舞臺(tái)。

如此看來(lái)，只要敢于脫去套在頭腦里的“孔乙己長(zhǎng)衫”，創(chuàng)新將無(wú)處不在。思想觀念、思維方式的突破，體制機(jī)制、制度藩籬的突破，技術(shù)方法、平臺(tái)賽道的突破……許多顛覆性創(chuàng)新，就是掙脫低水平、無(wú)意義“纏斗”，另辟蹊徑，在新賽道上打破內(nèi)卷、贏得先機(jī)。

創(chuàng)新既是突破無(wú)效奮斗的關(guān)鍵點(diǎn)，更是當(dāng)今世界激烈競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)。習(xí)近平總書(shū)記指出：“當(dāng)今世界，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存。風(fēng)云變幻，最需要的是戰(zhàn)略定力；競(jìng)爭(zhēng)激烈，最重要的是急流勇進(jìn)；迎接挑戰(zhàn)，最根本的是改革創(chuàng)新。"大國(guó)競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底，是國(guó)家創(chuàng)新能力的“生死博弈”和“巔峰對(duì)決"。

“天行健，君子以自強(qiáng)不息。”生活從不眷顧因循守舊、滿(mǎn)足現(xiàn)狀者，而是將更多機(jī)遇留給勇于奮斗、敢于創(chuàng)新的人們。時(shí)代新征程已經(jīng)開(kāi)啟，青春畫(huà)卷已經(jīng)鋪展，愿廣大青年朋友以青春為墨，以?shī)^斗為筆，用充滿(mǎn)活力的青春書(shū)寫(xiě)新時(shí)代最美的詩(shī)篇！

（摘編自馮秀軍《如何突破無(wú)效奮斗的瓶頸》）

1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A．有些名牌大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生不愿屈服現(xiàn)實(shí)，又無(wú)力走出困境，進(jìn)退維谷，無(wú)力對(duì)生活做出改變，材料稱(chēng)之為“無(wú)力感的躺平"。

B．父母的過(guò)度呵護(hù)和寵溺成為一些青年奮斗意識(shí)不足的根本原因，他們坦然接受低薪、輕松的工作，買(mǎi)房、育兒都依靠父母。

C．在農(nóng)業(yè)社會(huì)，生產(chǎn)力低下，勞作直接關(guān)聯(lián)人的生存，每個(gè)人都要日復(fù)一日地勞作，否則就不能獲得生存和生活的資料。

D．對(duì)于內(nèi)卷，我們要理性看待，我們不但要關(guān)注過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的壓力，也要關(guān)注創(chuàng)新匱乏導(dǎo)致的無(wú)效競(jìng)爭(zhēng)的一面。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．材料一中，有些人追求過(guò)度占有財(cái)富甚至揮霍財(cái)富，并且以此作為價(jià)值取向和生活方式，他們最終成為消費(fèi)主義的奴隸。

B．材料一作者在羅列了躺平存在的幾種情況以后，得出了躺平是出于對(duì)工業(yè)化社會(huì)的生產(chǎn)主義、消費(fèi)主義的不滿(mǎn)的觀點(diǎn)。

C．材料二認(rèn)為，創(chuàng)新并非難事，“人人創(chuàng)客”也是可以追求的目標(biāo)，實(shí)踐證明，和守舊相比，人類(lèi)本性更趨向于創(chuàng)新。

D．材料二中，根據(jù)個(gè)人發(fā)展和人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)程，創(chuàng)新能幫我們更好地突破無(wú)效奮斗的瓶頸，在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的世界中搶占制高點(diǎn)。

3．下列說(shuō)法中，不能支撐“國(guó)家重視創(chuàng)新能力"的觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A．發(fā)展鄉(xiāng)村旅游行業(yè)有利于推動(dòng)鄉(xiāng)村振興和農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展。

B．我國(guó)重視技術(shù)創(chuàng)新，對(duì)外技術(shù)依存度指標(biāo)通常在30％以下。

C．為了建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，我國(guó)實(shí)施了科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。

D．我國(guó)創(chuàng)新投人高，國(guó)家的研發(fā)投入支出占GDP的比例一般在2％以上。

4．下列對(duì)材料一第二段馬克思的話(huà)的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．材料運(yùn)用了引用論證，有利于增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和權(quán)威性，使論證更加有力。

B．材料引用馬克思的話(huà)，更好地闡明了勞動(dòng)和民族存亡之間的緊密關(guān)系。

C．材料引用馬克思的話(huà)，從反面論證了觀點(diǎn)，與第二段開(kāi)頭一句構(gòu)成正反對(duì)比論證。

D．材料引用馬克思的話(huà)，強(qiáng)調(diào)了勞動(dòng)對(duì)民族發(fā)展的重要性，強(qiáng)化了作者的觀點(diǎn)。

5．當(dāng)下，我們應(yīng)如何解決部分青年群體的躺平、無(wú)效奮斗等問(wèn)題？請(qǐng)結(jié)合兩則材料簡(jiǎn)要分析。

（2024高二下·邢臺(tái)月考）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ。閱讀下面的文字，完成下題。

文本一：

楊振寧生長(zhǎng)在中國(guó)中部一個(gè)圍有城墻的城市——合肥。當(dāng)時(shí)，這個(gè)城市的街道是沒(méi)有路面的，城門(mén)很窄，以致20世紀(jì)30年代第一輛汽車(chē)開(kāi)來(lái)時(shí)無(wú)法通過(guò)。大部分居民是文盲。由于閉塞，楊振寧直到6歲才第一次看見(jiàn)香蕉。

楊振寧的父親原是當(dāng)?shù)刂袑W(xué)的數(shù)學(xué)教師。他通過(guò)了一次獎(jiǎng)學(xué)金考試，得以出國(guó)去芝加哥大學(xué)讀書(shū)，回國(guó)后在廈門(mén)大學(xué)教書(shū)，之后去了清華大學(xué)。

楊振寧本人追隨他父親走上了學(xué)術(shù)道路。他說(shuō)：“我很幸運(yùn)，上百萬(wàn)和我同齡的人不是餓死就是面對(duì)軍閥混戰(zhàn)?！彼≡诒逼揭粋€(gè)學(xué)術(shù)性的社區(qū)內(nèi)，沉浸在一個(gè)重視研究、重視知識(shí)的社區(qū)中。他的父親很快就發(fā)現(xiàn)兒子有數(shù)學(xué)天賦，可是并沒(méi)有直接教他數(shù)學(xué)。楊振寧說(shuō)：“父親的哲學(xué)是‘不要著急’。"在談天時(shí)父親偶爾會(huì)向兒子提出數(shù)學(xué)難題?？墒歉赣H也認(rèn)識(shí)到教育需要均衡。在楊振寧念完中學(xué)初一時(shí)，父親請(qǐng)了一位同事來(lái)教他中國(guó)古文。經(jīng)過(guò)兩個(gè)夏天的緊張學(xué)習(xí)，年輕的楊振寧能背誦孔子的門(mén)徒孟子的全部著作。

1937年日本入侵，楊振寧的父親被迫離開(kāi)北平，在昆明西南聯(lián)合大學(xué)任教。楊振寧繼續(xù)走好運(yùn)。年輕的楊振寧不久進(jìn)了這所大學(xué)，受教于一些當(dāng)時(shí)中國(guó)最杰出的科學(xué)家。他們之中有些以后去了美國(guó)，其中包括陳省身。陳省身現(xiàn)在已經(jīng)從加州大學(xué)伯克萊分校退休，許多人都認(rèn)為他是現(xiàn)在活著的最重要的微分幾何學(xué)家。

在昆明時(shí)，楊振寧開(kāi)始提高他的英文。他決定不用字典來(lái)念英文小說(shuō)。他選的第一本小說(shuō)是斯蒂文森的《金銀島》。這部小說(shuō)里有和大海相關(guān)的俚語(yǔ)，因而很難念。他花了一個(gè)星期念完了這本書(shū)，接著念?yuàn)W斯汀的《傲慢與偏見(jiàn)》。在熟讀這兩本書(shū)以后，楊振寧說(shuō)：“以后說(shuō)英文就容易了?！?/p>

楊振寧還有去西方國(guó)家的另一原因：他對(duì)美國(guó)初期的科學(xué)家兼政治家富蘭克林很崇敬，富蘭克林的自傳激勵(lì)了楊振寧。去美國(guó)后他取名為富蘭克·楊，并將第一個(gè)孩子的英文名字取為富蘭克林。

1945年楊振寧得到庚子賠款獎(jiǎng)學(xué)金后去了美國(guó)。普林斯頓大學(xué)接受了楊振寧，可是他要拜才華橫溢的意大利物理學(xué)家費(fèi)米為師，因此去了芝加哥大學(xué)，并在以后被稱(chēng)為“氫彈之父"的泰勒的指導(dǎo)下寫(xiě)了博士論文。論文寫(xiě)好后只有4頁(yè)。泰勒說(shuō)服楊振寧，無(wú)論如何，一篇博士論文只有4頁(yè)總是太短了，要他加長(zhǎng)。他照辦了，加到了23頁(yè)。在物理學(xué)有了卓越的成就以后，他又轉(zhuǎn)向亞洲東部地區(qū)。楊振寧將他的文稿與信件捐贈(zèng)給香港中文大學(xué)而不是給紐約州立大學(xué)石溪分校，他是香港中文大學(xué)的訪問(wèn)教授。楊振寧也沒(méi)有排除他搬回中國(guó)的可能性，因?yàn)榛厝ズ笏团c他結(jié)婚已50年的妻子杜致禮會(huì)得到更好的照顧。

楊振寧在長(zhǎng)島還是感到很自在，也不像是要搬到遠(yuǎn)離他的三位已經(jīng)成年的孩子身邊。他們?nèi)欢家训玫娇茖W(xué)方面的學(xué)位。楊振寧說(shuō)：“他們是美國(guó)人。他們接觸的中國(guó)文化很少?！遍L(zhǎng)子光諾畢業(yè)于密西根大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)系，現(xiàn)在是紐約州西徹斯特縣的一位財(cái)務(wù)顧問(wèn)。次子光宇是一位化學(xué)博士，住在紐約城，為財(cái)務(wù)公司分析化學(xué)工業(yè)。女兒是蒙太拿州列文斯登縣的一位醫(yī)生。

楊振寧在1964年成為美國(guó)公民。他說(shuō)：“我們?cè)诿绹?guó)過(guò)得很不錯(cuò)。在這里我們有許多朋友。我們?cè)趦蓚€(gè)社會(huì)中都很自在。"

在石溪為他的退休舉行的學(xué)術(shù)討論會(huì)結(jié)束時(shí)，楊振寧談到他在60歲時(shí)的一個(gè)“偉大和意義深遠(yuǎn)的發(fā)現(xiàn)”：生命是有限的。他念了一位中國(guó)唐代詩(shī)人李商隱的詩(shī)句：夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。20世紀(jì)初，另一位作家，也是楊振寧父親的朋友朱自清，把這兩行詩(shī)句改為：“但得夕陽(yáng)無(wú)限好，何須惆悵近黃昏。"在歷經(jīng)一生對(duì)自然的神秘的思考以后，楊振寧認(rèn)為這一改造更精確地描述了他晚年的想法。

（摘編自《楊振寧的生平和時(shí)代》）

文本二：

達(dá)爾文的科學(xué)描述驚人的逼真。他利用陽(yáng)光、空氣和陰影，以及精心計(jì)算的距離，在他的寫(xiě)作中制造最大可能的效果。結(jié)果是捕捉到某動(dòng)物或昆蟲(chóng)在不知不覺(jué)中呈現(xiàn)的最典型姿態(tài)的引人入勝的畫(huà)面：

這只叩頭蟲(chóng)，當(dāng)它仰天躺著準(zhǔn)備跳起時(shí)，頭和胸廓會(huì)向后移動(dòng)，以使胸脊撐起，靠在鞘尖上。在繼續(xù)向后移動(dòng)的過(guò)程中，那條脊因肌肉的充分調(diào)動(dòng)而彎得像一個(gè)彈簧；這時(shí)昆蟲(chóng)依靠的是它的頭部和鞘翅的末梢。

現(xiàn)代讀者很難充分欣賞這一描寫(xiě)所蘊(yùn)含的前所未有的新鮮性，在今天看來(lái)，它簡(jiǎn)直像來(lái)自紀(jì)錄片。為了充分領(lǐng)會(huì)達(dá)爾文革命性的文學(xué)科學(xué)風(fēng)格，讓我們拿這幅對(duì)一只甲蟲(chóng)的徹底實(shí)用性素描與帕拉斯的一段描寫(xiě)相比較。帕拉斯是林奈的信徒，也是《穿越俄羅斯帝國(guó)各省地理游記》的作者，以下是他對(duì)“亞洲蟒蟲(chóng)”的描寫(xiě)：

高如跳蛛科甲殼蟲(chóng)，但外表圓，胸呈球狀。綠腹綠腳，暗胸，銅色頭。翅光滑，黑中微紫。觸須長(zhǎng)度勻稱(chēng)，前腳稍長(zhǎng)。該品種見(jiàn)于恩德?tīng)査箍坪粠А?/p>

帕拉斯替這只昆蟲(chóng)做悉心的服飾打扮和化妝，仿佛就要在中國(guó)宮戲或?qū)m舞中表演似的。它被呈現(xiàn)得像一件珍寶或紀(jì)念品盒子里的一幅肖像。

（摘編自曼德?tīng)柺┧贰哆_(dá)爾文的文學(xué)風(fēng)格》，黃燦然譯）

6．下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．文章開(kāi)頭寫(xiě)楊振寧小時(shí)候生活的合肥是一個(gè)閉塞的城市，居民大多也是文盲，說(shuō)明楊振寧小時(shí)候的生活環(huán)境并沒(méi)有特別之處。

B．楊振寧父親曾經(jīng)留學(xué)芝加哥大學(xué)，因此，受父親的影響，楊振寧得到庚子賠款獎(jiǎng)學(xué)金后去美國(guó)留學(xué)時(shí)選擇了芝加哥大學(xué)。

C．在昆明時(shí)，楊振寧不用字典來(lái)念英文小說(shuō)，既表現(xiàn)了其刻苦勤奮、意志堅(jiān)定的個(gè)性，也為留學(xué)和攻克物理科學(xué)難關(guān)奠定了基石。

D．楊振寧非常崇敬美國(guó)的富蘭克林，因此，在美國(guó)，他不僅自己取名為“富蘭克·楊”，而且第一個(gè)孩子的英文名字也叫“富蘭克林”。

7．下列對(duì)文本一和文本二藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．文本一中，楊振寧的父親作為科學(xué)家卻很注重楊振寧的文學(xué)教育；文本二中，達(dá)爾文的科學(xué)文章顯示了非凡的文學(xué)素養(yǎng)。

B．達(dá)爾文描寫(xiě)的昆蟲(chóng)富有生機(jī)，運(yùn)用貼切的動(dòng)詞“躺"撐”“靠"等，同時(shí)運(yùn)用比喻手法，把昆蟲(chóng)起跳前的神態(tài)描寫(xiě)得栩栩如生。

C．帕拉斯對(duì)昆蟲(chóng)的描寫(xiě)傾向?qū)憣?shí)，介紹其外表的形狀和顏色等，重在準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔，就像描寫(xiě)一件珍寶或紀(jì)念品盒子里的一幅肖像。

D．文本二中，把達(dá)爾文筆下的昆蟲(chóng)和帕拉斯筆下的昆蟲(chóng)進(jìn)行對(duì)比，目的是突出現(xiàn)代讀者很難充分欣賞達(dá)爾文的文筆的新鮮性。

8．閱讀文本一全文，簡(jiǎn)要概括楊振寧取得成功的原因。

9．文本認(rèn)為，朱自清把“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”改為“但得夕陽(yáng)無(wú)限好，何須惆悵近黃昏”，改后的詩(shī)句更精確地描述了楊振寧晚年的想法。請(qǐng)結(jié)合文本一，分析“但得夕陽(yáng)無(wú)限好，何須惆悵近黃昏”這一句的內(nèi)涵和用意。（6分）

二、古代詩(shī)文閱讀。

（2024高二下·邢臺(tái)月考）文言文閱讀。閱讀下面的文言文，完成下題。

材料一：

鈷姆潭西小丘記

柳宗元

得西山后八日，尋山口西北道二百步，又得鉆母潭。西二十五步，當(dāng)湍而浚者為魚(yú)梁。梁之上有丘焉，生竹樹(shù)。其石之突怒偃蹇負(fù)土而出爭(zhēng)為奇狀者殆不可數(shù)。其然相累而下者，若牛馬之飲于溪；其沖然角列而上者，若熊羆之登于山。

丘之小不能一畝，可以籠而有之。問(wèn)其主，曰：“唐氏之棄地，貨而不售。"問(wèn)其價(jià)，曰：“止四百?！庇鄳z而售之。李深源、元克己時(shí)同游，皆大喜，出自意外。即更取器用，鏟劉穢草，伐去惡木，烈火而焚之。嘉木立，美竹露，奇石顯。由其中以望，則山之高，云之浮，溪之流，鳥(niǎo)獸之遨游，舉熙熙然回巧獻(xiàn)技，以效茲丘之下。枕席而臥，則清泠之狀與目謀，潛潛之聲與耳謀，悠然而虛者與神謀，淵然而靜者與心謀。不匝旬而得異地者二，雖古好事之士，或未能至焉。

噫！以茲丘之勝，致之灃、鎬，則貴游之士爭(zhēng)買(mǎi)者，日增千金而愈不可得。今棄是州也，農(nóng)夫漁父過(guò)而陋之，賈四百，連歲不能售。而我與深源、克己獨(dú)喜得之，是其果有遭乎？書(shū)于石，所以賀茲丘之遭也。

（有刪改）

材料二：

柳宗元，字子厚。宗元少精敏絕倫，為文章卓偉精致，一時(shí)輩行推仰。第進(jìn)士，授校書(shū)郎，調(diào)藍(lán)田尉。貞元十九年，為監(jiān)察御史里行。善王叔文、韋執(zhí)誼，二人者奇其才。及得政，引內(nèi)禁近，與計(jì)事，擢禮部員外郎，欲大進(jìn)用。俄而叔文敗，貶邵州刺史，不半道，貶永州司馬。既竄斥，地又荒，因自放山澤間，其堙厄感郁，一寓諸文，仿《離騷》數(shù)十篇，讀者咸悲惻。元和十年，徙柳州刺史。柳人以男女質(zhì)錢(qián)，過(guò)期不贖，子本均，則沒(méi)為奴婢。宗元設(shè)方計(jì)，悉贖歸之。尤貧者，令書(shū)庸，視直足相當(dāng)，還其質(zhì)。已沒(méi)者，出已錢(qián)助贖。

（選自《新唐書(shū)》，有刪改）

［注］①西山在湖南永州。②灃：水名，流經(jīng)長(zhǎng)安（今陜西西安市）。鎬：地名，在今西安市西南。

10．材料中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。

其石之突A怒偃蹇B負(fù)土C而出D爭(zhēng)E為奇狀者G殆H不可數(shù)。

11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A．于：文中意為“在”，與《陳情表》中“州司臨門(mén)，急于星火”的“于"意思不同。

B．勝：本義為美，文中指美景，與《項(xiàng)脊軒志》中“亦遂增勝”的“勝"本義相同。

C．所以：用來(lái)···的，與《蘭亭集序》中“所以興懷，其致一也”的“所以"意思相同。

D．既：文中指···后，與《歸去來(lái)兮辭并序》中“既自以心為形役”的“既"意思不同。

12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．柳宗元找到西山后又找到了鈷姆潭，在鈷姆潭西邊有一座小丘，小丘上石頭很有特色，柳宗元用牛馬和熊喻指這些奇特的石頭。

B．柳宗元在永州只花了四百文就買(mǎi)到了唐家遺棄的小丘，非常高興，因?yàn)樽约阂郧霸诰┏情L(zhǎng)安時(shí)，花幾千文都買(mǎi)不到同樣的小丘。

C．柳宗元買(mǎi)下小丘后，跟李深源等人著手清理草木，使小丘煥然一新，他們?cè)谛∏鹕闲蕾p周邊山、云等景色，臥在地上享受，心曠神怡。

D．柳宗元受到王叔文的牽連，被貶到偏僻荒涼的永州，他縱情山水，把心思全都寄托在文章里面，仿照《離騷》作幾十首詩(shī)歌。

13．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①不匝旬而得異地者二，雖古好事之士，或未能至焉。

②農(nóng)夫漁父過(guò)而陋之，賈四百，連歲不能售。

14．根據(jù)材料二，簡(jiǎn)要分析柳宗元的形象特點(diǎn)。

（2024高二下·邢臺(tái)月考）古代詩(shī)歌閱讀。閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下題。

九日登李明府北樓

劉長(zhǎng)卿

九日登高望，蒼蒼遠(yuǎn)樹(shù)低。

人煙湖草里，山翠縣樓西。

霜降鴻聲切，秋深客思迷。

無(wú)勞白衣酒②，陶令自相攜。

［注］①明府：官取稱(chēng)請(qǐng)，漢魏時(shí)期為郡守尊稱(chēng)，唐朝以后多指縣令。②白衣酒典出《晉陽(yáng)秋》：“陶潛嘗九月九日無(wú)酒，宅邊菊叢中摘菊盈把，坐其側(cè)，久望，見(jiàn)白衣至，乃王弘送酒也。即便就酌，醉而后歸?！?/p>

15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．詩(shī)的首聯(lián)照應(yīng)題目，點(diǎn)明詩(shī)人登高望遠(yuǎn)，俯瞰遠(yuǎn)望，只見(jiàn)樹(shù)木低矮，蒼蒼茫茫，襯托出樓宇之高。

B．詩(shī)的頷聯(lián)描繪近景湖光山色，縣衙樓臺(tái)西面，山色青翠，人流如織，煙霧繚繞，草木茂密，郁郁蔥蔥。

C．詩(shī)的尾聯(lián)運(yùn)用典故，寫(xiě)無(wú)須李明府帶酒招待，詩(shī)人自己會(huì)親自帶酒去；贊譽(yù)李明府的高雅，抒寫(xiě)詩(shī)人的感激之情。

D．詩(shī)歌用淺顯簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)，勾勒出一幅重陽(yáng)節(jié)登高遠(yuǎn)望、把酒言歡的優(yōu)美圖畫(huà)，措辭精練，狀物精妙。

16．這首詩(shī)的頸聯(lián)是如何表達(dá)詩(shī)人情感的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

17．（2024高二下·邢臺(tái)月考）名篇名句默寫(xiě)。補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）李密《陳情表》中，作者說(shuō)自己外面沒(méi)有近親，家里沒(méi)有服侍的兒童的兩句是“___，___"。

（2）黃庭堅(jiān)《登快閣》中，“___，___”兩句運(yùn)用了“伯牙絕弦"和阮籍的典故。

（3）陸游《臨安春雨初霽》中，“___，___”兩句寫(xiě)到了中國(guó)文化中的書(shū)法與煎茶。

三、課內(nèi)文言知識(shí)和語(yǔ)言文字運(yùn)用。

（2024高二下·邢臺(tái)月考）課內(nèi)文言知識(shí)

18．下列對(duì)句子中加點(diǎn)字的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）

A．臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇___夙：早年

B．比去，以手闔門(mén)_________闔：關(guān)閉

C．引以為流觴曲水，列坐其次___次：按次序

D．園日涉以成趣_________涉：游玩、游覽

19．下列對(duì)句子中加點(diǎn)字詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）

A．吾妻歸寧___歸寧：指女子嫁到我家

B．永和九年，歲在癸丑癸丑：干支紀(jì)年，指永和九年

C．三徑就荒，松菊猶存三徑：代指隱士住處

D．今以鐘磬置水中磬：古代打擊樂(lè)器，形狀像曲尺，用玉或石制成

20．下列句子中加點(diǎn)字的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A．但以劉日薄西山___垣墻周庭以當(dāng)南日

B．夫人之相與，俯仰一世感吾生之行休

C．鳴鼓而聚之，擊木而召之而山上棲，聞人聲亦驚起

D．而陋者乃以斧斤考擊而求之乃瞻衡宇，載欣載奔

（2024高二下·邢臺(tái)月考）語(yǔ)言文字運(yùn)用。閱讀下面的文字，完成下題。

有人把王朝聞稱(chēng)為藝術(shù)家型的美學(xué)家，也有人稱(chēng)其為學(xué)者型的藝術(shù)家，可以說(shuō)，①____。他以敏銳的審美感受力和杰出的藝術(shù)創(chuàng)造力創(chuàng)作了諸多優(yōu)秀美術(shù)作品，也撰寫(xiě)了諸多集思想性與藝術(shù)性于一體的文藝?yán)碚撝?。藝術(shù)從遠(yuǎn)古走來(lái)，伴隨著人類(lèi)社會(huì)發(fā)展而不斷演變，無(wú)論是夏商周時(shí)代以精神性實(shí)用目的為主的藝術(shù)還是現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)，幾乎都與人們的生活A(yù)（）。對(duì)王朝聞來(lái)說(shuō)，他B（）不生活在美的自由王國(guó)里。王朝聞非常注重捕捉C（）的靈感，并及時(shí)付諸文字。紅學(xué)家李希凡回憶，他第一次見(jiàn)到王朝聞是20世紀(jì)50年代在中直禮堂看馬連良的《四進(jìn)士》，王朝聞從始至終都是一邊看戲，一邊記筆記。

王朝聞的藝術(shù)理論迥別于一些偏重于從哲學(xué)出發(fā)的美學(xué)理論，他更注意由具體到抽象、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由特殊到一般的研究方法，將豐富的日常生活、藝術(shù)體驗(yàn)與美學(xué)理論，提升了獨(dú)具特色的文藝?yán)碚擄L(fēng)格。__，②____。藝術(shù)創(chuàng)造的秘密是向生活學(xué)習(xí)，藝術(shù)研究的秘密也是如此。藝術(shù)家對(duì)生活的深刻認(rèn)識(shí)，其含義是非常廣博而豐富的，這種認(rèn)識(shí)不僅包括對(duì)生活的歷史規(guī)律和生活本質(zhì)的理解，而且還包括對(duì)具體生活素材的辨析；不僅包括哲學(xué)、政治學(xué)、歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)角度上的抽象思考，而且還包括對(duì)心理學(xué)、美學(xué)范圍內(nèi)各種情緒、情感、體驗(yàn)、感受的了解。這種認(rèn)識(shí)從來(lái)不把生活的豐富性和感性?xún)?nèi)容抽空，相反以生活的豐富性和感性?xún)?nèi)容為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。也就是說(shuō)，藝術(shù)家既要有廣博的知識(shí)，③____。

21．請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

22．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線空缺處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。

23．文中畫(huà)波浪線的句子有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻?/p>

四、寫(xiě)作。

24．（2024高二下·邢臺(tái)月考）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

阿根廷著名的高爾夫球選手羅伯特·德凡尚諾，在一次比賽之后遇到了一位女子，聽(tīng)說(shuō)女子的孩子生病了需要一筆醫(yī)療費(fèi)，于是，德凡尚諾毫不猶豫地將自己的比賽獎(jiǎng)金捐給了這位女子。

后來(lái)，獲悉此事的一位朋友，告訴德凡尚諾這位女子是個(gè)騙子，她的孩子根本沒(méi)有生病。聞言之后，德凡尚諾眉頭微蹙，隨后又眉開(kāi)眼舒，輕松地說(shuō)道：“太好了，之前我還為那個(gè)孩子擔(dān)心呢，這是我一個(gè)星期以來(lái)聽(tīng)到的最好的消息……"

以上材料引發(fā)了你怎樣的感悟與思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

答案解析部分

【答案】1．D

2．B

3．A

4．C

5．①樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，加強(qiáng)奮斗意識(shí)，以實(shí)現(xiàn)人生意義和價(jià)值為目標(biāo)。②樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，不因循守舊、滿(mǎn)足現(xiàn)狀，要敢于創(chuàng)新，促進(jìn)有效奮斗和有效競(jìng)爭(zhēng)。③加強(qiáng)對(duì)科學(xué)文化的學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的現(xiàn)代科技，學(xué)以致用，另辟蹊徑，贏得先機(jī)。

【知識(shí)點(diǎn)】理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息；論證的分析；論據(jù)支撐

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文本信息的篩選與整合能力。這類(lèi)題選項(xiàng)往往是對(duì)原文的內(nèi)容進(jìn)行一定的改動(dòng)(或刪或添或調(diào)或漏或拼)，注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對(duì)。概念不能隨意擴(kuò)大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒。同時(shí)還要注意選項(xiàng)肢之間的比較，如果選項(xiàng)中有內(nèi)容矛盾的選項(xiàng)必有一錯(cuò)。注意敘述角度和表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱(chēng)與特稱(chēng)。

（2）本題考查對(duì)文本信息的推斷能力，四個(gè)選項(xiàng)所涉及的內(nèi)容或觀點(diǎn)，并非直接出自文本，而是命題人依據(jù)文本所做的“推斷”性表述，大多以前提與結(jié)論的方式組合，構(gòu)成一個(gè)簡(jiǎn)單復(fù)句，形成假設(shè)關(guān)系、條件關(guān)系、因果關(guān)系、順承關(guān)系。需要透徹地理解了文本的內(nèi)涵，真正理解了作者的觀點(diǎn)態(tài)度，才能正確地作出正誤判斷。注意推斷不夸大不縮小，不無(wú)中生有。

（3）本題考查分析文章論點(diǎn)和論據(jù)的能力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，把握材料的觀點(diǎn)；注意辨析四個(gè)選項(xiàng)，判斷選項(xiàng)論據(jù)是不是都能夠證明題干所說(shuō)的論點(diǎn)，也可以辨別哪一個(gè)論據(jù)與眾不同，即可排除確定答案。

（4）本題主要考查考生分析文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。

（5）本題考查對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。雖然答題主要限定在材料中，但是適度的拓展發(fā)散有時(shí)還是必要的：①注意內(nèi)引外聯(lián)。利用命題人在題干中提供的作者與相關(guān)背景資料等信息，以文為本，篩選辨析，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)，特別是現(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn)，調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備，探尋創(chuàng)作背景，解讀作者的創(chuàng)作意圖。②注意擴(kuò)大儲(chǔ)備。有的試題要求聯(lián)系生活或社會(huì)，考生可能無(wú)法單純從材料中選擇信息組合答案，這時(shí)就需要平時(shí)有較多的相關(guān)資料的積累。

1．本題需要排除三個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)：

A項(xiàng)張冠李戴，這是自嘲焦慮式的躺平，而不是“無(wú)力感的躺平"。

B項(xiàng)因果不當(dāng)，一些青年自己滿(mǎn)足于輕松的工作，創(chuàng)業(yè)和奮斗的意識(shí)不足，父母的呵護(hù)和寵溺不構(gòu)成根本原因。

C項(xiàng)表述絕對(duì)化，原文說(shuō)的是“幾乎每個(gè)人”，而不是所有人，“否則就不能獲得生存和生活的資料"表述也過(guò)于絕對(duì)。

故答案為：D

2．B項(xiàng)“材料一作者……得出了躺平是出于對(duì)工業(yè)化社會(huì)的生產(chǎn)主義、消費(fèi)主義的不滿(mǎn)的觀點(diǎn)”說(shuō)法錯(cuò)誤，這是網(wǎng)友的觀點(diǎn)，不是作者的觀點(diǎn)。

故答案為：B

3．A項(xiàng)談的是發(fā)展鄉(xiāng)村旅游行業(yè)的意義，沒(méi)有涉及“國(guó)家重視創(chuàng)新能力"的觀點(diǎn)。

故答案為：A

4．C項(xiàng)“與第二段開(kāi)頭一句構(gòu)成正反對(duì)比論證”分析錯(cuò)誤，二者并不構(gòu)成正反對(duì)比論證。

故答案為：C

5．本題作答注意回歸文本篩選相關(guān)句子整合作答：

①由材料一“我們提倡健康消費(fèi)、綠色消費(fèi)，但無(wú)論如何都不能停止勞動(dòng)和奮斗"可知，應(yīng)樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，加強(qiáng)奮斗意識(shí)，以實(shí)現(xiàn)人生意義和價(jià)值為目標(biāo)。

②由材料二“創(chuàng)新匱乏，會(huì)讓一個(gè)群體走向封閉和僵化，陷入原地打轉(zhuǎn)的發(fā)展瓶頸，從而給置身其中的個(gè)體帶來(lái)“奮斗無(wú)意義”的挫敗感，使奮斗無(wú)效"可知，應(yīng)樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，不因循守舊、滿(mǎn)足現(xiàn)狀，要敢于創(chuàng)新，促進(jìn)有效奮斗和有效競(jìng)爭(zhēng)。

③由材料二“許多顛覆性創(chuàng)新，就是掙脫低水平、無(wú)意義“纏斗”，另辟蹊徑，在新賽道上打破內(nèi)卷、贏得先機(jī)"可知，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)科學(xué)文化的學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的現(xiàn)代科技，學(xué)以致用，另辟蹊徑，贏得先機(jī)。

故答案為：

①樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，加強(qiáng)奮斗意識(shí)，以實(shí)現(xiàn)人生意義和價(jià)值為目標(biāo)。

②樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，不因循守舊、滿(mǎn)足現(xiàn)狀，要敢于創(chuàng)新，促進(jìn)有效奮斗和有效競(jìng)爭(zhēng)。

③加強(qiáng)對(duì)科學(xué)文化的學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的現(xiàn)代科技，學(xué)以致用，另辟蹊徑，贏得先機(jī)。

【答案】6．B

7．D

8．①良好的家庭環(huán)境和家庭教育；②在西南聯(lián)大上學(xué)時(shí)受教于中國(guó)最杰出的科學(xué)家；③個(gè)人的勤奮努力和理想；④受到世界著名物理學(xué)家的教導(dǎo)和指導(dǎo)。

9．“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”是一種對(duì)人生的悲嘆，哀嘆人生進(jìn)入了晚年。而“但得夕陽(yáng)無(wú)限好，何須惆悵近黃昏"一句卻說(shuō)只要得到美好的生活，即使到了晚年，也不要感嘆人生的“黃昏”。這句話(huà)揭示了楊振寧晚年對(duì)生活的追求，同時(shí)，又贊美了楊振寧一生對(duì)物理科學(xué)的貢獻(xiàn)。人的一生只有建立在創(chuàng)造生命的輝煌成就之上，才不會(huì)出現(xiàn)“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏"的感慨。

【知識(shí)點(diǎn)】賞析文本的內(nèi)涵；品味精彩語(yǔ)句的表達(dá)藝術(shù)；領(lǐng)悟文本的藝術(shù)魅力；理解概括文本主要內(nèi)容；語(yǔ)句表達(dá)效果的對(duì)比、鑒賞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容的分析與概括能力。解答此類(lèi)題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注表達(dá)方式，表現(xiàn)手法等；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。

（2）本題考查對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。本題綜合性強(qiáng)，既涉及全篇，又側(cè)重局部；既有對(duì)線索主旨結(jié)構(gòu)的探究，也有對(duì)語(yǔ)言特色的分析，還有選材及人物的分析理解，這需要多方面去鑒賞文本。

（3）本題考查歸納概括文本內(nèi)容要點(diǎn)的能力，解答此類(lèi)題目，要精讀深析，確定檢索區(qū)間，然后分類(lèi)整合，即按照一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)信息進(jìn)行提取、壓縮、合并或者刪減、替換，保證信息的全面、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練。概括時(shí)，要提取精要，獨(dú)立歸納。

（4）本題考查賞析句子的能力。賞析句子需要做到以下幾點(diǎn)：①抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解；②聯(lián)系上下文理解句意；③指出手法，分析句子；④根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫(xiě)作目的理解句子含義和作用。

6．B項(xiàng)“因此，受父親的影響，楊振寧……去美國(guó)留學(xué)時(shí)選擇了芝加哥大學(xué)”從原文看，楊振寧選擇美國(guó)的原因是崇敬科學(xué)家兼政治家富蘭克林，選擇芝加哥大學(xué)是為了拜才華橫溢的意大利物理學(xué)家費(fèi)米為師。

故答案為：B

7．D項(xiàng)“目的是突出現(xiàn)代讀者很難充分欣賞達(dá)爾文的文筆的新鮮性"賞析錯(cuò)誤，目的是突出達(dá)爾文文筆的風(fēng)格。

故答案為：D

8．本題作答注意結(jié)合文本一相關(guān)句子進(jìn)行概括楊振寧取得成功的原因：

①由“楊振寧本人追隨他父親走上了學(xué)術(shù)道路”“他住在北平一個(gè)學(xué)術(shù)性的社區(qū)內(nèi)，沉浸在一個(gè)重視研究、重視知識(shí)的社區(qū)中"可概括，良好的家庭環(huán)境和家庭教育；

②由“1937年日本入侵，楊振寧的父親……在昆明西南聯(lián)合大學(xué)任教。楊振寧繼續(xù)走好運(yùn)。年輕的楊振寧不久進(jìn)了這所大學(xué)，受教于一些當(dāng)時(shí)中國(guó)最杰出的科學(xué)家”可概括，在西南聯(lián)大上學(xué)時(shí)受教于中國(guó)最杰出的科學(xué)家；

③由“在昆明時(shí)，楊振寧開(kāi)始提高他的英文。他決定不用字典來(lái)念英文小說(shuō)"這部小說(shuō)里有和大海相關(guān)的俚語(yǔ)，因而很難念。他花了一個(gè)星期念完了這本書(shū)”可概括，個(gè)人的勤奮努力和理想；

④由“楊振寧還有去西方國(guó)家的另一原因：他對(duì)美國(guó)初期的科學(xué)家兼政治家富蘭克林很崇敬，富蘭克林的自傳激勵(lì)了楊振寧"可是他要拜才華橫溢的意大利物理學(xué)家費(fèi)米為師，因此去了芝加哥大學(xué)，并在以后被稱(chēng)為“氫彈之父”的泰勒的指導(dǎo)下寫(xiě)了博士論文"可知，受到世界著名物理學(xué)家的教導(dǎo)和指導(dǎo)。

故答案為：①良好的家庭環(huán)境和家庭教育；②在西南聯(lián)大上學(xué)時(shí)受教于中國(guó)最杰出的科學(xué)家；③個(gè)人的勤奮努力和理想；④受到世界著名物理學(xué)家的教導(dǎo)和指導(dǎo)。

9．本題首先注意唐人李商隱的詩(shī)句“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”表達(dá)的是一種對(duì)人生的悲嘆，哀嘆人生進(jìn)入了晚年。對(duì)比朱自清的改句“但得夕陽(yáng)無(wú)限好，何須惆悵近黃昏"意思則是強(qiáng)調(diào)只要得到美好的生活，即使到了晚年，也不要感嘆人生的“黃昏”。

再聯(lián)系文本一中的語(yǔ)境“在歷經(jīng)一生對(duì)自然的神秘的思考以后，楊振寧認(rèn)為這一改造更精確地描述了他晚年的想法”，意在揭示了楊振寧晚年對(duì)生活的追求，同時(shí)，又贊美了楊振寧一生對(duì)物理科學(xué)的貢獻(xiàn)。

故答案為：“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”是一種對(duì)人生的悲嘆，哀嘆人生進(jìn)入了晚年。而“但得夕陽(yáng)無(wú)限好，何須惆悵近黃昏"一句卻說(shuō)只要得到美好的生活，即使到了晚年，也不要感嘆人生的“黃昏”。這句話(huà)揭示了楊振寧晚年對(duì)生活的追求，同時(shí)，又贊美了楊振寧一生對(duì)物理科學(xué)的貢獻(xiàn)。人的一生只有建立在創(chuàng)造生命的輝煌成就之上，才不會(huì)出現(xiàn)"夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏"的感慨。

【答案】10．BDG

11．C

12．B

13．①不滿(mǎn)十天（我）就得到了兩處風(fēng)景勝地，即使古代愛(ài)好山水的人士，也許沒(méi)有到過(guò)這地方吧。

②連農(nóng)民、漁夫走過(guò)也鄙視它，售價(jià)（只有）四百文錢(qián)，一連幾年也賣(mài)不出去。

14．①有才華。他考取進(jìn)士，因才能出眾被王叔文等人賞識(shí)。②同情貧困百姓。百姓無(wú)力贖回的子女，他設(shè)法予以救助。

【知識(shí)點(diǎn)】理解實(shí)詞在文中的含義；理解虛詞的意義和用法；翻譯；斷句；概括分析

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。注意主語(yǔ)常省略。其次找動(dòng)詞，動(dòng)詞通常作謂語(yǔ)。借助句子成分，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開(kāi)句子。此外，文言虛詞和特殊句式對(duì)文言文句讀有很大的輔助作用。

（2）本題考查文言實(shí)詞的理解能力，理解文言實(shí)詞的語(yǔ)境意義，可以先從字形（形旁表意）入手，其次是分析語(yǔ)境搭配，進(jìn)而判斷實(shí)詞的詞性作用，是帶雙賓語(yǔ)的動(dòng)詞還是使動(dòng)詞還是普通及物動(dòng)詞等等。

本題同時(shí)考查常見(jiàn)文言虛詞意義和用法的理解運(yùn)用能力。文言虛詞意義用法的判斷要求掌握常見(jiàn)文言虛詞分常見(jiàn)用法意義，其次重點(diǎn)分析該虛詞所在具體語(yǔ)境、前后搭配，最后綜合分析其意義和用法。

（3）本題考查對(duì)文本相關(guān)信息的概括和分析能力。解題要求把選項(xiàng)涉及的內(nèi)容與文本表述一一對(duì)應(yīng)起來(lái)，然后逐一認(rèn)真比對(duì)作出正誤判斷，還要注意這類(lèi)題常見(jiàn)設(shè)題陷阱，如時(shí)序錯(cuò)亂、強(qiáng)加因果、偷梁換柱等。

（4）本題考查文言句子翻譯的能力。文言句子的翻譯要注意把握“增、刪、調(diào)、改、并、留”六字訣，記清兩原則，一是直譯為主，字字落實(shí)。不可憑大意去翻譯，要將文言語(yǔ)句中的每個(gè)詞都落實(shí)到譯文中去。二是意譯為輔，文句通順。在難以直譯或直譯后難以表達(dá)原文意蘊(yùn)的時(shí)候，酌情采用意譯作為輔助手段，力求文句通順。

（5）本題考查篩選、概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此類(lèi)題目，首先要認(rèn)真審題，明確要求；然后翻譯并理解文章內(nèi)容，根據(jù)題目要求找出關(guān)鍵語(yǔ)句；最后組織語(yǔ)言，概括答案。

【參考譯文】

材料一：

（我）找到西山后的第八天，沿著山口向西北走兩百步，又發(fā)現(xiàn)了鈷鉧潭。鈷鉧潭西面二十五步（的地方），在水流急而深處是一道壩。壩頂上有一座小丘，（小丘）上面生長(zhǎng)著竹子和樹(shù)木。小丘上的石頭突出隆起，高然聳立，破土而出，爭(zhēng)奇斗怪的，幾乎（多得）數(shù)不清。那些重疊著、相負(fù)而下的石頭，好像是（俯身）在小溪里喝水的牛馬；那些高聳突出、如獸角斜列往上沖的石頭，好像是在山上攀登的棕熊。

小丘小得不到一畝，可以把它裝到籠子里占有它。（我）打聽(tīng)它的主人是誰(shuí)，（有人）說(shuō)：“這是唐家不要的地方，想出售卻賣(mài)不出去。"（我）問(wèn)它的價(jià)錢(qián)，（有人）說(shuō)：“只要四百文?！蔽液芟矚g（這個(gè)小丘），就（把它）買(mǎi)了下來(lái)。李深源、元克已這時(shí)和我一起游覽，（他們）都非常高興，（認(rèn)為這是）出乎意料的收獲。（我們）隨即輪流拿起工具，鏟割雜草，砍伐雜樹(shù)，點(diǎn)燃大火把它們燒掉。好看的樹(shù)木樹(shù)立起來(lái)了，秀美的竹子顯露出來(lái)了，奇峭的石頭呈現(xiàn)出來(lái)了。（我們）站在小丘中間眺望，（只見(jiàn)）高高的山嶺、飄浮的云朵、潺潺的溪流、自由自在游玩的飛鳥(niǎo)走獸，全都?xì)g快地呈巧獻(xiàn)技，來(lái)為這個(gè)小丘效力。（我們?cè)谛∏鹕希┱碇^席地而臥，眼睛觸及的是清澈明凈的景色，耳朵觸及的是淙淙潺潺的水聲，精神感受到的是悠遠(yuǎn)空曠的浩然之氣，心靈感受到的是恬靜幽深的境界。不滿(mǎn)十天（我）就得到了兩處風(fēng)景勝地，即使古代愛(ài)好山水的人士，也許沒(méi)有到過(guò)這地方吧。

唉！憑著這小丘優(yōu)美的景色，（如果）把它放到（京都附近的）灃、鎬（等這些繁華的地方），那么喜歡游賞的、爭(zhēng)相購(gòu)買(mǎi)的人每天增加幾千文錢(qián)（購(gòu)買(mǎi)）反而更加買(mǎi)不到。如今（它）被拋棄在（這荒僻的）永州，連農(nóng)民、漁夫走過(guò)也鄙視它，售價(jià)（只有）四百文錢(qián)，一連幾年也賣(mài)不出去。而唯獨(dú)我和李深源、元克已因?yàn)榈玫剿硕吲d，難道遇到這個(gè)小丘真的要靠運(yùn)氣嗎？（我）把這篇文章寫(xiě)在石碑上，用來(lái)祝賀（我和）這小丘的相遇。

材料二：

柳宗元，字子厚。柳宗元年輕時(shí)精細(xì)敏捷無(wú)與倫比，寫(xiě)的文章高超壯美細(xì)致周密，深受當(dāng)時(shí)同輩人的推崇。柳宗元考中進(jìn)士，授任校書(shū)郎，調(diào)任藍(lán)田尉。貞元十九年，任監(jiān)察御史里行。柳宗元和王叔文、韋執(zhí)誼關(guān)系友好，這二人都敬重他有才華。等到（王叔文）掌管朝政，把他引入宮禁之中，一起商議大事，提升他為禮部員外郎，準(zhǔn)備進(jìn)一步重用。不久王叔文失敗，柳宗元被貶為邵州刺史，在他赴任的半路上，又被貶為永州司馬。柳宗元被貶斥放逐后，由于所處的地方荒涼偏僻險(xiǎn)惡，因而便自我放任于山澤間，由于四處阻塞而感到憂(yōu)悶，便把心思全部寄托在文章中，仿照《離騷》作了幾十首詩(shī)歌，讀過(guò)這些作品的人都深感悲傷。元和十年，柳宗元轉(zhuǎn)任柳州刺史。柳州人以子女做抵押貸錢(qián)，超過(guò)期限不贖的，待子女的身價(jià)和所貸本錢(qián)相等了，債主則沒(méi)收抵押的子女為奴婢。柳宗元想方設(shè)法，將做抵押的子女全都贖出送回。尤其貧困的，便寫(xiě)下受雇的文字，等和所貸之債的價(jià)值相當(dāng)時(shí)，返回其人質(zhì)。已被沒(méi)收為奴婢的，柳宗元拿出自己的錢(qián)財(cái)幫助贖回。

10．本題斷句可以結(jié)合句子語(yǔ)法結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行：首先看“其石之突怒偃蹇"這里“突怒偃蹇”為形容詞，作謂語(yǔ)，表現(xiàn)石頭突出隆起，高然聳立之態(tài)，故于B處斷開(kāi)；再看“負(fù)土而出"爭(zhēng)為奇狀者”兩個(gè)動(dòng)賓謂語(yǔ)句，突出石頭破土而出，爭(zhēng)奇斗怪，故應(yīng)在DG處斷開(kāi)；最后“殆不可數(shù)"獨(dú)立成句，強(qiáng)調(diào)奇形怪狀的石頭幾乎數(shù)不清。

句意：小丘上的石頭突出隆起，高然聳立，破土而出，爭(zhēng)奇斗怪的，幾乎（多得）數(shù)不清。

故答案為：BDG

11．C項(xiàng)意思不相同，《蘭亭集序》中“所以興懷，其致一也”中的“所以"意思是“……的原因”。

故答案為：C

12．B項(xiàng)“因?yàn)樽约阂郧霸诰┏情L(zhǎng)安時(shí)，花幾千文都買(mǎi)不到同樣的小丘"概述錯(cuò)誤，材料一的意思是把永州的這個(gè)小丘放到京城，大家會(huì)爭(zhēng)相購(gòu)買(mǎi)，恐怕花幾千文也買(mǎi)不到。

故答案為：B

13．本題注意關(guān)鍵字詞和特殊句式的準(zhǔn)確理解和翻譯：①“旬”，十天；“雖”，即使；“至”，到過(guò)；

②“陋”，鄙視；“賈”，售價(jià)；“連歲”，一連幾年。

故答案為：①不滿(mǎn)十天（我）就得到了兩處風(fēng)景勝地，即使古代愛(ài)好山水的人士，也許沒(méi)有到過(guò)這地方吧。

②連農(nóng)民、漁夫走過(guò)也鄙視它，售價(jià)（只有）四百文錢(qián)，一連幾年也賣(mài)不出去。

14．本題注意根據(jù)材料二相關(guān)句子進(jìn)行整合概括：

①由“宗元少精敏絕倫，為文章卓偉精致”“善王叔文、韋執(zhí)誼，二人者奇其才。及得政，引內(nèi)禁近，與計(jì)事，擢禮部員外郎，欲大進(jìn)用"他考取進(jìn)士，因才能出眾被王叔文等人賞識(shí)。據(jù)此可知，柳宗元有才華。

②由“宗元設(shè)方計(jì)，悉贖歸之。尤貧者，令書(shū)庸，視直足相當(dāng)，還其質(zhì)。已沒(méi)者，出已錢(qián)助贖”可知，百姓無(wú)力贖回的子女，他設(shè)法予以救助，可見(jiàn)柳宗元非常同情貧困百姓。

故答案為：①有才華。他考取進(jìn)士，因才能出眾被王叔文等人賞識(shí)。（1分）②同情貧困百姓。百姓無(wú)力贖回的子女，他設(shè)法予以救助。

【答案】15．C

16．①情景交融?！八?秋深”寫(xiě)出深秋天氣變涼，深秋景物凋零，引發(fā)詩(shī)人的羈旅之情。②動(dòng)靜結(jié)合（烘托）。以“鴻雁"的聲聲?shū)Q叫，烘托出深秋的寂靜，引發(fā)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

【知識(shí)點(diǎn)】表達(dá)技巧類(lèi)題目；古代詩(shī)歌鑒賞綜合練習(xí)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)古詩(shī)詞的綜合鑒賞與評(píng)價(jià)能力。這類(lèi)題往往綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，一般錯(cuò)在意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。

（2）本題考查詩(shī)歌情感表達(dá)方式的賞析能力。詩(shī)歌抒情方式分為直接抒情和間接抒情兩類(lèi)，其中直接抒情又稱(chēng)直抒胸臆；間接抒情包括以下幾種：借景抒情（寓情于景、情景交融、情景相生、以景襯情）、托物言志、用典抒情、寓情于事、寓情于理等。

15．C項(xiàng)“寫(xiě)無(wú)須李明府帶酒招待，詩(shī)人自己會(huì)親自帶酒去”賞析錯(cuò)誤，尾聯(lián)“無(wú)勞白衣酒，陶令自相攜"寫(xiě)李明府親自帶酒招待，把酒言歡。

故答案為：C

16．本題要求分析頸聯(lián)如何抒發(fā)情感，可以結(jié)合具體詩(shī)歌意象手法進(jìn)行分析：

①首先看“霜降”“秋深"點(diǎn)明季節(jié)，深秋天氣變涼，景物凋零，詩(shī)人此處借景抒情，重陽(yáng)節(jié)本為團(tuán)圓佳節(jié)，詩(shī)人客居他鄉(xiāng)，“客思迷”抒寫(xiě)詩(shī)人的羈旅愁腸?！榫敖蝗?/p>

②再看“鴻聲切”，用“鴻雁”的聲聲?shū)Q叫，烘托出深秋的寂靜，聯(lián)想鴻雁傳書(shū)，表達(dá)詩(shī)人思鄉(xiāng)之情?！?jiǎng)屿o結(jié)合（烘托）

故答案為：①情景交融?！八?秋深”寫(xiě)出深秋天氣變涼，深秋景物凋零，引發(fā)詩(shī)人的羈旅之情。②動(dòng)靜結(jié)合（烘托）。以“鴻雁"的聲聲?shū)Q叫，烘托出深秋的寂靜，引發(fā)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

17．【答案】（1）外無(wú)期功強(qiáng)近之親；內(nèi)無(wú)應(yīng)門(mén)五尺之僮

（2）朱弦已為佳人絕；青眼聊因美酒橫

（3）矮紙斜行閑作草；晴窗細(xì)乳戲分茶

【知識(shí)點(diǎn)】理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】本題注意準(zhǔn)確分析題干的情境提示語(yǔ)，然后結(jié)合所背誦的文本確定應(yīng)填語(yǔ)句，同時(shí)注意關(guān)鍵字詞的準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)，如期、僮、弦、聊、矮。

故答案為：（1）外無(wú)期功強(qiáng)近之親內(nèi)無(wú)應(yīng)門(mén)五尺之僮

（2）朱弦已為佳人絕青眼聊因美酒橫

（3）矮紙斜行閑作草晴窗細(xì)乳戲分茶

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名句名篇的默寫(xiě)能力，屬于情境理解型默寫(xiě)，難度比直接填上下句的題型要大，所以要求做到三點(diǎn)：一是熟練背誦，二是能理解文句，三是能準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。只有同時(shí)做到這三點(diǎn)才能真正不丟分。

【答案】18．C

19．A

20．B

【知識(shí)點(diǎn)】理解實(shí)詞在文中的含義；理解虛詞的意義和用法；社會(huì)習(xí)俗；稱(chēng)謂；表示時(shí)間用語(yǔ)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞的理解能力，理解文言實(shí)詞的語(yǔ)境意義，可以先從字形（形旁表意）入手，其次是分析語(yǔ)境搭配，進(jìn)而判斷實(shí)詞的詞性作用，是帶雙賓語(yǔ)的動(dòng)詞還是使動(dòng)詞還是普通及物動(dòng)詞等等。

（2）本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)的能力。這類(lèi)題一般需要認(rèn)真積累、分類(lèi)整理相關(guān)古代文化常識(shí)，并注意一些易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)解題時(shí)的語(yǔ)境意識(shí)，結(jié)合相關(guān)詞語(yǔ)的具體語(yǔ)境來(lái)判斷文化常識(shí)說(shuō)法正確與否。

（3）本題考查常見(jiàn)文言虛詞意義和用法的理解運(yùn)用能力。文言虛詞意義用法的判斷要求掌握常見(jiàn)文言虛詞分常見(jiàn)用法意義，其次重點(diǎn)分析該虛詞所在具體語(yǔ)境、前后搭配，最后綜合分析其意義和用法。

18．C項(xiàng)解釋錯(cuò)誤，次：旁邊。

故答案為：C

19．A項(xiàng)解釋錯(cuò)誤，歸寧：出嫁的女子回娘家省親。

故答案為：A

20．A項(xiàng)意義用法不同，第一個(gè)“以”是因?yàn)?；第二個(gè)是用。

B項(xiàng)意義用法相同，都是助詞，取消句子獨(dú)立性。

C項(xiàng)意義用法不同，第一個(gè)“而"是表修飾；第二個(gè)是表順承。

D項(xiàng)意義用法不同，第一個(gè)“乃”是竟然；第二個(gè)是于是。

故答案為：B

【答案】21．A息息相關(guān)；B無(wú)時(shí)無(wú)刻；C稍縱即逝

22．①王朝聞兩者兼而有之；②生活是藝術(shù)創(chuàng)造和藝術(shù)研究的基礎(chǔ)③也要有對(duì)生活真切的感受

23．將豐富的日常生活、藝術(shù)體驗(yàn)與美學(xué)理論相結(jié)合，形成了獨(dú)具特色的文藝?yán)碚擄L(fēng)格。

【知識(shí)點(diǎn)】成語(yǔ)的使用；搭配不當(dāng)；成分殘缺或贅余；語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查正確使用成語(yǔ)的能力。解答此類(lèi)題要做到以下幾點(diǎn)：第一，分析成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，把握成語(yǔ)大意，切忌望文生義；第二，體會(huì)成語(yǔ)的感彩；第三，要注意成語(yǔ)的使用范圍、搭配對(duì)象；第四，盡可能找出句中與之相關(guān)聯(lián)的信息。總之，要正確理解成語(yǔ)的整體意義，要注意語(yǔ)境與搭配情況。

（2）本題考查補(bǔ)寫(xiě)句子能力。這類(lèi)題目要求所補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫(xiě)的句子的內(nèi)容來(lái)源于文本。具體說(shuō)，所補(bǔ)寫(xiě)句子的內(nèi)容、語(yǔ)言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開(kāi)文本不可能補(bǔ)寫(xiě)正確。所補(bǔ)寫(xiě)句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫。“詞語(yǔ)從文本中來(lái)"引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層意思要綜合起來(lái)，這樣答案就呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。

（3）本題考查現(xiàn)代漢語(yǔ)常見(jiàn)語(yǔ)病辨析及修改能力。語(yǔ)病主要分為兩大類(lèi)：結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病和語(yǔ)義性語(yǔ)病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語(yǔ)法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開(kāi)逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。

21．A處，注意語(yǔ)境“無(wú)論是夏商周時(shí)代……的藝術(shù)還是現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)，幾乎都與人們的生活……”，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)與人們生活密切相關(guān)，所以可填“息息相關(guān)”。息息相關(guān)：意思是彼此呼吸都相互關(guān)聯(lián)，形容關(guān)系非常密切。

B處，這里強(qiáng)調(diào)王朝聞時(shí)時(shí)刻刻都生活在美的世界之中，注意后面有否定詞“不”，所以這里應(yīng)填“無(wú)時(shí)無(wú)刻”。無(wú)時(shí)無(wú)刻：用在“不"前，合起來(lái)表示“時(shí)時(shí)刻刻都……”之意。

C處，這里用來(lái)形容“靈感”，而且后面有“并及時(shí)付諸文字”，言下之意靈感容易消失，必須及時(shí)捕捉，因而可填“稍縱即逝"。稍縱即逝：意思是稍微一放松就消失了。形容時(shí)間或機(jī)會(huì)等很容易過(guò)去。

故答案為：A息息相關(guān)B無(wú)時(shí)無(wú)刻C稍縱即逝

22．①處，注意前文語(yǔ)境“有人把王朝聞稱(chēng)為藝術(shù)家型的美學(xué)家，也有人稱(chēng)其為學(xué)者型的藝術(shù)家”，與之對(duì)應(yīng)，后文語(yǔ)境說(shuō)“他以……創(chuàng)作了諸多優(yōu)秀美術(shù)作品，也撰寫(xiě)了諸多集思想性與藝術(shù)性于一體的文藝?yán)碚撝觥?，?jù)此分析可知，王朝聞藝術(shù)與思想理性?xún)烧呒娑兄?，?jù)此補(bǔ)寫(xiě)即可。

②處，此處補(bǔ)寫(xiě)位于段首，因而需要根據(jù)全段內(nèi)容及后文語(yǔ)境得來(lái)，后文說(shuō)“藝術(shù)創(chuàng)造的秘密是向生活學(xué)習(xí)，藝術(shù)研究的秘密也是如此”“藝術(shù)家對(duì)生活的深刻認(rèn)識(shí)，其含義是非常廣博而豐富的”，都在強(qiáng)調(diào)生活對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造和藝術(shù)研究的重要性，據(jù)此可補(bǔ)寫(xiě)“生活是藝術(shù)創(chuàng)造和藝術(shù)研究的基礎(chǔ)”。

③處，為段末句子，照應(yīng)總括上文，上文語(yǔ)境說(shuō)“這種認(rèn)識(shí)從來(lái)不把生活的豐富性和感性?xún)?nèi)容抽空，相反以生活的豐富性和感性?xún)?nèi)容為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)”，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)家不僅要有廣博的知識(shí)，“也要有對(duì)生活真切的感受”。

故答案示例：①王朝聞兩者兼而有之②生活是藝術(shù)創(chuàng)造和藝術(shù)研究的基礎(chǔ)③也要有對(duì)生活真切的感受

23．本題作答注意劃線句子有兩處語(yǔ)?。孩俪煞謿埲保皩⒇S富的日常生活、藝術(shù)體驗(yàn)與美學(xué)理論"缺少配套的動(dòng)詞謂語(yǔ)，應(yīng)加上“……相結(jié)合”；②搭配不當(dāng)，“提升了……理論風(fēng)格"動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“提升”應(yīng)改為“形成"。

故答案示例：將豐富的日常生活、藝術(shù)體驗(yàn)與美學(xué)理論相結(jié)合，形成了獨(dú)具特色的文藝?yán)碚擄L(fēng)格。

24．【答案】略

【知識(shí)點(diǎn)】材料作文

【解析】【分析】本題為故事類(lèi)材料作文，首先注意材料的故事往往會(huì)引發(fā)我們感慨社會(huì)的陰暗、狡詐，善良的廉價(jià)，好人似乎沒(méi)有好報(bào)了。但是德凡尚諾的反應(yīng)是“太好了，之前我還為那個(gè)孩子擔(dān)心呢，這是我一個(gè)星期以來(lái)聽(tīng)到的最好的消息”。善良，每個(gè)人都會(huì)有。但是，遭遇欺騙、背叛之后仍保有這份赤誠(chéng)的善良，就顯得難能可貴了。

德凡尚諾知道是騙局后居然替別人感到由衷的高興，這是因?yàn)樗臼峭?、?dān)憂(yōu)“生病"的小孩，得知并沒(méi)有小孩生病后，他發(fā)出由衷的感嘆。

本次作文命題緊扣部編版選擇性必修下冊(cè)第三單元研習(xí)任務(wù)“說(shuō)真話(huà)，抒真情”。

參考立意：

①寬容是一種境界；

②寬容指的是寬厚和容忍，原諒和不計(jì)較他人；

③寬容是一種美德；

④堅(jiān)守善良的初心；

⑤換一個(gè)角度去看問(wèn)題，豁然開(kāi)朗。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生材料作文的寫(xiě)作能力。首先要讀懂材料，全面把握，要抓住重點(diǎn)，理清關(guān)系。然后立意要準(zhǔn)確，力求新穎，立志好壞影響到作文的創(chuàng)新程度。使用素材要恰當(dāng)巧妙，我們要在恰當(dāng)?shù)牡胤街苯踊蜷g接引用一下題干材料，可以照應(yīng)話(huà)題，否則容易造成與材料疏遠(yuǎn)的感覺(jué)。

1/1河北省邢臺(tái)市名校聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期語(yǔ)文6月月考試卷

一、現(xiàn)代文閱讀。

（2024高二下·邢臺(tái)月考）現(xiàn)代文閱讀I。閱讀下面的文字，完成下題。

材料一：

據(jù)有關(guān)調(diào)查，目前青年群體中的躺平現(xiàn)象大致有以下這么幾種情況：有些青年因起點(diǎn)低造成低學(xué)歷、低技能、低收入，進(jìn)入社會(huì)后面臨就業(yè)和婚戀重重困難，屢遭挫敗之后，選擇放棄個(gè)人努力，我將其稱(chēng)為“無(wú)力感的躺平"；有些青年高考成功，甚至上了好大學(xué)，但進(jìn)入社會(huì)后發(fā)展不順利，既不甘心維持現(xiàn)狀，也無(wú)法擺脫困境，陷入進(jìn)退兩難的境地，選擇自嘲來(lái)緩解焦慮；也有些青年，從小在父母的呵護(hù)下成長(zhǎng)，成為滿(mǎn)足于低薪、輕松工作的群體，買(mǎi)房、育兒都依靠父母，創(chuàng)業(yè)和奮斗意識(shí)不足……

有網(wǎng)友認(rèn)為，躺平是出于對(duì)工業(yè)化社會(huì)的生產(chǎn)主義、消費(fèi)主義的不滿(mǎn)。在我看來(lái)，這與其說(shuō)是對(duì)生產(chǎn)主義、消費(fèi)主義的不滿(mǎn)，不如說(shuō)是因?yàn)楣I(yè)化和生產(chǎn)力迅速提高，社會(huì)上“短缺現(xiàn)象”越來(lái)越少的產(chǎn)物，是“物質(zhì)富足"基礎(chǔ)上的一種心理反映。消費(fèi)主義是把消費(fèi)作為人生至上目標(biāo)，從而過(guò)度占有和揮霍財(cái)富的價(jià)值取向和生活方式。追求更加美好的生活應(yīng)該鼓勵(lì)消費(fèi)，但人不能成為消費(fèi)主義的奴隸。我們提倡健康消費(fèi)、綠色消費(fèi)，但無(wú)論如何都不能停止勞動(dòng)和奮斗。正如馬克思所說(shuō)：任何一個(gè)民族，如果停止勞動(dòng)，不用說(shuō)一年，就是幾個(gè)星期，也要滅亡，這是每一個(gè)小孩子都知道的。

在生產(chǎn)力低下的情況下，幾乎每個(gè)人唯有日復(fù)一日地勞作，才能獲得生存和養(yǎng)家糊口的生活資料。這在農(nóng)業(yè)社會(huì)是最明顯的。勞作與滿(mǎn)足生存之需具有直接性的關(guān)聯(lián)。工業(yè)的發(fā)展拉長(zhǎng)了生產(chǎn)的鏈條，但是人的勞作和產(chǎn)品的產(chǎn)出之間的關(guān)聯(lián)性還是得以延續(xù)的。隨著經(jīng)濟(jì)全球化和產(chǎn)業(yè)自動(dòng)化程度加深，生活資料的獲得與勞作之間的聯(lián)系越來(lái)越間接，人們?cè)谏钯Y料的生產(chǎn)中往往充當(dāng)?shù)氖瞧渲幸粋€(gè)微小的環(huán)節(jié)，人們對(duì)勞動(dòng)與生存之間的關(guān)聯(lián)性越來(lái)越失去直接性的感受和認(rèn)知，甚至產(chǎn)生一種錯(cuò)覺(jué)：人類(lèi)的力量越來(lái)越強(qiáng)大，個(gè)人的力量越來(lái)越渺小，渺小到甚至連自身的存在感也變得若有若無(wú)了。具體表現(xiàn)有：

一是隨著一些國(guó)家在產(chǎn)業(yè)鏈上逐漸朝上游發(fā)展，人們的生活越來(lái)越有保障，人越來(lái)越感受不到勞作與生存之間的關(guān)聯(lián)性。

二是產(chǎn)業(yè)智能化、自動(dòng)化發(fā)展的邏輯一方面導(dǎo)致許多過(guò)去的職業(yè)出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性消失的趨勢(shì)，另一方面對(duì)職業(yè)工作要求的門(mén)檻越來(lái)越高。個(gè)人在全球性產(chǎn)業(yè)鏈的鏈條和產(chǎn)業(yè)智能化面前顯得越來(lái)越微不足道，似乎變成了整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈條的輔助性力量。

三是過(guò)去農(nóng)業(yè)的水利設(shè)施、大工業(yè)生產(chǎn)等都需要人的協(xié)作，人在合作、協(xié)作中獲得普遍的人的力量，而現(xiàn)在許多產(chǎn)業(yè)協(xié)作的事情已經(jīng)交給了智能化自動(dòng)化機(jī)制去處理，要求許多人緊密協(xié)作的事情越來(lái)越少，人有時(shí)候難以鮮明感受到聯(lián)合起來(lái)的那種普遍力量了。

由此，有些人不禁覺(jué)得，一方面基本生活無(wú)虞可以躺平，另一方面無(wú)法很快或很輕易獲得成就，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人生意義和價(jià)值感，因此，很容易產(chǎn)生“無(wú)力感”。

（摘編自韓震《躺平絕非人生正途》）

材料二：

在人們心中，奮斗者歷來(lái)受人尊敬和稱(chēng)頌。但時(shí)下頗為流行的“內(nèi)卷"之說(shuō)，卻以釜底抽薪的方式解構(gòu)著奮斗的意義?！熬聿粍?dòng)”成為一些人躺平的理由，奮斗者則被嘲諷為“卷王"。如此看來(lái)，只要內(nèi)卷之說(shuō)不破，躺平也會(huì)成為“正義”。

對(duì)于內(nèi)卷，人們更多關(guān)注過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的壓力，卻忽略了問(wèn)題的另一面：創(chuàng)新匱乏導(dǎo)致的無(wú)效競(jìng)爭(zhēng)。創(chuàng)新匱乏，會(huì)讓一個(gè)群體走向封閉和僵化，陷入原地打轉(zhuǎn)的發(fā)展瓶頸，從而給置身其中的個(gè)體帶來(lái)“奮斗無(wú)意義"的挫敗感，使奮斗無(wú)效。

有人說(shuō)，創(chuàng)新談何容易，“人人創(chuàng)客”不過(guò)是個(gè)美好愿望。事實(shí)上，比起守舊，創(chuàng)新更符合人類(lèi)本性。從第一根削尖的木棒，到第一縷鉆木的微火，正是因?yàn)閯?chuàng)新，才有了人猿揖別?！捌埲招?，日日新，又日新”，作為最深沉的民族稟賦，創(chuàng)新不僅是備受中國(guó)先哲推崇的“日新之盛德”，更蘊(yùn)含著“窮則變，變則通，通則久"的生存智慧。

其實(shí)，創(chuàng)新并非遙不可及。讓衛(wèi)星上天是創(chuàng)新，讓馬桶不漏水也是創(chuàng)新；人工智能是創(chuàng)新，直播帶貨是創(chuàng)新，科學(xué)種田也是創(chuàng)新。新農(nóng)人朱赟德，勇敢脫下書(shū)生“長(zhǎng)衫”，在新農(nóng)村的田間地頭，從一名大學(xué)畢業(yè)生成長(zhǎng)為全國(guó)鄉(xiāng)村振興青年先鋒。他說(shuō)服父親，把現(xiàn)代科技嫁接到傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，引入插秧機(jī)、噴灑農(nóng)藥無(wú)人機(jī)等設(shè)備。如今，他承包的3000多畝田地，打開(kāi)手機(jī)就能看到水稻長(zhǎng)勢(shì)，田間管理用上了大數(shù)據(jù)分析。創(chuàng)新，給農(nóng)業(yè)插上科技的翅膀，也給像朱赟德一樣的新農(nóng)人搭建了無(wú)比廣闊的創(chuàng)業(yè)舞臺(tái)。

如此看來(lái)，只要敢于脫去套在頭腦里的“孔乙己長(zhǎng)衫”，創(chuàng)新將無(wú)處不在。思想觀念、思維方式的突破，體制機(jī)制、制度藩籬的突破，技術(shù)方法、平臺(tái)賽道的突破……許多顛覆性創(chuàng)新，就是掙脫低水平、無(wú)意義“纏斗”，另辟蹊徑，在新賽道上打破內(nèi)卷、贏得先機(jī)。

創(chuàng)新既是突破無(wú)效奮斗的關(guān)鍵點(diǎn)，更是當(dāng)今世界激烈競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)。習(xí)近平總書(shū)記指出：“當(dāng)今世界，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存。風(fēng)云變幻，最需要的是戰(zhàn)略定力；競(jìng)爭(zhēng)激烈，最重要的是急流勇進(jìn)；迎接挑戰(zhàn)，最根本的是改革創(chuàng)新。"大國(guó)競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底，是國(guó)家創(chuàng)新能力的“生死博弈”和“巔峰對(duì)決"。

“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！鄙顝牟痪祛櫼蜓嘏f、滿(mǎn)足現(xiàn)狀者，而是將更多機(jī)遇留給勇于奮斗、敢于創(chuàng)新的人們。時(shí)代新征程已經(jīng)開(kāi)啟，青春畫(huà)卷已經(jīng)鋪展，愿廣大青年朋友以青春為墨，以?shī)^斗為筆，用充滿(mǎn)活力的青春書(shū)寫(xiě)新時(shí)代最美的詩(shī)篇！

（摘編自馮秀軍《如何突破無(wú)效奮斗的瓶頸》）

1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A．有些名牌大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生不愿屈服現(xiàn)實(shí)，又無(wú)力走出困境，進(jìn)退維谷，無(wú)力對(duì)生活做出改變，材料稱(chēng)之為“無(wú)力感的躺平"。

B．父母的過(guò)度呵護(hù)和寵溺成為一些青年奮斗意識(shí)不足的根本原因，他們坦然接受低薪、輕松的工作，買(mǎi)房、育兒都依靠父母。

C．在農(nóng)業(yè)社會(huì)，生產(chǎn)力低下，勞作直接關(guān)聯(lián)人的生存，每個(gè)人都要日復(fù)一日地勞作，否則就不能獲得生存和生活的資料。

D．對(duì)于內(nèi)卷，我們要理性看待，我們不但要關(guān)注過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的壓力，也要關(guān)注創(chuàng)新匱乏導(dǎo)致的無(wú)效競(jìng)爭(zhēng)的一面。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．材料一中，有些人追求過(guò)度占有財(cái)富甚至揮霍財(cái)富，并且以此作為價(jià)值取向和生活方式，他們最終成為消費(fèi)主義的奴隸。

B．材料一作者在羅列了躺平存在的幾種情況以后，得出了躺平是出于對(duì)工業(yè)化社會(huì)的生產(chǎn)主義、消費(fèi)主義的不滿(mǎn)的觀點(diǎn)。

C．材料二認(rèn)為，創(chuàng)新并非難事，“人人創(chuàng)客”也是可以追求的目標(biāo)，實(shí)踐證明，和守舊相比，人類(lèi)本性更趨向于創(chuàng)新。

D．材料二中，根據(jù)個(gè)人發(fā)展和人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)程，創(chuàng)新能幫我們更好地突破無(wú)效奮斗的瓶頸，在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的世界中搶占制高點(diǎn)。

3．下列說(shuō)法中，不能支撐“國(guó)家重視創(chuàng)新能力"的觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A．發(fā)展鄉(xiāng)村旅游行業(yè)有利于推動(dòng)鄉(xiāng)村振興和農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展。

B．我國(guó)重視技術(shù)創(chuàng)新，對(duì)外技術(shù)依存度指標(biāo)通常在30％以下。

C．為了建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，我國(guó)實(shí)施了科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。

D．我國(guó)創(chuàng)新投人高，國(guó)家的研發(fā)投入支出占GDP的比例一般在2％以上。

4．下列對(duì)材料一第二段馬克思的話(huà)的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．材料運(yùn)用了引用論證，有利于增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和權(quán)威性，使論證更加有力。

B．材料引用馬克思的話(huà)，更好地闡明了勞動(dòng)和民族存亡之間的緊密關(guān)系。

C．材料引用馬克思的話(huà)，從反面論證了觀點(diǎn)，與第二段開(kāi)頭一句構(gòu)成正反對(duì)比論證。

D．材料引用馬克思的話(huà)，強(qiáng)調(diào)了勞動(dòng)對(duì)民族發(fā)展的重要性，強(qiáng)化了作者的觀點(diǎn)。

5．當(dāng)下，我們應(yīng)如何解決部分青年群體的躺平、無(wú)效奮斗等問(wèn)題？請(qǐng)結(jié)合兩則材料簡(jiǎn)要分析。

【答案】1．D

2．B

3．A

4．C

5．①樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，加強(qiáng)奮斗意識(shí)，以實(shí)現(xiàn)人生意義和價(jià)值為目標(biāo)。②樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，不因循守舊、滿(mǎn)足現(xiàn)狀，要敢于創(chuàng)新，促進(jìn)有效奮斗和有效競(jìng)爭(zhēng)。③加強(qiáng)對(duì)科學(xué)文化的學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的現(xiàn)代科技，學(xué)以致用，另辟蹊徑，贏得先機(jī)。

【知識(shí)點(diǎn)】理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息；論證的分析；論據(jù)支撐

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文本信息的篩選與整合能力。這類(lèi)題選項(xiàng)往往是對(duì)原文的內(nèi)容進(jìn)行一定的改動(dòng)(或刪或添或調(diào)或漏或拼)，注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對(duì)。概念不能隨意擴(kuò)大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒。同時(shí)還要注意選項(xiàng)肢之間的比較，如果選項(xiàng)中有內(nèi)容矛盾的選項(xiàng)必有一錯(cuò)。注意敘述角度和表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱(chēng)與特稱(chēng)。

（2）本題考查對(duì)文本信息的推斷能力，四個(gè)選項(xiàng)所涉及的內(nèi)容或觀點(diǎn)，并非直接出自文本，而是命題人依據(jù)文本所做的“推斷”性表述，大多以前提與結(jié)論的方式組合，構(gòu)成一個(gè)簡(jiǎn)單復(fù)句，形成假設(shè)關(guān)系、條件關(guān)系、因果關(guān)系、順承關(guān)系。需要透徹地理解了文本的內(nèi)涵，真正理解了作者的觀點(diǎn)態(tài)度，才能正確地作出正誤判斷。注意推斷不夸大不縮小，不無(wú)中生有。

（3）本題考查分析文章論點(diǎn)和論據(jù)的能力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，把握材料的觀點(diǎn)；注意辨析四個(gè)選項(xiàng)，判斷選項(xiàng)論據(jù)是不是都能夠證明題干所說(shuō)的論點(diǎn)，也可以辨別哪一個(gè)論據(jù)與眾不同，即可排除確定答案。

（4）本題主要考查考生分析文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。

（5）本題考查對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。雖然答題主要限定在材料中，但是適度的拓展發(fā)散有時(shí)還是必要的：①注意內(nèi)引外聯(lián)。利用命題人在題干中提供的作者與相關(guān)背景資料等信息，以文為本，篩選辨析，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)，特別是現(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn)，調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備，探尋創(chuàng)作背景，解讀作者的創(chuàng)作意圖。②注意擴(kuò)大儲(chǔ)備。有的試題要求聯(lián)系生活或社會(huì)，考生可能無(wú)法單純從材料中選擇信息組合答案，這時(shí)就需要平時(shí)有較多的相關(guān)資料的積累。

1．本題需要排除三個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)：

A項(xiàng)張冠李戴，這是自嘲焦慮式的躺平，而不是“無(wú)力感的躺平"。

B項(xiàng)因果不當(dāng)，一些青年自己滿(mǎn)足于輕松的工作，創(chuàng)業(yè)和奮斗的意識(shí)不足，父母的呵護(hù)和寵溺不構(gòu)成根本原因。

C項(xiàng)表述絕對(duì)化，原文說(shuō)的是“幾乎每個(gè)人”，而不是所有人，“否則就不能獲得生存和生活的資料"表述也過(guò)于絕對(duì)。

故答案為：D

2．B項(xiàng)“材料一作者……得出了躺平是出于對(duì)工業(yè)化社會(huì)的生產(chǎn)主義、消費(fèi)主義的不滿(mǎn)的觀點(diǎn)”說(shuō)法錯(cuò)誤，這是網(wǎng)友的觀點(diǎn)，不是作者的觀點(diǎn)。

故答案為：B

3．A項(xiàng)談的是發(fā)展鄉(xiāng)村旅游行業(yè)的意義，沒(méi)有涉及“國(guó)家重視創(chuàng)新能力"的觀點(diǎn)。

故答案為：A

4．C項(xiàng)“與第二段開(kāi)頭一句構(gòu)成正反對(duì)比論證”分析錯(cuò)誤，二者并不構(gòu)成正反對(duì)比論證。

故答案為：C

5．本題作答注意回歸文本篩選相關(guān)句子整合作答：

①由材料一“我們提倡健康消費(fèi)、綠色消費(fèi)，但無(wú)論如何都不能停止勞動(dòng)和奮斗"可知，應(yīng)樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，加強(qiáng)奮斗意識(shí)，以實(shí)現(xiàn)人生意義和價(jià)值為目標(biāo)。

②由材料二“創(chuàng)新匱乏，會(huì)讓一個(gè)群體走向封閉和僵化，陷入原地打轉(zhuǎn)的發(fā)展瓶頸，從而給置身其中的個(gè)體帶來(lái)“奮斗無(wú)意義”的挫敗感，使奮斗無(wú)效"可知，應(yīng)樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，不因循守舊、滿(mǎn)足現(xiàn)狀，要敢于創(chuàng)新，促進(jìn)有效奮斗和有效競(jìng)爭(zhēng)。

③由材料二“許多顛覆性創(chuàng)新，就是掙脫低水平、無(wú)意義“纏斗”，另辟蹊徑，在新賽道上打破內(nèi)卷、贏得先機(jī)"可知，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)科學(xué)文化的學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的現(xiàn)代科技，學(xué)以致用，另辟蹊徑，贏得先機(jī)。

故答案為：

①樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，加強(qiáng)奮斗意識(shí)，以實(shí)現(xiàn)人生意義和價(jià)值為目標(biāo)。

②樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，不因循守舊、滿(mǎn)足現(xiàn)狀，要敢于創(chuàng)新，促進(jìn)有效奮斗和有效競(jìng)爭(zhēng)。

③加強(qiáng)對(duì)科學(xué)文化的學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的現(xiàn)代科技，學(xué)以致用，另辟蹊徑，贏得先機(jī)。

（2024高二下·邢臺(tái)月考）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ。閱讀下面的文字，完成下題。

文本一：

楊振寧生長(zhǎng)在中國(guó)中部一個(gè)圍有城墻的城市——合肥。當(dāng)時(shí)，這個(gè)城市的街道是沒(méi)有路面的，城門(mén)很窄，以致20世紀(jì)30年代第一輛汽車(chē)開(kāi)來(lái)時(shí)無(wú)法通過(guò)。大部分居民是文盲。由于閉塞，楊振寧直到6歲才第一次看見(jiàn)香蕉。

楊振寧的父親原是當(dāng)?shù)刂袑W(xué)的數(shù)學(xué)教師。他通過(guò)了一次獎(jiǎng)學(xué)金考試，得以出國(guó)去芝加哥大學(xué)讀書(shū)，回國(guó)后在廈門(mén)大學(xué)教書(shū)，之后去了清華大學(xué)。

楊振寧本人追隨他父親走上了學(xué)術(shù)道路。他說(shuō)：“我很幸運(yùn)，上百萬(wàn)和我同齡的人不是餓死就是面對(duì)軍閥混戰(zhàn)。”他住在北平一個(gè)學(xué)術(shù)性的社區(qū)內(nèi)，沉浸在一個(gè)重視研究、重視知識(shí)的社區(qū)中。他的父親很快就發(fā)現(xiàn)兒子有數(shù)學(xué)天賦，可是并沒(méi)有直接教他數(shù)學(xué)。楊振寧說(shuō)：“父親的哲學(xué)是‘不要著急’。"在談天時(shí)父親偶爾會(huì)向兒子提出數(shù)學(xué)難題?？墒歉赣H也認(rèn)識(shí)到教育需要均衡。在楊振寧念完中學(xué)初一時(shí)，父親請(qǐng)了一位同事來(lái)教他中國(guó)古文。經(jīng)過(guò)兩個(gè)夏天的緊張學(xué)習(xí)，年輕的楊振寧能背誦孔子的門(mén)徒孟子的全部著作。

1937年日本入侵，楊振寧的父親被迫離開(kāi)北平，在昆明西南聯(lián)合大學(xué)任教。楊振寧繼續(xù)走好運(yùn)。年輕的楊振寧不久進(jìn)了這所大學(xué)，受教于一些當(dāng)時(shí)中國(guó)最杰出的科學(xué)家。他們之中有些以后去了美國(guó)，其中包括陳省身。陳省身現(xiàn)在已經(jīng)從加州大學(xué)伯克萊分校退休，許多人都認(rèn)為他是現(xiàn)在活著的最重要的微分幾何學(xué)家。

在昆明時(shí)，楊振寧開(kāi)始提高他的英文。他決定不用字典來(lái)念英文小說(shuō)。他選的第一本小說(shuō)是斯蒂文森的《金銀島》。這部小說(shuō)里有和大海相關(guān)的俚語(yǔ)，因而很難念。他花了一個(gè)星期念完了這本書(shū)，接著念?yuàn)W斯汀的《傲慢與偏見(jiàn)》。在熟讀這兩本書(shū)以后，楊振寧說(shuō)：“以后說(shuō)英文就容易了?！?/p>

楊振寧還有去西方國(guó)家的另一原因：他對(duì)美國(guó)初期的科學(xué)家兼政治家富蘭克林很崇敬，富蘭克林的自傳激勵(lì)了楊振寧。去美國(guó)后他取名為富蘭克·楊，并將第一個(gè)孩子的英文名字取為富蘭克林。

1945年楊振寧得到庚子賠款獎(jiǎng)學(xué)金后去了美國(guó)。普林斯頓大學(xué)接受了楊振寧，可是他要拜才華橫溢的意大利物理學(xué)家費(fèi)米為師，因此去了芝加哥大學(xué)，并在以后被稱(chēng)為“氫彈之父"的泰勒的指導(dǎo)下寫(xiě)了博士論文。論文寫(xiě)好后只有4頁(yè)。泰勒說(shuō)服楊振寧，無(wú)論如何，一篇博士論文只有4頁(yè)總是太短了，要他加長(zhǎng)。他照辦了，加到了23頁(yè)。在物理學(xué)有了卓越的成就以后，他又轉(zhuǎn)向亞洲東部地區(qū)。楊振寧將他的文稿與信件捐贈(zèng)給香港中文大學(xué)而不是給紐約州立大學(xué)石溪分校，他是香港中文大學(xué)的訪問(wèn)教授。楊振寧也沒(méi)有排除他搬回中國(guó)的可能性，因?yàn)榛厝ズ笏团c他結(jié)婚已50年的妻子杜致禮會(huì)得到更好的照顧。

楊振寧在長(zhǎng)島還是感到很自在，也不像是要搬到遠(yuǎn)離他的三位已經(jīng)成年的孩子身邊。他們?nèi)欢家训玫娇茖W(xué)方面的學(xué)位。楊振寧說(shuō)：“他們是美國(guó)人。他們接觸的中國(guó)文化很少?！遍L(zhǎng)子光諾畢業(yè)于