人教版PEP英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)《Unit 2 What time is it》（第一課時(shí)）說(shuō)課稿

人教版PEP英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)《Unit2Whattimeisit》（第一課時(shí)）說(shuō)課稿一.教材分析《Unit2Whattimeisit》是人教版PEP英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)的一課時(shí)內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞時(shí)間展開，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠正確表達(dá)現(xiàn)在的時(shí)間，并詢問別人現(xiàn)在的時(shí)間。教材內(nèi)容豐富，插圖生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課的主要語(yǔ)言功能是學(xué)習(xí)現(xiàn)在的時(shí)間表達(dá)法，如“It’s5o’clock.”和“Whattimeisit?”，以及回答這些問題的方法，如“It’s5o’clock.Timetogotoschool.”和“Whattimeisit?It’s7o’clock.Timetoeatbreakfast.”。二.學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠聽懂并能夠簡(jiǎn)單運(yùn)用日常生活中的常用句型。他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有著濃厚的興趣，渴望能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。然而，由于年齡較小，學(xué)生的注意力容易分散，需要教師通過豐富的教學(xué)手段和活動(dòng)來(lái)吸引他們的注意力。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的主要單詞和句型，如“clock”、“Whattimeisit?”和“It’s5o’clock.”。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型詢問和表達(dá)現(xiàn)在的時(shí)間。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們積極參與課堂活動(dòng)的習(xí)慣。四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確表達(dá)現(xiàn)在的時(shí)間，并能夠詢問別人現(xiàn)在的時(shí)間。難點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行實(shí)際交流。五.說(shuō)教學(xué)方法與手段本節(jié)課采用任務(wù)型教學(xué)法，通過各種有趣的活動(dòng)和游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時(shí)，利用多媒體教學(xué)手段，如課件、圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。六.說(shuō)教學(xué)過程熱身（5分鐘）：教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。引入（10分鐘）：教師通過展示一張鐘表的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)間，引出本節(jié)課的主題。呈現(xiàn)（15分鐘）：教師通過課件展示本節(jié)課的主要單詞和句型，讓學(xué)生聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀。操練（10分鐘）：教師學(xué)生進(jìn)行各種口語(yǔ)練習(xí)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型。鞏固（5分鐘）：教師通過一個(gè)小游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)?？偨Y(jié)（5分鐘）：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。作業(yè)布置（5分鐘）：教師布置一些相關(guān)的家庭作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。七.說(shuō)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，主要包括本節(jié)課的主要單詞和句型。例如，可以在黑板上畫一個(gè)鐘表的圖案，然后在旁邊寫上“clock”這個(gè)詞，再寫上一些時(shí)間表達(dá)法，如“It’s5o’clock.”和“Whattimeisit?”。這樣，學(xué)生可以通過板書來(lái)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。八.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)主要通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行。教師可以通過觀察學(xué)生的參與度、發(fā)音準(zhǔn)確性、句子表達(dá)流利程度等方面來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，通過批改學(xué)生的作業(yè)，了解他們對(duì)于所學(xué)知識(shí)的掌握情況。九.說(shuō)教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。例如，教師可以思考自己是否有效地吸引了學(xué)生的注意力，是否給予了每個(gè)學(xué)生足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，是否及時(shí)糾正了學(xué)生的錯(cuò)誤等。通過教學(xué)反思，教師可以不斷提高自己的教學(xué)水平，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。知識(shí)點(diǎn)兒整理：時(shí)間表達(dá)法：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了現(xiàn)在的時(shí)間表達(dá)法。學(xué)生需要掌握如何用英語(yǔ)表達(dá)現(xiàn)在的時(shí)間，如“It’s5o’clock.”和“Whattimeisit?”。單詞：本節(jié)課學(xué)習(xí)了與時(shí)間相關(guān)的單詞，如“clock”（鐘表）、“time”（時(shí)間）、“o’clock”（點(diǎn)鐘）等。學(xué)生需要能夠正確拼寫和運(yùn)用這些單詞。句型：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)詢問和表達(dá)現(xiàn)在的時(shí)間。例如，“Whattimeisit?”用來(lái)詢問現(xiàn)在的時(shí)間，“It’s5o’clock.”用來(lái)回答現(xiàn)在的時(shí)間。日常交流：本節(jié)課通過學(xué)習(xí)時(shí)間表達(dá)法，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力。學(xué)生可以在日常生活中用英語(yǔ)詢問和表達(dá)時(shí)間，如“Whattimeisit?”和“It’s5o’clock.”。時(shí)間觀念：通過學(xué)習(xí)時(shí)間表達(dá)法，學(xué)生可以增強(qiáng)對(duì)時(shí)間觀念的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣。聽力理解：學(xué)生需要能夠聽懂并理解關(guān)于時(shí)間的問題和回答。例如，能夠聽懂“Whattimeisit?”并能夠正確回答“It’s5o’clock.”?？谡Z(yǔ)表達(dá)：學(xué)生需要能夠用英語(yǔ)口語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)現(xiàn)在的時(shí)間。例如，能夠用“It’s5o’clock.”來(lái)表達(dá)現(xiàn)在的時(shí)間。課堂活動(dòng)：本節(jié)課通過各種有趣的課堂活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的參與度和積極性。作業(yè)布置：教師可以根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置一些相關(guān)的家庭作業(yè)，如用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于時(shí)間的短文，或者用英語(yǔ)詢問和表達(dá)時(shí)間的練習(xí)等。教學(xué)評(píng)價(jià)：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方面來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師還可以通過與學(xué)生的交流，了解他們對(duì)時(shí)間表達(dá)法的掌握情況。教學(xué)反思：教師在課后應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。例如，教師可以思考自己是否有效地吸引了學(xué)生的注意力，是否給予了每個(gè)學(xué)生足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，是否及時(shí)糾正了學(xué)生的錯(cuò)誤等。通過教學(xué)反思，教師可以不斷提高自己的教學(xué)水平，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)方法與手段：本節(jié)課采用了任務(wù)型教學(xué)法和多媒體教學(xué)手段，如課件、圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教師可以通過豐富的教學(xué)手段和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。學(xué)情分析：四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠聽懂并能夠簡(jiǎn)單運(yùn)用日常生活中的常用句型。他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有著濃厚的興趣，渴望能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。然而，由于年齡較小，學(xué)生的注意力容易分散，需要教師通過豐富的教學(xué)手段和活動(dòng)來(lái)吸引他們的注意力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們積極參與課堂活動(dòng)的習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)時(shí)間表達(dá)法，學(xué)生可以增強(qiáng)對(duì)時(shí)間觀念的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計(jì)：教師需要對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理安排，設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)和練習(xí)，以確保學(xué)生能夠全面掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和手段，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過以上知識(shí)點(diǎn)兒整理，教師可以更好地理解和掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供更好的教學(xué)效果。同時(shí)，教師還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)教學(xué)方法和手段進(jìn)行調(diào)整，以確保學(xué)生能夠全面掌握所學(xué)知識(shí)。同步作業(yè)練習(xí)題：選擇題：Whattimeisit?A.It’s5o’clock.B.It’s6o’clock.C.It’s7o’clock.Whattimeisit?A.It’s8o’clock.B.It’s9o’clock.C.It’s10o’clock.Whattimeisit?A.It’s11o’clock.B.It’s12o’clock.C.It’s1o’clock.答案：a)A,b)B,c)A填空題：It’s____o’clock.Timetogotoschool.Whattimeisit?____timeisit?It’s____o’clock.Timetohavelunch.答案：a)7,b)What,c)12匹配題：將下列時(shí)間表達(dá)法與相應(yīng)的時(shí)間段匹配：It’s3o’clock.b)It’stimetoplay.It’s6o’clock.d)It’stimetogohome.It’s9o’clock.f)It’stimetosleep.答案：a)-e),b)-d),c)-f)完形填空：MynameisTom.Iama(1)student.Igetupat(2)inthemorning.Igotoschoolat(3)o’clock.Ihave(4)forlunchat(5)o’clock.Then,Igohomeat(6)o’clockintheafternoon.I(7)at(8)o’clockintheevening.A.teacherb)B.doctorc)C.studentd)D.lawyerA.6:00f)B.7:00g)C.12:00h)D.5:00A.4:00j)B.5:30k)C.6:30l)D.7:30答案：c)-g),j)-l),a)-d)問答題：WhattimedoesTomgetup?WhattimedoesTomgotoschool?WhattimedoesTomhavelunch?WhattimedoesTomgohomeintheafternoon?WhattimedoesTomgotobed?答案：a)At7o’clock.b)At7:30.c)At12o’clock.d)At4o’cloc