13《花鐘》（第一課時）教學設計-2023-2024學年語文三年級下冊統編版

13《花鐘》（第一課時）教學設計-2023-2024學年語文三年級下冊統編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13《花鐘》（第一課時）教學設計-2023-2024學年語文三年級下冊統編版課程基本信息1.課程名稱：花鐘

2.教學年級和班級：三年級（3）班

3.授課時間：2023年3月15日，星期三上午第一節(jié)課

4.教學時數：40分鐘核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，積累重點詞語。

2.培養(yǎng)學生的思維能力，能夠通過觀察圖片、聯系生活實際等方式，發(fā)現并解決生活中的問題。

3.培養(yǎng)學生的審美能力，能夠欣賞課文中的優(yōu)美語言，感受課文所表達的情感。

4.培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，了解課文中的文化元素，增強對傳統文化的認識和理解。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是讓學生掌握課文《花鐘》中的生字新詞，并能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。通過學習，學生需要能夠理解課文內容，并能夠運用課文中的詞語進行造句。例如，學生需要能夠理解“開放”、“閉合”、“含笑”、“吹拂”等詞語的意思，并能夠運用這些詞語進行造句。

2.教學難點

本節(jié)課的難點是讓學生能夠理解和運用課文中的生字新詞。由于這些詞語比較抽象，學生可能難以理解和運用。例如，“開放”和“閉合”這兩個詞語，學生可能難以理解它們的具體含義，更難以運用它們進行造句。

為了幫助學生突破這個難點，教師可以采取以下教學方法：

-利用圖片、實物等直觀教具，幫助學生形象地理解生字新詞的含義。

-通過舉例、造句等方式，讓學生在實際語境中運用生字新詞。

-設計一些練習題，讓學生在練習中鞏固對生字新詞的理解和運用。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、實物投影儀、白板筆、黑板等。

2.課程平臺：無。

3.信息化資源：課文PPT課件、生字新詞卡片、課文朗讀音頻等。

4.教學手段：講授法、提問法、討論法、演示法、練習法等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對花鐘的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是花鐘嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于花鐘的圖片或視頻片段，讓學生初步感受花鐘的魅力或特點。

簡短介紹花鐘的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.花鐘基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解花鐘的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解花鐘的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹花鐘的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.花鐘案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解花鐘的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的花鐘案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解花鐘的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用花鐘解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論花鐘的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與花鐘相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對花鐘的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調花鐘的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括花鐘的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調花鐘在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用花鐘。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于花鐘的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.課文《花鐘》的作者、背景和主題。

2.課文中出現的生字新詞，如“開放”、“閉合”、“含笑”、“吹拂”等，以及它們的含義和用法。

3.課文中描述的花鐘的組成部分和功能，以及它們之間的關系。

4.課文中的修辭手法，如擬人、排比等，以及它們的作用和效果。

5.課文中的描寫手法，如外貌描寫、動作描寫、心理描寫等，以及它們在表達人物性格和情感方面的作用。

6.課文中的情節(jié)發(fā)展，包括主要事件和沖突，以及它們對人物性格和命運的影響。

7.課文中的主題思想和啟示，以及它們對學生的啟示和影響。

8.課文的結構布局，包括開頭、發(fā)展、高潮、結尾等部分，以及它們在表達主題和人物性格方面的作用。

9.課文的表達方式和語言特點，如簡潔明了、生動形象、富于情感等，以及它們在吸引讀者和表達主題方面的作用。

10.課文的審美價值和藝術特色，如語言美、形象美、情感美等，以及它們對學生審美能力的培養(yǎng)和提高。

11.課文中的文化元素，如傳統節(jié)日、習俗等，以及它們對學生的文化素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。

12.課文中的教育意義，如培養(yǎng)學生的感恩之心、誠信品質、責任感等，以及它們對學生的品格塑造和成長的影響。

13.課文中的寫作技巧，如開頭吸引人、結尾引人深思等，以及它們在寫作中的實際應用和作用。

14.課文中的閱讀策略，如預測、質疑、總結等，以及它們在閱讀理解中的實際應用和作用。

15.課文中的學習方法，如主動學習、合作學習、探究學習等，以及它們在提高學習效果和培養(yǎng)學習興趣方面的作用。板書設計①課文《花鐘》的作者、背景和主題。

②課文中出現的生字新詞，如“開放”、“閉合”、“含笑”、“吹拂”等，以及它們的含義和用法。

③課文中描述的花鐘的組成部分和功能，以及它們之間的關系。

④課文中的修辭手法，如擬人、排比等，以及它們的作用和效果。

⑤課文中的描寫手法，如外貌描寫、動作描寫、心理描寫等，以及它們在表達人物性格和情感方面的作用。

⑥課文中的情節(jié)發(fā)展，包括主要事件和沖突，以及它們對人物性格和命運的影響。

⑦課文中的主題思想和啟示，以及它們對學生的啟示和影響。

⑧課文的結構布局，包括開頭、發(fā)展、高潮、結尾等部分，以及它們在表達主題和人物性格方面的作用。

⑨課文的表達方式和語言特點，如簡潔明了、生動形象、富于情感等，以及它們在吸引讀者和表達主題方面的作用。

⑩課文的審美價值和藝術特色，如語言美、形象美、情感美等，以及它們對學生審美能力的培養(yǎng)和提高。

?課文中的文化元素，如傳統節(jié)日、習俗等，以及它們對學生的文化素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。

?課文中的教育意義，如培養(yǎng)學生的感恩之心、誠信品質、責任感等，以及它們對學生的品格塑造和成長的影響。

?課文中的寫作技巧，如開頭吸引人、結尾引人深思等，以及它們在寫作中的實際應用和作用。

?課文中的閱讀策略，如預測、質疑、總結等，以及它們在閱讀理解中的實際應用和作用。

?課文中的學習方法，如主動學習、合作學習、探究學習等，以及它們在提高學習效果和培養(yǎng)學習興趣方面的作用。課堂小結，當堂檢測課堂小結

1.回顧本節(jié)課的學習內容，包括課文《花鐘》的作者、背景和主題，以及課文中出現的生字新詞，如“開放”、“閉合”、“含笑”、“吹拂”等，以及它們的含義和用法。

2.強調課文中的花鐘的組成部分和功能，以及它們之間的關系，讓學生能夠理解和掌握花鐘的基本結構和運作原理。

3.總結課文中的修辭手法，如擬人、排比等，以及它們的作用和效果，讓學生能夠理解和運用這些修辭手法。

4.強調課文中的描寫手法，如外貌描寫、動作描寫、心理描寫等，以及它們在表達人物性格和情感方面的作用，讓學生能夠理解和運用這些描寫手法。

5.回顧課文中的情節(jié)發(fā)展，包括主要事件和沖突，以及它們對人物性格和命運的影響，讓學生能夠理解和掌握故事情節(jié)的發(fā)展脈絡。

6.強調課文中的主題思想和啟示，以及它們對學生的啟示和影響，讓學生能夠理解和掌握故事的主題思想。

7.總結課文的結構布局，包括開頭、發(fā)展、高潮、結尾等部分，以及它們在表達主題和人物性格方面的作用，讓學生能夠理解和掌握故事結構的布局。

8.強調課文的表達方式和語言特點，如簡潔明了、生動形象、富于情感等，以及它們在吸引讀者和表達主題方面的作用，讓學生能夠理解和運用這些表達方式。

9.強調課文的審美價值和藝術特色，如語言美、形象美、情感美等，以及它們對學生審美能力的培養(yǎng)和提高，讓學生能夠理解和欣賞課文的審美價值。

10.強調課文中的文化元素，如傳統節(jié)日、習俗等，以及它們對學生的文化素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，讓學生能夠理解和掌握課文中的文化元素。

11.強調課文中的教育意義，如培養(yǎng)學生的感恩之心、誠信品質、責任感等，以及它們對學生的品格塑造和成長的影響，讓學生能夠理解和掌握課文中的教育意義。

12.強調課文中的寫作技巧，如開頭吸引人、結尾引人深思等，以及它們在寫作中的實際應用和作用，讓學生能夠理解和運用這些寫作技巧。

13.強調課文中的閱讀策略，如預測、質疑、總結等，以及它們在閱讀理解中的實際應用和作用，讓學生能夠理解和運用這些閱讀策略。

14.強調課文中的學習方法，如主動學習、合作學習、探究學習等，以及它們在提高學習效果和培養(yǎng)學習興趣方面的作用，讓學生能夠理解和運用這些學習方法。

當堂檢測

1.請簡要概括課文《花鐘》的作者、背景和主題。

2.請寫出課文中出現的生字新詞，如“開放”、“閉合”、“含笑”、“吹拂”等，并解釋它們的含義和用法。

3.請簡要描述課文中的花鐘的組成部分和功能，以及它們之間的關系。

4.請舉例說明課文中的修辭手法，如擬人、排比等，以及它們的作用和效果。

5.請簡要描述課文中的描寫手法，如外貌描寫、動作描寫、心理描寫等，以及它們在表達人物性格和情感方面的作用。

6.請簡要描述課文中的情節(jié)發(fā)展，包括主要事件和沖突，以及它們對人物性格和命運的影響。

7.請簡要概括課文中的主題思想和啟示，以及它們對學生的啟示和影響。

8.請簡要描述課文的結構布局，包括開頭、發(fā)展、高潮、結尾等部分，以及它們在表達主題和人物性格方面的作用。

9.請簡要描述課文的表達方式和語言特點，如簡潔明了、生動形象、富于情感等，以及它們在吸引讀者和表達主題方面的作用。

10.請簡要描述課文的審美價值和藝術特色，如語言美、形象美、情感美等，以及它們對學生審美能力的培養(yǎng)和提高。

11.請簡要描述課文中的文化元素，如傳統節(jié)日、習俗等，以及它們對學生的文化素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。

12.請簡要描述課文中的教育意義，如培養(yǎng)學生的感恩之心、誠信品質、責任感等，以及它們對學生的品格塑造和成長的影響。

13.請簡要描述課文中的寫作技巧，如開頭吸引人、結尾引人深思等，以及它們在寫作中的實際應用和作用。

14.請簡要描述課文中的閱讀策略，如預測、質疑、總結等，以及它們在閱讀理解中的實際應用和作用。

15.請簡要描述課文中的學習方法，如主動學習、合作學習、探究學習等，以及它們在提高學習效果和培養(yǎng)學習興趣方面的作用。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學，通過圖片、視頻等資源，增強學生的感官體驗，提高學習興趣。

2.采用小組合作學習，鼓勵學生積極參與討論，培養(yǎng)團隊協作能力。

3.設計實踐環(huán)節(jié)，讓學生親自動手操作，加深對知識的理解和應用。

（二）存在主要問題

1.課堂氛圍不夠活躍，學生參與度不高。

2.教學方法單一，缺乏變化，難以激發(fā)