人教新課標(biāo)四年級上冊數(shù)學(xué)《02除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》說課稿

人教新課標(biāo)四年級上冊數(shù)學(xué)《02除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》說課稿一.教材分析人教新課標(biāo)四年級上冊數(shù)學(xué)《02除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》這一節(jié)內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本節(jié)課主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠理解筆算除法的運(yùn)算規(guī)律，提高學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。二.學(xué)情分析在四年級學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平上，他們已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。但是，由于學(xué)生的個體差異，學(xué)生在運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性上還存在很大的差異。此外，由于學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，可能對除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法有一定的誤解，因此，在教學(xué)過程中，需要教師針對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行引導(dǎo)和講解。三.說教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的運(yùn)算規(guī)律，能夠熟練地進(jìn)行筆算除法運(yùn)算。過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)生的自主探究和合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信。四.說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的運(yùn)算規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠理解并熟練運(yùn)用筆算除法的運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行除法運(yùn)算。五.說教學(xué)方法與手段在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我將采用啟發(fā)式教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法。通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究和合作交流，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握筆算除法的運(yùn)算規(guī)律。同時(shí)，我還將運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，以生動形象的方式展示筆算除法的運(yùn)算過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入新課：通過復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。自主探究：讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的例題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)筆算除法的運(yùn)算規(guī)律。合作交流：讓學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行討論和交流，分享各自的學(xué)習(xí)心得和感悟。教師講解：針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行針對性的講解和引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解筆算除法的運(yùn)算規(guī)律。鞏固練習(xí)：讓學(xué)生進(jìn)行適量的練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對筆算除法運(yùn)算規(guī)律的掌握程度。課堂小結(jié)：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。七.說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)要簡潔明了，能夠清晰地展示筆算除法的運(yùn)算規(guī)律。可以設(shè)計(jì)如下板書：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法先用除數(shù)試除被除數(shù)的前一位數(shù)如果前一位數(shù)比除數(shù)大或相等，就夠除，商在它的上面如果前一位數(shù)比除數(shù)小，就試除前兩位數(shù)，商在十位上八.說教學(xué)評價(jià)教學(xué)評價(jià)主要通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、練習(xí)完成情況和課后作業(yè)來進(jìn)行。對于學(xué)生在課堂上的積極參與、主動探究和合作交流，應(yīng)給予積極的評價(jià)和鼓勵。對于學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，幫助學(xué)生提高運(yùn)算的準(zhǔn)確性。九.說教學(xué)反思在教學(xué)過程中，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。在教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，找出教學(xué)中的不足之處，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況，針對學(xué)生的個體差異進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。知識點(diǎn)兒整理：《02除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》這一節(jié)內(nèi)容，主要涉及以下幾個知識點(diǎn)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的運(yùn)算規(guī)律：當(dāng)除數(shù)的是一位數(shù)時(shí)，我們可以直接進(jìn)行筆算除法。但當(dāng)除數(shù)是整十?dāng)?shù)時(shí)，我們需要先用除數(shù)試除被除數(shù)的前一位數(shù)。如果前一位數(shù)比除數(shù)大或相等，就夠除，商在它的上面；如果前一位數(shù)比除數(shù)小，就試除前兩位數(shù)，商在十位上。除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的步驟：寫下除數(shù)和被除數(shù)；用除數(shù)試除被除數(shù)的前一位數(shù)；如果前一位數(shù)比除數(shù)大或相等，就在商的相應(yīng)位置寫下商；如果前一位數(shù)比除數(shù)小，就試除前兩位數(shù)，并在商的十位上寫下商；重復(fù)步驟b-d，直到除盡為止。除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的運(yùn)算性質(zhì)：在進(jìn)行除法運(yùn)算時(shí)，我們可以發(fā)現(xiàn)一些運(yùn)算性質(zhì)，如“被除數(shù)等于除數(shù)乘以商加上余數(shù)”、“商等于被除數(shù)除以除數(shù)”等。除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的應(yīng)用：通過學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，我們可以解決一些實(shí)際問題，如計(jì)算購物時(shí)需要找回的零錢、計(jì)算稅費(fèi)等。除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的拓展：在掌握了除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，可以幫助我們更好地理解除法運(yùn)算的規(guī)律和方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的除法運(yùn)算打下基礎(chǔ)。筆算除法的運(yùn)算規(guī)律的總結(jié)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，我們通過自主探究和合作交流，總結(jié)出了筆算除法的運(yùn)算規(guī)律，即“先用除數(shù)試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果前一位數(shù)比除數(shù)大或相等，就夠除，商在它的上面；如果前一位數(shù)比除數(shù)小，就試除前兩位數(shù)，商在十位上”。這個規(guī)律可以幫助我們更快速、準(zhǔn)確地進(jìn)行除法運(yùn)算。除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的運(yùn)算過程中的注意事項(xiàng)：在進(jìn)行除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法時(shí)，我們需要注意以下幾點(diǎn)：除數(shù)和被除數(shù)要對齊，以便于進(jìn)行運(yùn)算；每次除后要記得減去相應(yīng)的乘積，以得到新的被除數(shù)；商要寫在被除數(shù)的相應(yīng)位置上；如果除不盡，要在商的下一位寫上0，繼續(xù)除下去。除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的運(yùn)算過程中的錯誤分析：在運(yùn)算過程中，學(xué)生可能會出現(xiàn)以下幾種錯誤：除數(shù)和被除數(shù)沒有對齊，導(dǎo)致運(yùn)算錯誤；試除時(shí)沒有正確判斷前一位數(shù)與除數(shù)的大小關(guān)系，導(dǎo)致商寫錯位置；運(yùn)算過程中忘記減去相應(yīng)的乘積，導(dǎo)致結(jié)果錯誤；除不盡時(shí)，沒有在商的下一位寫上0，導(dǎo)致結(jié)果錯誤。除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的運(yùn)算過程中的技巧：在進(jìn)行除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法時(shí)，我們可以運(yùn)用一些技巧，如“先估算一下商的大致位置，再進(jìn)行精確計(jì)算”、“運(yùn)用分解因數(shù)的方法，將除法轉(zhuǎn)化為乘法運(yùn)算”等，以提高運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確性。除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的運(yùn)算過程中的實(shí)際應(yīng)用：在學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的過程中，我們可以通過一些實(shí)際應(yīng)用題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題，提高學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的運(yùn)算規(guī)律和步驟，提高學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。同時(shí)，學(xué)生還可以通過實(shí)際應(yīng)用題，運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題，提高學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。同步作業(yè)練習(xí)題：下列算式中，商是一位數(shù)的是（）A.230÷30B.450÷50C.320÷40D.670÷70在筆算除法中，如果除數(shù)是整十?dāng)?shù)，那么（）A.只需要試除被除數(shù)的前一位數(shù)B.需要試除被除數(shù)的前兩位數(shù)C.需要試除被除數(shù)的前三位數(shù)D.需要試除被除數(shù)的前一位數(shù)和前兩位數(shù)下列算式中，不能整除的是（）A.800÷80B.360÷40C.250÷50D.500÷100420÷60=_______，商寫在十位上。480÷80=_______，商寫在個位上。450÷90=_______，余數(shù)為______。計(jì)算240÷30。計(jì)算560÷70。計(jì)算300÷60，并說明商的每一位數(shù)是如何得到的。小明有280元錢，他想要買一本20元的故事書，他最多可以買幾本？小紅買了一本書，原價(jià)是480元，書店搞活動，打八折出售。小紅買這本書實(shí)際支付了多少錢？一個農(nóng)場有120頭牛，如果每頭牛每天需要吃1.5