2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 2.3 制取氧氣教案 （新版）新人教版

2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)2.3制取氧氣教案（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)2.3制取氧氣教案（新版）新人教版教材分析《2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)2.3制取氧氣教案（新版）》新人教版，主要介紹了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理、方法及實(shí)驗(yàn)操作。本節(jié)課是學(xué)生在掌握了氧氣的基本性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，旨在讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究，進(jìn)一步理解氧氣的制取過程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。教材內(nèi)容主要包括過氧化氫分解制取氧氣、氯酸鉀分解制取氧氣和分解雙氧水制取氧氣三個(gè)實(shí)驗(yàn)，以及實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理、方法，能夠安全、準(zhǔn)確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和解釋。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.科學(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法解決問題。

2.科學(xué)思維：通過分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維的能力，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的深入理解。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的嚴(yán)謹(jǐn)性、對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性以及對(duì)科學(xué)研究的積極態(tài)度，使學(xué)生形成科學(xué)的世界觀和方法論。

4.科學(xué)交流：通過小組討論、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和成果展示，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域的交流和表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了氧氣的基本性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)以及一些基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能。他們應(yīng)該了解過氧化氫、氯酸鉀和雙氧水等物質(zhì)的性質(zhì)，并能夠理解這些物質(zhì)分解制取氧氣的原理。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作和科學(xué)探究通常具有較強(qiáng)的興趣。他們具有一定的實(shí)驗(yàn)操作能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和問題解決。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于通過實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)，喜歡動(dòng)手操作和小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)制取氧氣的實(shí)驗(yàn)操作過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)。例如，他們可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的細(xì)節(jié)把握不夠準(zhǔn)確，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和分析能力較弱。此外，學(xué)生可能對(duì)一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋和原理的理解存在困難。因此，教師需要提供清晰的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。

2.討論法：在實(shí)驗(yàn)前后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)心得和觀察結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和交流能力。

3.問題解決法：通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行思考和分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻，生動(dòng)形象地展示實(shí)驗(yàn)操作步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理和分析，幫助學(xué)生更好地理解實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.虛擬實(shí)驗(yàn)室：利用虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件，讓學(xué)生在電腦上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板：提供實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告寫作能力。

5.互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái)：利用互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行在線問答和討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解制取氧氣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)制取氧氣內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確制取氧氣的教學(xué)目標(biāo)和制取氧氣的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保制取氧氣教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)制取氧氣的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入制取氧氣學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的氧氣的基本性質(zhì)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為制取氧氣新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解制取氧氣的原理和方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出制取氧氣的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的安全性和注意事項(xiàng)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞實(shí)驗(yàn)操作步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)制取氧氣的過程，提高實(shí)踐能力。

在制取氧氣新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)制取氧氣的原理和方法進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)制取氧氣知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決制取氧氣問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與制取氧氣內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合制取氧氣內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)室安全的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)制取氧氣的收獲和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的制取氧氣的原理和方法，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的制取氧氣內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的安全注意事項(xiàng)》：介紹實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)的安全操作規(guī)程，預(yù)防實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生。

-《氧氣在生活中的應(yīng)用》：探討氧氣在醫(yī)療、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用，增進(jìn)學(xué)生對(duì)氧氣重要性的認(rèn)識(shí)。

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)技巧手冊(cè)》：提供化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技巧和操作方法，幫助學(xué)生提高實(shí)驗(yàn)技能。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解制取氧氣的最新研究成果和技術(shù)進(jìn)展。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，親身體驗(yàn)制取氧氣的實(shí)驗(yàn)過程，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

-學(xué)生可以進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，嘗試使用不同的方法制取氧氣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力。

-學(xué)生可以結(jié)合生活實(shí)際，思考氧氣在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，例如氧療、氧化反應(yīng)等，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

-學(xué)生可以撰寫科普文章或小論文，分享自己對(duì)制取氧氣的理解和學(xué)習(xí)心得，提升寫作能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全手冊(cè)》、《氧氣在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用》、《實(shí)驗(yàn)室制氧氣的探索與實(shí)踐》等，豐富學(xué)生對(duì)制取氧氣知識(shí)的了解。

-視頻資源：觀看實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)操作視頻，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)的認(rèn)識(shí)。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)利用課后時(shí)間自主閱讀拓展材料，并做好讀書筆記，加深對(duì)制取氧氣知識(shí)的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)閱讀材料中的知識(shí)點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)操作，提出自己的疑問，并與同學(xué)、教師進(jìn)行交流討論。

-學(xué)生可以進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，嘗試不同的方法制取氧氣，并記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，提高實(shí)踐操作能力。

-學(xué)生可以結(jié)合生活實(shí)際，思考氧氣在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，例如氧療、氧化反應(yīng)等，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

-學(xué)生可以撰寫科普文章或小論文，分享自己對(duì)制取氧氣的理解和學(xué)習(xí)心得，提升寫作能力。

教師在課后拓展環(huán)節(jié)中應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，確保學(xué)生能夠順利地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂外的化學(xué)學(xué)術(shù)活動(dòng)，如化學(xué)競(jìng)賽、科學(xué)講座等，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理、方法及實(shí)驗(yàn)操作。

2.學(xué)生掌握了過氧化氫分解制取氧氣、氯酸鉀分解制取氧氣和分解雙氧水制取氧氣三個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作步驟和注意事項(xiàng)。

3.學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究，進(jìn)一步理解了氧氣的制取過程，培養(yǎng)了實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。

4.學(xué)生能夠安全、準(zhǔn)確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和解釋。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.實(shí)驗(yàn)操作題：請(qǐng)學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)步驟和要求，完成過氧化氫分解制取氧氣的實(shí)驗(yàn)操作。檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范、準(zhǔn)確。

2.問題解答題：請(qǐng)學(xué)生回答實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法、原理及實(shí)驗(yàn)操作中的注意事項(xiàng)。檢查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。