三年級道德與法治下冊 第一單元 我和我的同伴 1.4 同學相伴教案3 新人教版

三年級道德與法治下冊第一單元我和我的同伴1.4同學相伴教案3新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：三年級道德與法治下冊第一單元我和我的同伴1.4同學相伴教案3新人教版

2.教學年級和班級：三年級道德與法治課堂

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.提升學生的道德素養(yǎng)，使學生能夠理解和尊重他人，培養(yǎng)良好的道德品質和行為習慣。

2.培養(yǎng)學生的法治意識，讓學生了解和掌握基本的法律知識，能夠自覺遵守法律法規(guī)。

3.增強學生的同伴關系，培養(yǎng)學生之間的相互理解、關心和支持，學會合作和共同進步。

4.提高學生的自我意識，幫助學生認識自己的特點和優(yōu)勢，培養(yǎng)自信和自尊心。

5.培養(yǎng)學生的社會適應能力，使學生能夠適應社會環(huán)境，學會與他人交往和合作，解決問題和面對挑戰(zhàn)。重點難點及解決辦法重點：

1.同伴關系的認識和建立。

2.道德規(guī)范和法律意識的理解和應用。

3.自我意識的培養(yǎng)和社會適應能力的提升。

難點：

1.同伴關系的處理和維護，學會合作與解決沖突。

2.將道德規(guī)范和法律意識融入到日常生活中，形成良好的行為習慣。

3.自我意識的形成和社會適應能力的培養(yǎng)，面對挑戰(zhàn)和壓力的應對。

解決辦法：

1.通過小組討論和案例分析，讓學生親身參與和實踐，培養(yǎng)同伴關系和合作能力。

2.通過角色扮演和情景模擬，讓學生理解和應用道德規(guī)范和法律意識。

3.通過個人反思和小組分享，引導學生認識自我，提升自信和自尊心。

4.提供實際的生活例子和指導，幫助學生學會適應社會環(huán)境，解決問題和面對挑戰(zhàn)。教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設備、投影儀、計算機、打印機、教案本、學生座位表。

2.課程平臺：學校提供的在線教學平臺、道德與法治教材、教學課件、案例材料。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線視頻、教育網(wǎng)站、相關文章和研究報告。

4.教學手段：講解、提問、小組討論、角色扮演、情景模擬、個人反思、小組分享、案例分析、互動游戲。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞"我和我的同伴"課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解"我和我的同伴"知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解"我和我的同伴"課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出"我和我的同伴"課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解"我和我的同伴"知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握與同伴相處的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗與同伴相處的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解"我和我的同伴"知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握與同伴相處的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解"我和我的同伴"知識點，掌握與同伴相處的技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)"我和我的同伴"課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與"我和我的同伴"課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的"我和我的同伴"知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）同伴關系主題活動：信任背摔、盲人方陣、穿越電網(wǎng)等，通過團隊協(xié)作游戲，讓學生體驗同伴間的信任、支持和合作。

（2）道德規(guī)范與法律意識教育資源：法治教育影片、道德故事匯編、法律知識問答等，引導學生深入理解道德規(guī)范和法律意識。

（3）自我意識與社會適應能力提升資源：自我探索活動、心理素質拓展訓練、社交技巧指導等，幫助學生認識自我，提升自信和自尊心。

（4）同伴互助學習資源：同伴互助學習策略、優(yōu)秀同伴互助案例、同伴互助學習研究論文等，提供同伴互助學習的理論和實踐經(jīng)驗。

2.拓展建議：

（1）組織一次同伴關系主題活動，讓學生在游戲中體驗同伴間的合作與支持，增強同伴關系。

（2）推薦學生閱讀一部法治教育影片，引導學生深入思考道德規(guī)范和法律意識在生活中的應用。

（3）開展自我探索活動，鼓勵學生記錄自己的成長經(jīng)歷，提升自我認識和適應社會的能力。

（4）鼓勵學生參與同伴互助學習，分享學習經(jīng)驗和成果，提高學習效率和團隊合作能力。

（5）引導學生關注國內外同伴互助學習的研究動態(tài)，了解同伴互助學習的發(fā)展趨勢和實踐成果。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和對知識的掌握情況，評價學生在課堂上的學習態(tài)度和表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的貢獻程度、合作意識和問題解決能力，以及小組討論成果的質量和創(chuàng)新性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對"我和我的同伴"知識點的掌握程度，包括基礎知識的理解和應用能力的檢驗。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生完成作業(yè)的質量和速度，評價學生對課堂所學知識的鞏固和應用能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)中的表現(xiàn)，給予具體的評價和反饋，指出學生的優(yōu)點和不足，提出改進建議，鼓勵學生持續(xù)進步。

評價標準：

-課堂表現(xiàn)：積極參與課堂活動，主動發(fā)言，表現(xiàn)積極向上的學習態(tài)度。

-小組討論成果展示：在小組討論中積極貢獻，展現(xiàn)出良好的合作意識和問題解決能力，討論成果具有質量和創(chuàng)新性。

-隨堂測試：正確回答問題，理解知識點，能夠應用所學知識解決問題。

-作業(yè)完成情況：作業(yè)質量高，完成速度適中，能夠鞏固和應用所學知識。

-教師評價與反饋：根據(jù)學生的綜合表現(xiàn)，給予具體評價和反饋，鼓勵學生發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足，提升學習效果。

反饋方式：

-口頭反饋：在課堂上及時給予學生口頭表揚和指導，鼓勵學生積極參與和表現(xiàn)。

-書面反饋：在作業(yè)批改中給予書面評語，指出學生的優(yōu)點和不足，提出改進建議。

-小組反饋：在小組討論后，對學生的表現(xiàn)進行總結和評價，給予鼓勵和建議。

教學評價與反饋的目的：

-激發(fā)學生的學習動力和自信心，鼓勵學生積極參與課堂活動。

-幫助學生認識到自己的優(yōu)勢和不足，引導學生進行自我反思和提升。

-及時了解學生的學習進展，為教師提供調整教學策略的依據(jù)。

-促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作意識。教學反思2.教學方法：在本節(jié)課中，我采用了講授法、案例分析法和小組討論法等多種教學方法，以提高學生的學習興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)小組討論法能夠有效地激發(fā)學生的思維和互動，有助于學生更好地理解和應用所學知識。但同時，我也發(fā)現(xiàn)需要更好地控制課堂討論的節(jié)奏和方向，確保討論的有效性和針對性。

3.學生表現(xiàn)：學生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，能夠積極參與討論和回答問題。但部分學生在回答問題時，表述不夠清晰和準確，需要進一步提高學生的語言表達能力和邏輯思維