2024-2025學(xué)年高中語文 第4單元 單元導(dǎo)讀教案 新人教版必修3

2024-2025學(xué)年高中語文第4單元單元導(dǎo)讀教案新人教版必修3課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課為人教版高中語文必修3第四單元的單元導(dǎo)讀教案。該單元的主題為現(xiàn)代散文，包含了朱自清的《荷塘月色》、老舍的《想北平》、冰心的《小桔燈》等經(jīng)典作品。這些文章風(fēng)格各異，既有對自然美景的描繪，也有對故鄉(xiāng)和家國情懷的抒發(fā)，同時還包含了對外界事物的關(guān)注和人文關(guān)懷。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步理解現(xiàn)代散文的特點(diǎn)，提高文學(xué)鑒賞能力，并激發(fā)對美好生活的向往和對家國的熱愛。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本單元的教學(xué)旨在提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：增強(qiáng)語言表達(dá)能力，提升文學(xué)審美能力，培育思維的批判性、創(chuàng)新性。通過對朱自清的《荷塘月色》、老舍的《想北平》、冰心的《小桔燈》等經(jīng)典散文的深入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會作者對自然、對故鄉(xiāng)、對生活的獨(dú)特感悟，感受語言的魅力，提高文學(xué)鑒賞能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在語言、文學(xué)、文化等方面得到全面發(fā)展，提升高中語文核心素養(yǎng)。三、學(xué)情分析在進(jìn)入本單元的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了必修1、2模塊的文學(xué)作品，對小說、詩歌、戲劇等文學(xué)樣式有了初步的接觸和理解。在語言表達(dá)方面，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行日常溝通和簡單寫作，但對于散文這一文學(xué)樣式的特點(diǎn)和魅力，部分學(xué)生可能還缺乏深入的認(rèn)識。

在文學(xué)鑒賞能力方面，大部分學(xué)生能夠理解作品的情節(jié)和主題，但對于作品的語言風(fēng)格、表現(xiàn)手法等藝術(shù)特色，學(xué)生的鑒賞能力還有待提高。此外，部分學(xué)生對文學(xué)作品的理解較為表面，難以深入挖掘作品背后的深層含義。

在思維品質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的批判性思維和創(chuàng)新意識，但在針對文學(xué)作品進(jìn)行深入分析時，部分學(xué)生可能過于依賴課本和教師的引導(dǎo)，缺乏獨(dú)立思考和見解。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講、積極參與課堂討論，但部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)主動性不足、課堂注意力不集中等問題，對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

針對上述學(xué)情，本單元的教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生深入理解散文的特點(diǎn)和魅力，同時提高學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，教師還應(yīng)注重課堂氛圍的營造，鼓勵學(xué)生積極思考、勇于表達(dá)，提高課堂學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對本單元的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，我選擇采用講授法、討論法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。

講授法：在導(dǎo)入新課、闡述散文理論知識、分析作品主題和手法等方面，運(yùn)用講授法進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的散文知識體系。

討論法：組織學(xué)生針對作品中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)及感興趣的問題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維碰撞，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。

案例研究法：選取具有代表性的散文作品，讓學(xué)生通過分析、比較、歸納等方法，深入研究散文的特點(diǎn)和魅力。

項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：設(shè)計(jì)關(guān)于散文創(chuàng)作或鑒賞的項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，本單元的教學(xué)活動設(shè)計(jì)如下：

（1）開展“散文名篇我來推薦”活動，鼓勵學(xué)生分享自己喜歡的散文作品及原因，從而引發(fā)對散文的興趣和探討。

（2）組織“散文寫作技巧大家談”活動，讓學(xué)生針對作品中的寫作技巧進(jìn)行剖析，提高學(xué)生的寫作能力。

（3）進(jìn)行“散文主題辯論賽”，讓學(xué)生針對作品主題展開辯論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

（4）開展“散文朗誦比賽”，讓學(xué)生感受散文的語言美，提高文學(xué)審美能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為提高教學(xué)效果，本單元將充分利用多媒體教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)工具，如PPT、視頻、在線工具等。

（1）利用PPT展示散文名篇的精彩片段，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和品析。

（2）播放與課文相關(guān)的散文朗讀視頻，幫助學(xué)生更好地感受散文的語言美。

（3）利用在線工具進(jìn)行小組討論、提交作業(yè)和分享成果，提高教學(xué)互動性和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（4）推薦優(yōu)秀的散文作品和鑒賞資源，拓寬學(xué)生的閱讀視野。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《散文的特點(diǎn)和魅力》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認(rèn)為散文的魅力在哪里？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索散文的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解散文的基本概念。散文是一種不受韻律和格律限制的文學(xué)形式，它以平實(shí)的語言表達(dá)作者的思想和情感。散文在我國文學(xué)史上占有重要地位，它是人們抒發(fā)情感、表達(dá)思想的重要方式。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了散文在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們表達(dá)情感。比如朱自清的《荷塘月色》，通過描繪荷塘月色之美，表達(dá)了作者對美好生活的向往。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)散文的語言美和情感表達(dá)這兩個重點(diǎn)。對于如何寫好散文這一難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與散文創(chuàng)作相關(guān)的實(shí)際問題。

2.散文創(chuàng)作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的散文創(chuàng)作活動。這個活動將展示散文創(chuàng)作的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和散文創(chuàng)作的作品。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“散文在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了散文的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對散文的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地了解散文的特點(diǎn)和魅力，我推薦以下幾篇散文作品作為拓展閱讀：

-《草原》作者：老舍

-《大堰河——我的保姆》作者：艾青

-《最后一次演講》作者：聞一多

-《背影》作者：朱自清

-《荷塘月色》作者：朱自清

此外，還可以閱讀一些關(guān)于散文創(chuàng)作的理論文章，以加深對散文寫作技巧和風(fēng)格的理解。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

學(xué)生可以在課后自主選擇一些感興趣的散文作品進(jìn)行閱讀，嘗試分析作品的語言風(fēng)格、表現(xiàn)手法和主題思想。同時，學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作散文，將自己的生活經(jīng)歷、情感體驗(yàn)和對周圍事物的觀察用散文的形式表達(dá)出來。

此外，學(xué)生可以關(guān)注一些散文雜志、散文選集或散文博客，了解散文創(chuàng)作的前沿動態(tài)和不同作者的風(fēng)格特點(diǎn)。通過閱讀和欣賞，提高自己的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。

還可以參加一些散文寫作比賽或散文社團(tuán)活動，與其他熱愛散文的同學(xué)交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。七、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和散文寫作技巧，我設(shè)計(jì)了以下幾個課后作業(yè)題型：

題型1：散文鑒賞題

請閱讀老舍的《草原》，分析作品中描繪草原景色的句子，并解釋作者用詞的獨(dú)特之處。

答案：在作品中，作者用“草原像海一樣，遼闊無邊”來形容草原的廣闊，用“草原上的小花，像星星一樣，點(diǎn)綴在綠色的海洋中”來描繪草原上花朵的分布。這些句子通過比喻的修辭手法，將草原的景色描繪得生動形象，使讀者能夠感受到草原的壯美。

題型2：散文寫作技巧分析題

請分析朱自清的《荷塘月色》中，作者是如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)荷塘月色的美的。

答案：在《荷塘月色》中，作者運(yùn)用了豐富的細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)荷塘月色的美。例如，作者描述了荷葉的形狀、荷花的顏色、荷塘的香氣等，通過這些細(xì)節(jié)描寫，使讀者能夠清晰地想象出荷塘月色的美景，感受到作者對荷塘月色的喜愛之情。

題型3：散文主題理解題

請結(jié)合《想北平》一文，談?wù)勀銓ψ髡邔枢l(xiāng)的情感的理解。

答案：在《想北平》中，作者通過對北平的描述，表達(dá)了對故鄉(xiāng)的深深眷戀和思念之情。作者描述了北平的街道、房屋、樹木等，這些描寫使讀者能夠感受到作者對故鄉(xiāng)的熟悉和親切，同時也表達(dá)了對故鄉(xiāng)變遷的擔(dān)憂和對過往時光的懷念。

題型4：散文表達(dá)手法分析題

請分析《小桔燈》一文中，作者是如何運(yùn)用象征手法來表達(dá)主題的。

答案：在《小桔燈》中，作者運(yùn)用了象征手法來表達(dá)主題。小桔燈在文中具有多重象征意義，既代表了小女孩的善良和熱情，也象征著希望和光明。通過小桔燈這一象征元素的運(yùn)用，作者展現(xiàn)了小女孩在面對困境時的樂觀態(tài)度，以及她在生活中追求美好生活的信念。

題型5：散文創(chuàng)作題

請結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的散文知識和技巧，創(chuàng)作一篇以“校園一角”為主題的散文。

答案（示例）：校園的一角，有一片綠樹成蔭的操場。每當(dāng)我走在這片綠色的海洋中，心情都會變得寧靜和愉悅。操場上，同學(xué)們歡快地奔跑、嬉戲，他們的笑聲如同一首美妙的樂章，回蕩在校園的上空。這片操場見證了我們一起度過的快樂時光，它是我們青春的記憶，也是我們友誼的象征。八、教學(xué)反思與改進(jìn)首先，在課堂導(dǎo)入部分，我通過提問的方式引起了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生可能對問題的理解不夠深入。為了更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中使用更多的實(shí)際案例和故事來引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生能夠更好地理解問題背后的意義。

其次，在理論介紹部分，我詳細(xì)解釋了散文的基本概念，但部分學(xué)生可能覺得內(nèi)容有些枯燥。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，使學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用散文的理論和知識。

再次，在實(shí)踐活動部分，我組織了一些小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，但部分學(xué)生可能沒有充分參與。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中提供更具體的指導(dǎo)和要求，使學(xué)生能夠更好地參與并從活動中受益。

此外，在教學(xué)過程中，我注意到了一些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度問題，如注意力不集中、缺乏主動學(xué)習(xí)等。為了改善這些問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，及時給予反饋和鼓勵，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

最后，在課后作業(yè)部分，我設(shè)計(jì)了一些題型來鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)，但部分學(xué)生可能沒有充分完成作業(yè)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中提供更具體的作業(yè)要求和指導(dǎo)，使學(xué)生能夠更好地完成作業(yè)并從中受益。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)：

（1）散文鑒賞作業(yè)：請閱讀《荷塘月色》，分析作品中描繪荷塘月色的句子，并解釋作者用詞的獨(dú)特之處。要求字?jǐn)?shù)不少于300字。

（2）散文寫作技巧分析作業(yè)：請分析《想北平》一文中，作者是如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)對故鄉(xiāng)的情感的。要求字?jǐn)?shù)不少于300字。

（3）散文主題理解作業(yè)：請結(jié)合《小桔燈》一文，談?wù)勀銓ψ髡咄ㄟ^小桔燈這一象征元素表達(dá)主題的理解。要求字?jǐn)?shù)不少于300字。

（4）散文創(chuàng)作作業(yè)：請結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的散文知識和技巧，創(chuàng)作一篇以“校園一角”為主題的散文。要求字?jǐn)?shù)不少于600字。

2.作業(yè)反饋

及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。

（1）對于散文鑒賞作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確分析作品的語言特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，并提供改進(jìn)建議。

（2）對于散文寫作技巧分析作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確分析作者的寫作技巧，并提供改進(jìn)建議。

（3）對于散文主題理解作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確理解作品的主題和象征意義，并提供改進(jìn)建議。

（4）對于散文創(chuàng)作作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識和技巧進(jìn)行創(chuàng)作，并提供改進(jìn)建議。板書設(shè)計(jì)①散文基本概念：散文是一種不受韻律和格律限制的文學(xué)形式，以平實(shí)的語言表達(dá)作者的思想和情感。

②散文的特點(diǎn)：散文具有語言優(yōu)美、情感真摯、結(jié)構(gòu)靈活、素材豐富等特點(diǎn)。

③散文的分類：散文可以分為抒情散文、敘事散文、議論散文等。

④散文的寫作技巧：散文寫作需要注重語