一棵小桃樹教案及備課資料 人教版

一棵小桃樹教案及備課資料人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容選自人教版語文三年級下冊“觀察與發(fā)現(xiàn)”單元中的《一棵小桃樹》。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，了解小桃樹的生長過程和特點；2.通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的探究興趣和觀察力；3.指導(dǎo)學(xué)生掌握課文中的生字、新詞和基本句型。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在二年級時已經(jīng)學(xué)過《植物媽媽有辦法》，對植物的生長有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，《一棵小桃樹》將幫助學(xué)生進一步認識自然界中植物的生長變化，提高學(xué)生對觀察與發(fā)現(xiàn)的興趣和能力。同時，結(jié)合學(xué)生實際生活，引導(dǎo)他們關(guān)注身邊的自然環(huán)境，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《一棵小桃樹》這節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。

1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生能夠掌握并運用本課的生字、新詞和基本句型，提高學(xué)生的語文表達能力，培養(yǎng)他們運用語言文字準(zhǔn)確、生動地描述自然事物的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察小桃樹的生長過程，學(xué)會用科學(xué)的方法進行探究和思考，培養(yǎng)他們的觀察能力、分析能力和邏輯思維，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的熱愛。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文中小桃樹的生長變化，培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感知和鑒賞能力，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。

4.文化傳承與理解：課文通過講述小桃樹的生長過程，傳達了自然界中生命的頑強和生生不息的精神。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解并傳承這種精神，同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境保護，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，充分調(diào)動他們的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中，全面提升核心素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為三年級學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)等方面有以下特點：

1.知識層面：

（1）學(xué)生在前兩年的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的語文知識，如漢字、詞語、句子等，具備了一定的閱讀能力。

（2）學(xué)生在科學(xué)課程中，對植物的生長有一定的了解，但可能對具體的生長過程和細節(jié)認識不夠深入。

（3）學(xué)生對課文中的一些生字、新詞可能存在一定的陌生感，需要教師在教學(xué)中予以關(guān)注。

2.能力層面：

（1）學(xué)生的觀察能力：三年級學(xué)生的觀察能力正處于發(fā)展時期，他們對新鮮事物充滿好奇，但觀察的目的性、細致性尚需培養(yǎng)。

（2）學(xué)生的表達能力：學(xué)生在口頭和書面表達方面有一定的基礎(chǔ)，但在描述具體事物時，可能存在表達不準(zhǔn)確、不生動等問題。

（3）學(xué)生的合作能力：學(xué)生在小組合作中，能夠積極參與討論，但有時分工不明確，需要教師在教學(xué)過程中予以指導(dǎo)。

3.素質(zhì)層面：

（1）學(xué)生的思維素質(zhì)：三年級學(xué)生思維活躍，對新知識充滿好奇，但有時思考問題較為表面，缺乏深度。

（2）學(xué)生的審美素質(zhì)：學(xué)生對自然美有一定感知能力，但在鑒賞和創(chuàng)造美方面，還需要進一步培養(yǎng)和提高。

（3）學(xué)生的道德素質(zhì)：學(xué)生具備基本的道德觀念，關(guān)心生態(tài)環(huán)境，但在實際行動中，環(huán)保意識尚需加強。

4.行為習(xí)慣：

（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：大部分學(xué)生能按時完成作業(yè)，認真聽講，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、作業(yè)拖延等問題。

（2）學(xué)生的生活習(xí)慣：學(xué)生在生活中，對自然現(xiàn)象有一定關(guān)注，但觀察和記錄的習(xí)慣尚未養(yǎng)成。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識層面：學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了便利，但生字、新詞的掌握程度會影響學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

2.能力層面：學(xué)生的觀察能力、表達能力和合作能力對課程學(xué)習(xí)有重要影響。教師需要在教學(xué)中，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的這些能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的思維素質(zhì)、審美素質(zhì)和道德素質(zhì)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠影響。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的提升，以提高課程學(xué)習(xí)效果。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，以促進課程學(xué)習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有人教版語文三年級下冊教材，以便課堂上隨時翻閱與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的篇章《一棵小桃樹》。

-準(zhǔn)備課文朗讀音頻，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文內(nèi)容。

-提供課文相關(guān)的生字、新詞卡片，便于學(xué)生認讀和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

-收集小桃樹不同生長階段的圖片，制作成PPT或視頻，以便直觀展示小桃樹的生長過程。

-準(zhǔn)備植物生長過程的基本知識圖表，幫助學(xué)生理解植物生長的原理。

-搜集關(guān)于小桃樹或其他植物生長的科普視頻，增加學(xué)生對植物生長的興趣和認識。

-準(zhǔn)備與本課內(nèi)容相關(guān)的文學(xué)作品，如其他關(guān)于植物生長的詩歌、故事等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.實驗器材：

-如果條件允許，準(zhǔn)備小桃樹種子或幼苗，以及種植所需的土壤、花盆等，讓學(xué)生親自參與種植過程，觀察植物的生長。

-準(zhǔn)備放大鏡、尺子等觀察工具，方便學(xué)生進行實地觀察和測量。

-確保所有實驗器材的安全性和適用性，避免在教學(xué)過程中發(fā)生意外。

4.教室布置：

-在教室設(shè)置一個觀察角，放置小桃樹種子或幼苗，以及觀察工具，供學(xué)生課下自主觀察。

-布置分組討論區(qū)，配以舒適的桌椅和必要的文具，鼓勵學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)。

-設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的觀察記錄和創(chuàng)作成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-在教室墻壁上懸掛與課文相關(guān)的圖片或?qū)W生作品，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

在教學(xué)資源準(zhǔn)備過程中，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的實際情況，確保資源的豐富性和多樣性，以提高教學(xué)效果。同時，注意資源的更新和替換，保持教學(xué)內(nèi)容的時效性和趣味性。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

-發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前閱讀《一棵小桃樹》課文，標(biāo)記出生字、新詞和不懂的地方。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“小桃樹的生長過程是怎樣的？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

-深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

-準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

-設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過展示小桃樹不同生長階段的圖片，吸引學(xué)生的注意力。

-提出問題或設(shè)置懸念，如“為什么小桃樹能從一顆種子長成大樹？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

-簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的植物生長知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

-提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

-清晰、準(zhǔn)確地講解《一棵小桃樹》課文中的生字、新詞和基本句型。

-突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

-設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“小桃樹的生長過程”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

-通過例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握課文中的語言表達技巧。

-設(shè)計實踐活動，如觀察小桃樹幼苗，讓學(xué)生在實踐中體驗知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

-在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

-強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

-設(shè)計隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

-鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

-針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

-引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

-介紹與小桃樹生長過程相關(guān)的拓展知識，如植物生長的周期、環(huán)境因素等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

-結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《植物的生長與發(fā)育》：介紹植物生長的基本過程、影響植物生長的因素等方面的知識，幫助學(xué)生更深入地理解植物生長的原理。

-《探索自然界的奧秘》：選取與植物生長相關(guān)的自然現(xiàn)象，如光合作用、土壤的作用等，拓寬學(xué)生的知識視野。

-《我是小園丁》：一本關(guān)于植物種植和養(yǎng)護的兒童讀物，通過有趣的插圖和生動的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的植物，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

-《大自然的禮物》：收錄了關(guān)于大自然的詩歌、散文，讓學(xué)生在閱讀中感受大自然的美好，激發(fā)他們對自然的熱愛。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生課后觀察身邊的植物，記錄它們生長的過程，并與同學(xué)分享自己的觀察成果。

-布置學(xué)生進行小研究，如“我家的植物朋友”，讓學(xué)生選擇一種植物，了解它的生長習(xí)性、養(yǎng)護方法等，以報告或手抄報的形式展示研究成果。

-組織學(xué)生參加戶外活動，如植樹節(jié)、環(huán)保志愿者等，讓學(xué)生在實踐中體驗植物生長的樂趣，提高他們的環(huán)保意識。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)，了解植物生長在科技發(fā)展中的新應(yīng)用，如無土栽培、植物工廠等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

在拓展與延伸環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生積極開展課后自主學(xué)習(xí)，提高他們的綜合素質(zhì)。同時，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新精神。課堂1.課堂評價：

-通過提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對《一棵小桃樹》課文內(nèi)容的理解程度。例如，教師可以提問：“小桃樹的生長過程是怎樣的？”或者“課文中描述了小桃樹的哪些特點？”通過學(xué)生的回答，教師可以評估學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況。

-觀察：教師在課堂上可以觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，包括他們的參與程度、合作情況以及思考和解決問題的能力。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和個體差異，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-測試：教師可以設(shè)計一些小測試，如填空題、選擇題或簡答題，來評估學(xué)生對課文知識的掌握程度。測試結(jié)果可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：教師應(yīng)該認真批改學(xué)生的作業(yè)，包括作文、練習(xí)題和實驗報告等。在批改過程中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的語言表達、思維邏輯和知識運用等方面，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤和不足，并給出具體的修改意見和指導(dǎo)。

-點評反饋：教師應(yīng)該在作業(yè)批改后，及時給予學(xué)生反饋。對于學(xué)生的優(yōu)點和進步，教師應(yīng)該給予肯定和表揚，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。對于學(xué)生的不足和錯誤，教師應(yīng)該指出問題所在，并給出改進的建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

-作業(yè)展示：教師可以選擇一些優(yōu)秀的作業(yè)進行展示，讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。同時，也可以選擇一些需要改進的作業(yè)進行展示，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)如何避免錯誤，提高自己的寫作和表達能力。

在教學(xué)評價過程中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的實際情況給予適當(dāng)?shù)脑u價和指導(dǎo)。教師的評價應(yīng)該客觀、公正，既要指出學(xué)生的不足，也要肯定學(xué)生的優(yōu)點和進步。通過有效的教學(xué)評價，教師可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果，同時也為教師的教學(xué)提供反饋，促進教學(xué)質(zhì)量的提升。板書設(shè)計①條理清楚、重點突出：

-知識點：小桃樹的生長過程、植物生長的基本知識、課文生字新詞。

-重點詞：發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果、季節(jié)變化、土壤、水分、陽光。

-重點句：課文中的描寫小桃樹生長的句子，如“春天，小桃樹發(fā)芽了”、“夏天，小桃樹長出了碧綠的葉子”等。

②簡潔明了：

-板書應(yīng)以簡潔的圖示和關(guān)鍵詞呈現(xiàn)，如使用流程圖展示小桃樹的生長過程，每個階段標(biāo)注關(guān)鍵詞。