2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第四單元 自然界的水 課題4 化學(xué)式與化合價(jià)第3課時(shí) 有關(guān)相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算教案（新版）新人教版

2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元自然界的水課題4化學(xué)式與化合價(jià)第3課時(shí)有關(guān)相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算教案（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是自然界的水，課題4化學(xué)式與化合價(jià)，第3課時(shí)有關(guān)相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算。具體內(nèi)容包括：

1.掌握相對(duì)分子質(zhì)量的定義及其計(jì)算方法。

2.能夠運(yùn)用相對(duì)分子質(zhì)量的概念解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了化學(xué)式的基本概念以及化合價(jià)的知識(shí)，本節(jié)課將在這些基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算，從而加深對(duì)化學(xué)式的理解。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下三個(gè)方面：

1.科學(xué)探究與實(shí)踐：通過(guò)計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

2.證據(jù)推理與模型建立：引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中提煉出關(guān)鍵信息，通過(guò)計(jì)算和分析，建立化學(xué)式的模型，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

3.宏觀辨識(shí)與微觀探析：使學(xué)生能夠從宏觀現(xiàn)象中識(shí)別出化學(xué)反應(yīng)的微觀過(guò)程，理解化學(xué)式的含義，培養(yǎng)學(xué)生的宏觀辨識(shí)與微觀探析能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.相對(duì)分子質(zhì)量的定義及其計(jì)算方法。

2.能夠運(yùn)用相對(duì)分子質(zhì)量的概念解決實(shí)際問(wèn)題。

難點(diǎn)：

1.理解并掌握相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。

2.將相對(duì)分子質(zhì)量的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中，解決復(fù)雜的化學(xué)問(wèn)題。

解決辦法：

1.通過(guò)具體的實(shí)例和練習(xí)題，讓學(xué)生多次練習(xí)相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算，加深理解和記憶。

2.提供一些實(shí)際問(wèn)題的案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相對(duì)分子質(zhì)量的知識(shí)進(jìn)行分析和解決，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在講解相對(duì)分子質(zhì)量的定義和計(jì)算方法時(shí)，采用條理清晰的講授方式，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握概念。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此對(duì)于相對(duì)分子質(zhì)量的理解和應(yīng)用實(shí)例，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

3.實(shí)驗(yàn)法：安排實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而加深對(duì)相對(duì)分子質(zhì)量的理解和記憶。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和教學(xué)視頻，生動(dòng)形象地展示相對(duì)分子質(zhì)量的概念和計(jì)算過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題和游戲，鞏固學(xué)生的知識(shí)，并提供即時(shí)的反饋和糾正。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，查找相關(guān)的信息和案例，拓寬視野，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.實(shí)物模型：使用化學(xué)分子模型等實(shí)物教具，幫助學(xué)生直觀地理解相對(duì)分子質(zhì)量的概念，增強(qiáng)學(xué)生的空間想象力。

5.學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行線上教學(xué)和輔導(dǎo)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，方便學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“化學(xué)式與化合價(jià)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解相對(duì)分子質(zhì)量的概念和計(jì)算方法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出相對(duì)分子質(zhì)量的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解相對(duì)分子質(zhì)量的定義和計(jì)算方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、計(jì)算練習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算方法。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、計(jì)算練習(xí)等活動(dòng)，體驗(yàn)相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算方法。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解相對(duì)分子質(zhì)量的概念和計(jì)算方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解相對(duì)分子質(zhì)量的概念和計(jì)算方法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與相對(duì)分子質(zhì)量相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的相對(duì)分子質(zhì)量的概念和計(jì)算方法。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是有關(guān)相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算，以下是對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的詳細(xì)梳理：

1.相對(duì)分子質(zhì)量的定義：相對(duì)分子質(zhì)量是化學(xué)式中各原子的相對(duì)原子質(zhì)量的總和，用符號(hào)Mr表示。

2.相對(duì)原子質(zhì)量：相對(duì)原子質(zhì)量是元素原子質(zhì)量與碳-12原子質(zhì)量的1/12的比值，是一個(gè)無(wú)單位的數(shù)值。

3.化學(xué)式的書寫規(guī)則：化學(xué)式中，元素符號(hào)的先后順序通常按照字母順序排列，數(shù)字表示原子個(gè)數(shù)，原子符號(hào)前的數(shù)字表示原子的價(jià)電子數(shù)。

4.相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算方法：

-對(duì)于分子式中只含有單一元素的情況，相對(duì)分子質(zhì)量等于該元素相對(duì)原子質(zhì)量的數(shù)值。

-對(duì)于分子式中含有多種元素的情況，相對(duì)分子質(zhì)量等于各元素相對(duì)原子質(zhì)量的總和。

5.相對(duì)分子質(zhì)量在化學(xué)方程式中的應(yīng)用：

-化學(xué)方程式中，反應(yīng)物和生成物的相對(duì)分子質(zhì)量可以幫助我們判斷反應(yīng)物和生成物的摩爾比例。

-通過(guò)相對(duì)分子質(zhì)量的比例，可以計(jì)算出化學(xué)反應(yīng)中各物質(zhì)的摩爾數(shù)。

6.實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用：

-相對(duì)分子質(zhì)量可以用來(lái)計(jì)算化合物的分子量，從而確定化合物的化學(xué)性質(zhì)。

-在質(zhì)量守恒定律中，反應(yīng)物和生成物的相對(duì)分子質(zhì)量可以幫助我們計(jì)算反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量比。

7.相對(duì)分子質(zhì)量與摩爾質(zhì)量的關(guān)系：摩爾質(zhì)量是指1摩爾物質(zhì)的質(zhì)量，其數(shù)值等于相對(duì)分子質(zhì)量。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐與理論相結(jié)合：在本節(jié)課中，我將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中掌握相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算方法。例如，通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察和記錄數(shù)據(jù)，從而加深對(duì)相對(duì)分子質(zhì)量的理解。

2.信息技術(shù)融入教學(xué)：我充分利用在線平臺(tái)和多媒體設(shè)備，發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)、分享拓展資源，以及進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，使教學(xué)方式更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生理解難度較大：相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算涉及到了化學(xué)式、原子質(zhì)量等概念，對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解和掌握相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算方法存在一定的困難。

2.課堂互動(dòng)不夠充分：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，課堂互動(dòng)不夠充分，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于相對(duì)分子質(zhì)量的應(yīng)用能力有所欠缺。

3.課后作業(yè)質(zhì)量參差不齊：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，質(zhì)量參差不齊，部分學(xué)生對(duì)于相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算方法和應(yīng)用仍然存在疑問(wèn)。

（三）改進(jìn)措施

1.化難為簡(jiǎn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解：針對(duì)相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算方法，我可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易懂的案例和練習(xí)題，幫助學(xué)生逐步理解和掌握。同時(shí)，通過(guò)課堂提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和提問(wèn)，提高學(xué)生的理解能力。

2.增加課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與：為了提高課堂互動(dòng)的充分性，我可以設(shè)計(jì)更多的小組活動(dòng)和學(xué)生展示環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。例如，讓學(xué)生分組進(jìn)行相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算練習(xí)，并進(jìn)行分享和討論，從而提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，提高作業(yè)質(zhì)量：為了提高課后作業(yè)的質(zhì)量，我可以及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。同時(shí)，我可以布置一些有針對(duì)性的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算方法。此外，我還可以利用課后時(shí)間進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，幫助解決學(xué)生在相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算方法上的疑問(wèn)。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學(xué)的魅力：探索化學(xué)世界的奇妙之旅》

-視頻資源：《化學(xué)元素周期表：物質(zhì)的奧秘》

-實(shí)驗(yàn)探究：設(shè)計(jì)并完成一個(gè)與相對(duì)分子質(zhì)量相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如水的相對(duì)分子質(zhì)量的測(cè)定。

-問(wèn)題探討：探討相對(duì)分子質(zhì)量在生活中的應(yīng)用，如食品安全、藥品成分等。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入理解相對(duì)分子質(zhì)量的概念和應(yīng)用。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

-學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行交流和討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和實(shí)驗(yàn)成果。

-學(xué)生可以嘗試將相對(duì)分子質(zhì)量的概念應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，如計(jì)算日常生活中的化學(xué)物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找與相對(duì)分子質(zhì)量相關(guān)的最新研究和發(fā)展動(dòng)態(tài)。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于相對(duì)分子質(zhì)量的短文或研究報(bào)告，展示自己的學(xué)習(xí)和研究成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.相對(duì)分子質(zhì)量的定義和計(jì)算方法。

2.化學(xué)式的書寫規(guī)則。

3.相對(duì)分子質(zhì)量在化學(xué)方程式中的應(yīng)用。

4.實(shí)際問(wèn)題中相對(duì)分子質(zhì)量的應(yīng)用。

5.相對(duì)分子質(zhì)量與摩爾質(zhì)量的關(guān)系。

②詞：

1.相對(duì)分子質(zhì)量（Mr）

2.相對(duì)原子質(zhì)量

3.化學(xué)式

4.摩爾質(zhì)量

③句：

1.相對(duì)分子質(zhì)量是化學(xué)式中各原子的相對(duì)原子質(zhì)量的總和。

2.化學(xué)式中，元素符號(hào)的先后順序通常按照字母順序排列。

3.相對(duì)分子質(zhì)量在化學(xué)方程式中可以幫助我們判斷反應(yīng)物和生成物的摩爾比例。

4.相對(duì)分子質(zhì)量可以用來(lái)計(jì)算化合物的分子量，從而確定化合物的化學(xué)性質(zhì)。

5.摩爾質(zhì)量是指1摩爾物質(zhì)的質(zhì)量，其數(shù)值等于相對(duì)分子質(zhì)量。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)：在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會(huì)針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)提出問(wèn)題，如相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算方法、化學(xué)式的書寫規(guī)則等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，以了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困惑。

-觀察：在課堂上，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和反應(yīng)，以了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的興趣和參與程度。我會(huì)觀察學(xué)生是否認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與課堂活動(dòng)，以及是否能夠與同學(xué)進(jìn)行有效的合作和交流。

-測(cè)試：為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)設(shè)計(jì)一些相關(guān)的測(cè)試題目，如計(jì)算題、應(yīng)用題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)相對(duì)分子質(zhì)量的理解和應(yīng)用能力。同時(shí)，我也會(huì)及時(shí)批改測(cè)試試卷，了解學(xué)生的答題情況，并及時(shí)反饋給學(xué)生。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，并給出詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。對(duì)于學(xué)生的正確答案，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他