《不一樣的“感冒”》教學(xué)設(shè)計(jì)

大象版科學(xué)（2017）六年級(jí)上冊(cè)1.4《不一樣的“感冒”》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)分析】在第2課、第3課研究了真菌之后，第4課《不一樣的“感冒”》繼續(xù)研究細(xì)菌和病毒。教材首先從學(xué)生感冒了向老師請(qǐng)病假和教材中的門診就診流程圖的情境引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題：感冒也需要化驗(yàn)嗎？然后通過(guò)調(diào)查醫(yī)生利用化驗(yàn)結(jié)果作出診斷的過(guò)程，了解感冒有可能是細(xì)菌感染引起的(細(xì)菌性感冒)，也有可能是病毒感染引起的(病毒性感冒)，不同病原體引起的感冒需要的治療方案也不同。因此感冒后首先需要到醫(yī)院進(jìn)行化驗(yàn)，并由醫(yī)生診斷是什么引起的感冒，才能針對(duì)病因進(jìn)行治療。接著引導(dǎo)學(xué)生收集細(xì)菌和病毒的資料并交流，認(rèn)識(shí)到細(xì)菌、病毒和真菌一樣也是微生物，與人們的生活有著密切的關(guān)系。接著通過(guò)知識(shí)鏈接學(xué)習(xí)安全用藥小常識(shí)。最后將本課的探究結(jié)果遷移應(yīng)用到調(diào)查和解釋同學(xué)們的感冒經(jīng)歷中。【教學(xué)目標(biāo)】(1)科學(xué)觀念：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解感冒大多是由病毒或細(xì)菌感染引起的，不同的感冒用藥不同，要經(jīng)過(guò)化驗(yàn)診斷后在醫(yī)生的指導(dǎo)下用藥，不能自己盲目用藥或憑經(jīng)驗(yàn)用藥。(2)科學(xué)思維：通過(guò)收集資料,正確理解細(xì)菌和病毒與人類有著密切的關(guān)系。(3)探究實(shí)踐：結(jié)合醫(yī)生的處方，正確認(rèn)識(shí)安全用藥常識(shí)。(4)態(tài)度責(zé)任：學(xué)會(huì)請(qǐng)病假?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】(1)材料準(zhǔn)備:醫(yī)生檢查感冒的化驗(yàn)單、診斷書，有關(guān)病毒、細(xì)菌的資料，多媒體課件等。(2)活動(dòng)場(chǎng)地:教室?！窘虒W(xué)過(guò)程】(1)引入活動(dòng)。師:同學(xué)們感冒過(guò)嗎？有什么癥狀？生1：我感冒過(guò)，發(fā)燒、咳嗽、流鼻涕……師:你感冒時(shí)去醫(yī)院了嗎？生1：去了。師:去看的什么門診？生1：媽媽帶我去了醫(yī)院的導(dǎo)診臺(tái)，導(dǎo)診臺(tái)的護(hù)士讓我去發(fā)熱門診。師:知道為什么要讓你去發(fā)熱門診看嗎？生1：不知道，我們就直接去發(fā)熱門診了。師:有哪位同學(xué)知道嗎？生2：根據(jù)國(guó)家防疫要求，如果發(fā)熱了應(yīng)該去發(fā)熱門診。師:是的,發(fā)熱門診是正規(guī)醫(yī)院門診部在防控急性傳染病期間根據(jù)上級(jí)指示設(shè)立的專門用于排查疑似病例、治療發(fā)熱患者的專用診室。生3：是的，我上次感冒沒(méi)有發(fā)燒,護(hù)士就讓我直接去看了普通門診。(2)提出問(wèn)題。師:如果我們感冒了，到了醫(yī)院的普通門診洞學(xué)們知道應(yīng)該先做什么后做什么嗎？生:上次感冒我爸帶我去醫(yī)院，導(dǎo)診護(hù)士給我們交代了怎樣就醫(yī),步驟挺多的，我都沒(méi)記住，都是我爸領(lǐng)著我去做的。師:是的,就醫(yī)的步驟還是比較復(fù)雜的，不是一兩句話能說(shuō)清楚的。(出示導(dǎo)診圖)同學(xué)們看一下這個(gè)門診就醫(yī)流程圖，根據(jù)這個(gè)流程圖說(shuō)一說(shuō)患者到醫(yī)院后應(yīng)該先做什么后做什么。生:我想起來(lái)了,上次去醫(yī)院確實(shí)是按這個(gè)順序的。首先去掛號(hào)窗口掛了號(hào)，然后去醫(yī)生診室就診,醫(yī)生給開(kāi)了化驗(yàn)單,我們?nèi)ナ召M(fèi)處繳了費(fèi)，去驗(yàn)了血，等出了結(jié)果又拿著化驗(yàn)單去給醫(yī)生看。醫(yī)生說(shuō)我是病毒性感冒，不要緊的,給開(kāi)了點(diǎn)藥。我們又拿著醫(yī)生的處方去劃價(jià)、繳費(fèi),然后去藥房取了藥，臨走前又去問(wèn)了醫(yī)生具體怎么吃藥。師:為什么看了這張流程圖你就記得這么清楚呢？生:這張圖標(biāo)得很清楚,跟著箭頭就知道先做什么后做什么了。師:是的，流程圖確實(shí)有這個(gè)優(yōu)點(diǎn),能夠很清楚地把我們做事的流程表達(dá)出來(lái)，也能用來(lái)表達(dá)事件發(fā)展的先后順序。關(guān)于感冒就醫(yī)，同學(xué)們還有什么想說(shuō)的嗎？生1：感冒一定要就醫(yī)嗎？我上次感冒在家休息幾天就好了。生2：我上次感冒就從家里的藥箱里拿點(diǎn)感冒藥，吃吃就好了。生3：感冒不過(guò)是一個(gè)小病，為什么還要化驗(yàn)?zāi)兀可?：……(3)調(diào)査。師:剛才幾位同學(xué)認(rèn)為感冒是個(gè)小病,在家休息休息就好了，或者隨便吃點(diǎn)感冒藥就好T。就是到了醫(yī)院，醫(yī)生看看就行了，也沒(méi)必要化驗(yàn)。同學(xué)們還有什么看法嗎？課前我讓同學(xué)們把自己感冒時(shí)的化驗(yàn)單、病歷和醫(yī)生的處方帶來(lái)，如果有不同看法的話可以結(jié)合自己的親身經(jīng)歷來(lái)反駁他們。生1:我同意他們幾個(gè)的說(shuō)法，我上次感冒媽媽很緊張,非要帶我去醫(yī)院化驗(yàn)，結(jié)果化驗(yàn)結(jié)果是病毒性感冒，醫(yī)生給我開(kāi)了抗病毒藥，還說(shuō)沒(méi)事的，回家注意休息，多喝開(kāi)水就行了。生2:我不同意他們的說(shuō)法,我上次感冒挺嚴(yán)重的，喝了幾天抗病毒口服液也沒(méi)有效果，就去醫(yī)院驗(yàn)了血，醫(yī)生看了化驗(yàn)單說(shuō)是細(xì)菌性感冒，并告訴我細(xì)菌性感冒吃抗病毒藥是沒(méi)有用的，給我開(kāi)了消炎藥和咽喉含片。臨走時(shí)醫(yī)生還叮囑說(shuō)以后感冒了千萬(wàn)別在家自己亂吃藥了,一定要來(lái)醫(yī)院找醫(yī)生化驗(yàn)。生3：??????師:從他們幾個(gè)的經(jīng)歷來(lái)看，感冒也是不一樣的。同學(xué)們討論一下，為什么他們都是感冒，醫(yī)生開(kāi)出的藥卻不一樣？我們感冒了有必要去醫(yī)院化驗(yàn)嗎？（各小組交流討論并匯報(bào)3寸論結(jié)果）師:我們平時(shí)所說(shuō)的感冒并不是特指某一種疾病，而是指一些癥狀相近的上呼吸道感染疾病。上呼吸道感染可由不同的微生物引起,如果是由病毒引起的，這種感冒就稱為病毒性感冒;如果是由細(xì)菌引起的,這種感冒就稱為細(xì)菌性感冒。醫(yī)生可以根據(jù)血液化驗(yàn)結(jié)果來(lái)診斷病因，然后針對(duì)病因進(jìn)行治療。病毒性感冒有時(shí)不治療也能自愈，抗病毒藥可能會(huì)減輕癥狀、縮短病程;細(xì)菌性感冒需要使用抗生素（也叫消炎藥）。不管是病毒性感冒還是細(xì)菌性感冒,如果出現(xiàn)高燒、鼻塞、咽喉痛等癥狀時(shí)，可酌情使用退燒藥（或冷敷）、減充血?jiǎng)?、咽喉含片等針?duì)癥狀進(jìn)行治療。針對(duì)癥狀的治療,也就是治標(biāo)不治本;針對(duì)病因的治療才是治本的治療。所以我們感冒時(shí)一定要到醫(yī)院通過(guò)化驗(yàn)確定病因。生：老師，什么是細(xì)菌？什么是病毒？它們有什么區(qū)別？師:病毒和細(xì)菌都是肉眼難以觀察到的微生物。細(xì)菌是單細(xì)胞生物,和真菌不同的是，細(xì)菌的細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核;病毒則沒(méi)有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu)。有一部分細(xì)菌對(duì)人體有益，如雙歧桿菌和乳酸桿菌。而有些病毒和細(xì)菌能引起多種疾病，如流感病毒、痢疾桿菌……（4）搜集證據(jù)。師:老師這里有一些有關(guān)細(xì)菌和病毒的資料，請(qǐng)同學(xué)們閱讀并在小組內(nèi)交流。（教師適時(shí)補(bǔ)充一些資料）（學(xué)生交流閱讀資料）師:（小結(jié)）微生物通常是用肉眼難以直接看到或看不清楚的一切微小生物的總稱，包括真菌、細(xì)菌、病毒等，它們與我們的生活有著密切的關(guān)系。（5）知識(shí)鏈接。師:了解了細(xì)菌性感冒和病毒性感冒的不同，同學(xué)們以后感冒了還敢亂吃藥嗎？生:不敢了，要對(duì)癥下藥才行。師:不僅是感冒，有其他疾病時(shí)也不能亂吃藥。生病時(shí)要及時(shí)到正規(guī)醫(yī)院去就醫(yī)，請(qǐng)醫(yī)生作出診斷，對(duì)癥下藥。醫(yī)生給我們開(kāi)的藥也不能亂吃,亂吃藥是不安全的。哪位同學(xué)知道應(yīng)該怎樣安全用藥？跟同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。生1：醫(yī)生開(kāi)完藥都會(huì)囑咐該怎么吃，我都是根據(jù)醫(yī)生的囑咐用藥的。生2：我還會(huì)再看一下藥盒里的說(shuō)明書。如果有問(wèn)題再去問(wèn)醫(yī)生。生3：……師:你們的做法很正確。要安全用藥，還有一些其他需要注意的問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀一讀課本第15頁(yè)上面的“安全用藥小常識(shí)”。(6)遷移應(yīng)用。師:請(qǐng)同學(xué)們組內(nèi)相互交流,每個(gè)同學(xué)輪流講述一下自己感冒的經(jīng)歷，最好能展示一下自己帶來(lái)的感冒時(shí)的病歷、化驗(yàn)單和醫(yī)生的處方,再請(qǐng)其他同學(xué)結(jié)合本課學(xué)習(xí)的知識(shí)，對(duì)他們的感冒經(jīng)歷給出合理的解釋。(學(xué)生分組交流)【教學(xué)反思】感冒對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，因?yàn)閹缀趺總€(gè)學(xué)生都遇到過(guò)。但到底是什么原因引起的感冒，大多數(shù)學(xué)生并不知道,或者簡(jiǎn)單地認(rèn)為是著涼了。因此，這節(jié)課讓學(xué)生探究不一樣的感冒，學(xué)生還是很感興趣的。本課讓學(xué)生通