Unit6Doyoulikebananas2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)背記手冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版)

Unit6Doyoulikebananas2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)背記手冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit6Doyoulikebananas2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)背記手冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版)教學(xué)內(nèi)容《Unit6Doyoulikebananas?》2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)背記手冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）主要圍繞食物主題，本章節(jié)內(nèi)容涵蓋以下知識(shí)點(diǎn)：

1.詞匯：學(xué)習(xí)并掌握與食物相關(guān)的詞匯，如banana、apple、orange、egg、bread等；

2.句型：運(yùn)用一般疑問(wèn)句"Doyoulike...?"詢(xún)問(wèn)對(duì)方是否喜歡某種食物；

3.語(yǔ)法：學(xué)習(xí)使用可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式，以及表達(dá)喜好的肯定和否定回答；

4.對(duì)話(huà)：學(xué)會(huì)在日常生活中就食物喜好進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；

5.文化：了解不同國(guó)家的食物特點(diǎn)，拓展學(xué)生的國(guó)際視野。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用英語(yǔ)描述食物詞匯，熟練運(yùn)用一般疑問(wèn)句及回答，進(jìn)行有效溝通。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生思考個(gè)體飲食差異，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，探討健康飲食習(xí)慣。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的食物，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性，提升跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)詞匯，合作完成對(duì)話(huà)練習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詞匯：重點(diǎn)掌握與食物相關(guān)的詞匯，如banana、apple、orange、egg、bread等，并能在實(shí)際情境中正確運(yùn)用。

-句型：熟練運(yùn)用一般疑問(wèn)句"Doyoulike...?"及其回答，如"Yes,Ido."和"No,Idon't."

-語(yǔ)法：理解并使用可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式，以及肯定和否定回答的構(gòu)成。

-對(duì)話(huà)：能夠就食物喜好進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答交流，如："Doyoulikeapples?-Yes,Ilikethemverymuch."

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯記憶與運(yùn)用：學(xué)生可能難以記住所有食物詞匯，或在實(shí)際對(duì)話(huà)中不能迅速準(zhǔn)確地使用這些詞匯。

-句型構(gòu)造：構(gòu)造一般疑問(wèn)句時(shí)，學(xué)生可能會(huì)忘記將助動(dòng)詞置于主語(yǔ)之前，或回答時(shí)忘記使用助動(dòng)詞。

-語(yǔ)法理解：理解名詞復(fù)數(shù)形式的規(guī)則變化和特殊變化可能會(huì)給學(xué)生帶來(lái)困難，尤其是以-s和-es結(jié)尾的單詞。

-實(shí)際對(duì)話(huà)中的靈活運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際對(duì)話(huà)中可能不知道如何開(kāi)始話(huà)題，或如何根據(jù)對(duì)方的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

-文化差異的認(rèn)識(shí)：理解不同文化背景下食物的選擇和喜好，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。

舉例說(shuō)明：

-教學(xué)重點(diǎn)中，以詞匯為例，學(xué)生需要能夠識(shí)別并正確說(shuō)出各種食物的英文名稱(chēng)。在句型方面，學(xué)生需要掌握如何構(gòu)造"Doyoulike...?"這樣的疑問(wèn)句，并能夠給出恰當(dāng)?shù)幕卮稹?/p>

-教學(xué)難點(diǎn)中，例如在詞匯運(yùn)用方面，學(xué)生可能會(huì)混淆"banana"和"apple"這樣的單詞，或者在對(duì)話(huà)中不能流暢地使用它們。在語(yǔ)法方面，學(xué)生可能會(huì)對(duì)不規(guī)則變化的復(fù)數(shù)形式如"toes"、"feet"感到困惑，或者不知道如何將"like"和"do"結(jié)合使用來(lái)構(gòu)造否定回答。

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)針對(duì)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的講解和練習(xí)，確保學(xué)生能夠透徹理解和掌握本章節(jié)的核心知識(shí)。教學(xué)資源1.硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-投影儀

-白板

-學(xué)生用平板電腦（如有）

2.軟件資源：

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件

-電子白板軟件

-課堂互動(dòng)工具

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)

4.信息化資源：

-電子版教材

-教學(xué)PPT

-詞匯卡片

-對(duì)話(huà)視頻

-習(xí)題庫(kù)

5.教學(xué)手段：

-互動(dòng)式教學(xué)

-分組討論

-角色扮演

-課堂游戲

-個(gè)人展示教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解食物詞匯和一般疑問(wèn)句的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和參與度。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解新詞匯和一般疑問(wèn)句的構(gòu)成，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞食物喜好展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀(guān)點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹不同國(guó)家的特色食物，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合食物內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考飲食習(xí)慣與健康的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的食物詞匯和一般疑問(wèn)句，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確記憶并熟練運(yùn)用與食物相關(guān)的詞匯，如banana、apple、orange、egg、bread等。

-學(xué)生能夠在實(shí)際情境中正確使用這些詞匯描述自己喜歡的食物。

2.句型運(yùn)用：

-學(xué)生能夠掌握一般疑問(wèn)句"Doyoulike...?"的構(gòu)造，并能夠用它來(lái)詢(xún)問(wèn)他人對(duì)食物的喜好。

-學(xué)生能夠用肯定和否定的形式回答關(guān)于食物喜好的問(wèn)題，如"Yes,Ido."和"No,Idon't."

3.語(yǔ)法理解：

-學(xué)生理解名詞復(fù)數(shù)形式的概念，能夠正確使用復(fù)數(shù)名詞來(lái)描述多個(gè)食物。

-學(xué)生能夠識(shí)別和運(yùn)用不規(guī)則復(fù)數(shù)名詞的變化規(guī)則。

4.對(duì)話(huà)交流：

-學(xué)生能夠在日常生活中使用英語(yǔ)與他人討論食物喜好，進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答交流。

-學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中，通過(guò)角色扮演等形式，模擬真實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。

5.文化意識(shí)：

-學(xué)生能夠了解不同文化背景下的食物選擇和飲食習(xí)慣，展現(xiàn)出跨文化交際的意識(shí)。

-學(xué)生能夠尊重和欣賞不同的飲食文化，增強(qiáng)國(guó)際視野。

6.學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)、課堂互動(dòng)和課后作業(yè)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生能夠在小組合作中發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，共同解決問(wèn)題，提升協(xié)作能力。

7.思維品質(zhì)：

-學(xué)生在討論食物喜好的過(guò)程中，能夠運(yùn)用邏輯思維和批判性思維，分析個(gè)人飲食習(xí)慣與健康的關(guān)系。

-學(xué)生能夠主動(dòng)探索食物詞匯的擴(kuò)展，舉一反三，提升創(chuàng)造性思維。

8.情感態(tài)度：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)食物相關(guān)的內(nèi)容，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

-學(xué)生在與同學(xué)和教師的交流中，增進(jìn)相互了解，建立良好的師生關(guān)系。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-食物詞匯：banana、apple、orange、egg、bread

-一般疑問(wèn)句：Doyoulike...?

-肯定回答：Yes,Ido.

-否定回答：No,Idon't.

-名詞復(fù)數(shù)形式：-s,-es

②詞、句重點(diǎn)：

-疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)：Do+主語(yǔ)+like+名詞（單數(shù)/復(fù)數(shù)）？

-復(fù)數(shù)形式變化規(guī)則：一般加-s，不規(guī)則變化如toes、feet

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆標(biāo)出重點(diǎn)詞匯和句型，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-設(shè)計(jì)有趣的圖標(biāo)或簡(jiǎn)筆畫(huà)，如畫(huà)一個(gè)笑臉的香蕉、蘋(píng)果等，增加趣味性。

-將食物詞匯和疑問(wèn)句以卡片形式展示，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示和互動(dòng)。

-利用板書(shū)空間布局，將知識(shí)點(diǎn)以流程圖或思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

板書(shū)設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)潔明了，同時(shí)兼顧藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后作業(yè)1.根據(jù)圖片寫(xiě)出食物的英文名稱(chēng)。

圖片：香蕉、蘋(píng)果、橙子、雞蛋、面包

答案：banana,apple,orange,egg,bread

2.用一般疑問(wèn)句"Doyoulike...?"詢(xún)問(wèn)同學(xué)對(duì)食物的喜好，并給出肯定或否定回答。

例：Doyoulikebananas?-Yes,Ido./No,Idon't.

3.將下列名詞變成復(fù)數(shù)形式。

例：apple,egg,foot,tooth,bus

答案：apples,eggs,feet,teeth,buses

4.根據(jù)中文提示，完成下列對(duì)話(huà)。

A:Doyoulikeapples?

B:__________

A:Doyoulikeoranges?

B:__________

答案：Yes,Ido./No,Idon't.

5.用至少三種食物詞匯造句，描述你的早餐。

例：Ihaveanegg,abanana,andsomebreadforbreakfast.教學(xué)反思與改進(jìn)在完成Unit6的教學(xué)后，我對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了評(píng)估，并識(shí)別出了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在掌握食物詞匯方面還有一定的困難。盡管我通過(guò)多媒體資源和實(shí)物展示來(lái)幫助他們記憶，但仍然有部分學(xué)生混淆了不同食物的英文名稱(chēng)。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多實(shí)物輔助和游戲化的記憶活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)食物詞匯的記憶。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在構(gòu)造一般疑問(wèn)句時(shí)存在一些問(wèn)題。盡管我通過(guò)例句和練習(xí)來(lái)教授他們，但部分學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中仍然犯了一些基本的語(yǔ)法錯(cuò)誤。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加注重語(yǔ)法規(guī)則的解釋和練習(xí)，特別是對(duì)于助動(dòng)詞的使用和句子結(jié)構(gòu)的構(gòu)造。

另外，我還注意到學(xué)生在實(shí)際對(duì)話(huà)中的表現(xiàn)不夠自信。盡管我