2024-2025學(xué)年高中英語 Unit 5 Nelson Mandel - a modern hero Section Ⅴ Guided Writing（教師用書）教案 新人教版必修1

2024-2025學(xué)年高中英語Unit5NelsonMandel--amodernheroSectionⅤGuidedWriting（教師用書）教案新人教版必修1主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語新人教版必修1Unit5NelsonMandela--amodernheroSectionⅤGuidedWriting。教學(xué)內(nèi)容涉及描述英雄品質(zhì)、探討偉人貢獻(xiàn)以及表達(dá)個(gè)人感悟。學(xué)生將通過分析課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)描寫人物特征和成就的語言表達(dá)，以及如何組織篇章進(jìn)行有邏輯的論述。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在前面的單元中已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何描述人物、表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，并掌握了一定的詞匯和語法基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以NelsonMandela為例，深入探討英雄主義，提升學(xué)生的寫作技巧和思辨能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能更好地聯(lián)系實(shí)際，評(píng)價(jià)歷史人物，并在此基礎(chǔ)上撰寫結(jié)構(gòu)清晰、觀點(diǎn)明確的短文。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，增強(qiáng)文化意識(shí)，培養(yǎng)思維品質(zhì)及學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過分析課文，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述NelsonMandela的英雄品質(zhì)及其對(duì)社會(huì)的影響，提升英語寫作技巧。

2.文化意識(shí)：使學(xué)生了解NelsonMandela的生平事跡，感悟其人格魅力，增強(qiáng)對(duì)不同文化背景下的英雄人物的認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，使其能夠客觀評(píng)價(jià)歷史人物，并提出自己的觀點(diǎn)。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，通過小組合作、討論等方式，提高解決問題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）核心詞匯與表達(dá)：本節(jié)課的核心詞匯包括hero、devotion、equality、struggle等，以及如何運(yùn)用這些詞匯描述NelsonMandela的品質(zhì)和成就。重點(diǎn)句型如“Mandeladevotedhislifetothestrugglefor...”用于表達(dá)對(duì)Mandela的敬意和對(duì)其貢獻(xiàn)的描述。

（2）文章結(jié)構(gòu)：強(qiáng)調(diào)寫作中的引言、主體和結(jié)論部分，以及如何合理安排論點(diǎn)，使文章結(jié)構(gòu)清晰、邏輯性強(qiáng)。

（3）寫作技巧：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用描述、舉例和對(duì)比等手法，提高寫作的豐富性和說服力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詞匯運(yùn)用：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握詞匯的含義和用法，如“devotion”一詞在不同的語境中如何使用。教師需通過實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生正確運(yùn)用這些詞匯。

（2）句型結(jié)構(gòu)：復(fù)雜句型的構(gòu)建對(duì)學(xué)生來說可能存在難度，如定語從句、賓語從句等在描述Mandela事跡時(shí)的運(yùn)用。教師需通過講解和練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握這些句型。

（3）邏輯推理：學(xué)生在組織文章時(shí)可能缺乏邏輯性，難以將論點(diǎn)清晰、連貫地表達(dá)出來。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生梳理思路，學(xué)會(huì)使用適當(dāng)?shù)倪^渡詞和連接詞，使文章更具說服力。

（4）文化背景：學(xué)生對(duì)NelsonMandela的歷史背景和南非種族隔離政策可能了解不深，從而影響對(duì)文章主題的理解。教師需提供相關(guān)背景資料，幫助學(xué)生更好地理解Mandela的生平和貢獻(xiàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-投影儀

-學(xué)生用計(jì)算機(jī)或平板設(shè)備

2.軟件資源：

-PowerPoint演示文稿

-Word文檔編寫寫作模板

-英語寫作輔助軟件

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站（不含網(wǎng)址）

4.信息化資源：

-課文相關(guān)音頻、視頻資料

-NelsonMandela生平介紹PPT

-寫作技巧講解微視頻

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-課堂討論

-互動(dòng)式提問與解答

-課后在線作業(yè)與反饋

-同伴評(píng)價(jià)與修改

-教師個(gè)別指導(dǎo)與反饋

6.輔助材料：

-課本及教師用書

-寫作范文

-相關(guān)背景知識(shí)閱讀材料

-詞匯卡片與練習(xí)冊(cè)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于NelsonMandela的預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞Mandela的生平和英雄品質(zhì)，設(shè)計(jì)問題，如“什么是Mandela最令人敬佩的品質(zhì)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)活動(dòng)，確保學(xué)生了解課程內(nèi)容。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀資料，理解Mandela的生平和貢獻(xiàn)。

思考預(yù)習(xí)問題：對(duì)設(shè)計(jì)的問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄疑問和見解。

提交預(yù)習(xí)成果：通過平臺(tái)提交預(yù)習(xí)筆記、問題或思維導(dǎo)圖。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，共享預(yù)習(xí)資料，促進(jìn)交流。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放Mandela的演講視頻，引入本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解描述英雄品質(zhì)的詞匯和句型，結(jié)合課文實(shí)例。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)Mandela的看法和預(yù)習(xí)成果。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生疑問，進(jìn)行解答，提供寫作指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考如何運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述英雄。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，分享預(yù)習(xí)成果。

提問與討論：對(duì)不懂的問題提出疑問，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握詞匯和句型。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)描述英雄品質(zhì)的語言表達(dá)的理解。

通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的寫作技能和合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生撰寫關(guān)于英雄的短文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)閱讀材料和視頻，供學(xué)生深入了解Mandela和英雄主義。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫作作業(yè)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，加深對(duì)英雄主義和Mandela的了解。

反思總結(jié)：對(duì)自己的寫作過程和作品進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我評(píng)價(jià)和改進(jìn)能力。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的文化意識(shí)和語言表達(dá)能力。

通過反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，促進(jìn)個(gè)人學(xué)習(xí)成長。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：推薦與NelsonMandela相關(guān)的傳記、訪談和新聞報(bào)道，幫助學(xué)生更全面地了解其生平和時(shí)代背景。

-視頻資料：提供關(guān)于Mandela的紀(jì)錄片、演講和電影片段，讓學(xué)生直觀感受其人格魅力和歷史影響力。

-圖像資源：收集Mandela的生活照片、抗議活動(dòng)的圖片以及與種族隔離相關(guān)的歷史圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)。

-互動(dòng)平臺(tái)：利用學(xué)校圖書館或在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供與英雄主題相關(guān)的討論區(qū)和論壇，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與分享。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀拓展材料，關(guān)注Mandela在不同階段的重要事跡，以及他對(duì)平等、正義的追求，深化對(duì)英雄品質(zhì)的理解。

-觀看視頻：指導(dǎo)學(xué)生觀看視頻資料，注意Mandela的語言表達(dá)、情感傳遞和公眾影響力，從中學(xué)習(xí)演講技巧和表達(dá)方式。

-圖像分析：組織學(xué)生分析圖像資源，識(shí)別歷史事件的關(guān)鍵元素，討論圖像背后的故事，提升學(xué)生的歷史敏感度和批判性思維。

-互動(dòng)交流：建議學(xué)生在互動(dòng)平臺(tái)上發(fā)表對(duì)Mandela的看法，與他人討論英雄的定義和當(dāng)代意義，培養(yǎng)交流能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。板書設(shè)計(jì)1.核心詞匯與表達(dá)：

-Hero:Mandela

-Qualities:Devotion,Equality,Courage

-KeyPhrases:"devoteone'slifeto","strugglefor","makeadifference"

2.文章結(jié)構(gòu)：

-Introduction:BriefintroofMandela

-Body:Mandela'squalitiesandachievements

-Conclusion:Personalreflectiononheroism

3.寫作技巧：

-Description:UsingvividwordstodescribeMandela'squalities

-Example:CitingspecificeventstoillustrateMandela'simpact

-Comparison:DrawingparallelsbetweenMandelaandotherheroes

4.思維導(dǎo)圖：

-Mandelaatthecenter

-Branchesleadingtokeyqualities,events,andinfluences

5.重點(diǎn)句型：

-"Mandeladevotedhislifetothestruggleforequality."

-"Hiscourageinspiredmillionstofightagainstapartheid."

-"NelsonMandelaisamodernherowhohasmadealastingimpactonhistory."

板書設(shè)計(jì)將以清晰的思維導(dǎo)圖形式呈現(xiàn)，中心是Mandela的形象，周圍分支展示其關(guān)鍵品質(zhì)、重要事件和影響。重點(diǎn)詞匯和句型用不同顏色突出，以簡(jiǎn)潔明了的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)注重藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過板書，學(xué)生可以直觀地把握課程重點(diǎn)，回顧寫作結(jié)構(gòu)和技巧，加深對(duì)Mandela及其英雄主義精神的理解。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦與NelsonMandela相關(guān)的傳記、訪談和新聞報(bào)道，幫助學(xué)生更全面地了解其生平和時(shí)代背景。

-視頻資料：提供關(guān)于Mandela的紀(jì)錄片、演講和電影片段，讓學(xué)生直觀感受其人格魅力和歷史影響力。

-圖像資源：收集Mandela的生活照片、抗議活動(dòng)的圖片以及與種族隔離相關(guān)的歷史圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)。

-互動(dòng)平臺(tái)：利用學(xué)校圖書館或在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供與英雄主題相關(guān)的討論區(qū)和論壇，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與分享。

2.拓展要求：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀拓展材料，關(guān)注Mandela在不同階段的重要事跡，以及他對(duì)平等、正義的追求，深化對(duì)英雄品質(zhì)的理解。

-觀看視頻：指導(dǎo)學(xué)生觀看視頻資料，注意Mandela的語言表達(dá)、情感傳遞和公眾影響力，從中學(xué)習(xí)演講技巧和表達(dá)方式。

-圖像分析：組織學(xué)生分析圖像資源，識(shí)別歷史事件的關(guān)鍵元素，討論圖像背后的故事，提升學(xué)生的歷史敏感度和批判性思維。

-互動(dòng)交流：建議學(xué)生在互動(dòng)平臺(tái)上發(fā)表對(duì)Mandela的看法，與他人討論英雄的定義和當(dāng)代意義，培養(yǎng)交流能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用英語描述英雄的品質(zhì)，特別是以NelsonMandela為例，探討了其奉獻(xiàn)、平等和勇氣等品質(zhì)。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，了解了Mandela的生平和貢獻(xiàn)，并學(xué)習(xí)了如何用英語表達(dá)對(duì)英雄的敬意。

-學(xué)生還學(xué)習(xí)了如何組織文章結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)論，以及如何合理安排論點(diǎn)，使文章邏輯清晰。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-詞匯檢測(cè)：通過填空或選擇的形式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)描述英雄品質(zhì)的核心詞匯的掌握情況。

-句型檢測(cè)：讓學(xué)生用所學(xué)的句型，如“devoteone'slifeto”和“strugglefor”，造句，檢測(cè)其運(yùn)用能力。

-寫作檢測(cè)：給出一個(gè)英雄人物，讓學(xué)生寫一段描述其品質(zhì)的短文，檢測(cè)學(xué)生的寫作能力。

-課堂討論檢測(cè)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論一個(gè)與英雄相關(guān)的話題，檢測(cè)學(xué)生的交流能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后作業(yè)：

-布置一篇關(guān)于英雄的短文寫作作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，描述一個(gè)自己敬佩的英雄人物。

-要求學(xué)生在課后閱讀拓展材料，如Mandela的傳記，并寫一篇讀后感，檢測(cè)學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。

4.評(píng)價(jià)與反饋：

-教師在課后及時(shí)批改學(xué)生的檢測(cè)和作業(yè)，給予個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)寫作技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高自我反思和評(píng)價(jià)的能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)后，我意識(shí)到需要反思和改進(jìn)的地方：

1.課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人或者不夠挑戰(zhàn)性。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性和挑戰(zhàn)性的課堂活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.學(xué)生的寫作指導(dǎo)：在課后批改學(xué)生的作文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)缺乏邏輯性和說服力。我意識(shí)到需要在課堂教學(xué)中加強(qiáng)寫作技巧的指導(dǎo)，尤其是在如何組織論點(diǎn)和運(yùn)用證據(jù)方面。

3.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)方面存在困難，可能是因?yàn)槿狈τ行У膶W(xué)習(xí)方法和策略。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中提供更多的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，以幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力。