2024-2025學(xué)年高中生物 第4章 種群和群落 第2節(jié) 種群數(shù)量的變化教案 新人教版必修3

2024-2025學(xué)年高中生物第4章種群和群落第2節(jié)種群數(shù)量的變化教案新人教版必修3主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：種群數(shù)量的變化

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)生物班

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）

第一課時(shí)（45分鐘）：

1.導(dǎo)入：

-回顧上一節(jié)內(nèi)容，簡要介紹種群和群落的基本概念。

-提問：種群數(shù)量為什么會(huì)發(fā)生變化？

2.課程內(nèi)容：

-講解種群數(shù)量的變化因素：出生率、死亡率、遷入率和遷出率。

-介紹種群增長模型：指數(shù)增長、對(duì)數(shù)增長和S型增長。

-分析不同增長模型在自然界的應(yīng)用。

3.課堂活動(dòng)：

-分組討論：讓學(xué)生根據(jù)教材和實(shí)例，分析不同種群數(shù)量變化的原因。

-案例分析：介紹某一具體種群數(shù)量變化的研究案例，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋。

第二課時(shí)（45分鐘）：

1.課程內(nèi)容：

-講解種群密度、年齡結(jié)構(gòu)、性別比例等種群特征對(duì)種群數(shù)量變化的影響。

-分析我國人口數(shù)量變化及其原因。

2.課堂活動(dòng)：

-小組討論：讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際案例，探討種群特征對(duì)種群數(shù)量變化的影響。

-數(shù)據(jù)分析：提供某一地區(qū)種群數(shù)量變化數(shù)據(jù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

3.總結(jié)：

-歸納種群數(shù)量變化的主要因素和增長模型。

-強(qiáng)調(diào)種群數(shù)量變化對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響。

4.作業(yè)：

-讓學(xué)生收集某一具體種群數(shù)量變化的實(shí)例，分析其變化原因，并撰寫分析報(bào)告。

本課程設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生掌握種群數(shù)量變化的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣和責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.掌握種群數(shù)量變化的基本概念和影響因素，培養(yǎng)生命觀念和科學(xué)思維。

2.運(yùn)用數(shù)學(xué)模型分析種群數(shù)量變化，提高科學(xué)探究和數(shù)據(jù)分析能力。

3.關(guān)注生態(tài)環(huán)境問題，理解種群數(shù)量變化對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和生物學(xué)倫理觀念。

4.通過實(shí)例分析，培養(yǎng)觀察、思考、解決問題的能力，提升生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為高中一年級(jí)生物班的學(xué)生。經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)已有一定了解，但高中生物知識(shí)在深度和廣度上都有所提升，學(xué)生在以下方面可能存在一定的困難和差異：

1.學(xué)生層次：

（1）知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)種群和群落的基本概念已有初步了解，但對(duì)于種群數(shù)量變化的具體影響因素和增長模型的認(rèn)識(shí)可能較為模糊。此外，學(xué)生在數(shù)學(xué)模型方面的知識(shí)基礎(chǔ)可能較為薄弱，對(duì)種群數(shù)量變化的數(shù)學(xué)描述和分析可能存在困難。

（2）能力層面：學(xué)生在觀察、分析和解決問題的能力方面存在差異。部分學(xué)生可能對(duì)實(shí)例分析、數(shù)據(jù)解讀等任務(wù)感到難以應(yīng)對(duì)，需要加強(qiáng)引導(dǎo)和訓(xùn)練。

（3）素質(zhì)層面：學(xué)生在生物學(xué)倫理觀念、環(huán)境保護(hù)意識(shí)等方面有待提高。部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用和意義認(rèn)識(shí)不足，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和社會(huì)責(zé)任感。

2.行為習(xí)慣：

（1）學(xué)習(xí)態(tài)度：大部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)課程感興趣，但部分學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)可能存在一定的抵觸情緒，需要通過生動(dòng)有趣的案例和實(shí)際操作來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（2）合作交流：學(xué)生在小組討論、合作學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)參差不齊。部分學(xué)生可能過于依賴他人，缺乏獨(dú)立思考能力；而另一部分學(xué)生則可能過于獨(dú)立，不愿意與他人分享觀點(diǎn)和討論問題。

（3）時(shí)間管理：高中階段學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)生在時(shí)間分配上可能存在困難。因此，合理規(guī)劃課程內(nèi)容和作業(yè)，提高課堂效率，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有重要影響。

3.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

（1）知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)種群數(shù)量變化的知識(shí)掌握程度將直接影響到后續(xù)生態(tài)學(xué)、遺傳學(xué)等相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。本節(jié)課為學(xué)生提供了深入理解生態(tài)系統(tǒng)動(dòng)態(tài)變化的基礎(chǔ)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生生命觀念具有重要意義。

（2）能力方面：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高科學(xué)探究和數(shù)據(jù)分析能力，有助于培養(yǎng)解決實(shí)際生物學(xué)問題的能力。

（3）素質(zhì)方面：本節(jié)課的教學(xué)有助于提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物學(xué)知識(shí)在解決現(xiàn)實(shí)問題中的重要作用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：結(jié)合教材內(nèi)容，通過生動(dòng)的語言和實(shí)際案例，為學(xué)生講解種群數(shù)量變化的基本概念、影響因素和增長模型。講授過程中注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考問題。

（2）討論法：針對(duì)種群數(shù)量變化的原因和實(shí)例，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

（3）實(shí)驗(yàn)法：結(jié)合課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)簡單的模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察種群數(shù)量變化的過程，從而加深對(duì)增長模型的理解，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和觀察力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：充分利用多媒體設(shè)備，展示種群數(shù)量變化的動(dòng)態(tài)過程、增長模型圖解以及相關(guān)實(shí)例圖片，幫助學(xué)生直觀地理解教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用生物學(xué)教學(xué)軟件，如Bioanca、SPSS等，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生在課堂上實(shí)際操作，提高數(shù)據(jù)分析能力。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的課外學(xué)習(xí)材料，如學(xué)術(shù)論文、新聞報(bào)道等，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《種群數(shù)量的變化》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠褡⒁膺^周圍生物數(shù)量的變化？”（如：螞蟻窩的數(shù)量、魚塘里魚的數(shù)量等）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索種群數(shù)量變化的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解種群數(shù)量變化的基本概念。種群數(shù)量變化是指在一定時(shí)間內(nèi)，種群中個(gè)體數(shù)量的增減。它是研究生態(tài)系統(tǒng)中生物動(dòng)態(tài)變化的重要內(nèi)容，對(duì)于理解生物多樣性和生態(tài)平衡具有重要意義。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了種群數(shù)量變化在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)種群增長模型和影響種群數(shù)量變化的主要因素這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與種群數(shù)量變化相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示種群數(shù)量變化的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“種群數(shù)量變化在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了種群數(shù)量的變化的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)種群數(shù)量變化的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）生物學(xué)相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀與種群數(shù)量變化相關(guān)的生物學(xué)書籍，如《生態(tài)學(xué)導(dǎo)論》、《生物統(tǒng)計(jì)學(xué)》等，以深入了解種群數(shù)量變化的原理和方法。

（2）科普文章和論文：鼓勵(lì)學(xué)生查閱科普文章和學(xué)術(shù)論文，了解種群數(shù)量變化在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和研究進(jìn)展，例如在生態(tài)保護(hù)、農(nóng)業(yè)害蟲防治等方面的應(yīng)用。

（3）生物學(xué)紀(jì)錄片：觀看生物學(xué)紀(jì)錄片，如《生命的奇跡》、《地球脈動(dòng)》等，了解自然界中種群數(shù)量變化的實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（4）實(shí)物觀察：組織學(xué)生參觀動(dòng)物園、植物園等，觀察不同生物種群的生存狀況和數(shù)量變化，將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合。

2.拓展建議：

（1）研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)某一特定生物種群，調(diào)查其數(shù)量變化情況，分析影響種群數(shù)量變化的各種因素，并提出相應(yīng)的保護(hù)措施。

（2）數(shù)據(jù)分析練習(xí)：提供一些實(shí)際種群數(shù)量變化的數(shù)據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力。

（3）課堂討論：組織課堂討論活動(dòng)，讓學(xué)生就種群數(shù)量變化在實(shí)際生活中的應(yīng)用展開討論，分享自己的觀點(diǎn)和心得。

（4）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生將生物學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)、地理等學(xué)科相結(jié)合，探討種群數(shù)量變化與生態(tài)環(huán)境、氣候變化等因素的相互關(guān)系。

（5）實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、保護(hù)野生動(dòng)物等，讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性的重要性。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)過程中，教師可以通過提問、觀察和測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。具體方法如下：

（1）提問：在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以適時(shí)提問，檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握程度。例如，在講解種群數(shù)量變化的影響因素時(shí)，教師可以提問：“請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，種群數(shù)量變化的主要影響因素有哪些？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

（2）觀察：教師在課堂上要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、合作精神、思維活躍度等方面。通過觀察，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

（3）測試：在課堂教學(xué)中，教師可以安排一些小測試，如填空題、選擇題等，以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測試結(jié)果可以作為教師評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。具體方法如下：

（1）批改作業(yè)：教師要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如知識(shí)點(diǎn)掌握不牢、計(jì)算錯(cuò)誤等，并及時(shí)給予糾正。

（2）點(diǎn)評(píng)作業(yè)：在課堂上，教師可以挑選一些優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生了解優(yōu)秀作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，從而提高自己的作業(yè)質(zhì)量。同時(shí)，對(duì)作業(yè)中存在的問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生明白自己的不足，并指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)。

（3）反饋?zhàn)鳂I(yè)：教師要將作業(yè)批改結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師要給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)較差的學(xué)生，教師要給予關(guān)心和指導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績。課后拓展（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與種群數(shù)量變化相關(guān)的科普文章、學(xué)術(shù)論文，了解種群數(shù)量變化在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和研究進(jìn)展，例如在生態(tài)保護(hù)、農(nóng)業(yè)害蟲防治等方面的應(yīng)用。

（2）視頻資源：觀看與種群數(shù)量變化相關(guān)的紀(jì)錄片，如《生命的奇跡》、《地球脈動(dòng)》等，了解自然界中種群數(shù)量變化的實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀