Unit4Scientistswhochangedtheworld2023-2024學年新教材高一英語必修第三冊同步課堂高效講義配套教學設計（譯林版2020）

Unit4Scientistswhochangedtheworld2023-2024學年新教材高一英語必修第三冊同步課堂高效講義配套教學設計（譯林版2020）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4Scientistswhochangedtheworld2023-2024學年新教材高一英語必修第三冊同步課堂高效講義配套教學設計（譯林版2020）教學內容本節(jié)課的教學內容來自譯林版2020年高一英語必修第三冊，Unit4Scientistswhochangedtheworld。本章節(jié)主要介紹了四位科學家：愛因斯坦、牛頓、圖靈和居里夫人的生平事跡和對世界的貢獻。文章通過講述這些科學家的研究過程、成就以及他們如何改變我們的生活，來激發(fā)學生對科學探索的熱情和對科學家精神的敬佩。具體內容包括：

1.愛因斯坦的相對論理論及其對物理學的影響。

2.牛頓的運動定律和萬有引力定律，以及它們對現(xiàn)代科學的重要性。

3.圖靈的計算機科學理論，尤其是他對人工智能發(fā)展的貢獻。

4.居里夫人對放射性元素的研究，以及她兩次獲得諾貝爾獎的事實。

本節(jié)課的教學目標是幫助學生掌握文章中的關鍵信息和詞匯，提高他們的閱讀理解能力；同時，通過分析科學家們的生平事跡，培養(yǎng)學生對科學探索的熱情和尊敬科學家的心態(tài)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下三個方面：

1.英語學科素養(yǎng)：通過閱讀和理解Unit4的文章，提高學生的英語閱讀能力、詞匯量和語法水平。學生能夠運用所學知識，進行有效的信息提取、推理判斷和觀點表達。

2.科學素養(yǎng)：學生通過學習四位科學家的生平事跡和貢獻，了解科學探索的過程和方法，培養(yǎng)對科學的興趣和好奇心，提高科學思維和創(chuàng)新能力。

3.人文素養(yǎng)：通過學習科學家們的品質和精神，引導學生尊重科學、尊重事實，培養(yǎng)他們的責任感和使命感，使其能夠在未來的學習和工作中，為社會的發(fā)展做出貢獻。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內容主要涉及以下幾個方面：

（1）科學家生平事跡的理解與記憶：學生需要掌握愛因斯坦、牛頓、圖靈和居里夫人的生平事跡、主要貢獻以及他們如何改變世界。

（2）詞匯和語法的學習：學生需要掌握與科學家及相關領域相關的詞匯，如相對論、量子力學、人工智能等，以及正確運用常用語法結構進行表達。

（3）閱讀理解能力的提升：學生需要通過閱讀理解文章，提取關鍵信息，進行推理判斷，形成自己的觀點。

（4）學會欣賞和尊敬科學家：學生需要通過學習科學家們的品質和精神，培養(yǎng)對科學的熱愛和尊敬科學家的心態(tài)。

2.教學難點

（1）科學家的生平事跡和貢獻的理解與記憶：對于一些特定的科學概念和理論，學生可能難以理解其背后的意義和重要性，需要教師通過生動的講解和舉例，幫助學生理解和記憶。

（2）詞匯和語法的學習：學生可能對一些專業(yè)詞匯和復雜語法結構感到困惑，需要教師通過講解、舉例和練習，幫助學生掌握和運用。

（3）閱讀理解能力的提升：學生可能對文章中的某些細節(jié)理解不夠深入，或者難以形成自己的觀點，需要教師通過提問、討論和總結，引導學生深入理解和思考。

（4）學會欣賞和尊敬科學家：學生可能對科學家們的品質和精神缺乏認識，需要教師通過講述科學家們的故事和成就，引導學生感受和尊敬。教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：教師通過生動有趣的講解，引導學生了解科學家們的生平事跡和貢獻，以及相關科學理論的概念和原理。

（2）討論法：教師組織學生進行小組討論，鼓勵學生表達自己的觀點和思考，培養(yǎng)學生的批判性思維和交流能力。

（3）案例分析法：教師通過分析具體的科學家案例，引導學生理解科學家們的品質和精神，激發(fā)學生的學習興趣和尊敬科學家的情感。

2.教學手段

（1）多媒體設備：教師利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，直觀地展示科學家的生平事跡和貢獻，增強學生的學習興趣和理解能力。

（2）教學軟件：教師運用教學軟件進行課堂互動，如在線問答、討論區(qū)交流等，提高學生的參與度和主動性。

（3）網(wǎng)絡資源：教師引導學生利用網(wǎng)絡資源進行自主學習，如查找相關科學家的資料、觀看相關紀錄片等，豐富學生的學習渠道和知識儲備。

（4）小組合作：教師組織學生進行小組合作，讓學生通過共同研究和討論，提高團隊合作能力和綜合分析能力。

（5）評價工具：教師使用評價工具，如問卷調查、學習報告等，對學生的學習情況進行監(jiān)測和評估，及時調整教學策略，提高教學效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供科學家們的生平事跡和貢獻的預習資料，要求學生提前閱讀并理解。

-設計預習問題：提出問題，如科學家們的成就對世界有何影響，引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習成果，確保學生完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生獨立閱讀資料，了解科學家們的生平事跡和貢獻。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果提交至平臺，教師進行查看和評估。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高他們的獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺實現(xiàn)資源共享和監(jiān)控，提升預習效果。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉課程內容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述科學家的有趣故事，引發(fā)學生對科學家貢獻的思考。

-講解知識點：詳細講解科學家們的成就和對世界的改變，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生扮演科學家，展示他們的貢獻和品質。

-解答疑問：針對學生的疑問進行及時解答，確保學生理解正確。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極參與思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生扮演科學家，通過角色扮演活動，深入理解科學家的貢獻。

-提問與討論：學生針對不懂的問題進行提問，并與同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生深入理解科學家們的貢獻。

-實踐活動法：通過角色扮演活動，讓學生在實踐中掌握科學家的貢獻。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解科學家們的貢獻，激發(fā)對科學的尊敬和熱愛。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內容，布置相關的課后作業(yè)，鞏固學生的學習效果。

-提供拓展資源：提供科學家們的相關書籍、網(wǎng)站、視頻等拓展資源，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改學生的作業(yè)，給予反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)獨立學習能力。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，提高學習效果。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)批判性思維能力。

-幫助學生發(fā)現(xiàn)自身不足，提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生將能夠掌握Unit4中的核心詞匯和語法結構，如相對論、量子力學、人工智能等，并能正確運用這些詞匯和語法進行表達。

2.閱讀理解能力：學生將能夠通過閱讀理解文章，提取關鍵信息，進行推理判斷，形成自己的觀點。

3.批判性思維：學生將能夠通過分析科學家們的生平事跡和貢獻，培養(yǎng)批判性思維能力，對科學家的成就和品質進行評價和思考。

4.團隊合作和溝通能力：學生將能夠在小組討論和角色扮演等活動中，與他人合作，有效溝通，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

5.科學探索精神：學生將能夠通過學習科學家們的品質和精神，培養(yǎng)對科學的熱愛和尊敬，激發(fā)科學探索精神。

6.自主學習能力：學生將能夠獨立完成預習任務，通過自主學習，提高自己的學習能力和解決問題的能力。

7.反思總結能力：學生將能夠對自己的學習過程和成果進行反思總結，提出改進建議，促進自我提升。

8.情感態(tài)度：學生將能夠在學習過程中，培養(yǎng)對科學家們的敬佩之情，樹立正確的價值觀和人生觀。課后作業(yè)1.詞匯學習：請學生根據(jù)Unit4中的詞匯表，選擇五個生詞進行學習和記憶，并利用所學詞匯造句。

2.閱讀理解：請學生閱讀一篇關于科學家的文章，并回答以下問題：

a.文章中介紹了哪位科學家？

b.這位科學家做出了哪些重要貢獻？

c.這位科學家的成就對世界有何影響？

d.這位科學家有哪些值得我們學習的品質和精神？

3.批判性思維：請學生分析一位科學家的事跡，并回答以下問題：

a.這位科學家做出了哪些重要的科學發(fā)現(xiàn)或發(fā)明？

b.這位科學家的成就對世界有何影響？

c.這位科學家有哪些值得我們學習的品質和精神？

d.這位科學家的成就對當前科學研究有何啟示？

4.寫作練習：請學生寫一篇關于一位科學家的短文，介紹這位科學家的生平事跡和貢獻，并闡述這位科學家對世界的影響以及值得我們學習的品質和精神。

5.小組討論：請學生以小組為單位，選擇一位科學家，進行深入研究和討論，并準備一個五分鐘的演講，向全班介紹這位科學家的生平事跡和貢獻，以及這位科學家對世界的影響以及值得我們學習的品質和精神。板書設計1.導入新課：科學家簡介

-愛因斯坦：相對論、光電效應

-牛頓：運動定律、萬有引力定律

-圖靈：計算機科學、人工智能

-居里夫人：放射性元素、諾貝爾獎

2.科學家生平事跡：

-愛因斯坦：生平、主要貢獻、成就影響

-牛頓：生平、主要貢獻、成就影響

-圖靈：