六年級(jí)語文下冊 第五單元 17 他們那時(shí)候多有趣啊教案 新人教版

六年級(jí)語文下冊第五單元17他們那時(shí)候多有趣啊教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為六年級(jí)語文下冊第五單元的第17課《他們那時(shí)候多有趣啊》。本課主要通過講述過去孩子們的學(xué)習(xí)生活和游戲方式，引發(fā)學(xué)生對過去與現(xiàn)在的對比思考，培養(yǎng)學(xué)生的懷舊情感和珍惜現(xiàn)在生活的意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了不同歷史時(shí)期人們的生活方式，通過本課的學(xué)習(xí)，將進(jìn)一步加深對過去生活的了解，同時(shí)能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對過去與現(xiàn)在的差異進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《他們那時(shí)候多有趣啊》，學(xué)生能夠在理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運(yùn)用語言表達(dá)對過去生活的看法和感受，提升語言表達(dá)能力；通過對比過去與現(xiàn)在的生活，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維；在欣賞文本的過程中，提升學(xué)生的審美情趣；同時(shí)，通過學(xué)習(xí)文本中對過去生活的描述，學(xué)生能夠更好地理解傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了五年級(jí)和六年級(jí)上冊的相關(guān)課文，對不同歷史時(shí)期人們的生活有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生通過日常生活和課外閱讀，對過去的生活有初步的認(rèn)識(shí)和感知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)的學(xué)生對歷史故事和傳統(tǒng)文化具有較高的興趣，他們善于通過圖片、視頻等媒體材料來直觀地了解歷史。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀和理解課文內(nèi)容，具備一定的分析和評價(jià)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生喜歡合作學(xué)習(xí)，善于在小組討論中發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對文中的一些專業(yè)性較強(qiáng)的詞匯和表達(dá)方式產(chǎn)生理解困難，如“學(xué)堂”、“私塾”等。此外，學(xué)生可能對文中描述的過去生活感到陌生，難以產(chǎn)生共鳴。在情感態(tài)度方面，部分學(xué)生可能對過去的艱苦生活缺乏認(rèn)識(shí)，難以體會(huì)到文中傳遞的懷舊情感。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，適時(shí)提供引導(dǎo)和幫助，以降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、電子白板、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、教案及教學(xué)設(shè)計(jì)文檔。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群、學(xué)校圖書館數(shù)字資源。

3.信息化資源：課文音頻、視頻資料、歷史圖片、相關(guān)文章、在線詞典。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、問答互動(dòng)、寫作練習(xí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《他們那時(shí)候多有趣啊》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)文本內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本課教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文本的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文本內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為文本新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解文本知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞文本問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對文本知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決文本問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與文本內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合文本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)文本的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的文本內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的文本內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)書籍：《懷念過去的日子》、《過去的時(shí)光》、《時(shí)光的痕跡》等，讓學(xué)生通過閱讀這些書籍，更深入地了解過去的生活和人們的情感體驗(yàn)。

(2)電影：《大鬧天宮》、《小兵張嘎》、《少林寺》等，這些電影展示了不同歷史時(shí)期孩子們的生活和游戲方式，可以讓學(xué)生在視覺上更直觀地感受過去的時(shí)光。

(3)歌曲：《童年》、《我們的時(shí)光》、《歲月神偷》等，這些歌曲喚起人們對過去的回憶和懷念，可以幫助學(xué)生更好地理解文本中的懷舊情感。

(4)歷史圖片、視頻資料：通過展示過去的生活場景、學(xué)校場景、游戲活動(dòng)等圖片和視頻資料，讓學(xué)生更直觀地了解過去的生活。

2.拓展建議：

(1)讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考并討論過去的生活與現(xiàn)在的生活有哪些不同，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新思維。

(2)組織學(xué)生參觀博物館、歷史遺址等地，讓他們親身感受歷史文化的魅力，激發(fā)學(xué)生對歷史知識(shí)的興趣和熱愛。

(3)開展“時(shí)光穿梭”主題活動(dòng)，讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)不同歷史時(shí)期的游戲、學(xué)習(xí)方式等，通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更深入地了解過去的生活。

(4)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)發(fā)展，思考過去的生活與現(xiàn)在的社會(huì)有哪些聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

(5)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭調(diào)查，了解自己祖父母、父母親小時(shí)候的生活，從而更好地理解文本中描述的過去生活。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在《他們那時(shí)候多有趣啊》的教學(xué)過程中，我注重了與學(xué)生的互動(dòng)，通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我盡量用生動(dòng)的語言和具體的例子來闡述文本中的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。同時(shí)，我也注意引導(dǎo)學(xué)生思考過去與現(xiàn)在的差異，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對過去的生活比較陌生，難以產(chǎn)生共鳴。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生了解和感受過去的生活，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，在教學(xué)過程中，我還需要加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

教學(xué)總結(jié)：

然而，教學(xué)中也存在一些問題，如部分學(xué)生對過去的生活缺乏了解，難以產(chǎn)生共鳴。針對這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加對過去生活介紹的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容。同時(shí)，我還需要加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求，幫助他們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

(1)閱讀材料：《百草園》、《三味書屋》、《過去的游戲》等，這些材料可以幫助學(xué)生進(jìn)一步了解過去的生活和游戲方式，豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備。

(2)視頻資源：《歷史上的今天》、《往事鉤沉》等紀(jì)錄片，通過觀看這些紀(jì)錄片，學(xué)生可以更直觀地了解過去的歷史事件和生活場景。

(3)線上資源：學(xué)習(xí)強(qiáng)國、知乎等平臺(tái)上的相關(guān)文章和討論，讓學(xué)生接觸到更多的觀點(diǎn)和見解，拓寬他們的視野。

2.拓展要求：

(1)學(xué)生需要根據(jù)自己的興趣和能力，選擇適合自己的拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。

(2)學(xué)生在進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)時(shí)，需要認(rèn)真對待，積極參與，不得敷衍了事。

(3)學(xué)生可