五年級上冊《憶讀書》說課稿 部編版

五年級上冊《憶讀書》說課稿部編版一.教材分析《憶讀書》是部編版五年級上冊語文教材中的一篇課文。這篇課文是我國著名作家冰心的代表作之一，通過作者對自己讀書經(jīng)歷的回憶，表達了對讀書的熱愛和對知識的渴望。課文語言優(yōu)美，情感豐富，具有很強的感染力，能夠激發(fā)學生的閱讀興趣和欲望。本文主要講述了作者小時候的讀書經(jīng)歷，以及讀書給作者帶來的樂趣和收獲。通過回憶童年時與書的交往，作者表達了對讀書的熱愛和對知識的渴望。課文還提到了作者與母親共同閱讀《三國演義》的情景，展現(xiàn)了家庭教育對作者閱讀興趣的培養(yǎng)和影響。二.學情分析五年級的學生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和理解能力，對于課文的內(nèi)容和情感已經(jīng)有了一定的把握。但是，對于一些較深的情感和內(nèi)涵可能還需要引導和解讀。此外，學生的閱讀興趣和閱讀習慣各不相同，需要在教學過程中進行差異化的引導和培養(yǎng)。三.說教學目標知識與技能：能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意，掌握一些重點詞語的含義。過程與方法：通過閱讀課文，學會從文中提取關鍵信息，培養(yǎng)閱讀理解能力。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對讀書的興趣和熱愛，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。四.說教學重難點重點：正確朗讀課文，理解課文大意，掌握重點詞語。難點：深刻理解課文所表達的作者對讀書的熱愛和渴望，以及家庭教育對閱讀興趣的培養(yǎng)。五.說教學方法與手段引導法：通過問題引導，讓學生主動思考和探索，提高閱讀理解能力?；臃ǎ和ㄟ^小組討論和分享，促進學生之間的交流和合作，培養(yǎng)良好的學習習慣。情境教學法：通過創(chuàng)設情境，讓學生身臨其境，更好地理解課文內(nèi)容。六.說教學過程導入：通過問題引導，讓學生思考自己最喜歡的書籍和閱讀經(jīng)歷，激發(fā)學生的閱讀興趣。自讀：讓學生獨立閱讀課文，理解課文大意，標記不理解的詞語和句子。講解：針對學生的疑問和難點，進行講解和解答，幫助學生更好地理解課文。分享：讓學生分組討論，分享自己的閱讀心得和體會，促進學生之間的交流和合作?？偨Y(jié)：對課文內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)作者對讀書的熱愛和渴望，以及家庭教育的重要性。七.說板書設計板書設計要簡潔明了，能夠突出課文的主題和重點。可以設計如下板書：作者：冰心主題：讀書的樂趣和收獲重點詞語：童年、讀書、樂趣、渴望、家庭教育八.說教學評價教學評價可以從學生的閱讀理解能力、互動合作能力和情感態(tài)度價值觀三個方面進行評價?？梢酝ㄟ^觀察學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和課后反饋來進行評價。九.說教學反思教學反思是對教學過程進行總結(jié)和反思的過程。在教學結(jié)束后，教師應該對自己的教學進行反思，看看是否達到了預期的教學目標，學生是否掌握了課文的內(nèi)容，教學方法和手段是否有效，是否能夠激發(fā)學生的閱讀興趣等。通過教學反思，教師可以不斷提高自己的教學水平，更好地滿足學生的學習需求。知識點兒整理：《憶讀書》這篇課文主要涉及以下知識點：作者背景：冰心，原名謝婉瑩，是中國現(xiàn)代著名女作家、詩人、散文家、兒童文學家。她的作品以溫婉、細膩、真摯著稱，具有很高的文學價值。冰心的作品多關注女性、兒童和家庭生活，提倡真善美，傳遞正能量?！稇涀x書》是她的代表作之一，通過回憶自己的讀書經(jīng)歷，表達了對讀書的熱愛和對知識的渴望。課文內(nèi)容：課文主要講述了作者小時候的讀書經(jīng)歷，以及讀書給作者帶來的樂趣和收獲。課文通過回憶童年時與書的交往，展現(xiàn)了作者對讀書的熱愛和對知識的渴望。同時，課文還提到了作者與母親共同閱讀《三國演義》的情景，體現(xiàn)了家庭教育對作者閱讀興趣的培養(yǎng)和影響。重點詞語：童年、讀書、樂趣、渴望、家庭教育。這些詞語是課文的核心詞匯，理解這些詞語是把握課文大意的基礎。修辭手法：課文運用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，使語言生動形象，富有感染力。例如，“書是我的朋友，是我的老師”，“它們像一盞盞明燈，照亮我前行的道路”。文章結(jié)構(gòu)：課文采用總分總的結(jié)構(gòu)，開頭和結(jié)尾都強調(diào)了讀書的重要性，中間部分具體敘述了作者的讀書經(jīng)歷和感受。這種結(jié)構(gòu)有助于突顯課文主題，使文章層次清晰。閱讀方法：通過閱讀這篇課文，可以學會從文中提取關鍵信息，培養(yǎng)閱讀理解能力。同時，課文也提倡了積極主動的閱讀態(tài)度，激發(fā)學生對讀書的興趣和熱愛。家庭教育：課文提到了作者與母親共同閱讀《三國演義》的情景，展現(xiàn)了家庭教育對作者閱讀興趣的培養(yǎng)和影響。這提示我們，家庭教育在孩子的成長過程中起著至關重要的作用，家長應該關注孩子的閱讀興趣和閱讀習慣的培養(yǎng)。讀書的意義：課文表達了讀書可以帶來樂趣和收獲，讀書可以豐富知識、開闊視野、提升素養(yǎng)。這有助于引導學生認識到讀書的重要性，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。情感態(tài)度：課文情感豐富，表達了作者對讀書的熱愛和對知識的渴望。通過學習這篇課文，學生可以培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度，激發(fā)對讀書的熱情。寫作技巧：課文運用了生動的語言和形象的比喻，展現(xiàn)了作者的寫作技巧。學生可以通過學習這篇課文，了解并學習到一些寫作技巧，提高自己的寫作水平。以上是對《憶讀書》這篇課文的知識點整理，希望對教學有所幫助。在教學過程中，教師可以圍繞這些知識點展開，引導學生深入理解課文，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀能力。同步作業(yè)練習題：《憶讀書》的作者是（）。下列哪個選項不是課文提到的重點詞語？（）課文中的修辭手法有哪些？（）A.比喻、擬人B.排比、對仗C.設問、反問D.所有選項都正確課文《憶讀書》的作者是________，她的作品以________、________、________著稱。答案：冰心，溫婉、細膩、真摯課文主要講述了作者________的讀書經(jīng)歷，以及讀書給作者帶來的________和________。答案：小時候，樂趣、收獲課文運用了________、________、________等修辭手法，使語言生動形象，富有感染力。答案：比喻、擬人、排比請簡要概括課文《憶讀書》的主要內(nèi)容。答案：《憶讀書》主要講述了作者冰心小時候的讀書經(jīng)歷，以及讀書給她帶來的樂趣和收獲。課文通過回憶童年時與書的交往，表達了作者對讀書的熱愛和對知識的渴望。同時，課文還提到了作者與母親共同閱讀《三國演義》的情景，展現(xiàn)了家庭教育對作者閱讀興趣的培養(yǎng)和影響。請舉例說明課文中的修辭手法，并解釋其作用。答案：課文中的修辭手法有比喻、擬人和排比等。例如，“書是我的朋友，是我的老師”，這里運用了比喻手法，將書比作朋友和老師，形象地表達了作者對書的喜愛和對知識的渴望。比喻手法的作用是使抽象的概念具象化，增強表達的生動性和形象性。請談談你對課文《憶讀書》的理解和感悟。答案：《憶讀書》這篇課文讓我深刻體會到了讀書的重要性和樂趣。作者冰心通過回憶自己的讀書經(jīng)歷，表達了對讀書的熱愛和對知識的渴望。她比喻書為自己的朋友和老師，強調(diào)了書籍在人生中的重要作用。這篇課文讓我認識到，讀書不僅可以豐富知識，還能帶來樂趣，提升個人素養(yǎng)。同時，課文還提醒我要珍惜家庭教育的影響，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。請結(jié)合課文內(nèi)容，談談你對讀書意義的理解。答案：讀書的意義在于豐富知識、開闊視野、提升素養(yǎng)。通過閱讀，《憶讀書》這篇課文讓我明白了讀書可以帶來樂趣和收獲。讀書可以