2024秋九年級語文上冊 第三單元 11《醉翁亭記》教學設計 新人教版

2024秋九年級語文上冊第三單元11《醉翁亭記》教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《醉翁亭記》是新人教版2024秋九年級語文上冊第三單元的一篇課文。本課是一篇寫景抒情的散文，作者通過對醉翁亭周圍景物的描繪，表現了與民同樂的政治理想和寄情山水的悠然情趣。本文描繪了醉翁亭秀麗的環(huán)境和游人的樂趣，以“醉翁之意不在酒”為線索，表現了作者寄情山水、與民同樂的思想。教學本文，旨在讓學生通過感悟語言，體會文章的思想感情，提高朗讀和欣賞能力。同時，通過學習本文，引導學生理解“寄情山水”的內涵，體會作者與民同樂的政治理想。二、核心素養(yǎng)目標分析《醉翁亭記》是新人教版2024秋九年級語文上冊第三單元的一篇課文。本課的教學旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。

1.語言建構與運用：通過閱讀和理解《醉翁亭記》，使學生能夠運用課文中的詞語和句式，進行有效的表達和交流。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的景物描繪和作者的思想感情，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，提高他們分析和解決問題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞和分析課文的景物描寫和抒情語句，提高學生的審美鑒賞能力，激發(fā)他們對文學創(chuàng)作的興趣。

4.文化傳承與理解：通過學習《醉翁亭記》，使學生了解中國古代文學的魅力，理解作者的政治理想和人文情懷，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統文化。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解《醉翁亭記》中的景物描寫和抒情語句，體會作者的思想感情。

2.掌握并運用課文中的詞語和句式進行有效的表達和交流。

難點：

1.理解作者通過對醉翁亭周圍景物的描繪，表現出的與民同樂的政治理想和寄情山水的悠然情趣。

2.分析課文中的景物描繪和抒情語句，提高審美鑒賞能力。

解決辦法：

1.對于重點，通過引導學生反復閱讀課文，結合時代背景，理解課文內容，體會作者的思想感情。通過小組討論、分享感受等方式，幫助學生更好地理解和運用課文中的詞語和句式。

2.對于難點，可以通過圖片展示、場景再現等直觀方式，幫助學生更好地理解作者的政治理想和寄情山水的悠然情趣。同時，通過引導學生分析課文中的景物描繪和抒情語句，提高他們的審美鑒賞能力。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

為了達到本課的教學目標，我選擇采用講授法、討論法、案例研究法和項目導向學習法等教學方法。

講授法：在課堂上，教師通過生動的語言、形象的描繪，對課文進行解讀，幫助學生理解文本內容，感受作者的情感。

討論法：教師組織學生就課文內容進行討論，鼓勵學生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊合作精神。

案例研究法：教師選取典型的課文語句，讓學生進行分析，從而提高學生的文本分析能力。

項目導向學習法：教師引導學生以小組為單位，進行與課文相關的研究項目，培養(yǎng)學生的自主學習能力、溝通能力和解決問題的能力。

2.設計具體的教學活動

為了促進學生的參與和互動，我設計了一系列教學活動：

（1）課前預習：要求學生預習課文，了解課文的大致內容，為課堂學習做好準備。

（2）朗讀比賽：學生在課堂上進行朗讀比賽，增強對課文內容的理解和記憶。

（3）小組討論：學生分組討論課文中的重點和難點，促進學生之間的交流和合作。

（4）案例分析：教師出示與課文相關的案例，學生進行分析，提高文本分析能力。

（5）研究項目：學生以小組為單位，進行與課文相關的研究項目，培養(yǎng)自主學習和解決問題的能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高教學效果，我計劃使用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課文內容、重點難點和相關案例，幫助學生更好地理解文本。

（2）視頻：播放與課文相關的視頻資料，讓學生直觀地感受課文中所描繪的景色，提高學生的學習興趣。

（3）在線工具：利用在線工具，如討論區(qū)、問卷調查等，方便學生進行課堂互動，鞏固所學知識。

（4）課外閱讀材料：為學生提供與課文相關的課外閱讀材料，拓展學生的知識面，提高學生的閱讀能力。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《醉翁亭記》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《醉翁亭記》是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于醉翁亭的圖片或視頻片段，讓學生初步感受《醉翁亭記》的魅力或特點。

簡短介紹《醉翁亭記》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《醉翁亭記》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《醉翁亭記》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《醉翁亭記》的背景和作者簡介。

詳細介紹《醉翁亭記》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《醉翁亭記》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《醉翁亭記》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《醉翁亭記》案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《醉翁亭記》的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用《醉翁亭記》解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《醉翁亭記》相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《醉翁亭記》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《醉翁亭記》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《醉翁亭記》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調《醉翁亭記》在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用《醉翁亭記》。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《醉翁亭記》的短文或報告，以鞏固學習效果。六、知識點梳理《醉翁亭記》是新人教版2024秋九年級語文上冊第三單元的一篇課文。本課的教學內容主要包括以下幾個知識點：

1.作者及背景介紹：了解《醉翁亭記》的作者歐陽修及其生活背景，包括其所處的時代、政治態(tài)度和文學成就等。

2.文本內容理解：通過閱讀和理解課文，把握課文的主要內容、人物形象、事件發(fā)展等，領會作者通過對醉翁亭周圍景物的描繪所表達的思想感情。

3.景物描寫分析：分析課文中的景物描寫，包括描繪方法、表現手法和修辭手法等，理解作者通過對景物的描繪所表達的情感和思想。

4.抒情語句品味：品味課文中的抒情語句，理解其含義和作用，體會作者的抒情技巧和表達效果。

5.詞語和句式運用：掌握課文中的重點詞語和句式，理解其意義和用法，能夠運用到自己的表達和寫作中。

6.文學鑒賞能力培養(yǎng)：通過對課文的欣賞和分析，提高學生的文學鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣。

7.文化傳承與理解：通過學習《醉翁亭記》，使學生了解中國古代文學的魅力，理解作者的政治理想和人文情懷，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統文化。七、重點題型整理1.填空題

（1）請簡述《醉翁亭記》的作者歐陽修的生活背景。

答案：歐陽修（1007-1072），字永叔，號醉翁、六一居士，北宋政治家、文學家。他與韓愈、柳宗元、蘇軾等人并稱“唐宋八大家”。《醉翁亭記》是他的一篇代表作，描繪了醉翁亭秀麗的環(huán)境和游人的樂趣，表達了與民同樂的政治理想和寄情山水的悠然情趣。

（2）請簡要概括《醉翁亭記》中的景物描寫方法。

答案：《醉翁亭記》中的景物描寫方法包括繪形繪色、動靜結合、遠近高低相結合等。作者通過對景物的描繪，展現了醉翁亭周圍山水的美麗和游人的歡愉。

2.簡答題

（1）請解釋《醉翁亭記》中“醉翁之意不在酒”的含義。

答案：《醉翁亭記》中“醉翁之意不在酒”的含義是，醉翁并非真的喜歡酒，而是喜歡在這樣的環(huán)境中與民同樂，抒發(fā)自己寄情山水、與民同樂的政治理想。

（2）請分析《醉翁亭記》中抒發(fā)作者政治理想的句子。

答案：《醉翁亭記》中抒發(fā)作者政治理想的句子有：“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。”和“與民同樂，亦樂也?！钡?。這些句子表達了作者希望與民同樂、實現政治理想的心愿。

3.論述題

（1）請結合課文內容，談談你對《醉翁亭記》中作者政治理想的理解。

答案：《醉翁亭記》中，作者通過描繪醉翁亭周圍山水的美麗和游人的樂趣，表達了自己與民同樂的政治理想。作者希望統治者能夠關心民生，實現國家的繁榮與和諧。

（2）請結合課文內容，分析《醉翁亭記》中作者對山水之美的贊頌。

答案：《醉翁亭記》中，作者通過對醉翁亭周圍山水的描繪，表達了對山水之美的贊頌。作者通過繪形繪色、動靜結合等手法，展現了山水景色的秀麗和醉人之處，使讀者產生身臨其境之感。

4.案例分析題

請結合《醉翁亭記》中的一個景物描寫案例，分析其作用和意義。

答案：以“在乎山水之間也”為例，這句話是對醉翁亭周圍山水的總述。通過這句話，作者將山水之美融入醉翁之意，表達了自己寄情山水、與民同樂的政治理想。這個案例體現了作者通過對景物的描繪，抒發(fā)自己的情感和思想。

5.創(chuàng)意表達題

請以“我眼中的醉翁亭”為主題，進行創(chuàng)意表達。

答案：我眼中的醉翁亭，是一片充滿生機與活力的山水。在這里，醉翁之意不在酒，而在與民同樂、寄情山水。我看到了青山綠水、鳥語花香，感受到了大自然的美好。我還看到了游人歡笑、百姓安居樂業(yè)，體會到了與民同樂的政治理想。這片山水，是醉翁亭的靈魂，也是我們共同追求的美好家園。八、教學反思與總結在教學過程中，我發(fā)現學生在理解《醉翁亭記》中的景物描寫和抒情語句方面存在一定的困難。為了突破這個難點，我采用了直觀的教學手段，如圖片展示和場景再現，幫助學生更好地理解作者的思想感情。此外，我還引導學生進行小組討論，讓他們通過交流和合作，共同分析和解決問題。

然而，在教學中也存在一些不足之處。例如，在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生的表達能力有待提高。為了改進這一點，我計劃在今后的教學中，增加更多的口頭表達和展示機會，鼓勵學生積極參與，提高他們的表達能力和自信心。板書設計1.《醉翁亭記》作者簡介：歐陽修，北宋政治家、文學家，與韓愈、柳宗元、蘇軾等人并稱“唐宋八大家”。

2.醉翁亭背景介紹：醉翁亭位于滁州，是歐陽修任滁州知州時所建，用以宴請賓客、與民同樂。

3.景物描寫方法：