八年級語文下冊 第一單元 寫作《學習仿寫》教學設計 新人教版

八年級語文下冊第一單元寫作《學習仿寫》教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容新人教版八年級語文下冊第一單元的寫作教學內容為《學習仿寫》。本節(jié)課的教學目的是讓學生掌握仿寫的技巧和方法，能夠獨立進行仿寫練習。教材中提供了多種仿寫示例，包括句子、段落和文章的仿寫。學生將通過分析教材中的仿寫示例，了解仿寫的規(guī)則和技巧，并運用所學知識進行實際的仿寫練習。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠提高自己的寫作能力，豐富自己的語言表達。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語言能力、思維品質、文化意識和學習策略四個方面展開。

1.語言能力：通過分析教材中的仿寫示例，學生將提高自己的遣詞造句能力，培養(yǎng)語言表達的準確性和流暢性。同時，學生將學會運用不同的句式和表達方式進行寫作，豐富自己的語言表達。

2.思維品質：在仿寫過程中，學生需要分析原文的結構和內容，進行邏輯推理和創(chuàng)造性思考。這將有助于培養(yǎng)學生的思維敏捷性、批判性和創(chuàng)新性。

3.文化意識：通過學習仿寫，學生將更好地理解和把握我國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強文化自信。同時，學生在仿寫過程中，將學會尊重和理解不同文化背景下的表達方式，提高跨文化交際能力。

4.學習策略：學生將通過分析教材中的仿寫示例，學會運用合適的學習策略，如歸納總結、推理判斷等，提高自主學習能力和合作學習能力。同時，學生將能夠對自己的寫作進行自我評價和修改，培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我反思的學習習慣。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了八年級語文上冊的相關內容，對文章的寫作技巧、修辭手法等有了基本的了解。同時，學生已經(jīng)進行了大量的寫作練習，對寫作過程和技巧有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于八年級的學生來說，寫作是一項重要的語文能力，他們普遍對寫作抱有濃厚的興趣。在學習能力方面，大部分學生具備一定的寫作基礎，能夠進行簡單的文章創(chuàng)作。在學習風格上，學生們各有不同，有的喜歡閱讀后進行寫作，有的則更傾向于通過實踐來提高寫作能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習仿寫的過程中，學生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：

a.理解仿寫的概念和規(guī)則：仿寫不同于抄襲或改寫，學生需要掌握仿寫的本質，理解如何在保持原意的基礎上進行創(chuàng)新和變化。

b.分析原文結構和內容：學生在進行仿寫時，需要對原文的結構和內容進行深入分析，這要求他們具備較強的分析能力和邏輯思維。

c.運用恰當?shù)膶懽骷记桑簩W生在仿寫過程中，需要運用恰當?shù)膶懽骷记桑缭~匯選擇、句式運用等，以保證寫作的準確性和流暢性。

d.創(chuàng)作具有個性的作品：仿寫并非簡單的復制，學生在寫作過程中需要保持自己的個性，使作品具有獨特性。

e.自我評價和修改：學生需要學會如何對自己的作品進行評價和修改，以提高寫作質量。這要求他們具備自我監(jiān)控和自我反思的能力。四、教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設備、投影儀、筆記本電腦、打印機、復印機等。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)、班級QQ群或微信群等。

3.信息化資源：人教版八年級語文下冊教材、教學課件、教學視頻、在線作文批改系統(tǒng)等。

4.教學手段：講解、示范、討論、小組合作、寫作練習、反饋與評價等。

5.教輔材料：參考書、作文范文、優(yōu)秀作文選等。

6.學習工具：學生筆記本、作文本、字典、詞典等。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《學習仿寫》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《學習仿寫》知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《學習仿寫》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《學習仿寫》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解仿寫的技巧和方法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、仿寫練習等活動，讓學生在實踐中掌握仿寫技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、仿寫練習等活動，體驗仿寫知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解仿寫知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握仿寫技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解仿寫知識點，掌握仿寫技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《學習仿寫》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《學習仿寫》課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的仿寫知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源

（1）仿寫范文：提供一些經(jīng)典的仿寫范文，讓學生從中學習仿寫的技巧和表達方式。

（2）寫作技巧資料：提供一些關于寫作技巧的資料，如寫作手法、修辭技巧等，幫助學生提高寫作水平。

（3）優(yōu)秀作文選：收錄一些優(yōu)秀的學生作文，讓學生閱讀后從中汲取經(jīng)驗和靈感，提高自己的寫作能力。

（4）文學作品：推薦一些文學作品，讓學生閱讀后學習其中的表達方式和文化內涵，提升自己的文學素養(yǎng)。

（5）在線作文批改系統(tǒng)：引導學生利用在線作文批改系統(tǒng)，對自己的作文進行修改和完善，提高寫作效果。

2.拓展建議

（1）讓學生閱讀教材中的仿寫范文，分析其寫作技巧，并嘗試進行類似的仿寫練習。

（2）鼓勵學生利用課后時間閱讀寫作技巧資料，提高自己的寫作水平。

（3）組織學生參加學?；蛏鐓^(qū)的寫作比賽，激發(fā)學生的寫作興趣，提高寫作能力。

（4）引導學生利用課余時間閱讀文學作品，培養(yǎng)文學素養(yǎng)，豐富寫作內容。

（5）教會學生使用在線作文批改系統(tǒng)，讓學生對自己的作文進行自我檢查和修改，提高寫作效果。

（6）鼓勵學生參加寫作社團或興趣小組，與其他同學一起分享寫作經(jīng)驗和心得，共同提高寫作能力。

（7）建議家長為學生提供良好的家庭學習環(huán)境，鼓勵學生在家中進行寫作練習，培養(yǎng)學生的寫作習慣。

（8）定期組織寫作講座和培訓課程，邀請作家或資深教師為學生講解寫作技巧和心得，提高學生的寫作水平。七、典型例題講解例題1：仿寫句子

原句：春天的花朵在微風中輕輕搖曳。

仿寫句子：夏天的陽光在烈日下熱烈照耀。

解析：此題要求學生仿寫句子，注意保持原句的意境和語氣。學生需要運用自己的想象力，用不同的詞匯和表達方式來描繪出夏天的陽光。

例題2：仿寫段落

原段落：秋天來了，樹葉變成了金黃色，飄落在空中，像一只只黃色的蝴蝶在舞蹈。

仿寫段落：冬天到了，雪花紛紛揚揚地飄落下來，鋪滿了大地，像一片片白色的羽毛在飄蕩。

解析：此題要求學生仿寫段落，注意保持原段落的意境和描述方式。學生需要運用自己的觀察力，用恰當?shù)脑~匯和形象的比喻來描繪出冬天的雪花景象。

例題3：仿寫文章

原文章：《夏天的海灘》

內容：夏天的海灘總是充滿了歡聲笑語。孩子們在海邊嬉戲玩耍，建造沙堡，挖陷阱抓螃蟹。成年人則在海灘上享受陽光和海風，閱讀書籍或聽著音樂。海鷗在空中盤旋，發(fā)出尖銳的叫聲，它們在尋找食物，或者在和人玩耍。

仿寫文章：《冬天的公園》

內容：冬天的公園被白雪覆蓋，靜謐而寧靜。孩子們在公園里打雪仗，堆雪人，他們的笑聲在空氣中回蕩。成年人則在公園里散步，享受冬日的陽光和清新的空氣。松鼠在樹枝間跳躍，尋找食物，鳥兒在枝頭歌唱，為這個寒冷的冬天增添了一抹生機。

解析：此題要求學生仿寫文章，注意保持原文的主題和描述方式。學生需要運用自己的觀察力和想象力，用恰當?shù)脑~匯和形象的描繪來表達冬天的公園景象。

例題4：仿寫詩歌

原詩歌：《夜空》

內容：夜空中的星星，猶如寶石般閃耀。它們距離我們如此遙遠，卻又如此明亮。它們是宇宙中的眼睛，默默注視著我們。

仿寫詩歌：《大?！?/p>

內容：大海的波濤，猶如畫卷般美麗。它們來自遙遠的彼岸，卻又如此親近。它們是海洋的靈魂，輕輕拍打著海岸。

解析：此題要求學生仿寫詩歌，注意保持原詩歌的意境和表達方式。學生需要運用自己的想象力和表達能力，用恰當?shù)脑~匯和韻律來表達大海的景象。

例題5：仿寫廣告

原廣告：咖啡的味道，猶如愛情的甜蜜。一杯咖啡在手，讓你感受到無盡的溫暖?？Х?，讓你的生活更加美好。

仿寫廣告：茶的味道，猶如智慧的甘甜。一杯茶在手，讓你感受到心靈的寧靜。茶，讓你的生活更加精彩。

解析：此題要求學生仿寫廣告，注意保持原廣告的主題和表達方式。學生需要運用自己的想象力和創(chuàng)造力，用恰當?shù)脑~匯和吸引人的表達方式來宣傳茶的特點。八、教學反思本節(jié)課的主要內容是學習仿寫，旨在讓學生掌握仿寫的技巧和方法，提高寫作能力。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在理解和運用仿寫技巧方面存在一些困難，因此我需要在今后的教學中進行相應的調整和改進。

首先，學生在理解仿寫的概念和規(guī)則方面存在一定的困難。有些學生誤以為仿寫就是簡單的復制或改寫，而忽略了仿寫需要保持原意的基礎上進行創(chuàng)新和變化。因此，我需要在教學中更加明確地解釋仿寫的概念，并通過具體的例子讓學生更好地理解仿寫的規(guī)則和技巧。

其次，學生在分析原文結構和內容方面也存在一定的困難。有些學生在進行仿寫時，不能準確地把握原文的結構和內容，導致仿寫出來的作品缺乏邏輯性和連貫性。因此，我需要在教學中設計一些具體的練習，幫助學生學會如何分析原文的結構和內容，從而提高他們的仿寫能力。

再次，學生在運用恰當?shù)膶懽骷记煞矫嬉泊嬖谝欢ǖ睦щy。有些學生在仿寫過程中，不能很好地運用詞匯選擇、句式運用等寫作技巧，導致寫作效果不理想。因此，我需要在教學中提供更多的寫作技巧指導，幫助學生掌握運用寫作技巧的方法，提高他們的寫作水平。

最后，學生在創(chuàng)作具有個性的作品方面也存在一定的困難。有些學生在仿寫過程中，過于依賴原文的表達方式，缺乏自己的個性和創(chuàng)意。因此，我需要在教