五年級品德與社會下冊 圓明園在哭泣4第一課時教案 浙教版

五年級品德與社會下冊圓明園在哭泣4第一課時教案浙教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為五年級品德與社會下冊《圓明園在哭泣》第一課時。本課內容主要讓學生了解圓明園的歷史，感受其文化價值，認識到圓明園被侵略的歷史悲劇，從而培養(yǎng)學生的愛國情懷和歷史責任感。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在四年級時已經學習了中國的歷史和文化，對我國古代的皇家園林有一定的了解。在此基礎上，通過本節(jié)課的學習，讓學生更深入地了解圓明園的歷史和文化價值，進一步激發(fā)他們的愛國情懷。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.人文素養(yǎng)：通過學習圓明園的歷史和文化價值，培養(yǎng)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，提高他們的人文素養(yǎng)。

2.歷史觀念：讓學生了解圓明園被侵略的歷史悲劇，培養(yǎng)學生正確的歷史觀念，認識到歷史的重要性，增強他們的歷史責任感。

3.愛國主義精神：通過學習圓明園的歷史，激發(fā)學生的愛國情懷，培養(yǎng)他們的愛國主義精神。

4.社會責任感：讓學生認識到保護文化遺產的重要性，培養(yǎng)他們的社會責任感，激發(fā)他們?yōu)楸Ｗo國家和民族的優(yōu)秀文化遺產做出貢獻的意愿。重點難點及解決辦法重點：

1.圓明園的歷史和文化價值

2.學生對圓明園被侵略的歷史悲劇的理解

難點：

1.學生對圓明園被侵略的歷史悲劇的情感共鳴

2.學生對保護文化遺產的重要性的認識

解決辦法：

1.通過展示圓明園的歷史和文化價值的圖片和視頻，引導學生深入了解圓明園，增強他們對圓明園的認同感和自豪感。

2.通過分組討論和分享，讓學生表達對圓明園被侵略的歷史悲劇的感受，引導學生情感共鳴，培養(yǎng)他們的愛國情懷。

3.通過案例分析和討論，讓學生了解保護文化遺產的重要性，引導他們認識到每個人都有責任保護文化遺產。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，我將采用以下教學方法：

講授法：在課堂中，我將對圓明園的歷史和文化價值進行系統(tǒng)的講解，讓學生了解圓明園的基本情況。

討論法：通過分組討論和全班討論，讓學生表達對圓明園被侵略的歷史悲劇的感受，以及保護文化遺產的重要性。

案例研究：分析具體的案例，讓學生了解保護文化遺產的成功經驗和教訓，引導學生認識到每個人都有責任保護文化遺產。

項目導向學習：讓學生分組進行項目研究，例如設計一份保護文化遺產的行動計劃，通過實踐活動培養(yǎng)學生的社會責任感和團隊合作精神。

2.設計具體的教學活動：

情境模擬：讓學生扮演圓明園的工作人員、游客等角色，模擬真實場景，引導學生了解保護文化遺產的實際操作。

小組合作：分組進行項目研究，例如設計一份保護文化遺產的行動計劃，通過實踐活動培養(yǎng)學生的社會責任感和團隊合作精神。

分享與討論：讓學生分享自己的研究成果，進行全班討論，促進學生之間的交流和思考。

3.確定教學媒體和資源的使用：

PPT：使用PPT展示圓明園的歷史和文化價值的圖片和視頻，引導學生深入了解圓明園。

視頻：播放相關的紀錄片和視頻資料，讓學生更直觀地了解圓明園的歷史。

在線工具：利用網絡資源，讓學生查找保護文化遺產的成功經驗和教訓，豐富學生的知識儲備。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《圓明園在哭泣》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道圓明園的歷史嗎？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索圓明園的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解圓明園的基本概念。圓明園是清朝皇家園林，被譽為“園林建筑的典范”。它是中國古代文化的重要遺產之一。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了圓明園被侵略的歷史悲劇，以及它對中國人民的影響。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調圓明園的歷史和文化價值這兩個重點。對于學生對圓明園被侵略的歷史悲劇的理解難點，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與保護文化遺產相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示保護文化遺產的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何保護文化遺產”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了圓明園的基本概念、歷史和文化價值。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對保護文化遺產的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）書籍：《圓明園》、《中國園林藝術》、《中國文化遺產保護概論》等。

（2）紀錄片：：《圓明園》、《園林傳奇》、《中國園林》等。

（3）網絡資源：教育部門戶網站、中國園林網、中國文化遺產網等。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：引導學生閱讀與圓明園和文化遺產保護相關的書籍，加深對相關知識的理解和認識。

（2）觀看拓展：組織學生觀看與圓明園和文化遺產保護相關的紀錄片，增強直觀感受，提高學習興趣。

（3）網絡拓展：指導學生利用網絡資源，查找與圓明園和文化遺產保護相關的資料，豐富知識儲備。

（4）實踐拓展：鼓勵學生參加文化遺產保護的實踐活動，如志愿者服務、社會調查等，增強學生的社會責任感和實踐能力。

（5）交流拓展：組織學生進行交流討論，分享自己在拓展學習中的收獲和感悟，提高學生的表達能力和交流能力。

（6）課題研究：引導學生結合所學知識，選擇一個與文化遺產保護相關的課題進行研究，提高學生的研究能力和創(chuàng)新能力。教學反思與總結在今天的學習中，我們通過探討圓明園的歷史和文化價值，以及保護文化遺產的重要性，讓學生們對這段歷史有了更深刻的理解。在教學過程中，我嘗試采用了多種教學方法，如講授、討論、案例研究和項目導向學習，以適應學生的不同學習需求。

在教學方法上，我發(fā)現學生們對案例研究和討論法反應熱烈，通過分組討論和分享，他們能夠更深入地理解和分析圓明園被侵略的歷史悲劇，以及保護文化遺產的責任。此外，通過項目導向學習，學生們能夠將所學知識應用于實踐，設計保護文化遺產的行動計劃，提高了他們的實踐能力和社會責任感。

然而，我也發(fā)現了一些問題。例如，在討論過程中，部分學生對圓明園的歷史和文化價值理解不夠深入，無法充分表達自己的觀點。這提示我在今后的教學中，需要更加注重對學生歷史知識背景的鋪墊，以便他們能夠更好地參與到討論中。

此外，在教學資源的利用上，我發(fā)現學生們對網絡資源的利用還不夠充分。在今后的教學中，我將指導學生如何有效地利用網絡資源，查找與文化遺產保護相關的資料，以豐富他們的知識儲備。重點題型整理1.判斷題：判斷以下陳述是否正確，并說明原因。

陳述：圓明園是中國歷史上最著名的皇家園林。

答案：正確。因為圓明園在清朝時期是中國皇家園林的代表，被譽為“園林建筑的典范”。

2.簡答題：請簡述圓明園的歷史和文化價值。

答案：圓明園是清朝皇家園林，始建于18世紀中葉，是中國園林建筑的典范之一。它融合了中西方建筑風格，擁有豐富的文化內涵和歷史價值。圓明園內有眾多景點，如萬壽山、長廊、湖泊等，被譽為“園林建筑的博物館”。然而，圓明園在1860年英法聯(lián)軍侵略中國時被遭到破壞，成為中國歷史上的一大悲劇。

3.論述題：請論述保護文化遺產的重要性。

答案：保護文化遺產的重要性體現在以下幾個方面：

（1）文化遺產是一個國家和文化的重要組成部分，保護文化遺產有助于維護國家文化的多樣性和獨特性。

（2）文化遺產是人類共同的財富，保護文化遺產有助于促進國際間的文化交流和合作。

（3）文化遺產是一個民族的歷史和記憶，保護文化遺產有助于傳承和弘揚民族文化，增強民族自豪感和認同感。

（4）保護文化遺產有助于提高人們的文物保護意識和歷史責任感，促進社會和諧發(fā)展。

4.案例分析題：請分析一個保護文化遺產的成功案例，并總結其經驗教訓。

答案：案例：法國巴黎的盧浮宮博物館。

經驗教訓：

（1）加強文物保護：盧浮宮博物館對館藏文物進行科學的保存和維護，確保文物的安全和完整。

（2）提高展覽質量：盧浮宮博物館通過創(chuàng)新的展覽方式和豐富的展品，吸引大量觀眾，提高展覽效果。

（3）加強國際合作：盧浮宮博物館與其他國家和地區(qū)的博物館進行合作，共同保護和研究文化遺產。

（4）推廣文化教育：盧浮宮博物館舉辦各類教育活動，如講座、研討會等，提高公眾的文化素養(yǎng)和歷史意識。

5.應用題：請設計一份保護文化遺產的行動計劃。

答案：保護文化遺產的行動計劃可以包括以下幾個方面：