Unit1PeopleofAchievementLearningAboutLanguage非限制性定語從句教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊

Unit1PeopleofAchievementLearningAboutLanguage非限制性定語從句教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《Unit1PeopleofAchievement:LearningAboutLanguage》非限制性定語從句教學(xué)設(shè)計，選自2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊。本節(jié)課主要圍繞非限制性定語從句展開教學(xué)，內(nèi)容包括：

1.掌握非限制性定語從句的基本概念及其在句子中的作用；

2.學(xué)習(xí)并運用關(guān)系代詞（who,whom,whose,which,where,when）和關(guān)系副詞（that,why）引導(dǎo)非限制性定語從句；

3.分析并練習(xí)非限制性定語從句在描述人物、事物及情境中的應(yīng)用；

4.閱讀并理解課文中所涉及的非限制性定語從句，提高閱讀理解能力；

5.通過實際例句和練習(xí)，讓學(xué)生在實際語境中運用非限制性定語從句，提升語言表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語言理解與表達：通過學(xué)習(xí)非限制性定語從句，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運用復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，描述人物、事物及情境，提高語言表達清晰度與準(zhǔn)確性。

2.增強語篇分析能力：培養(yǎng)學(xué)生從文本中識別、理解并運用非限制性定語從句，提高閱讀理解能力，把握文章脈絡(luò)。

3.培養(yǎng)跨文化意識：通過分析課文中涉及的非限制性定語從句，了解不同文化背景下的語言表達方式，增強跨文化交際能力。

4.激發(fā)思維品質(zhì)：在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、分析、總結(jié)非限制性定語從句的用法，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

5.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后主動查找資料、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力；課堂活動中，促進學(xué)生之間的合作交流，提升團隊協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本章節(jié)之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了英語的基本語法知識，如簡單句、復(fù)合句的基本結(jié)構(gòu)，以及限制性定語從句的用法。此外，他們對于關(guān)系代詞和關(guān)系副詞也有一定的了解，這些都為學(xué)習(xí)非限制性定語從句打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中階段的學(xué)生通常對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，他們喜歡探索語言的奧秘，尤其是那些能夠提升他們表達能力的知識點。學(xué)生在邏輯思維和抽象思維方面有較強的能力，能夠理解并運用復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生傾向于通過實例和練習(xí)來鞏固知識，同時，他們也樂于參與小組討論和互動活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：盡管學(xué)生具備一定的語法基礎(chǔ)，但在學(xué)習(xí)非限制性定語從句時，仍可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：（1）區(qū)分限制性定語從句和非限制性定語從句的用法，尤其是當(dāng)從句較長時；（2）在實際語境中準(zhǔn)確運用非限制性定語從句，可能會出現(xiàn)語法錯誤；（3）對于關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的選擇，可能會感到困惑；（4）閱讀理解時，可能會因為非限制性定語從句的插入而影響對句子整體意義的理解。

針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)在教學(xué)過程中給予針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.硬件資源：

-投影儀

-計算機及多媒體教學(xué)設(shè)備

-白板與馬克筆

-學(xué)生用書、練習(xí)冊

2.軟件資源：

-英語教學(xué)軟件（如：PPT、Word、音頻播放器）

-電子教案

-課程相關(guān)的音頻、視頻材料

3.課程平臺：

-學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)

-在線作業(yè)與測試平臺

4.信息化資源：

-電子教材

-網(wǎng)絡(luò)下載的與課程相關(guān)的教學(xué)資源（如：文章、例句、練習(xí)題）

5.教學(xué)手段：

-探究式教學(xué)

-小組合作學(xué)習(xí)

-情境模擬與角色扮演

-互動問答與討論

-課后在線自主學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解非限制性定語從句的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)非限制性定語從句做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)非限制性定語從句的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的限制性定語從句內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為非限制性定語從句新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解非限制性定語從句知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞非限制性定語從句問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對非限制性定語從句知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對非限制性定語從句知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與非限制性定語從句相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的非限制性定語從句內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-與非限制性定語從句相關(guān)的名人傳記或成就介紹，如科學(xué)家、發(fā)明家、歷史人物等。

-描述不同文化背景下的非限制性定語從句使用實例，如文學(xué)作品、新聞報道等。

-有關(guān)非限制性定語從句在學(xué)術(shù)研究、論文寫作中應(yīng)用的案例分析。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以通過閱讀拓展材料，進一步了解非限制性定語從句在實際語境中的應(yīng)用，提高閱讀理解能力。

-鼓勵學(xué)生收集并分析日常生活中非限制性定語從句的例句，加深對語法知識點的理解。

-學(xué)生可以嘗試撰寫包含非限制性定語從句的小短文，鞏固所學(xué)知識，提高寫作水平。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運用非限制性定語從句改寫給定句子，培養(yǎng)語言表達和句子重構(gòu)能力。

（1）非限制性定語從句在名人傳記中的應(yīng)用

-例句：CatherinetheGreat,whosereignlastedforoverthirtyyears,wasknownforhernumerousreformsinRussia.

-分析：該句中，非限制性定語從句“whosereignlastedforoverthirtyyears”對主語CatherinetheGreat進行了補充說明，使句子更具表現(xiàn)力。

（2）非限制性定語從句在不同文化背景下的使用實例

-例句：Thebook,whichwaspublishedin2019,hasbecomeabestsellerworldwide.

-分析：該句中，非限制性定語從句“whichwaspublishedin2019”對主語“Thebook”進行了補充說明，體現(xiàn)了該書的出版時間和全球影響力。

（3）非限制性定語從句在學(xué)術(shù)研究中的應(yīng)用

-例句：Thestudy,whichinvolvedover1,000participants,revealedsignificantfindingsinthefieldofpsychology.

-分析：該句中，非限制性定語從句“whichinvolvedover1,000participants”對主語“Thestudy”進行了補充說明，強調(diào)了研究規(guī)模和重要性。課后作業(yè)1.用非限制性定語從句改寫以下句子：

-原句：Theteacher,whoisverykind,islovedbyallthestudents.

-答案：Theteacher,beingverykind,islovedbyallthestudents.

2.根據(jù)課文內(nèi)容，用非限制性定語從句完成下列句子：

-原句：Thebook,...

-答案：Thebook,whichisaboutthelifeofLincoln,hasinspiredmanyreaders.

3.請運用非限制性定語從句，描述以下人物：

-人物：AlbertEinstein,afamousphysicist

-答案：AlbertEinstein,whosetheoriesrevolutionizedphysics,isconsideredoneofthegreatestscientistsinhistory.

4.使用非限制性定語從句，補充以下句子：

-原句：Themovie,...

-答案：Themovie,whichwonseveralawards,ishighlypraisedforitsexcellentplotandacting.

5.請結(jié)合課文內(nèi)容，運用非限制性定語從句完成以下句子：

-原句：Theresearch,...

-答案：Theresearch,whichtookplaceoveraperiodoffiveyears,hascontributedsignificantlytoourunderstandingofclimatechange.教學(xué)反思與改進在本次非限制性定語從句的教學(xué)中，我意識到學(xué)生在理解語法概念和實際應(yīng)用方面存在一些差距。為了更好地評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方，我計劃進行以下反思活動：

1.課后與學(xué)生進行交流，了解他們在學(xué)習(xí)非限制性定語從句過程中的困惑和問題。這樣可以幫助我發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，針對性地為學(xué)生提供輔導(dǎo)和支持。

2.分析學(xué)生的隨堂練習(xí)和課后作業(yè)，找出錯誤率較高的題型和知識點，以便在今后的教學(xué)中加強訓(xùn)練。

3.組織同行聽課，邀請其他老師對我的課堂教學(xué)提出意見和建議，借鑒他們的教學(xué)經(jīng)驗，提高我的教學(xué)水平。

針對反思活動中發(fā)現(xiàn)的問題，我將制定以下改進措施：

1.對于學(xué)生在理解非限制性定語從句概念上的困難，我打算在下一節(jié)課前，用簡短的時間復(fù)習(xí)相關(guān)知識點，幫助學(xué)生鞏固記憶。

2.針對學(xué)生在實際應(yīng)用中容易出錯的題型，我將設(shè)計更多具有針對性的練習(xí)題，加強課堂訓(xùn)練，并在課后提供額外的輔導(dǎo)。

3.在課堂上，我會更加注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和參與討論，提高課堂互動性。

4.為了提高學(xué)生的語法應(yīng)用能力，我計劃在未來的教學(xué)中增加一些實際語境中的例子，讓學(xué)生更好地理解非限制性定語從句在實際生活中的運用。

5.鼓勵學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)，推薦一些與課程相關(guān)的拓展閱讀材料，拓寬學(xué)生的知識視野。板書設(shè)計①非限制性定語從句的定義和作用

-定義：非限制性定語從句是對主句中的某個成分進行補充說明，但不是必需的部分。

-作用：使句子更加豐富、具體，提供額外的信息。

②非限制性定語從句的引導(dǎo)詞

-關(guān)系代詞：who,whom,whose,which,where,when

-關(guān)系副詞：that,why

③非限制性定語從句的使用實例

-實例1：Thebook,whichwaspublishedin2019,hasbecomeabestsellerworldwide.

-實例2：AlbertEinstein,whosetheoriesrevolutionizedphysics,isconsideredoneofthegreatestscientistsinhistory.

-實例3：Theresearch,whichtookplaceoveraperiodoffiveyears,hascontributedsignificantlytoourunderstandingofclimatechange.

板書設(shè)計將突出非限制性定語從句的定義、引導(dǎo)詞以及使用實例，以簡潔明了的方式呈現(xiàn)。同時，通過藝術(shù)性的排版和趣味性的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和互動性是評價教學(xué)效果的重要指標(biāo)。通過觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與程度，可以了解他們對非限制性定語從句知識的理解和接受程度。

2.小組討論成果展示：小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和語言表達的重要環(huán)節(jié)。通過觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，可以評估他們對非限制性定語從句知識的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：隨堂測試是