職業(yè)技術(shù)學(xué)院《汽車底盤檢修》課程標(biāo)準(zhǔn)

XXXX職業(yè)技術(shù)學(xué)院《汽車底盤檢修》課程標(biāo)準(zhǔn)課程編碼C34409C學(xué)時(shí)72學(xué)分4.0課程類型學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開設(shè)學(xué)期大二學(xué)年第四學(xué)期適用專業(yè)汽車檢測與維修技術(shù)課程負(fù)責(zé)人制訂時(shí)間專業(yè)審核學(xué)院審核學(xué)校審核一、課程定位（一）課程性質(zhì)《汽車底盤檢修》是根據(jù)汽車維修企業(yè)汽車機(jī)電維修崗位典型工作任務(wù)汽車底盤檢修設(shè)置的一門學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程,是汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。（二）課程作用通過該門課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確規(guī)范檢查、拆卸、裝配與調(diào)整等汽車底盤維修基本能力及使用儀器設(shè)備對(duì)汽車底盤系統(tǒng)進(jìn)行維修，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行診斷、分析、判斷并排除故障的職業(yè)核心能力。為今后走向汽車維修、服務(wù)企業(yè)相關(guān)工作崗位打下必要的基礎(chǔ)。并在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)，為今后走向社會(huì)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。（三）前導(dǎo)、后續(xù)課程表1《汽車底盤檢修》課程前后支撐關(guān)系與本課程關(guān)系課程名稱為本課程支撐的能力前導(dǎo)課程《汽車構(gòu)造》掌握汽車各系統(tǒng)及部件的基本工作原理《汽車拆裝與調(diào)整》汽車結(jié)構(gòu)及工作原理的認(rèn)知，培養(yǎng)規(guī)范使用拆裝工具拆卸與調(diào)整汽車各總成的能力課程關(guān)系課程名稱需要本課程支撐的能力后續(xù)課程《頂崗實(shí)習(xí)》提供頂崗實(shí)習(xí)所需要的汽車底盤檢修相關(guān)理論知識(shí)和技能二、課程目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)（1）熟悉汽車底盤的構(gòu)造和工作原理；（2）熟悉現(xiàn)代汽車底盤檢修的工藝規(guī)程、工作規(guī)范；（3）熟悉汽車底盤檢修作業(yè)過程中的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與要求；（4）熟悉汽車底盤檢修專用工具、設(shè)備的結(jié)構(gòu)、原理，以及使用和維護(hù)方法;（5）具備必要的汽車檢測與維修相關(guān)安全知識(shí)；（6）熟悉汽車底盤維修質(zhì)量檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。（二）能力目標(biāo)（1）具備與客戶的交流協(xié)商能力，能夠向客戶咨詢車輛狀況，查詢車輛技術(shù)檔案，初步評(píng)定客戶車輛的技術(shù)狀況；（2）能正確使用汽車底盤檢修作業(yè)中的常用、專用工量具和檢測設(shè)備；（3）能夠根據(jù)汽車的故障現(xiàn)象制定維修作業(yè)方案，具備對(duì)汽車底盤常見故障的診斷和處理的能力，完成工作計(jì)劃要求的作業(yè)項(xiàng)目；（4）能按照環(huán)保要求處理廢舊零件、輔料及廢棄的油液；（5）能遵循相關(guān)技術(shù)文件規(guī)定完成汽車底盤檢修后的質(zhì)量檢驗(yàn)；（6）能向客戶移交車輛并解釋已經(jīng)完成的檢修作業(yè)內(nèi)容；（7）能就相關(guān)技術(shù)問題進(jìn)行書面表達(dá)，形成技術(shù)文件；（8）能自學(xué)汽車新技術(shù)、新知識(shí)，不斷提高職業(yè)能力。（三）素質(zhì)目標(biāo)（1）具備認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，良好的職業(yè)道德；（2）具有安全、文明、環(huán)保的意識(shí)；（3）具有較強(qiáng)的口頭與書面表達(dá)能力、人際溝通能力，能與客戶建立良好、持久的關(guān)系；（4）具有團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作精神；（5）具有獨(dú)立的觀察、分析、解決問題的能力；（6）具有責(zé)任心和事業(yè)心。（四）證書目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，為學(xué)生取得汽車維修中、高級(jí)工職業(yè)資格證書提供一定的理論與技能支撐。三、課程內(nèi)容（一）課程內(nèi)容選取依據(jù)本課程的教學(xué)內(nèi)容選取應(yīng)體現(xiàn)真實(shí)性、典型性和可遷移性的原則。即根據(jù)汽車底盤檢修崗位的任職要求和工作所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，本著高職服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的原則，結(jié)合本地主要車型和學(xué)院實(shí)訓(xùn)條件，以真實(shí)、典型的汽車底盤檢修工作任務(wù)作為教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在真實(shí)、典型的工作過程中掌握知識(shí)與培養(yǎng)技能，為學(xué)生的職業(yè)成長提供良好的基礎(chǔ)。并使學(xué)生在舉一反三的訓(xùn)練過程中，達(dá)成技能的遷移。教學(xué)內(nèi)容的選擇與序化應(yīng)滿足從簡單到復(fù)雜的認(rèn)知規(guī)律和從初學(xué)者到專家的職業(yè)成長規(guī)律。教學(xué)內(nèi)容的選取同時(shí)要滿足學(xué)生職業(yè)資格鑒定和職業(yè)發(fā)展的需要。（二）課程內(nèi)容與教學(xué)要求學(xué)習(xí)情境名稱任務(wù)教學(xué)內(nèi)容與要求參考學(xué)時(shí)緒論底盤概述汽車底盤技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，汽車底盤的組成，常見汽車底盤種類；4學(xué)習(xí)情境一：故障現(xiàn)象：汽車底盤異響（傳動(dòng)系）1.1汽車離合器維修了解離合器的功用，熟悉離合器的結(jié)構(gòu)工作過程，掌握離合器的零件檢測和故障判斷；41.2汽車變速器維修了解變速器結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，熟悉零件檢測方法、掌握正確裝配順序；了解變速器操作機(jī)構(gòu)組成，熟悉操作機(jī)構(gòu)的機(jī)構(gòu)特點(diǎn)，掌握變速器故障判斷的方法；41.3萬向傳動(dòng)裝置檢修了解萬向傳動(dòng)裝置的用途，熟悉萬向傳動(dòng)裝置的結(jié)構(gòu)，掌握萬向傳動(dòng)裝置的故障判斷與維修方法；41.4汽車驅(qū)動(dòng)橋維修了解驅(qū)動(dòng)橋功用，熟悉驅(qū)動(dòng)橋的結(jié)構(gòu)，掌握驅(qū)動(dòng)橋零件檢修和故障判斷技術(shù)；8學(xué)習(xí)情境二：故障現(xiàn)象：汽車行駛跑偏（行駛系）2.1車架維修了解車架的功用，熟悉其結(jié)構(gòu)，掌握車架的維修檢測；42.2車橋維修了解車橋的功用，熟悉其結(jié)構(gòu)，掌握車橋的維修檢測；62.3車輪與輪胎維修了解車輪和輪胎的功用，熟悉其結(jié)構(gòu)，掌握輪胎和車輪拆裝和檢修技術(shù)42.4懸架系統(tǒng)維修了解常見懸架系統(tǒng)的類型及主要部件；掌握懸架系統(tǒng)各組成部分及其功用；能夠?qū)Φ湫蛙囆偷膽壹芄收吓袛嗯c維修方法；6學(xué)習(xí)情境三：故障現(xiàn)象：汽車轉(zhuǎn)向沉重（轉(zhuǎn)向系）3.1機(jī)械轉(zhuǎn)向系統(tǒng)維修了解機(jī)械轉(zhuǎn)向系的功用；掌握機(jī)械轉(zhuǎn)向系統(tǒng)各組成部分及工作原理；能夠?qū)Φ湫蛙囆偷臋C(jī)械轉(zhuǎn)向故障判斷與維修方法；83.2電控助力轉(zhuǎn)向設(shè)備維修了解電控助力轉(zhuǎn)向的功用；掌握電控助力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)各組成部分及工作原理；能夠?qū)Φ湫蛙囆偷碾娍刂D(zhuǎn)向進(jìn)行電路分析及裝置的維修；6學(xué)習(xí)情境四：故障現(xiàn)象：汽車制動(dòng)失效（制動(dòng)系）4.1汽車制動(dòng)系統(tǒng)維修（液壓和氣壓）了解汽車制動(dòng)系制動(dòng)的基本工作原理，熟悉制動(dòng)的構(gòu)成，掌握汽車制動(dòng)系制動(dòng)的基本故障操作和調(diào)整方法；84.2電控ABS設(shè)備維修熟悉電控防抱死系統(tǒng)的功用、特點(diǎn)及控制技術(shù)；掌握電控防抱死制動(dòng)系統(tǒng)各組成部分的結(jié)構(gòu)及其工作原理；能夠?qū)Φ湫蛙囕v電控防抱死系統(tǒng)各裝置進(jìn)行故障的維修。6四、課程實(shí)施（一）教學(xué)組織以學(xué)生為主體、以能力培養(yǎng)為核心，設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施方案。每個(gè)學(xué)習(xí)情境都按照“資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢驗(yàn)、評(píng)估”六個(gè)工作步驟進(jìn)行設(shè)計(jì)，在專業(yè)實(shí)訓(xùn)室和校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做”合一。（二）實(shí)施條件一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)班（一般為40人）情況下，本課程實(shí)施必須的條件。1.師資要求課程應(yīng)實(shí)行“課程組雙負(fù)責(zé)人制”，由校內(nèi)專任教師和企業(yè)實(shí)踐專家分別擔(dān)任。課程組應(yīng)由校內(nèi)專任教師和企業(yè)專家共同組成。專任教師應(yīng)具備本專業(yè)或相近專業(yè)大學(xué)本科以上學(xué)歷（含本科）并取得高校教師資格證書，應(yīng)接受過職業(yè)教育教學(xué)方法論的培訓(xùn)，具有開發(fā)職業(yè)課程的能力。企業(yè)專家應(yīng)具有豐富的汽車電控設(shè)備維修經(jīng)驗(yàn)，且熱衷于教學(xué)工作，并具有一定教學(xué)能力；企業(yè)專家參與課程的開發(fā)與設(shè)計(jì)，并主要承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。2.實(shí)踐教學(xué)要求按教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)班（40人∕班）教學(xué)場所應(yīng)滿足以下要求：序號(hào)場所名稱數(shù)量要求及功能1校內(nèi)汽車電控底盤故障診斷實(shí)訓(xùn)車間1設(shè)備種類及臺(tái)套數(shù)應(yīng)滿足標(biāo)準(zhǔn)班教學(xué)要求，進(jìn)行汽車底盤典型故障檢測與維修實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場教學(xué)2汽車底盤故障診斷與維修仿真實(shí)訓(xùn)室1具備較好的汽車底盤故障維修模擬仿真軟件，進(jìn)行汽車底盤故障檢測與維修實(shí)訓(xùn)模擬教學(xué)3校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)車間2具備教學(xué)專區(qū)，另生產(chǎn)作業(yè)區(qū)可為學(xué)生見習(xí)提供便利，進(jìn)行汽車底盤綜合故障檢測與維修實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場教學(xué)4校外實(shí)訓(xùn)基地若干能夠滿足教學(xué)需求，關(guān)系融洽。進(jìn)行汽車電控底盤綜合故障檢測與維修實(shí)訓(xùn)5多媒體教室1多媒體播放設(shè)備；座位數(shù)大于班容量；理論教學(xué)及播放視頻。（三）教學(xué)資源開發(fā)與利用應(yīng)因地制宜地積極利用和開發(fā)各種校內(nèi)外資源，本課程應(yīng)開發(fā)與利用如下資源：序號(hào)建設(shè)資源功能途徑1多媒體課件能形象直觀展示汽車底盤檢修工作過程，便于理實(shí)一體化教學(xué)。完善2教學(xué)視頻錄制微課視頻，便于移動(dòng)終端的應(yīng)用和推廣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自學(xué)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源共享。完善3在線模擬學(xué)習(xí)與教學(xué)案例同步，便于學(xué)生課前學(xué)習(xí)和課后鞏固復(fù)習(xí)。完善4電子教案教學(xué)對(duì)象分析、職業(yè)能力目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)描述、教學(xué)方法選用、教學(xué)組織安排以及考核方法等內(nèi)容，使不同任課教師在組織與實(shí)施課程教學(xué)時(shí)有據(jù)可依。完善5學(xué)習(xí)任務(wù)書及工作單讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)及學(xué)習(xí)目標(biāo)，能引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)并獨(dú)立完成汽車底盤檢修工作任務(wù)。完善6校本教材工學(xué)結(jié)合、基于工作過程，順應(yīng)技術(shù)發(fā)展變化。在建7課程網(wǎng)站便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)答疑，便于師生交流溝通，實(shí)時(shí)補(bǔ)充汽車底盤維修新技術(shù)和軟件的新功能。完善五、課程考核1.本課程考核為過程性考核與水平性考核相結(jié)合，過程性考核占考評(píng)成績的70%，水平型考核占考評(píng)成績30%：（1）過程性考核：貫穿于教學(xué)的全過程，根據(jù)每個(gè)學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)任務(wù)完成過程中出現(xiàn)的情況，首先在學(xué)生自評(píng)與互評(píng)的基礎(chǔ)上，再由教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)、工單填寫、工作過程進(jìn)行考評(píng)。（2）水平性考核：由學(xué)校統(tǒng)一組織期末考試，水平性考核側(cè)重于專業(yè)理論知識(shí)的考核，同時(shí)兼顧環(huán)保知識(shí)、企業(yè)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)和工藝規(guī)范等社會(huì)知識(shí)的考核。2.過程性考核與水平性考核成績組成及權(quán)重如下表：考評(píng)方式過程性考核（70﹪）水平性考核（30﹪）考勤學(xué)生評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)考試遲到與曠課（10%）自評(píng)與互評(píng)（）平時(shí)表現(xiàn)考評(píng)（）工單考評(píng)（）實(shí)操考評(píng)（）專業(yè)理論知識(shí)考評(píng)（30﹪）考評(píng)實(shí)施由班干部和任課教師檢查登記組內(nèi)自評(píng)，組間互評(píng)課堂作業(yè)及討論發(fā)言情況根據(jù)學(xué)生完成的工單情況進(jìn)行考評(píng)根據(jù)學(xué)生