職業(yè)技術(shù)學(xué)院《信息技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)

XXXX職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)課程編碼A51000A學(xué)時(shí)60學(xué)分3課程類型公共平臺(tái)課程課程開設(shè)學(xué)期第1學(xué)期適用專業(yè)汽車工程學(xué)院各專業(yè)課程負(fù)責(zé)人制訂時(shí)間專業(yè)審核學(xué)院審核學(xué)校審核一、課程定位（一）課程性質(zhì)信息技術(shù)涵蓋信息的獲取、表示、傳輸、存儲(chǔ)、加工、應(yīng)用等各種技術(shù)。信息技術(shù)已成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的主要驅(qū)動(dòng)力，是建設(shè)創(chuàng)新型國家、制造強(qiáng)國、網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國、數(shù)字中國、智慧社會(huì)的基礎(chǔ)支撐。提升國民信息素養(yǎng)，增強(qiáng)個(gè)體在信息社會(huì)的適應(yīng)力與創(chuàng)造力，對(duì)個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)和工作，對(duì)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家具有重大意義。《信息技術(shù)》是我院各專業(yè)學(xué)生的一門公共平臺(tái)課程，是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)和許多專業(yè)課程的基礎(chǔ)，具有涉及面廣、知識(shí)更新快、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課程，能夠增強(qiáng)信息意識(shí)、提升計(jì)算思維、促進(jìn)數(shù)字化創(chuàng)新與發(fā)展能力、樹立正確的信息社會(huì)價(jià)值觀和責(zé)任感，為其職業(yè)發(fā)展、終身學(xué)習(xí)和服務(wù)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。（二）課程作用本課程圍繞高等職業(yè)教育?？聘鲗I(yè)對(duì)信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需求，吸納信息技術(shù)領(lǐng)域的前沿技術(shù)，通過理實(shí)一體化教學(xué)，提升學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的綜合能力，使學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。（三）前導(dǎo)、后續(xù)課程表1《信息技術(shù)》課程前后支撐關(guān)系與本課程關(guān)系課程名稱為本課程支撐的能力前導(dǎo)課程\\課程關(guān)系課程名稱需要本課程支撐的能力后續(xù)課程CAD/CAM/CAE信息素養(yǎng)和信息技能二、課程目標(biāo)信息技術(shù)課程作為公共平臺(tái)課程，直接服務(wù)的后續(xù)課程是CAD/CAM/CAE等相關(guān)，這些課程需要本課程學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的核心學(xué)科素養(yǎng)，主要包括信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化創(chuàng)新與發(fā)展、信息社會(huì)責(zé)任四個(gè)方面。知識(shí)目標(biāo)1．幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)人類生產(chǎn)、生活的重要作用；2．了解信息技術(shù)的發(fā)展史和現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)發(fā)展趨勢；3．理解信息社會(huì)特征并遵循信息社會(huì)規(guī)范；4.了解新一代信息技術(shù)和常見的信息技術(shù)的應(yīng)用。能力目標(biāo)1．使學(xué)生掌握常用的工具軟件和信息化辦公技術(shù)；2．能夠借助相關(guān)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息檢索；3．能夠搭建和利用網(wǎng)絡(luò)提高學(xué)習(xí)和工作效率；4．能按要求完成辦公文件制作；素質(zhì)目標(biāo)1．養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)，包括信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化創(chuàng)新與發(fā)展、信息社會(huì)責(zé)任四個(gè)方面；2．能主動(dòng)在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中綜合運(yùn)用信息技術(shù)解決問題。3.使學(xué)生擁有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和職業(yè)精神，具備獨(dú)立思考和主動(dòng)探究能力，為學(xué)生職業(yè)能力的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。證書目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，為學(xué)生取得計(jì)算機(jī)等級(jí)證書，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)證書提供一定的理論與技能支撐。三、課程內(nèi)容（一）課程內(nèi)容選取依據(jù)本課程的教學(xué)內(nèi)容選取應(yīng)體現(xiàn)真實(shí)性、典型性和可遷移性的原則。即根據(jù)國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)人才培養(yǎng)的要求，圍繞高等職業(yè)教育?？聘鲗I(yè)對(duì)信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需求，吸納信息技術(shù)領(lǐng)域的前沿技術(shù)作為課程教學(xué)內(nèi)容，實(shí)訓(xùn)部分選取企事業(yè)單位真實(shí)任務(wù)作為學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生在真實(shí)、典型的工作過程中掌握知識(shí)與培養(yǎng)技能，為學(xué)生的職業(yè)成長提供良好的基礎(chǔ)。并使學(xué)生在舉一反三的訓(xùn)練過程中，達(dá)成技能的遷移。教學(xué)內(nèi)容的選擇與序化應(yīng)滿足從簡單到復(fù)雜的認(rèn)知規(guī)律和從初學(xué)者到專家的職業(yè)成長規(guī)律。課程內(nèi)容與教學(xué)要求按照國家高職高專信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，信息技術(shù)課程由基礎(chǔ)模塊和拓展模塊兩部分構(gòu)成。基礎(chǔ)模塊是必修或限定選修內(nèi)容，是高等職業(yè)教育專科學(xué)生提升其信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)，包含文檔處理、電子表格處理、演示文稿制作、信息檢索、新一代信息技術(shù)概述、信息素養(yǎng)與社會(huì)責(zé)任六部分內(nèi)容。拓展模塊是選修內(nèi)容，是高等職業(yè)教育?？茖W(xué)生深化其對(duì)信息技術(shù)的理解拓展其職業(yè)能力的基礎(chǔ)，包含信息安全、項(xiàng)目管理、機(jī)器人流程自動(dòng)化、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算、現(xiàn)代通信技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字媒體、虛擬現(xiàn)實(shí)、區(qū)塊鏈等內(nèi)容。我院根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，結(jié)合地方資源、學(xué)校特色、專業(yè)需要和學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)模塊進(jìn)行了重新規(guī)劃，模塊一：信息技術(shù)導(dǎo)論；模塊二：計(jì)算機(jī)和操作系統(tǒng)實(shí)操；模塊三：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和信息檢索；模塊四：常用工具軟件；模塊五：辦公軟件。具體內(nèi)容如下表2：表2《信息技術(shù)》課程內(nèi)容模塊情境任務(wù)教學(xué)內(nèi)容與要求參考學(xué)時(shí)模塊一：信息技術(shù)導(dǎo)論；學(xué)習(xí)情境一：信息技術(shù)導(dǎo)論信息技術(shù)及其五次變革通過多媒體講解，讓學(xué)生掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，了解人類歷史上的五次信息技術(shù)變革。1學(xué)習(xí)情境二：新一代信息技術(shù)程序設(shè)計(jì)和人工智能物聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)通過多媒體講解，讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)自動(dòng)化控制及計(jì)算機(jī)編程，了解人工智能的應(yīng)用，了解物聯(lián)網(wǎng)及其應(yīng)用，了解大數(shù)據(jù)及其應(yīng)用。3模塊二：計(jì)算機(jī)和操作系統(tǒng)實(shí)操；學(xué)習(xí)情境三：認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)計(jì)算機(jī)的分類和組成通過多媒體講解，讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的分類和計(jì)算機(jī)工作原理及組成。1學(xué)習(xí)情境四：計(jì)算機(jī)基本操作鍵盤和鼠標(biāo)的使用通過一體化教學(xué)講解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)鍵盤和鼠標(biāo)。1學(xué)習(xí)情境五：操作系統(tǒng)實(shí)操WIN10的工作界面和基本操作通過一體化教學(xué)講解，讓學(xué)生掌握WIN10的系統(tǒng)設(shè)置，軟件安裝卸載，文件操作等實(shí)操技能。2模塊三：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和信息檢索；學(xué)習(xí)情境六：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)和信息檢索計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)和信息檢索通過一體化教學(xué)講解，讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)，了解網(wǎng)絡(luò)組建，掌握信息檢索的實(shí)操技能。4模塊四：常用工具軟件；學(xué)習(xí)情境七：常用工具軟件常用工具軟件通過一體化教學(xué)講解，讓學(xué)生掌握壓縮軟件，安全軟件，多媒體軟件，圖片處理軟件的實(shí)操技能。4模塊五：辦公軟件。學(xué)習(xí)情境八：WPS-OFFICE文字制作房屋租賃合同設(shè)計(jì)并制作招生簡章設(shè)計(jì)并制作大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書設(shè)計(jì)并制作舞蹈協(xié)會(huì)納新海報(bào)編排畢業(yè)論文制作求職簡歷郵件合并通過一體化教學(xué)講解，讓學(xué)生掌握WPS-OFFICE文字實(shí)操技能。16學(xué)習(xí)情境八：WPS-OFFICE表格設(shè)計(jì)并制作家電銷售統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)并分析藥品庫存表統(tǒng)計(jì)并分析學(xué)生成績表統(tǒng)計(jì)并分析建筑材料表統(tǒng)計(jì)并分析職員學(xué)歷表數(shù)據(jù)透視表通過一體化教學(xué)講解，讓學(xué)生掌握WPS-OFFICE表格實(shí)操技能。16學(xué)習(xí)情境八：WPS-OFFICE演示設(shè)計(jì)并制作環(huán)境保護(hù)宣傳演示文稿制作校園防火安全演示文稿制作青春同學(xué)會(huì)演示文稿通過一體化教學(xué)講解，讓學(xué)生掌握WPS-OFFICE演示實(shí)操技能。12四、課程實(shí)施（一）教學(xué)組織以學(xué)生為主體、以能力培養(yǎng)為核心，設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施方案。每個(gè)學(xué)習(xí)情境都按照“資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)估”六個(gè)工作步驟進(jìn)行設(shè)計(jì)，在信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做”合一。（二）實(shí)施條件1.師資要求在學(xué)校層面組建信息技術(shù)課程組。課程組由校內(nèi)各學(xué)院信息技術(shù)專業(yè)教師組成，專任教師應(yīng)具備本科以上學(xué)歷（含本科）并取得高校教師資格證書，應(yīng)接受過職業(yè)教育教學(xué)方法論的培訓(xùn)，具有開發(fā)職業(yè)課程的能力。每教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)班（40人∕班）應(yīng)配備專職教師1名。2.實(shí)踐教學(xué)要求本課程教學(xué)需要使用的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室（實(shí)訓(xùn)設(shè)備）。按教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)班（40人∕班）應(yīng)配備設(shè)備設(shè)施如下表3：表3《信息技術(shù)》課程設(shè)備要求序號(hào)名稱數(shù)量說明1學(xué)生機(jī)40臺(tái)應(yīng)配置相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，計(jì)算機(jī)應(yīng)安裝配套軟件2教師機(jī)1臺(tái)按教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)班（40人∕班）教學(xué)場所應(yīng)滿足要求如下表4：表4《信息技術(shù)》課程學(xué)習(xí)場所要求序號(hào)場所名稱數(shù)量要求及功能1信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心1計(jì)算機(jī)數(shù)量及配套網(wǎng)絡(luò)設(shè)備滿足標(biāo)準(zhǔn)班教學(xué)要求，進(jìn)行信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場教學(xué)（三）教學(xué)資源開發(fā)與利用選用國家規(guī)劃教材，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)數(shù)字化課程資源。五、課程考核課程考核應(yīng)以能力考核為重點(diǎn)，考核設(shè)計(jì)堅(jiān)持職業(yè)性、實(shí)踐性、開放性原則，考核方案應(yīng)具有可操作性?？己朔桨傅脑O(shè)計(jì)應(yīng)注重多元化，綜合線上和線下教學(xué)環(huán)節(jié)，既注重學(xué)生應(yīng)用能力的考核也要注重知識(shí)水平的考核，客觀反映學(xué)習(xí)水平。應(yīng)用能力考核應(yīng)按過程性考核方式進(jìn)行，貫穿學(xué)生的整個(gè)工作學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成和實(shí)操技能的訓(xùn)練。過程性考核注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和職業(yè)技能的考核，貫穿于課程教學(xué)的始終，包括上課考勤，學(xué)習(xí)通成績，提交作業(yè)等。水平性考核應(yīng)主要考查學(xué)生的知識(shí)掌握情況，滿足