青島西海岸新區(qū)所屬中小學(xué)校招聘制教師筆試真題2022_第1頁(yè)
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根據(jù)考友回憶整理精選真題2/2收集整理,僅供參考青島西海岸新區(qū)所屬中小學(xué)校招聘制教師筆試真題2022(滿分100分時(shí)間120分鐘)一、單選題(每題只有一個(gè)正確答案,答錯(cuò)、不答或多答均不得分)1.我國(guó)的教育專(zhuān)著《學(xué)記》中提出的“時(shí)教必有正業(yè),退息必有居學(xué)”體現(xiàn)了()相結(jié)合的教育思想。A.學(xué)習(xí)與行動(dòng)B.課內(nèi)與課外C.游戲與學(xué)習(xí)D.學(xué)習(xí)與思考【答案】:B2.教師在教育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生各種表現(xiàn),特別是對(duì)意外情況和偶發(fā)事件,能夠及時(shí)作出靈敏的反應(yīng),并采取恰當(dāng)措施和解決問(wèn)題的特殊能力是指教師的()。A.教學(xué)反思B.教學(xué)效能感C.教育機(jī)智D.教學(xué)監(jiān)控能力【答案】:C3.教師上課前,先要引導(dǎo)學(xué)生溫習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容再進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)。這種做法遵循的遷移理論是()。A.形式練習(xí)說(shuō)B.關(guān)系說(shuō)C.認(rèn)知結(jié)構(gòu)的遷移觀D.相同要素說(shuō)【答案】:C4.“桃李不言,下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是()。A.情感陶冶法B.榜樣示范法C.實(shí)踐鍛煉法D.說(shuō)服教育法【答案】:B5.教師在說(shuō)服教育中,所提供的說(shuō)服信息是真實(shí)的、準(zhǔn)確的、全面的,并且要做到“言必行,行必果”。這一說(shuō)服原則是()。A.平等性原則B.開(kāi)放性原則C.針對(duì)性原則D.可信性原則【答案】:D6.運(yùn)用先進(jìn)典型對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,這是德育的()。A.引導(dǎo)法B.榜樣法C.討論法D.談話法【答案】:B7.在態(tài)度和品德的形成過(guò)程中,對(duì)榜樣的模仿屬于哪個(gè)階段()。A.依從B.認(rèn)同C.同化D.內(nèi)化【答案】:B8.個(gè)性心理中具有核心意義的成分是()。A.動(dòng)機(jī)B.性格C.氣質(zhì)D.能力【答案】:B9.現(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以()為核心來(lái)建立管理機(jī)制。A.學(xué)生B.學(xué)校C.教育內(nèi)容D.教師【答案】:A10.教師要具有符合時(shí)代特征的學(xué)生觀。這就要求教師正確理解學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的關(guān)系,全面發(fā)展與個(gè)體發(fā)展的關(guān)系以及()。A.思想發(fā)展與心理發(fā)展的關(guān)系B.智力發(fā)展與創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系C.智力發(fā)展與體力發(fā)展的關(guān)系D.現(xiàn)實(shí)發(fā)展與未來(lái)發(fā)展的關(guān)系【答案】:D11.“道德普遍地被認(rèn)為是人類(lèi)的最高目的,因此也是教育的最高目的?!薄敖逃奈ㄒ还ぷ髋c全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德?!边@兩句話均出自()。A.康德《論教育學(xué)》B.赫爾巴特《普通教育學(xué)》C.夸美紐斯《大教學(xué)論》D.斯賓塞《教育論》【答案】:B12.教育學(xué)家指出,教育具有不依賴(lài)于歷史條件變化的特征是()。A.永恒性B.階級(jí)性C.育人性D.生產(chǎn)性【答案】:A13.在群體的影響和壓力下,個(gè)體放棄自己的意愿而采取與大多數(shù)人相一致的行為傾向被稱(chēng)為()。A.從眾行為B.人際交往C.親和行為D.社會(huì)行為【答案】:A14.1930年()的《新教育大綱》在上海出版,這是我國(guó)現(xiàn)代史上第一本比較系統(tǒng)全面地闡述馬克思主義教育理論的著作。A.蔡元培B.楊賢江C.陳鶴琴D.陶行知【答案】:B15.有關(guān)傳統(tǒng)美德的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是()。A.是傳統(tǒng)道德規(guī)范體系的中心B.是師德教育的核心C.是中國(guó)古代道德文明的精華D.是中華民族精神的核心【答案】:B16.進(jìn)行德育要注意依靠學(xué)生集體、通過(guò)集體進(jìn)行教育’以便充分發(fā)揮學(xué)生集體在教育中的巨大作用,這樣的德育原則是()。A.因材施教原則B.理論和實(shí)踐相結(jié)合原則C.集體教育原則D.疏導(dǎo)原則【答案】:C17.懸浮在大氣中的煙塵作為凝結(jié)核,促使周?chē)谒厦婺Y(jié),形成()效應(yīng)。A.擋板B.熱島C.油膜D.陽(yáng)傘【答案】:D18.下列不屬于19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)是()。A.細(xì)胞學(xué)說(shuō)B.元素周期表的確立C.達(dá)爾文的進(jìn)化論D.能量守恒和轉(zhuǎn)化定律【答案】:B19.人生幸福需要心理健康,事業(yè)的成功需要心理健康,現(xiàn)代社會(huì)生活更需要心理健康。心理健康指的是()。A.思維正常,體格強(qiáng)壯B.一種持續(xù)的,積極的心理狀態(tài)C.心理情緒不急不躁D.體質(zhì)好,身體無(wú)疾病狀態(tài)【答案】:B20.內(nèi)容涉及一般的國(guó)家秘密,一旦泄露會(huì)使國(guó)家的安全和利益遭受一定損害的公文是()。A.一般公文B.絕密公文C.機(jī)密公文D.秘密公文【答案】:D21.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的收入分配是按照()來(lái)進(jìn)行的。A.按勞分配原則B.追求最大收入的動(dòng)機(jī)C.各種生產(chǎn)要素在生產(chǎn)中的貢獻(xiàn)大小D.價(jià)格規(guī)律【答案】:C22.“旋嵐偃岳而常靜,江河競(jìng)注而不流,野馬飄鼓而不動(dòng)”的觀點(diǎn)是()。A.不可知論的觀點(diǎn)B.相對(duì)主義的詭辯論C.辯證法的觀點(diǎn)D.形而上學(xué)的觀點(diǎn)【答案】:D23.要求著眼于創(chuàng)造更豐富的社會(huì)物質(zhì)財(cái)富,全面改善人民生活,不斷提高人民生活水平的是()。A.社會(huì)建設(shè)B.文化建設(shè)C.經(jīng)濟(jì)建設(shè)D.政治建設(shè)【答案】:C24.總需求曲線向下傾斜的原因是()。A.隨著價(jià)格水平的下降,居民的實(shí)際財(cái)富下降,他們將增加消費(fèi)B.隨著價(jià)格水平的上升,居民的實(shí)際財(cái)富下降,他們將增加消費(fèi)C.隨著價(jià)格水平的下降,居民的實(shí)際財(cái)富增加,他們將增加消費(fèi)D.隨著價(jià)格水平的上升,居民的實(shí)際財(cái)富上升,他們將減少消費(fèi)【答案】:C25.這些年來(lái),醫(yī)患沖突越來(lái)越頻繁,越來(lái)越趨于極端化、暴力化。醫(yī)患沖突,成了中國(guó)社會(huì)之痛。醫(yī)生之于患者,天然有優(yōu)勢(shì)。但問(wèn)題顯然不只是牽涉醫(yī)患雙方的道德和利益那么簡(jiǎn)單。每一起醫(yī)患沖突都有其特殊性。抽絲剝繭之后,那些醫(yī)療技術(shù)、那些執(zhí)業(yè)態(tài)度、那些蠻不講理、唯利是圖等等,都只是沖突最后的引爆點(diǎn)。炸彈其實(shí)早已埋下,只待引爆一刻。那是社會(huì)之病。作者接下來(lái)最有可能介紹的是:()A.醫(yī)患沖突頻發(fā)對(duì)社會(huì)的影響B(tài).醫(yī)患沖突特殊性的具體表現(xiàn)C.醫(yī)患沖突的根本解決措施D.導(dǎo)致醫(yī)患沖突的社會(huì)根源【答案】:D26.現(xiàn)在的娛樂(lè)圈一片污水泥濁,深陷在這樣一個(gè)環(huán)境之中的藝人,大多是自由職業(yè)者,簽約于經(jīng)紀(jì)公司,由于缺乏嚴(yán)格的管理制度和缺乏應(yīng)有的思想和道德教育,在物欲橫流的商品社會(huì)中,明星們一切向錢(qián)看,只看重名氣卻敗壞了名聲,擁有的財(cái)富越來(lái)越多,道德層面卻是嚴(yán)重滑坡,這是不爭(zhēng)的事實(shí)。下列選項(xiàng)符合文意的是()。A.經(jīng)紀(jì)公司都缺乏嚴(yán)格的管理制度和應(yīng)有的思想和道德教育B.長(zhǎng)期以來(lái),娛樂(lè)圈呈現(xiàn)出一片污水泥濁的現(xiàn)象C.娛樂(lè)圈的明星們道德層面嚴(yán)重滑坡D.深陷在娛樂(lè)圈的藝人們都是自由職業(yè)者【答案】:C27.污名化:一個(gè)群體將人性的低劣強(qiáng)加在另一個(gè)群體之上并加以維持的動(dòng)態(tài)過(guò)程,它是將群體的偏向負(fù)面的特征刻板印象化,并由此掩蓋其他特征,成為在本質(zhì)意義上與群體特征對(duì)應(yīng)的指稱(chēng)物,在這個(gè)過(guò)程中,處于強(qiáng)勢(shì)且不具污名的一方最常采用的一種策略,即“貼標(biāo)簽”。下列現(xiàn)象不屬于污名化現(xiàn)象的是()。A.某餐館打出招聘廣告本餐館招收服務(wù)員一名,XX省的人一概不考慮”B.某市治安日益惡化,市民都抱怨是農(nóng)民工流入城市的惡果C.在舊上海,蘇北人被視為懶惰的群體,被排除在上海人通婚圈之外D.杭州出生的魏某鄙視農(nóng)村來(lái)的姜某,認(rèn)為他邋遢土氣,沒(méi)文化【答案】:D28.植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑是對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有抑制或者促進(jìn)作用的一類(lèi)物質(zhì),包括人工合成的化合物和從生物中提取的天然植物激素。目前在全世界農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中廣泛應(yīng)用。針對(duì)人們對(duì)其安全性的質(zhì)疑,業(yè)內(nèi)人士指出,根據(jù)批量檢測(cè)結(jié)果,看不出有植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的存在。因此,可以認(rèn)為植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的安全性是比較可靠的。

下列哪項(xiàng)為真,最能質(zhì)疑上述業(yè)內(nèi)人士的觀點(diǎn)?()A.從以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,即便是廣泛使用的產(chǎn)品也未必是安全的B.有些植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑即使含量檢測(cè)不出,如果長(zhǎng)期食用,也可能致病C.有些發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的使用有嚴(yán)格的管理規(guī)定D.植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑噴灑后,將長(zhǎng)期存在于土壤中,不易分解【答案】:B29.①在某個(gè)場(chǎng)景中,你有沒(méi)有碰到過(guò)突然萌生的奇怪感覺(jué):這事曾經(jīng)發(fā)生過(guò),我曾經(jīng)到這里,做過(guò)這件事,聽(tīng)過(guò)這樣的話……記憶好像在不經(jīng)意間穿越了時(shí)空,超越光速去未來(lái)轉(zhuǎn)了一圈。法國(guó)醫(yī)生弗朗倫斯*可爾諾第一次用“記憶錯(cuò)覺(jué)”描述這一現(xiàn)象,同時(shí)他認(rèn)為,這種現(xiàn)象不僅存在于視覺(jué)中,還會(huì)以聽(tīng)覺(jué)錯(cuò)覺(jué)、閱讀錯(cuò)覺(jué)和體驗(yàn)錯(cuò)覺(jué)等形式出現(xiàn)。

②對(duì)于這一現(xiàn)象的產(chǎn)生人們有許多不同的解釋?zhuān)话阏J(rèn)為,“似曾相識(shí)”感的出現(xiàn)可能是因?yàn)槿藗兘邮芰颂嗟男畔?,而沒(méi)有注意信息的來(lái)源。熟悉感來(lái)源于各種渠道,有些真實(shí),有些卻是虛幻的。當(dāng)身處在與曾經(jīng)看過(guò)的某部小說(shuō)或電影中描寫(xiě)的場(chǎng)景類(lèi)似的真實(shí)場(chǎng)景時(shí),雖然表面上已經(jīng)完全忘記了這部小說(shuō)或電影,但腦子里還會(huì)勾起驚心動(dòng)魄的回憶。心理學(xué)家還指出,人們有時(shí)根本不需要真實(shí)的記憶,大腦內(nèi)部就有可能自己[1]一種熟悉的感覺(jué)。

③而臨床醫(yī)生們則認(rèn)為,我們的大腦有一個(gè)記憶緩存區(qū),感官接收到信息后,總是先把記憶存儲(chǔ)到緩存區(qū)內(nèi),而“似曾相識(shí)”感覺(jué)的產(chǎn)生,是記憶存儲(chǔ)的時(shí)候發(fā)生了錯(cuò)誤,把當(dāng)前信息存到了歷史記憶中,在看著眼前的事物時(shí)又從歷史記憶中把它找出來(lái),人們產(chǎn)生好像在以前就發(fā)生過(guò)的錯(cuò)誤感覺(jué)。

④記憶錯(cuò)覺(jué)的神奇之處就在于,它不是在你碰到生活中與以往相似的情境時(shí)出現(xiàn),而是當(dāng)陌生環(huán)境隱藏著若干能使你回到過(guò)去的元素時(shí)才會(huì)出現(xiàn)。而僅僅用記憶[2]失誤來(lái)解釋?zhuān)@得過(guò)于簡(jiǎn)單了,記憶并不是存儲(chǔ)信息的簡(jiǎn)單恢復(fù)。

⑤此時(shí),俄羅斯科學(xué)家提出了一種新觀點(diǎn),記憶錯(cuò)覺(jué)是大腦在存儲(chǔ)信息過(guò)程的一種“全息攝影錯(cuò)覺(jué)”造成的。所謂“全息攝影”,是指局部包含整體資訊。也就是說(shuō),把一張照片撕碎,只要有一個(gè)碎片,就可以復(fù)原照片的整個(gè)圖像。就好像一面完整的鏡子打碎后,每一個(gè)碎片依然可以映出同完整鏡子一樣的頭像。

⑥俄羅斯科學(xué)家認(rèn)為,我們?cè)谏钪薪佑|到的完整資訊,通常是以代碼化的形式存儲(chǔ)在大腦里,并且隱藏得很深,藏在潛意識(shí)中。這些資訊只要有風(fēng)吹草動(dòng)就會(huì)蹦出來(lái),氣味、聲音、燈光等,都可能會(huì)誘使我們?cè)斐慑e(cuò)覺(jué),仿佛以前曾經(jīng)有過(guò)類(lèi)似的境況一般。

⑦根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查顯示,一般健康的大腦都會(huì)產(chǎn)生這種感覺(jué),而且越有想象力的人,他所經(jīng)歷的感受越奇特。經(jīng)常在外旅行的人比長(zhǎng)時(shí)間留在家里的人更容易經(jīng)歷“似曾相識(shí)”感。另外,受過(guò)高等教育的人也比其他人更多經(jīng)歷這種感覺(jué)。調(diào)查還顯示,記憶錯(cuò)覺(jué)的發(fā)生率在青年時(shí)期最髙,此后隨著年齡的增長(zhǎng)而逐漸降低。特別是當(dāng)人們過(guò)上日復(fù)一日的單調(diào)生活時(shí),它的發(fā)生率最低。

根據(jù)原文,以下理解正確的一項(xiàng)是()。A.因?yàn)槿藗兘邮芰颂嗟男畔?,而沒(méi)有注意信息的來(lái)源,這樣就產(chǎn)生“似曾相識(shí)”的感覺(jué)B.生活中所經(jīng)歷的事情會(huì)使人產(chǎn)生現(xiàn)實(shí)的真實(shí)感,而小說(shuō)或電影中的場(chǎng)景會(huì)使人產(chǎn)生虛幻的真實(shí)感C.當(dāng)前信息先存儲(chǔ)在大腦中的記憶緩存區(qū),而發(fā)生記憶錯(cuò)覺(jué)后,當(dāng)前信息被存儲(chǔ)到歷史記憶中了D.心理學(xué)家認(rèn)為,當(dāng)人們接觸到真實(shí)的事情后,大腦內(nèi)部就有可能自己制造一種熟悉的感覺(jué)【答案】:B30.當(dāng)下社會(huì)語(yǔ)言中產(chǎn)生了許多新詞,“美女”算是其中之一,因?yàn)樗呀?jīng)不是傳統(tǒng)語(yǔ)意上的“美女”了,而是幾乎泛指一切女性?!懊琅币辉~的濫用,似乎發(fā)端于文學(xué)界,所謂“美女作家”。當(dāng)從文學(xué)自身尋找價(jià)值比較艱難的時(shí)候,從語(yǔ)言學(xué)角度去尋找,反而顯得容易些了,這也許可以算作中國(guó)文學(xué)對(duì)于語(yǔ)言學(xué)的新貢獻(xiàn)吧。繼女作家統(tǒng)統(tǒng)被稱(chēng)為“美女作家”之后,電視上每出現(xiàn)一位女教授,都會(huì)被稱(chēng)為“美女教授”。現(xiàn)在到商場(chǎng)去買(mǎi)東西,都會(huì)有營(yíng)業(yè)員湊上來(lái)問(wèn):“美女,買(mǎi)什么?”

在“美女”中,“美”已經(jīng)成為虛詞,沒(méi)有任何實(shí)際意義了?!懊琅睂?duì)語(yǔ)言學(xué)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn),那就是需要重新定義“美”的內(nèi)涵。如果從前稱(chēng)美女是對(duì)女性美的贊賞的話,現(xiàn)在已經(jīng)完全淪為一種輕薄了。而且,從前的人含蓄,似乎很少在口語(yǔ)中直呼一個(gè)人為“美女”,哪怕她真的是一個(gè)美女。這不是審美的個(gè)體差異問(wèn)題,也不是情人眼里出西施的特定審美現(xiàn)象,而是“美”字的濫用和美女稱(chēng)謂的泛化。就拿文化界來(lái)說(shuō),百姓對(duì)于知識(shí)女性的面孔可能是存在著“閱讀定勢(shì)”的,一看沒(méi)到丑的地步,“美女”一詞就脫口而出了,所以,現(xiàn)在大家需要區(qū)分的不是誰(shuí)是“美女作家”“美女教授”,而是誰(shuí)不是“美女作家”“美女教授”了。當(dāng)特殊取代一般時(shí),人們所做的就不是從一般中區(qū)別特殊,而是從特殊中區(qū)別一般了。

一個(gè)詞匯的運(yùn)用越是被泛化,意義也就越是被抽空。漢語(yǔ)中有很多詞已經(jīng)被用死掉了,屬于一用就濫,一濫就死,比如文化、愿景,等等。在文化界,死掉的詞可能還有“大師”和“偉大”。評(píng)價(jià)一個(gè)文化人,動(dòng)輒就是“大師”;評(píng)價(jià)一件文化產(chǎn)品,動(dòng)輒就是“偉大”;一個(gè)二流作家可以被稱(chēng)為“大師”,一部三流小說(shuō)可以被稱(chēng)為“偉大”作品。為什么會(huì)這樣呢?原因很簡(jiǎn)單,這個(gè)時(shí)代恰恰無(wú)大師,恰恰不偉大,才導(dǎo)致了“大師”與“偉大”詞匯的泛濫。真正在大師輩出的偉大時(shí)代,“大師”與“偉大”這兩個(gè)詞反而是很少用的,大家在謙虛認(rèn)真地思考、交流與商榷,而不是隨隨便便把“大師”和“偉大”的帽子一扣拉倒。只有目力不逮的人,才會(huì)到處亂扣“大師”與“偉大”的帽子。

蘇聯(lián)解體以后,“同志”不好再稱(chēng)呼了,俄羅斯人不知所措,干脆稱(chēng)呼男人”“女人”。于是,有人在喊一個(gè)人,卻能引起半條街的回頭率?!澳腥恕焙汀芭恕笨梢猿蔀橐环N稱(chēng)謂,似乎是回到了對(duì)人的最本質(zhì)、最普世的稱(chēng)謂層面,但也消解了語(yǔ)言的存在價(jià)值,實(shí)際上是語(yǔ)言的悲哀?!懊琅币辉~所顯示的,也是語(yǔ)言的滑稽與悲哀,對(duì)于用詞和稱(chēng)謂的不加節(jié)制,有一天也許會(huì)導(dǎo)致中國(guó)人只能相互稱(chēng)“男人”和“女人”的尷尬境地了?!懊琅币辉~的泛化體現(xiàn)的恰恰是語(yǔ)義的匱乏,以及詞語(yǔ)尊嚴(yán)的下滑和人的漫不經(jīng)心。

與第二段畫(huà)線處“情人眼里出西施”特定審美現(xiàn)象,最接近的是()。A.愛(ài)屋及烏B.洛陽(yáng)紙貴C.程門(mén)立雪D.買(mǎi)櫝還珠【答案】:A31.①尤其是對(duì)泄密者,《信訪條例》規(guī)定,行政機(jī)關(guān)及其工作人員不得將信訪人的檢舉、揭發(fā)材料及有關(guān)情況透露或者轉(zhuǎn)給被檢舉、揭發(fā)的人員或者單位。違者依法給予行政處分??梢钥闯觯@項(xiàng)規(guī)定相當(dāng)?shù)摹皽厝帷?/p>

②剝開(kāi)表象我們發(fā)現(xiàn),舉報(bào)成為一種高危行為的實(shí)質(zhì)在于我國(guó)目前舉報(bào)人保護(hù)制度的軟弱

③另一方面,則表現(xiàn)在對(duì)泄密者和打擊報(bào)復(fù)者的懲治缺乏威懾力

④這種軟弱,一方面表現(xiàn)在沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的舉報(bào)人保護(hù)法和專(zhuān)門(mén)的保護(hù)機(jī)構(gòu)

⑤所以,“泄密者”在舉報(bào)人被打擊報(bào)復(fù)案件中,是一個(gè)“關(guān)鍵詞”

⑥而舉報(bào)人遭受到打擊報(bào)復(fù)的嚴(yán)重后果,很多與被舉報(bào)受理機(jī)關(guān)“出賣(mài)”脫不開(kāi)干系。如果被舉報(bào)人根本就不知道舉報(bào)人是誰(shuí),何來(lái)的打擊報(bào)復(fù)

將以上6個(gè)句子重新排列,語(yǔ)序正確的是()。A.①②⑥④③⑤B.②①⑥④③⑤C.②④③①⑥⑤D.②①④⑥⑤③【答案】:C32.情緒并不是獨(dú)立存在的,它常常伴隨著信息而傳播。作為一種態(tài)度,情緒不僅能夠_________人們對(duì)所傳播信息的認(rèn)知,還會(huì)在一定程度上指導(dǎo)人們的行為。積極的情緒會(huì)促進(jìn)人們積極地認(rèn)識(shí)世界,消極的情緒則可能給他人甚至整個(gè)社會(huì)帶來(lái)破壞性后果。人在情緒失控時(shí),很容易不顧后果地做出_________的舉動(dòng)。依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.影響B(tài).支配C.左右D.干擾【答案】:C二、多選題(每題有多個(gè)正確答案,錯(cuò)選、多選、漏選均不得分)33.注意的功能包括()。A.整理功能B.控制功能C.保持功能D.選擇功能【答案】:CD34.根據(jù)現(xiàn)有教育法律、法規(guī)規(guī)定,可以依法提起學(xué)生行政申訴的對(duì)象和內(nèi)容包括()。A.對(duì)學(xué)校侵犯其合法財(cái)產(chǎn)權(quán)的B.對(duì)學(xué)校侵犯其人身權(quán)的C.對(duì)學(xué)校侵犯其知識(shí)產(chǎn)權(quán)的D.對(duì)學(xué)校給予的處分不服的【答案】:ABCD35.很多寒門(mén)學(xué)子都想通過(guò)知識(shí)來(lái)改變自己的命運(yùn),因此他們努力學(xué)習(xí),以便考上好大學(xué),將來(lái)能從事好的工作。這屬于教育功能的()。A.顯性功能B.社會(huì)功能C.隱性功能D.個(gè)體功能【答案】:AD36.最早根據(jù)人的身心發(fā)展的特點(diǎn)提出按年齡劃分教育階段的主張,其中7至14歲應(yīng)該學(xué)的學(xué)科有()。A.閱讀B.書(shū)寫(xiě)C.數(shù)學(xué)D.音樂(lè)【答案】:ABD37.()是教師同事之間良好溝通的基礎(chǔ)A.坦誠(chéng)相見(jiàn),贊美欣賞B.巧用語(yǔ)言,珍惜情誼C.少爭(zhēng)多讓?zhuān)朴趦A聽(tīng)D.容忍異己,理解寬容【答案】:ABCD38.符合永恒主義課程理論的有()。A.提出了“閱讀百部名著”的計(jì)劃B.是對(duì)學(xué)校課程功利主義的批判C.課程的核心在于改造社會(huì)D.課程過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)都應(yīng)該是“不變的學(xué)問(wèn)”【答案】:ABD39.毛澤東將陶行知稱(chēng)之為“偉大的人民教育家”,其三大主張是()。A.生活即教育B.知行合一C.教學(xué)做合一D.社會(huì)即學(xué)?!敬鸢浮浚篈CD40.陶行知提出了生活教育的思想,下面選項(xiàng)能體現(xiàn)其思想的有()。A.行動(dòng)是老子,知識(shí)是兒子,創(chuàng)造是孫子B.做教師的人,只有學(xué)而不厭,才能誨而不倦C.教育即生活,要為今日生活準(zhǔn)備D.和馬牛羊雞犬豕做朋友,對(duì)稻梁菽麥?zhǔn)蝠⑾鹿Ψ颉敬鸢浮浚篈BD41.教師進(jìn)行心理健康教育的基本要求是()A.心理疾病的治療B.教師自身要有良好的心理素質(zhì)C.輔導(dǎo)學(xué)生心理健康的必備知識(shí)和技能D.營(yíng)造健康的班級(jí)心理環(huán)境【答案】:BCD42.赫爾巴特的教學(xué)主張三大中心是()A.課堂B.教師C.學(xué)生D.書(shū)本【答案】:ABD43.秦始皇是我國(guó)歷史上第一個(gè)完成華夏大一統(tǒng)的封建王朝皇帝,他為鞏固秦朝的統(tǒng)治采取了一系列措施,采取的措施包括()。A.統(tǒng)一度量衡B.統(tǒng)一貨幣C.修筑長(zhǎng)城D.焚書(shū)坑儒【答案】:ABCD44.從漢字的構(gòu)造看,“官”是會(huì)意字,上面是個(gè)屋子,屋內(nèi)掛一“弓”,表示權(quán)威所在?!对~源》的解釋是:“官,職也,謂各守其職為國(guó)治事者也?!彼稳擞嗑冈凇段湎恼稹分姓f(shuō):“抱公絕私,是為率職?!边@給我們的啟示是()。A.“公”是“官”的最根本內(nèi)涵,是為官者所要明確的第一要義B.官員不是一般的“私”的個(gè)體,應(yīng)超越私我,謀求公利C.官員有時(shí)可以以個(gè)體的“私”為基本的價(jià)值取向D.“立黨為公,執(zhí)政為民”是我們黨的立黨之本,執(zhí)政之基,力量之源【答案】:AB45.下列有關(guān)物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是()。A.客觀性是物質(zhì)的根本屬性和存在方式B.運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的固有屬性C.運(yùn)動(dòng)具有相對(duì)性D.世界是運(yùn)動(dòng)著的世界,一切事物都在運(yùn)動(dòng)著、發(fā)展著【答案】:AC46.下列關(guān)于互補(bǔ)品的敘述,錯(cuò)誤的有()。A.是否產(chǎn)生互補(bǔ)效果,關(guān)鍵是看能否提供比現(xiàn)有產(chǎn)品更大的價(jià)值B.一般來(lái)說(shuō)商品的需求與互補(bǔ)品的價(jià)格呈同方向變化C.汽車(chē)和汽油互為互補(bǔ)品D.是共同滿足一種欲望的兩種商品【答案】:AB47.某市三輪摩托車(chē)營(yíng)運(yùn)不但影響市容,而且經(jīng)常引發(fā)交通事故。該市修改相關(guān)法規(guī),制定了包括回收三輪車(chē)并幫助車(chē)主轉(zhuǎn)崗就業(yè)在內(nèi)的一攬子保障政策和安置措施,在較短時(shí)間內(nèi)圓滿解決了這一難題。該市在解決這一問(wèn)題時(shí)行使了國(guó)家的()。A.維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安的職能B.經(jīng)濟(jì)職能C.文

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