2023年北師大版小學三年級語文下冊全冊教案

2023年北師大版小學三年級語文下冊全冊教案一、教材分析本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色,采用主題單元的形式。全冊共12個主題單元,其中第七單元《特產》為開放單元。這些主題有展現自然世界的風貌的,如“春天的腳步”、“可愛的小生靈”、“奇妙的石頭”和“走進森林”,有反映兒童多姿多彩的生活的,如“親情”、“讀書”等,也有表現人類智慧和文化,謳歌社會發(fā)展、科技進步的,如“智慧”、“尊重與平等”、“觀察與發(fā)現”、“奉獻”和“書信”等。每個單元包括三篇主體課文和一個語文天地。全冊共33篇主體課文,有詩歌,有故事,有書信,也有說明文,加上“語文天地”中的自讀課文和古詩,體裁多樣,文質兼美,可使學生在學習品味的過程中,感受中華文化的博大精深,體會祖國語言文字的魅力,激發(fā)學習語文的熱情。六冊所選課文富有文化內涵和時代氣息,有的充滿童趣,有的表現出睿智,有的凸現了大自然的瑰麗神奇,有的贊美了人類美好的情感和高尚的品德。課文內容與學生生活密切聯系,切合中年級段學生的生理、心理特點,與學生身心發(fā)展同步,可使學生在語文學習過程中,培養(yǎng)熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情,受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界,可激發(fā)學生追求理想,崇尚科學,為了實現理想而努力。本冊語文天地的設計同三年級上冊一樣,分為“日積月累”、“開卷有益”、“暢所欲言”、“初顯身手”和“筆下生花”等五個欄目,“金鑰匙”和“自檢”仍沿續(xù)。二、教學目標1、小學語文教學應立足于促進學生的發(fā)展,為他們的終身學習生活和工作奠定基礎。培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語言,豐富語言的積累,使他們具有初步的聽說讀寫能力,養(yǎng)成良好的語文學習習慣。2、在教學中,使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)愛美的情趣,發(fā)展健康的個性,養(yǎng)成良好的意志品格。3、能夠利用漢語拼音識字、學習普通話。學會290個左右的生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思。重視寫字的指導,能正確書寫318個字。4、能聯系上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習慣。5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓,讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。6、能在教師的指導下,集中注意力,開動腦筋,多讀多想,把課文讀通,初步理解課文內容。繼續(xù)學習默讀課文,讀后試著提出問題,并討論解決。7、能借助字典或有關資料獨立新產閱讀程度適合的讀物,了解主要內容。課外閱讀量不少于7萬字。8、指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解,逐漸學會并善于把握文章的重點詞句,進而理解課文。9、指導學生進行預習,在預習過程中培養(yǎng)自學能力,養(yǎng)成預習的習慣。10、鼓勵學生質疑,培養(yǎng)學生的探究意識。11、留心周圍事物,初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物,能展開想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內容具體,感情真實,語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。繼續(xù)練習寫日記、寫片段,學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。三、教學重難點1、能夠利用漢語拼音識字、學習普通話。學會290個左右的生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫318個字。2、指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解,逐漸學會并善于把握文章的重點詞句,進而理解課文。3、指導學生進行預習,在預習過程中培養(yǎng)自學能力,養(yǎng)成預習的習慣。4、鼓勵學生質疑,培養(yǎng)學生的探究意識,教給學生質疑探究的方法5、在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物,能展開想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內容具體,感情真實,語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。練習寫日記寫片段。四、教學措施1、在語言文字教學的同時,挖掘德育因素教育學生,使學生明確學習目的,端正學習態(tài)度,真正樹立為四化建設刻苦學習的思想。教學中以“教師為主導,學生為主體,訓練為主線”,教師重點在點撥,學生積極思維,訓練緊緊跟上,通過扎實的訓練,培養(yǎng)學生的語文能力。2、在識字教學中要照顧差異,注意發(fā)揮每個學生的主動性和創(chuàng)造性,鼓勵采用自己認為最有效的方式進行學習,鼓勵交流學習經驗,啟發(fā)旁人,鼓勵互助合作。以正面引導為主,幫助學生利用學過的漢字知識和識字方法,有意識地注意防止和糾正錯別字。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,采用多種形式，每日一比，形近字、同音字，、錯別字病院、擴詞比賽、選字填空、形近字找朋友，形成認字寫字、糾正錯別字的環(huán)境氛圍,指導學生通過反復實踐逐步做到正確用字,養(yǎng)成良好的書寫習慣。3、指導學生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,培養(yǎng)學生正確運用語言文字的能力和良好的語言習慣。通過讓學生舉例子、用自己的話解釋、表演、打手勢、找同義詞替代、說反義詞、畫畫等方式考查學生是否理解了某個詞語。4、組織學生參加語文綜合實踐活動,盡量使學生情趣盎然地參與其中。指導學生在問題情境中學習有目的地搜集資料,共同討論,嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題。力求減輕學生負擔,做到課堂作業(yè)精選,少給學生布置書面的家庭作業(yè)。5、加強口語訓練,使學生說話態(tài)度大方。加強說話、寫話訓練,打好寫作的基本功。第一單元親情教學內容,本單元共有三篇主體課文《禮物》、《平分生命》、《媽媽的葡萄》和一個語文天地。教學目標,1會認本單元10個生字,會寫字29個生字,2學習課文,感悟有關詞語,體會親人對“我”的無限關愛與殷切期望。3積累詞句,古詩詞,學習查記典,體會句子的表達效果。教學重難點,通過學習課文體會親情的偉大,懂得不辜負親人的期望。會在具體的語言綜合實踐中,進一步體驗親情,了解親人的工作、生活等情況。禮物教學目標,1,引導學生正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2,理解詩的內容,體會親人對“我”的無限關愛與殷切期望。教學重難點,通過詩句體會詩歌所表達的感情。教學課時,2課時教學設計,第一課時課時目標,1,初讀課文,認識詩中有關字、詞。2,有層次地朗讀課文,理解詩歌內容,體會詩歌所表達的親人對“我”的無限關愛與熱切期望。教學過程,一、導課激趣,揭示課題,同學們,你們收到過親人關給的禮物嗎,你了解這些禮物的含義嗎,今天我們就來學習一篇課文禮物二、初讀詩,自學字、詞1、學生自讀詩歌,畫出不認識的生字詞。2、檢測學生的識字情況,可以讀詩,也可以讀字組詞不達意并引導學生隨機介紹自己好的記字方法、積累的好詞語。三、自讀詩,理解內容1、學生自由朗讀詩,想想自己最喜歡哪部分,為什么,2、全班交流,你最喜歡詩中哪個禮物,為什么,教師隨機抓住學生回答的原因,指導他們通過不同方式深入理解自然的力量,生命偉大,時間的珍貴和知識的重要。親指導學生讀出自己的喜愛之情。3、指導從整體上朗讀詩,讀出喜愛這情。四、創(chuàng)設情境,體會感情。1、音樂渲染,教師朗讀詩,學生想像。2、學生談從親人送的禮物中體會到了什么,根據學生的回答,教師隨機點撥出無論什么禮物,都表達出了親人們對“我的關愛與期望,體現了長輩對晚輩的深深情誼與殷殷期望。3、指導學生有感情地朗讀全詩,體會親情的可貴和偉大。朗讀的形式句多些可以個別讀,分節(jié)讀等。五、總結全文,布置作業(yè)第二課時課時目標,1,進一步朗讀課文,體會作者感情。2,會寫本文的生字。3,完成語文天地中的有關內容。教學過程,一、再讀課文,加深理解,學習寫法1學生有感情地朗讀全詩2說說自己在現實生活中怎么體會到親情的,3觀察文中前四自然段,看看這幾小節(jié)在結構上有什么特點,4引導學生依照詩中的寫法,寫一段話。5全班交流所寫的內容。二、指導學生寫字1學生觀察生了表中和生字,提出較難寫的。2教師示范寫有關字,重點指導寫“禮、懂、博”3完成語文天地中的第一行。三、布置作業(yè)。奶奶最喜歡的鈴兒教學目標,1,正確、流利、有感情地朗讀課文,知道奶奶最喜歡哪只鈴兒。感受奶奶對冬冬的關愛以及冬冬對奶奶的孝敬。2,認字6個,寫字7個。理解“看望”、“問候”、“收藏”、“喜歡”、“美好”等詞語在課文中的意思。3,學習怎樣簡單地對人物進行描寫。教學重點,正確、流利、有感情地朗讀課文,感受奶奶對冬冬的關愛以及冬冬對奶奶的孝敬。教學難點,理解奶奶為什么最喜歡那只門鈴。教學設計,第一課時課時目標,教學過程,一、導入你和奶奶之間發(fā)生過哪些有趣的事,為什么有趣,今天我們要學習的就是發(fā)生在冬冬和奶奶之間有趣的事。二、學習生字1、用自己學過的方法認讀生字。2、小老師教讀每個生字讀兩次。老師適機提醒“抹”、“撒”、“漆”的讀音。3、師生一起將生字補充為課文中的詞語再齊讀兩次。4、抽生讀生詞。三、初讀課文,讀準字音1、生自讀課文,把不認識的字或不理解的詞語用三角形作上標記。2、師生一起解惑。3、小組分角色朗讀課文,檢查是否每個組員都讀準了字音。4、小組匯報結果。四、再讀課文,了解課文的主要內容1、自讀課文,思考:文中講了冬冬和奶奶的一件什么事?2、生匯報。五、布置作業(yè)第二課時課時目標,教學過程,一、以問題導入,學習課文1、奶奶最喜歡哪只鈴兒,在課文中找出答案并做上標記。2、她為什么最喜歡這一支?生,奶奶很孤獨,她想冬冬來陪她。生,只要聽到那只門鈴響她就可以見到冬冬。3、奶奶為什么這么愛冬冬,請自讀課文1、2自然段,在課文中找找答案。生,冬冬每個星期六都會去看奶奶。生,他會陪奶奶說話,并捎去爸爸媽媽的問候。生,他會幫奶奶做衛(wèi)生。4、找一找從哪些地方能看出奶奶也很愛冬冬。生,第二自然段中奶奶為冬冬烤面包。師,同桌分角色朗讀他們的對話,再仔細體會體會還有哪些話能看出這一點。匯報品讀10、13自然段,體會冬冬與奶奶間濃濃的親情。二、仿寫13段1、讀讀第13段,看看前一句在寫奶奶的什么,后一句在寫奶奶的什么。，動作、語言，2.寫動作用了哪些詞語,“攬在”和“摟著”。3、請學生說一說有動作和語言的句子。4、把這些句子在語文天地中寫下來。三、說一說我們在生活中應怎樣關心孝敬我們的父母。平分生命教學目標,1,學會本課生字,理解“相依為命、震撼、鄭重其事”的意思。2,讀懂課文,體會勇敢,感受兄妹深情,使學生產生對親情的向往。3,引導學生找出文中描寫男孩的神態(tài)、動作、語言的詞語。4,重點指導朗讀,特別是再讀男孩的話時,體會他說話話時心情的變化。教學重難點,引導學生如情入境的朗讀,體會男孩的勇敢,感受親情的偉大。教學課時,二課時教學設計,第一課時課時目標:1、初讀課文,認識文中生字、詞。2、再讀課文,體會男孩的勇敢,感受兄妹深情。教學過程,一、從題目質疑,導入課文。板書“平分”,讓學生說說,什么叫“平分”,世界上那些事物可以平分,再板書“生命”,讓學生質疑。二、初讀課文,自學字詞1、學生自讀課文,畫初步認識的字詞。2、檢測學生識字情況,可讀課文,也可讀詞語,隨機介紹好的識字方法和積累好詞語。三、學習課文,理解課文。1、再讀課文,說說男孩給你留下什么樣的印象。2、重點抓住描寫男孩的神態(tài)、動作、語言的語句來體會男孩的心情以及體會親情的偉大。，隨機指導朗讀，3、用聯系上下文的方式,理解“震撼、鄭重其事”的意思。4、指導學生有感情地朗讀課文,鼓勵學生把自己干首都出來,學生進行評價。四、布置作業(yè)第二課時課時目標,1、進一步朗讀課文,體會親情的可貴與偉大。2、體會男孩的勇敢。3、會寫本課的生字。教學過程,一、回顧課文,進一步體會親情的可貴與偉大。1交流,是什么原因使這個年僅10歲的男孩面對死亡如此勇敢,2你和親人之間發(fā)生過類似感人的事嗎,說給大家聽一聽。3分角色朗讀課文,讀出男孩輸血前后的變化,讀出男孩的勇敢,讀出自己的感受。二、體會男孩的勇敢1讀兩個句子,說說它們的相同點和不同點。?當他決定給妹妹輸血的那一瞬間,他一定是下了死亡的決心,這是多么大的勇氣啊,?他下定了死亡的決心,決定給妹妹輸血,這是很大的勇氣。2你認為那個句子好,為什么,3再讀句子,進一步體會句子的語氣。三、指導學生寫字1觀察生字,找出易錯字和難字。2師重點指導“瞬、降、顫”的寫法。3學生抄寫字詞。四、布置作業(yè)。五、板書設計,平分生命小男孩妹妹親情偉大語文天地一教材分析,本次語文天地分五大板塊,日積月累、開卷有益、暢所欲言、筆下生花和金鑰匙。其中日積月累包括:注意書寫加點的字、抄寫詞語、照樣子寫詞語,讀一讀,比一比、讀一讀,背一背。這一部分主要是幫助學生復習鞏固本單元的基礎知識,注重詞語的積累、讓學生從不同的句子中體會怎樣把句子寫具體。讀背古詩部分提供的是一首唐朝詩人孟郊的《游子吟》,與本單元的內容聯系密切,加深對單元內容的理解。開卷有益部分通過《奶奶最喜歡的鈴兒》短文,訓練學生的閱讀能力,從中體會到濃濃的祖孫情。暢所欲言和筆下生花利用說一說、做一做的方式,讓學生深入體會家庭中的親情。通過金鑰匙部分的練習,訓練學生在讀書的時候注意積累一些好詞佳句,為以后的說話、寫話打好基礎。教學目標,1、掌握一些易錯字的正確寫法,牢記字形。2、會寫會用部分詞語。3、比較句子的不同,學習怎樣把句子寫具體。4、體會家庭中的親情。5、積累讀書時遇到的好詞佳句。教學重難點,比較句子的不同,學習怎樣把句子寫具體。體會家庭中的親情。教學課時,2課時教學設計,第一課時教學過程,一、比一比,辨一辨。辨一辨,同桌說說這些字在書寫時應注意什么,比一比,比較下面的字有什么異同。，禮——扎,博——搏,幼——幻,幸——辛,敢——取，讀一讀。，全班齊讀，抄一抄。，把詞語抄一遍，二、抄一抄,說一說。讀一讀。，全班齊讀詞語，造一造,用每個詞語造句話。，小組交流——全班交流，說一說,誰能說出“關愛、猶豫、相依為命、期盼”的近義詞,抄一抄,從課文中摘抄一些優(yōu)美的詞語。三、比一比,寫一寫。比一比,比比這些詞語有什么異同,，小組討論——全班交流，寫一寫,你能再寫出幾個意思相同的詞嗎,填在課本里。讀一讀。，全班齊讀，說一說,在小組里把每個詞說句話。四、讀一讀,背一背1、自由朗讀古詩,注意讀準字音,讀準節(jié)奏2、說一說從古詩中你知道了什么。3、比一比,誰最先背下來。第二課時教學過程,開卷有益,一、自由朗讀短文,讀準字音,讀通句子二、說一說短文講了一個什么故事三、從故事中你知道了什么暢所欲言,一、想一想,你和家人在一起的時都有哪些令人高興的事。二、同桌之間互相說一說。三、班內交流。要求在說話的時候把意思表達清楚,用詞要準確,要說出自己的真實感受。筆下生花,?到父母工作的地方看一看,列出他們每天的作息時間表,記一記自己了解的情況。?和家人一起制作家庭小檔案一、從上面兩個任務中選一項切實可行的認真完成。二、把完成任務過程中感受最深的地方寫在日記上。金鑰匙,一、讀書的時候,把什么樣的句子抄下來呢,二、同組內討論。三、班內交流。四、把你平時抄寫的句子找一部分讀一讀。第二單元春天的腳步教學內容,本單元編排了三篇主體可聞《夢已被染綠》、《理想的翅膀》、《春天的雨點》。語文天地中注重對易錯字的指導,復習了漢語拼音字母的大小寫字母,加強了好詞、佳句的賞析與積累?！俺躏@身手”、“開卷有益”等內容的安排,進一步使學生感受到春天。的美好教學目標,1、認識本單元8個生字,會寫30個生字。2、學習課文,理解內容,激發(fā)學生對春天的向往與熱愛之情。3、復習大小寫字母,積累好詞佳句。教學重難點,三篇課文在內容理解上難度不大,但學生對題目的理解和把握有一定難度,教學中應加強這方面的引導。古詩二首第一首,絕句教學目標,1.學會兩個生字,認讀兩個字。2.朗讀課文。背誦課文。3.了解這首詩的內容,感受春天的美麗。教學重點,朗讀課文、背誦課文。教學難點,理解“泥融飛燕子”。教學準備,1.教學課件,生字卡片。2.課前讓學生搜集描寫春天的詩句,讀一讀,背一背。教學過程,一.創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。1.創(chuàng)設春光美情境,你們喜歡春天嗎,今天,老師就帶你們走進春天,去欣賞春天的美麗景色。，課件,幾幅春天美景圖,配上音樂,讓學生形象感知美，。，1，師,從古至今,人們都在贊美春天。畫家畫出了一幅幅美麗的春景圖,音樂家奏出了一支支優(yōu)美的樂曲,詩人寫出了一首首贊美春天的詩歌。老師聽說你們會背很多古詩,那有沒有贊美春天的詩呀,，附板書,春天的詩，。誰愿意背給大家聽,，學生可能背誦《草》、《詠柳》、《春曉》、《江南好》、《村居》，，2，隨機布置作業(yè),像這樣描寫春天的古詩還有很多很多,你們回去以后,還可以再搜集一些,背一背。，如有學生背遲日江山麗,告訴他老師也非常喜歡這首詩,請他再大聲地背一遍,配樂，2.配樂詩朗誦《絕句》,，課件出示相應的畫面，二.初讀感知,1.你們覺得這首詩寫得怎么樣,你們知道是誰寫的嗎,這就是唐朝大詩人杜甫寫的一首絕句。板書,絕句杜甫2.介紹杜甫,你們了解杜甫嗎,想知道更多嗎,這里有,你們誰愿意到前面來點擊小太陽,向大家介紹杜甫呀,，請一學生到前面點擊課件,杜甫是我國唐朝的偉大詩人,被人們尊稱為“詩圣”。他一生寫了很多詩,保存到現在的有1400多首?！督^句》便是其中的一首。，自己再讀讀。師導,杜甫多了不起呀,被人們稱為“詩圣”,是詩中的圣手,他寫的詩又多又好。《絕句》便是其中的一首。想讀讀嗎,那就大聲地讀吧。多讀幾遍,直到讀通順為止。3.學習生字,，1，為了更好的學習這首古詩,我們先來認識幾個生字朋友。，2，讀生字卡片,快看,調皮的生字朋友跑這來了,快叫叫它們的名字吧。，3，記字形，絕、句，,你怎么記住他們的樣子呢,，結構記用“色”記等,記“句”字,可用勺、包記,注意筆順的變化書空，，4，指導書寫,記住了這兩個生字朋友的樣子,你們想不想把它寫漂亮啊,你們覺得哪個字不好寫,老師范寫一個,學生描一個寫兩個。句,口要寫在撇的下邊。4.讀詞語,這還有一些詞語朋友呢。誰能當小老師領著大家念,課件,遲日泥融沙暖鴛鴦，你們見過鴛鴦嗎,課件出示圖片。喜歡嗎,覺得怎么樣,那咱們再讀讀?？磮D后再讀鴛鴦,注意指導讀好輕聲，5.這些字詞朋友又回到詩里面去了,你們還能叫對它們的名字嗎,看看誰能做到讀正確讀流利。6.指讀,讀詩還要注意節(jié)奏,誰能像古人吟詩那樣讀哇,7.同桌互讀,比比誰讀得好。三.細讀感悟詩意,1.默讀這首詩,想想你讀懂了什么,如果有不懂的地方打個小問號。2.同桌交流,把讀懂的跟小伙伴說說,聽聽對方的意見,沒有讀懂的也可以虛心向你的小伙伴請教,如果小伙伴也幫不了你,那一會兒我們大家一起來解決。3.全班交流,老師點撥引導,并指導朗讀。師,你都讀懂了什么,請你跟大家談談，由學生決定順序，。如,遲日江山麗,春風花草香。，1，學生匯報。師,有不懂的嗎?(江山,河流和大山,泛指祖國)，2，質疑,“遲日”指的是什么,，或學生問,我不懂“遲日”指什么,，引導學生探究,誰知道,那我們一起來問問小博士吧。，課件,小博士圖。指導口語交際,我們應該怎么向小博士請教小博士才愿意告訴我們呀,學生問小博士答,《詩經》中有“春日遲遲”的詩句,所以后人以“遲日”指春天的太陽。，師,現在你們知道“遲日”指什么了嗎,我們再來讀讀這兩句詩,遲日江山麗,春風花草香。，3，觀察課件插圖,這兩句詩都描寫了哪些景象呀,，太陽、大山、河流、花草、春風,你從哪看出風來了,，師小結,溫暖的太陽、青青的山、綠綠的水、五顏六色的野花、綠油油的小草、柔柔的春風,多美呀,師導,春風花草香,你能從畫中感受到柔柔的春風嗎,，花草彎腰，花草散發(fā)出陣陣芳香,看不見也摸不著,怎么才能讓看畫的人感受到呢,，蝴蝶、蜜蜂，，4，課件欣賞,多美的春天呀,想不想親眼去看看,，放課件,師敘述,溫暖的太陽照著大地,春風輕輕地吹著,花草散發(fā)著芳香,勤勞的小蜜蜂忙著在花叢中采蜜,美麗的小蝴蝶在花叢中跳起了優(yōu)美的舞蹈。祖國的山河多美麗呀,，，5，指導朗讀,面對這么美麗的景色,我禁不住要高聲贊美春天了。范讀請你也高聲贊美吧,自由讀、評讀師導,你們還讀懂什么了,泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。，1，學生匯報。師,有不懂的嗎,，2，“融”什么意思,小燕子來回地飛著,在干什么呢,，玩、報告春天、啄春泥，師,也有的小燕子在銜融化的泥土筑巢呢。想看看嗎,，3，欣賞課件,冰凍的河泥早已融化了,燕子在空中飛來飛去,忙著銜泥筑巢。一對對美麗的鴛鴦在溫暖的沙灘上睡著了。，4，指導朗讀,該怎么讀哇,自己練練,可以加上動作。評讀4.把整首詩練習讀讀,試著背背,練好了,老師還給你配上動聽的音樂和優(yōu)美的畫面呢。練好了,誰先來,要像古人吟詩那樣抑揚頓挫，課件，,指讀、背誦。5.改寫,杜甫用這首詩來贊美美麗的春天,你也能用你自己的話來贊美詩中所描繪的這種美景嗎,，自己說、指名說，老師總結,課件出示,春天到了,在溫暖的陽光照耀下,祖國的山河多么美麗啊,春風輕輕地吹著,花草散發(fā)著芳香。冰凍的河泥早已融化了,燕子在空中飛來飛去,忙著銜泥筑巢。一對鴛鴦在溫暖的沙灘上安靜地睡覺。，自由讀指讀，6.讓我們再來吟誦一遍這首詩吧。7.鴛鴦在溫暖的沙灘上甜甜地睡著了。讓我們輕輕地把書合上,千萬不要打擾它,就讓它在甜甜的夢中去感受美麗的春天吧。第二首,村居教學目標,1、認識本課生字,會寫“散、歸、趁”3個生字,會認3個生字。2、通過朗讀,培養(yǎng)學生感受美、欣賞美的能力,領悟詩人所表達的思想感情。3、能有感情地誦讀古詩。教學重點、難點,重點,掌握生字的音、形、義,正確、流利地誦讀古詩。難點,通過朗讀,培養(yǎng)學生感受美、欣賞美的能力,并通過想象領悟詩人所表達的思想感情。教具準備,朗誦音頻、生字卡片。教學過程,一、激趣導入在二三月間,公園里、學校中,到處都是春暖花開的景象。今天,老師還想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天呢,板書課題,村居二、自讀古詩1、請大家自由讀古詩,用自己的學習符號標記應重點注意的地方。，如不認識的字、不懂的詞、難寫的字等，2、大家瞧,這么多的風箏多美呀,你能將它們放飛得更高嗎，指名認讀生字，提示,“鶯”的韻母是“ing”,不要念成了“in”。“趁”是的韻母是“en”,不是“eng”。3、同學們真不錯,將漂亮的風箏都放上了天。讓我們再來認認它們,4、進行自學,想一想用什么方法記住字形。5、互相交流。6、師針對難字進行指導。三、品悟古詩草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙師,早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎,它有怎樣的美景,1、自由讀讀古詩,你會有很多的發(fā)現的。2、學生自由讀詩。3、你看到了什么,生匯報。4、，小黑板上的詩句，你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來嗎,指名讀文。重點引導學生通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會早春二月的勃勃生機。5、瞧,草兒吐出嫩綠的新芽,黃鶯也飛來快樂地歌唱,河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中,在春風的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個充滿生命力的世界。想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎,6、你還有什么發(fā)現,有什么感受,能說給大家聽嗎,7、這么多美妙的感覺,我想大家一定能讀好這一句的。兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶1、這么好的春光,你想做些什么呢,，指名說，2、村子里的孩子也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎,3、板書,兒童散學歸來早,忙趁東風防紙鳶4、你能讀好它嗎,自由讀古詩第二句。5、指名讀、齊讀。6、你能配合畫面,說說這句詩所描繪的情景嗎,重點引導學生通過“歸來早”“忙趁”體會孩童歡暢的心情。7、讀了這一句,你有什么感受,能說給大家聽嗎,8、很有意思的想法,能將你的想法融進詩里讀出來嗎,9、想不想加入他們放風箏的隊伍,這樣吧,讓我們一起放飛心愛的紙鳶,一邊用詩歌表達自己的心情。四、背誦全詩1、早春的山村,草長鶯飛,楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風箏放飛。多美的春景圖呀,它不僅吸引了詩人高鼎,也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。2、生自由背。3、集體配樂吟誦。板書設計,村居草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶理想的翅膀教學目標,1、認識9個生字,會寫11個生字。并掌握本課的“建筑、翩翩起舞”等。2、讀懂課文,了解“我”和小朋友放飛什么樣的風箏,以及這些風箏的含義。3、體會課題“理想的翅膀”的海逸,初步樹立自己的理想,對未來充滿美好的憧憬。教學重點,引導學生體會課題“理想的翅膀”的含義。課時安排,二課時第一課時課時目標,1、初讀課文,認識本課生字。2、學習課文,了解“我”和小朋友放飛什么樣的風箏,以及這些風箏的含義。教學過程,一從課題質疑,導入課文。板書課題“理想的翅膀”,學生齊讀。讀了課題,你有什么問題要問,讓我們帶著各自的問題一起讀讀課文吧,看你從文中是否能找到答案。二初讀課文,認識文中生字。1自由讀課文,運用多種方法認識生字,注意讀準字音,認清字形。2師檢測生字,并交流好的識字方法。三再讀課文,感悟課文內容。1認真讀課文,說說你從科文中讀懂了什么,2結合課文思考,“我”和小伙伴們放飛了什么樣的理想,以及這些風箏的含義。3指導學生有語氣地朗讀2—7段，學生怎么理解,就怎樣的讀,讀出對理想的憧憬即可，4學生討論,你是怎樣理解課題“理解的翅膀”,，風箏，5說說你想放飛什么樣的風箏,為什么,四總結全文,布置作業(yè)。第二課時課時目標,1、會寫本課生字。2、有感情地朗讀課文,理清課文結構,進一步感悟課文內容。3、完成思考2教學過程,一、直接導課,春天,放風箏是孩子們最喜歡的戶外活動。同學們,讓我們再讀讀課文去感受一下孩子們放風箏的場面吧。二、感情讀文,給課文分段,進一步感悟課文內容。1、指名有感情地朗讀課文。2、帶著課后思考2,給課文分段。3、全班交流分段情況,說說為什么這樣分,4、學生概括段意。師小結,課文按先寫地面—再寫空中—再回到地面的順序寫的。，引導學生在寫作中也按一定的順序去寫,這樣顯得很有層次感。，三、指導寫生字。1、學生觀察生字,提出難寫的字。2、指導寫“翩、豎、薇、舞”等。四、指導學生完成“開卷有益”——《雨在唱歌》1、自由讀短文,說說你從文中讀懂了什么,2、想想,短文是以什么養(yǎng)的手法寫的,，擬人，3、再讀,讀后你想說些什么,4、同桌讀,讀出對春天的喜愛之情。五、布置作業(yè).教學反思,春天的雨點教學目標,1認識15個生字,會寫11個生字,掌握“沙啞、飄灑、疲勞”等詞。2學習課文,讀懂課文內容,體會師生間真摯的感情。3理解課題“春天的雨點”。教學重點,引導學生理解課后最后一段,懂得“春天的雨點”的深刻含義。課時安排,二課時教學設計,第一課時課時目標,1初讀課文,識認生字。2再讀課文,理清課文結構。3熟讀課文,理解內容,體會師生之間真摯的感情。教學過程,一、直接導課,今天,我們學習一篇新課文,板書“春天的雨點”。二、初讀課文,認識生字、詞。1自由讀課文,讀準字音,認清字形,用喜歡的方法認識文中生字。2檢測學生認字情況,重點檢測,跪、竭、朦朧、蓬“。三、書讀課文,理解內容。1再讀課文,將課文讀通讀順。2略讀課文,說說課文寫了幾件事,3試著給課文分段,說說每段的意思。4仔細讀課文,說說那一部分對你感受最深,為什么,找出描寫烏罕娜老師言行的語句,邊讀邊體會老師對學生的關心和愛護。結合課文21段,讓學生體會老師的用意,感受老師的以后,達麗瑪是怎么做的,，師通過指導朗讀,是學生體會師生之間的愛。，四、總結全文,布置作業(yè)。第二課時課時目標,1進一步朗讀課文,理解課題“春天的雨點”,聯系自己感受師生之愛。2指導寫生字。教學過程,一直揭課題今天我們繼續(xù)學習課文《春天的雨點》。二感情朗讀,回顧內容。1有感情地朗讀全文。2重點引導學生朗讀最后一段,討論“春天的雨點”涵義,三拓展與延伸1學完課文,你有什么要說的,2說一說在你的身上有沒有發(fā)生過類似這樣的事情,四指導寫生字1觀察生字,說說那些字容易寫錯。2重點指導,蒙，不要少寫一橫，、忍，“心”字頭上一把刀，、蓬，上下結構，3完成語文天地中的抄一抄。五總結,布置作業(yè)。語文天地二教學目標,掌握抄一抄、讀一讀,背一背等部分內容。教學重難點,大小寫字母互換練習教學課時,2課時第一課時教學過程,一、寫下面加點的字時應該注意什么,嫩草散步豎琴善良忘記綠蒙蒙二、你能寫出與大寫字母相應的小寫字母嗎,寫完了拼一拼。CHUNTIAN----YUDIAN--------FENGZHENG--JIAOBU--------LIXIANG-----MENGLONG------三、抄一抄,布置囑咐毛茸茸秘密翅膀建筑翩翩起舞沙啞飄灑疲勞朦朧蓬勃四、讀一讀,春回大地春意盎然滿園春色春光明媚鳥語花香欣欣向榮萬紫千紅鶯歌燕舞你還知道哪些描寫春天的詞語,五、讀一讀、比一比,?讓她到天上去好好想想吧,?她飛到天上,會好好想想的。?她一直望到老師的背影消融在綠蒙蒙的原野里。?老師的背影慢慢消融在綠蒙蒙的原野里。你覺得哪一句更好呀,第二課時教學過程,一、以四人一組為單位讀一讀、背一背,村居，清，高鼎草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶。二、初顯身手,以《春天的腳步》為題辦個小展覽,動手、動腦、動口相結合,有詩、畫、文、歌……三、開卷有益,以自讀為主學習《雨在歌唱》,查找生字、詞,提出不懂的問題,有感情朗讀……四、金鑰匙,認識“文房四寶”。五、自檢,討論時,聽到不同的意見,我能夠做到,?心平氣和?認真思考?吸收別人正確的意見你還能想到些什么,第三單元可愛的生靈教學內容,本單元共的主題是“可愛的生靈”,有三篇主體課文《花兒也會放風箏》、《小蝦》、《松鼠》和一個語文天地。語文天地中設計了各項活動和練習,突出了語文基礎知識的學習,也在語言的積累上面進行了訓練。教學目標,1.會認本單元“忌”等23個生字,會寫“忌”等30個生字。2.學習課文,在體會相關詞語的基礎上理解課文內容,懂得小生靈是人類的朋友,不要隨意傷害它。3.積累喜歡的詞句,在學習中能夠提出問題,并解決問題。教學重難點,在培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛小動物、熱愛生命的思想感情的同時,感悟人與自然的和諧統(tǒng)一。小蝦教學目標,1.學習課文,認識本課生字、詞語,體會作者對小蝦的生活習性及各種有趣的活動。2.能抓重點詞語理解課文,體會如何把文章寫具體。教學重點,了解課文內容,激發(fā)學生細細觀察小動物的興趣,教育學生愛護小動物。教學難點,要求學生仔細觀察一種小動物,寫一段話,在全班交流。畫蝦——說蝦——論蝦——愛蝦教學準備,準備有關蝦的資料,學生熟讀課文教學課時,二課時第一課時課時目標,1、初步使學生理解課文內容,了解小蝦的生活習性。2、學會本課的生字詞。3、有感情地朗讀課文,讀出對小蝦的喜愛之情。教學過程,一、導入新課,我了解到同學們都特別喜歡小動物,你能不能把你喜歡的的小動物給大家介紹一下呢,，學生交流,自己喜歡的小動物是什么,有什么特點,，今天我也給大家?guī)砹艘粋€小動物——小蝦,你們想了解小蝦嗎,那請同學們打開課本,讓我們一起看看書中是如何介紹這位新朋友的,二、初讀課文,感知課文大意1.自由讀文,并解決不認識的生字、詞。2.檢測生字、詞。，老師在文中選詞,學生讀……，3.你從文中讀懂了什么,，學生回答,……，4.你覺得小蝦給你留下的最深的印象是,小蝦很——，有趣，，脾氣不好，,指導朗讀,有的稍帶點灰黑色,……根據學生回答的順序來學習,小蝦真有趣,從哪感受到小蝦真有趣的,，吃東西時的動作、吃飽了時候的神態(tài)、動作……指導學生進行朗讀，小蝦脾氣不好,從哪感受到小蝦脾不好的,，生氣時、搏斗時的動作、神態(tài)……，三、再讀課文,小組交流,1.小蝦仁是什么樣子的,才長大的小蝦,通體透明千年蝦,灰黑、長青苔2.感悟作者的喜愛之情。引導學生讀第三自然段,3.打出中心句。4.是如何一句一句寫具體的,吃食有趣,非常小心脾氣不好,打架兇猛5.觀察自己喜歡的小動物,寫一段話,把話力求寫具體。四、布置作業(yè),要求學生畫蝦。第二課時課時目標,進一步了解小蝦的生活習性,學習如何把小動物寫具體。教學過程,一、你覺得小蝦有趣嗎,那么小作者是如何把小蝦寫得這樣有趣呢,引導學生有順序地觀察小動物,并進行描寫。，并引導學生進行總結描寫小動物的寫法，以文章為例,讓學生進行學習。第一部分,1——2寫“我”家葡萄架下有一口水缸,“我”捉到了一些小蝦養(yǎng)在里面。第二部分,3——4寫作者對小蝦的細心照顧,它很有趣,但脾氣不好。第三部分,5——6作者發(fā)現小蝦一天天的變了,體現了作者對小蝦仁的喜愛之情。學生總結如何寫好小動物。結合語文天地的筆下生花,進行練習介紹自己喜歡的小動物。朗讀課文。二、作業(yè),語文天地D2、D3、D4。介紹自己喜歡的小動物。松鼠教學目標,1.掌握本課的生字、詞語。2.了解松鼠的外形特點和生活習性,激發(fā)學習對小動物的喜愛之情。3.抓重點詞語理解課文,積累詞匯。4.有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的自然段。教學重點,了解松鼠的外形和它的生活習性,有感情地朗讀課文。教學難點,能按不同方面把課文分為兩部分,體會作者是怎樣把各部分寫具體的。教學準備,有關松鼠的資料課時劃分,兩課時教學設計,第一課時課時目標,1、掌握本課的生字、詞語。2、了解松鼠的外形特點和生活習性,激發(fā)學習對小動物的喜愛之情。3、抓重點詞語理解課文,積累詞匯教學過程,一、導入新課,同學們,我這里有一個謎語,誰的尾巴長,誰的尾巴短誰的尾巴像把傘,，學生回答,松鼠，二、學生交流資料,你喜歡松鼠嗎,為什么,今天我們來學習一篇課文《松鼠》。，板書課題，三、自讀課文,說說松鼠給你留下最深的印象是什么,學生們談感受,美麗的小動物討人喜歡。四肢靈活、行動敏捷、閃閃發(fā)光的小眼睛,全身光滑,尾巴大而漂亮。，能談出自己的感受就行,不強調統(tǒng)一，從哪幾方面體會到小松鼠美麗和可愛,當學生談到小松鼠的特點時讓孩子從文中去找,切入到文中去學習課文。學生談到小松鼠美麗,就讓學生到文去找,你從哪看出小動物美麗的,引導學生學習描寫小動物外形特點的部分。學生談到小動物談到靈活或機靈時,引導學生到文中去找,你從哪感受到小松鼠的機靈的。喜歡吃的東西、如何做窩……，根據學生的回答隨機進行學習,并指導學生在體會作者的喜愛之情的同時,學習描寫動物的方法。，四、學生通讀課文,理清課文的脈絡全文共4個自然段,可分為兩大部分,第一部分，第1自然段，從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動物。第二部分，2——4自然段，介紹了松鼠的生活習性。松鼠在樹枝上跳來跳去,十分機靈。學生總結,并板書,1、活動,喜歡在樹枝上跳來跳去,十分的機靈。2、住的,喜歡住在高大的老松樹上,窩暖和安全。3、吃食,松子、榛子、橡栗、鳥蛋。五、交流,學文后你有什么想法,六、布置作業(yè),1.熟讀課文。2.觀察一種自己喜歡的小動物,了解它們的生活習性及特征。第二課時課時目標,學生在體會對小動物的喜愛之情的同時,學習小作者描寫小動物的方法。教學過程,一、繼續(xù)學習課文,喜歡小松鼠嗎,把你對小動物的喜愛之情讀出來。學生朗讀課文。二、看看小作者為什么能把小松鼠寫的讓我們都非常喜歡呢,學生談并學習寫好自己喜歡的小動物,先要從外形特征去觀察小動物,再要觀察小動物的生活悄習性,如,小動物吃食時的樣子,睡覺時的樣子,游戲時的樣子,喜歡做什么……并學會把小動物寫活。，生動、形象，結合語文天地的讀一讀,找出表示順序的詞語。讓學生學習用表示順序的詞語來練習說話。從而進一步感受作者對于小松鼠的喜愛之情?；仡櫿n文內容,填一填,松鼠的小面孔上,嵌著一雙的小眼睛。身上的毛,的好像搽過油。一條的大尾總是,顯得格外。讓我們再來看看一篇寫小動物的文章《帶刺的朋友》語文天地中的開卷有益。三、指導本課的字,捷遮蔽四、習作,認真觀察動物,1、外形特征2、吃食物時的樣子、神態(tài)動作。3、睡覺時的習慣和樣子。4、做游戲時的特點。語文天地三第一課時教學內容,學習北師大版第六冊《語文天地》復習形近生字,積累優(yōu)美詞語進行動詞和時間詞的學習練。教學過程,一、導入新課,這節(jié)課文我們一起來學習北師大版第六冊《語文天地》。二、講授新課,，一，進行形近生字的比較,組詞練習。1、出示投影片,從——叢評——坪靜——凈搏——博2、學生自己讀生字。想一想,觀察這每一組生字你發(fā)現了什么,3、學生進行小組內交流。老師進行巡視了解情況。4、指學生回答。要求學生回答問題時要完整。5、這些生字形狀和發(fā)音差不多,那么我們怎么來區(qū)分他們呢,6、引導學生理解生字的意思。7、進行生字的組詞練習。有能力的學生可以鼓勵進行說話練習。，二，進行詞語抄寫、說話練習。出示投影,立即猛烈敏捷搖晃遮蔽討人喜歡學生自己朗讀詞語,畫出不懂的詞語?；ハ嘟涣鞑欢脑~語意思。學生學習運用詞語。選擇自己明白意思的詞語,進行說話練習。要求,可以說一句也可以說幾句。先指有能力的學生進行說話,給其它學生做個范例。學生自己獨立思考,然后說給同位聽一聽,互相進行糾正。，三，積累表示動作的詞語,練習使用。1、學生看書中給出的例子,蹦跳、捧扒、退、追2、學生模仿例子,自己思考表示動作的詞語。3、指學生回答。老師進行板書。結合自己的詞語進行造句練習,然后全班交流。仔細觀察和動作有關的詞語有什么規(guī)律,指學生回答,老師將相應的部分進行標示。，四，積累表示時間的詞語,練習使用。出示描寫小蝦吃東西、松鼠搭窩的兩段話。學生自己朗讀,找一找表示時間的詞語劃出來。指學生朗讀,其他學生思考這些時間詞語之間有什么聯系,指學生嘗試用這些時間詞語說說話。小組內互相交流,互相電平,推薦好的全班交流。老師重點關注口頭表達能力一般的學生進行輔導。三、課堂小結,這節(jié)課我們復習形近生字生字、表示動作、時間的詞語和句子,嘗試自己也用表示時間和動作的詞語造句。板書設計,動詞,時間詞,第二課時教學內容,繼續(xù)學習北師大版第六冊《語文天地》,進行閱讀訓練,掌握學習方法。教學過程,一、導入新課,這節(jié)課我們繼續(xù)來學習北師大版第六冊《語文天地》。二、講授新課,，一，閱讀短文《帶刺的朋友》。1、學生在提前預習的基礎上,默讀短文。2、指學生分自然段讀課文,思考,帶刺的朋友是誰,3、在預習過程中,你對短文有哪些感想,說一說。4、指學生結合自己朗讀的情況,說說閱讀體會和感想。5、集體交流,互相補充,點評。，二，暢所欲言,積累學習方法。小動物是人類的朋友,你都收集到了哪些和動物有關的消息和資料,指學生結合自己的收集交流相關的資料。老師結合學生交流的資料引導學生發(fā)表自己的想法。討論,我們應該怎樣的愛護小動物呢,，小組內先交流，指學生集體交流發(fā)表想法,互相點評,互相補充。老師結合學生的意見進行板書?？偨Y,大家都是從哪里獲得的這些信息,大家再看的時候有哪些方面需要提醒大家,老師將學生的建議用投影片進行展示,學生閱讀。三、課堂小結,這節(jié)課我們一起來說了說怎樣保護人類的朋友——動物,如果請大家來想些方法,使大家都能來保護動物,你們有什么好建議,，大面積提問，好我們就請大家用自己想出的合理的方法來表達對動物的愛護。板書設計,怎樣愛護動物大家的建議,第三課時教學內容,習作課,觀察自己喜歡的小動物,寫一寫。教學過程,一、導入新課,這節(jié)課我們來說說你喜歡的小動物。二、講授新課,1、大家都選擇觀察了哪些小動物,，大面積提問。老師歸類進行板書，2、現在觀察相同小動物的同學集合到一組里。3、小組內四人互相交流一下自己收集到的資料,聽其他人的資料時注意思考它是觀察的動物得哪些方面,4、老師組織學生集體交流自己的資料,并讀學生的資料進行相應的分類,如,外形特征、生活習性、運動方式等。5、學生在交流的過程中老師可以引導其他學生進行補充。6、總結,經過剛才的交流后,如果現在請你來寫喜歡的小動物你想從哪些方面進行呢,7、指學生回答,同時總結寫小動物的構思思路。8、課下大家還自己閱讀了一些寫小動物的文章,有精彩的段落可以和大家一起交流。9、指學生結合自己的閱讀材料,進行點評和交流。10、學生在充分交流寫作思路和范文的基礎上,自己仿照范文寫作。11、老師提要求,抓住動物的一個方面進行重點的描寫,注意詞語使用準確。12、學生練筆,老師巡視,重點指導寫作有困難的學生。13、同位之間互相交流自己的作品,然后指上中下各等學生交流自己的習作,共同討論、共同評價。三、課堂小結,這節(jié)課我們一起來討論學習了怎樣寫小動物,課下大家把自己的作品在進行其他方面的補充,然后多讀幾遍,進行修改。第四單元智慧單元分析,本單元以“智慧”為主題?！爸腔邸笔敲總€孩子的向往和追求,本單元就選擇了幾篇反映人們運用智慧戰(zhàn)勝困難、獲得成功的文章,讓孩子們通過具體可感的故事,體會“智慧”的力量。本單元編排了《田忌賽馬》、《撈鐵?！贰队帽』稹啡黝}課文、一個語文天地和一個習作?！短锛少愸R》是一篇歷史故事,通過對兩次賽馬過程的的描寫,使學生感到孫臏超人的智慧。《撈鐵?！酚洈⒘怂纬こ虒W家懷丙和尚,憑自己的智慧撈起陷在河里的鐵牛的神奇故事。《用冰取火》則描寫了年輕的科考隊員用自己的智慧取火,挽救了大家的生命的經歷。教學目標,，一，知識與技能,1、會認讀33個生字,在低年級學習識字的基礎上,進一步強化運用各種方法識字,逐步形成識字能力。2、會寫25個生字,掌握每個字的正確書寫方法,并結合閱讀理解生字的含義。3、感情朗讀《田忌賽馬》一文的人物對話和《用冰取火》中的描寫人物心情的部分。，二，過程與方法,1、鞏固運用已有的識字方法,鼓勵學生運用已掌握的方法自主識字,小組交流、識記,書寫生字。2、學習結合語言環(huán)境,聯系自己的生活實際理解詞語。3、在小組合作學習中,善于傾聽、大膽發(fā)言,結合自己的親身感受,暢談所知,發(fā)表意見,反復讀誦,勇于實踐,在合作探究中感悟內容,深入體會,并進行拓展運用。4、學習體會作者如何準確運用詞語。5、繼續(xù)培養(yǎng)預習的習慣和能力。6、積累語文天地中要求積累的詞語。，三，情感、態(tài)度與價值觀,讓學生體會人的智慧在解決生活中的問題時的重要,體驗智慧的魅力。田忌賽馬教學目標,1,讀課文,了解田忌賽馬的經過,懂得做事要多動腦筋才能成功的道理。2,學會6個生字,理解“垂頭喪氣”“挖苦”“夸耀”“譏諷”“目瞪口呆”等詞語的意思。3,學習認真觀察分析的態(tài)度和科學的思想方法。4,有感情地朗讀課文。教學重點,了解再次賽馬時雙方三匹馬出場順序不同,體會孫臏足智多謀。教學難點,理解課文最后一句話,懂得田忌轉敗為勝的原因。課前準備,投影片課時安排,二課時教學過程,第一課時一、導入,揭題。同學們,在我國古代戰(zhàn)國時期,有一個國家叫齊國,當時齊國的貴族很喜歡賽馬,有一名大將叫田忌，板，讀準“忌，j，”,他特別喜歡賽馬。，板,賽馬，今天,我們就來學習這個歷史故事,6田忌賽馬二、初讀課文,了解課文層次。1,輕讀課文,讀準字音,讀通句子。2,指名讀書,檢查閱讀情況,師生共同正音。3,檢查生字讀音,出示生字詞。喪、諷、蔑、贏、序指點筆順掃興肩膀挖苦疑惑垂頭喪氣胸有成竹夸耀譏諷輕蔑順序得意洋洋目瞪口呆4,再讀課文,思考,課文中講了幾次賽馬,課文是按什么順序寫的,可以分為幾段,討論,課文寫了田忌和齊威王兩次賽馬,課文是按事情發(fā)展順序寫的,可以分為四段。一段，1~2，田忌和齊威王第一次賽馬,三場都輸了。二段，3~12，孫臏看了這次賽馬,認為田忌可以取勝,田忌決定和齊威王再賽一次。三段，13~17，田忌照孫臏的話去做,第二次賽馬,果然贏了齊威王。四段，18，總結了第二次賽馬田忌取勝的原因。三、講讀第一段。1,指名讀第一段。2,第一次賽馬是怎樣比賽的,指名學生到黑板前面用齊威王和田忌的三組不同等級的“馬”分別演示比賽情況。3,田忌失敗原因是什么,出示“由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強”指導讀,注意“每個等級”“都比”。4,聯系上下文理解“掃興”“垂頭喪氣”的意思。5,齊讀第一段。6,小結,由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強,所以,田忌失敗了,比賽輸了,田忌很掃興,垂頭喪氣地準備離開賽馬場。就在這時,他發(fā)現了他的好朋友孫臏,孫臏給他想了個取勝的計策。我們下節(jié)課再學。四、隨堂練習。1、抄寫生字,忌、喪、諷、蔑、贏、序師指導,忌、喪、蔑、贏寫法。五、課外作業(yè)。2、朗讀課文,第二課時一、復習。1,聽寫詞語,田忌垂頭喪氣輕蔑譏諷贏了順序寫法。2,指名讀第一段。3,指名上黑板畫第一場賽馬規(guī)則、結果。4,過渡,田忌正垂頭喪氣地準備離開賽馬場,忽然看見了他的好朋友孫臏,結果怎樣呢,這節(jié)課我們繼續(xù)學習。二、講讀第二段。1,指名分角色朗讀第二段。2,討論應該用什么語氣讀,田忌的話開始是氣憤,后來是將信將疑,再后來是自信。孫臏的話應該讀得胸有成竹。?……你再同他賽一次,我有辦法讓你取勝”“一匹也不用換”可以看出孫臏是經過觀察分析雙方的實力后,找到了取勝的可行辦法。?“你就照我的主意辦吧”說明了孫臏對自己的辦法很有信心。?聯系上下文理解“得意洋洋、“夸耀”“譏諷”“輕蔑”等詞意,體會齊威王初賽取勝驕傲自滿的態(tài)度。三、講讀第三段。1,默讀第三段。2,指名讀課文,演示第二次賽馬的情況。3,每場比賽,齊威王有哪些表現,“心慌”“目瞪口呆”說明了什么,，說明了齊威王根本沒想到田忌會贏。，四、講讀第四段。1,齊讀第四段。2,討論,“只……就……”說明了什么,，說明沒費多少力氣,就使結果完全改變。，3,為什么只調換了一下出場順序就可以轉敗為勝。，因為“齊威王的每個等級的馬都比田忌的強”“齊威王的馬比田忌的馬快不了多少”，4,孫臏看到了這個情況,所以想出取勝的辦法,說明孫臏足智多謀。這個故事給我們什么啟發(fā),五、總結全文。1,填空,，出示，本文記敘了戰(zhàn)國時期齊國軍事家孫臏幫助齊國大將田忌在與齊威王賽馬時轉為的事,說明了,表現了孫臏的足智多謀。2,圍繞這一中心,課文是怎樣一步步表達的。出示“思考?練習2”的三句話總結。，課文先講了初賽中“齊威王每個等級的馬都比田忌的強”,田忌只憑馬力,不用智謀,賽法不當,失敗了。接著又講孫臏觀看這次比賽時,經過觀察分析后,得出“齊威王的馬比田忌的馬快不了多少”的結論。積極動腦,想出了取勝的辦法。最后講了孫臏的辦法“還是原來的馬,只調換了一下出場順序,使田忌轉敗為勝”。，六、隨堂練習。說說書后帶點詞語的意思。附,撈鐵牛教學要求:1、通過學文,感受古代勞動人民的聰明才智,教育學生愛科學、學科學。2、熟讀課文,理解內容。3、進行“抓住課文主要內容”的訓練。重點難點:1、弄清懷丙和尚在撈鐵牛時做了哪四項準備工作,他是怎樣把鐵牛撈上來的。2、進行“抓住課文主要內容”的訓練。教具準備:自己搜集有關本課的資料。，作者的簡介，教學課時:兩課時第一課時教學目標:1、學會本課的生字、新詞。2、初讀課文,了解每個自然段的意思。教學過程:一、解析課題,激趣導學你認識懷丙這個人物嗎,匯報一下資料。二、指導要求,學生自學生字、新詞1、出示自學要求,學生自學。，1，讀生字,熟讀記憶,不理解的詞查字典。，2，讀課文,找出不理解的問題,質疑訓練。2、自學反饋,請學生匯報自學情況。三、讀課文,了解每一個自然段寫了什么。1、請七個人讀書,大家思考每個自然段寫了什么。2、組內交流匯報,達成共識。3、全班反饋,總結如下。，略，4、讀讀這七個自然段的主要內容,再分組討論,圍繞著“撈鐵?！边@件事,哪幾個自然段的內容有關系,課文可以分成幾段,(加強組內合作學習)第一段，1、2自然段，講鐵牛被大水沖走,陷在淤泥里,一個和尚提出能把鐵牛撈上來。第二段，3~6自然段，講和尚做撈鐵牛的準備工作以及用水的浮力撈起了八只大鐵牛。第三段，7自然段，講這個和尚就是出色的工程家懷丙。5、練習用“先……再……然后”說說這段話。四、作業(yè)設計熟讀課文,抄寫生字、新詞。第二課時教學目標,1、在讀懂詞句的基礎上,了解課文的主要內容。2、有感情地朗讀課文。教學過程,一、解題質疑讀了課題,你想知道什么,，為什么撈,誰撈,怎么撈,，二、學習課文,理解內容1、朗讀第1、2自然段,思考,這兩個自然段說的是什么,把你讀懂的內容說一說。，結合質疑,解決問題，2、出示句子“讓我來試試,鐵牛是被水沖走的,我還叫水把它們送回來?！?，1，和尚要試試,你說他有沒有辦法,從哪兒看出他有把握,用“——”畫出這個句子。，2，從“我還叫水把它們送回來”這句話看出了什么,，3，指導朗讀這句話。3、默讀第3自然段,思考懷丙和尚為撈鐵牛都做了哪些準備工作,，1，找四個人分別讀這段話,每人一句。，2，討論每句話的意思,概括句意,，最好用四個字，組內共同討論學習。4、出示句子。，1，先請熟悉水性的人潛到水底,摸清了八只鐵牛沉在哪兒。，摸清位置，，2，然后讓人準備了兩只很大的木船,船艙里裝滿泥沙,找到鐵牛沉沒的地方。，備船裝沙，，3，再叫人把兩只船并排栓得緊緊的,用結實的木料搭個架子,跨在兩只船上。，并船搭架，，4，又請熟悉水性的人帶了很粗的繩子潛到水底,把繩子的一頭牢牢地拴住鐵牛,繩子的另一頭牢牢地拴住鐵牛,繩子的另一頭綁在兩只船之間的架子上。，系繩拴牛，5、深入分析,加強訓練。，1，想一想,這幾步準備工作能顛倒嗎,為什么,，2，讀一讀句中的帶點字的詞,請用“先……再……然后……最后……”的順序說一說這四步準備工作。請一位同學說一說,大家評議。，3，從這四步準備工作中可以看出懷丙和尚的什么特點,談談懷丙給你留下的印象。6、指名讀第4~6自然段,邊讀邊思考,和尚是怎樣撈起一只只鐵牛的,，在課下總結，(1)小組討論,撈鐵牛又分為幾步,每步是什么,有什么聯系,(2)用“先……再……然后……”練習說話。(3)逐步理解,探究為什么。(4)請用“因為……所以……”句式說說撈鐵牛的過程。(5)探討和尚用了什么原理,，水的浮力，你在生活中有沒有遇到或做過這樣的事,，結合課后作業(yè)進行發(fā)散思維訓練，7、齊讀最后一段,談談你認為懷丙出色在哪里,四、總結“學習主要內容”的方法1、思考,這篇文章的主要內容是什么,，宋朝出色的懷丙和尚利用水的浮力撈鐵牛的事，2、我們是怎樣“抓住課文的主要內容”的,，1，先初讀課文,整體感知內容,，2，再細讀課文,分段理解內容,，3，最后精讀課文,總體概括內容。3、抓住課文主要內容的方法很多,這只是其中的一種。用冰取火教學目標,1、用已經掌握的識字方法自主識記本課的15個生字,會寫8個。理解課文內容,了解年輕的探險隊員是怎樣用冰取火的。2、引導學生抓住重點詞句理解課文,體會課文的思想感情。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3、閱讀課文,體會探險隊員能結合實際,運用所學的知識和智慧解決問題、克服困難的精神。教學重難點,弄明白青年探險隊員是怎樣用冰取火的是本文的教學重點,如何想出用冰來取火這樣的辦法及冰透鏡如何能取到火是本文教學的難點。教學準備,學生準備,預習課文,查閱南極、火的有關資料?？芍攸c查閱南極氣候以及火是怎樣產生的等資料。教師準備,課件、凸透鏡等。課時劃分,一課時教學過程,一、聯系生活,激趣導入1、板書,“火”。同學們,你們知道火有哪些作用嗎?(聯系生活實際說一說,火可以做飯、取暖等等,人們在日常生活中離不開火。2、平時人們一般是用什么方式取火?(打火機、火柴、自動打火灶等)用冰取火,你們見過嗎?這節(jié)課我們來學習一篇用冰取火的文章(板書課題),學完后,相信大家會有新的發(fā)現和收獲。二、整體感知,了解大意1、自由讀課文,能讀準生字新詞的字音,讀通句子。要注意把不懂的地方標上記號。2、思考,初讀課文后,你了解了什么?3、檢查讀音情況,交流不懂的內容,小組解決同學讀不懂的內容。攝氏度徘徊幾乎賜給一籌莫展束手無策絕望恢復驅散跳躍一縷焦點茫然干燥蓬松三、細讀感悟,體會情感(一)讀懂取火原因1、探險隊員為什么要取火?默讀1，4自然段,畫出有關的句子和詞語,談談自己對詞句的理解。教師引導學生找出要取火的主要原因,原因之一,南極天氣寒冷,還有風暴。寒冷,沒有火不行。夏季氣溫都在零下20度左右。抓住零下20度,聯系學生已有的生活經驗,體會天氣之冷。雖然有太陽,但陽光是柔和的,幾乎感覺不到溫暖。抓住“柔和”“幾乎”體會陽光之弱,從而感悟天氣之冷。風暴,沒有火不行。可以結合查閱的有關資料補充有關南極風暴的情況。原因之二,在孤島上,引導學生體會“孤島”就意味著在這兒將得不到外界的幫助。原因之三,打火器找不到了。這就意味著不可能有火了。2、引導學生展開合理的想象(結合第3、4自然段想象),在那樣寒冷的天氣里,在那么冷的一個孤島上,如果沒有了火,你們想一想會出現什么樣的情況?(可以從工作、生活中及生命等方面臨的所有困難,引導學生想象當時可能會出現的情況——如果找不到火,其最后的結果只能是陷入絕望——從而體會“火”的重要性)(3)小結,沒有火,探險隊員將面臨著死亡的威脅。可以看出“用冰取火”的重要性。(二)感悟取火過程難道他們真會默默地等待死神的到來嗎,他們是怎樣做的呢,讀一讀課文的第六、第七自然段。小組討論,用自己的話說說探險隊員是怎樣做的。師總結,學生邊說,教師邊在黑板上畫出半球形的“冰透鏡”,以及陽光通過并透鏡的工作原理,幫助學生明白其中的科學原理。師,你認為這個辦法怎么樣,你想劃這位隊員說點什么?從中體會到了什么?可以體會到取火的不易及這個年輕人的辦法之妙利用南極僅有的資源——冰、陽光,就能取到火,表現出了這個年輕探險隊員的智慧。在大多數人一籌莫展的情況下這個年輕人卻想出了這樣的好辦法,真是了不起。讀一讀,表達自己對年輕探險隊員的贊美和敬佩之情。(三)了解取火結果憑著探險隊員的聰明才智,他們終于成功了,引讀課文最后一個自然段,“這團紅紅的火——”他們的心情是怎樣的,你是從哪看出來的,，他們歡呼,跳躍,像在歡慶一個重大節(jié)日，他們?yōu)槭裁磿@樣做呢,進一步體會火的作用之大。四、總結升華,拓展延伸1,引導學生談一談,讀了這篇文章你受到了什么啟發(fā)?(學好知識,運用知識,克服困難等)2,回去找一些有關啟迪智慧方面的書讀一讀,并試著運用自己平時所學的知識解決生活中遇到的實際困難。語文天地四教學目標,1、使學生通過學習,懂得要善于動腦,運用積累的知識解決生活中、學習中的難題。2、學會認讀生字33個,會寫生字32個。3、同音字組詞,以區(qū)別字的音、形、義,做到正確使用。4、進行詞語積累,能運用其他詞語進行替換。5、運用以掌握的閱讀方法,默讀短文,言簡意賅地回答課后問題,教學重點、難點,1、掌握認讀生字33個,會寫生字32個。2、自覺積累詞語,使語句更形象、生動。教學教具,投影儀教學課時,2課時第一課時教學過程,一、導入新課,這節(jié)課文我們一起來學習北師大版第六冊《語文天地》。二、講授新課,，一，進行形近生字的比較,組詞練習。1、出示投影片,場——廠威——危修——休拖——脫2、學生自己讀生字。想一想,觀察這每一組生字你發(fā)現了什么,3、學生進行小組內交流。老師進行巡視了解情況。4、指學生回答。要求學生回答問題時要完整。5、這些生字形狀和發(fā)音差不多,那么我們怎么來區(qū)分他們呢,6、引導學生理解生字的意思。7、進行生字的組詞練習。有能力的學生可以鼓勵進行說話練習。，二，進行詞語抄寫、說話練習。1、出示投影,疑惑輕蔑胸有成竹轉敗為勝浮橋笨重沉沒熟悉出色探險驅散跳躍恢復束手無策2、學生自己朗讀詞語,畫出不懂的詞語。3、互相交流不懂的詞語意思。4、學生學習運用詞語。選擇自己明白意思的詞語,進行說話練習。要求,可以說一句也可以說幾句。5、先指有能力的學生進行說話,給其它學生做個范例。6、學生自己獨立思考,然后說給同位聽一聽,互相進行糾正。，三，找出表示時間的詞語,并用別的詞語替換。1、自讀,邊讀邊劃出表示時間的詞語。2、可以用什么詞語來替換,再讀。體會區(qū)別。3、指學生回答。老師進行板書。三、課堂小結,這節(jié)課我們復習形近生字生字、表示時間的詞語和句子,嘗試自己也用表示時間的詞語造句。第二課時教學內容,繼續(xù)學習北師大版第六冊《語文天地》,進行閱讀訓練,掌握學習方法。教學過程,一、導入新課,這節(jié)課我們繼續(xù)來學習北師大版第六冊《語文天地》。二、講授新課,，一，閱讀短文《“發(fā)明大王”的秘決》。1、學生在提前預習的基礎上,默讀短文。2、指學生分自然段讀課文,思考,發(fā)明大王是誰,3、在預習過程中,你對短文有哪些感想,說一說。4、指學生結合自己朗讀的情況,說說閱讀體會和感想。5、集體交流,互相補充,點評。，二，暢所欲言,積累學習方法。1、愛迪生一生有一千多項發(fā)明,他是怎樣成功的,2、學生根據對課文內容的理解來自由交流。3、老師結合學生交流的情況引導學生發(fā)表自己的想法。4、討論,愛迪生發(fā)明了什么,他是怎樣發(fā)明成功的,，小組內先交流，5、指學生集體交流發(fā)表想法,互相點評,互相補充。老師結合學生的意見進行板書。6、總結,大家在讀書的時候收獲是很多,那么你是怎樣知道得這么多的,7、老師將學生的建議用投影片進行展示,學生閱讀。三、課堂小結,這節(jié)課我們一起來學習了發(fā)明大王的故事,如果請大家來想些方法,你將怎樣發(fā)明,，學習愛迪生的話語，好我們就請大家用愛迪生的話語來激勵我們學習與研究。第三課時教學內容,習作課,寫一寫你自己,或者周圍的人,是怎么解決生活中、學習中的難題的。教學過程,一、導入新課,這節(jié)課我們來說說你遇到過什么困難。二、講授新課,1、大家選擇其中的一件事,，大面積提問。老師歸類進行板書，2、小組內四人互相交流一下自己的經歷,聽其他人的經歷時注意思考他有哪些困難,大家出主意幫他解決困難,3、老師組織學生集體交流自己的經歷,并把學生的經歷進行相應的板書,如,小狗跑了,手機找不著了,搬動大石頭等。4、學生在交流的過程中老師可以引導其他學生進行補充。5、總結,經過剛才的交流后,如果現在請你來寫如何解決生活中的難題,你要怎樣寫呢,6、指學生回答,同時總結寫此文的構思思路。7、指學生結合自己的閱讀材料,進行點評和交流。8、學生在充分交流寫作思路和范文的基礎上,自己仿照范文寫作。9、老師提要求,把如何想到解決的好辦法以及解決困難的過程進行重點的描寫,注意詞語使用準確。10、學生練筆,老師巡視,重點指導寫作有困難的學生。11、同位之間互相交流自己的作品,然后指上中下各等學生交流自己的習作,共同討論、共同評價。三、課堂小結,這節(jié)課我們一起來討論你在生活中的小經歷,課下大家把自己的作品在進行其他方面的補充,然后多讀幾遍,進行修改。第五單元讀書教學內容,本單元主題是“讀書”。安排了《小小的書櫥》、《山溝里的孩子》、《爸爸和書》三篇主題課文。從不同角度展示了讀書的樂趣,說明了讀書的重要性?！罢Z文天地”中涉及的各項活動和練習,突出了語文基礎知識的學習,加強了語言的積累,同時又注重了學生語文綜合能力的提高。教學目標,1認識本單元32個生字,會8個生字,掌握與課文有關的詞。2學習課文,從不同角度感受讀書的樂趣及讀書的重要性。3抓住重點此,理解課文內容。4積累好詞佳句。小小的書櫥教學目標,1認識12個字,會寫9個字,掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等詞2學習詩歌,懂得小書櫥中蘊含的知識,能使人眼界開闊,生活充實,體會作者對小書櫥的喜愛之情。3體會關鍵此舉在表達情感方面的作用,感受讀書的樂趣。4有語氣地朗讀全詩。課時安排,二課時第一課時課時目標,1初讀詩歌,會認識中的生字詞。2熟讀詩歌,理解詩歌內容,體會作者對小書櫥的喜愛。3正確流利地有感情地朗讀詩歌。教學過程,一談話激趣,導入課題。同學們,你們有沒有小書櫥,說說你從中獲取了那些知識。今天,老師帶領你們一起來學習一首詩歌,板書《小小的書櫥》,看看小作者是怎樣寫他的小書櫥的。二自讀課文,學習字詞。1自由讀書,花初步認識的字,用自己的認字方法認識它。2至明看火車,檢測識字情況。三再讀課文,理解內容,體會感情。1自讀詩歌。2讀完詩歌,說說你有什么感受,3你從那些地方感受到小作者喜愛讀書,作者為什么把書櫥比作是“廣闊的世界,浩瀚的海洋,”采用多種不同的方式指導學生朗讀、感悟2—5小節(jié),體會讀書的樂趣。讀最后一小節(jié),面對書中的無窮的寶藏,我們應該怎樣做,四配樂朗讀,放飛想想談感受。1指名配樂朗讀課文。2學完這一課,你有什么感受,可以結合自己讀書的感受來談。3生有感情地齊讀全詩。五總結評價,齊讀課文。第二課時課時目標,1有感情地再讀詩歌,進一步感受詩歌內容。2完成古詩《觀書有感》。3會寫本課生字。教學過程,一直揭課題二感情朗讀,回顧全文。三完成讀一讀,背一背《觀書有感》1自由讀古詩。2再讀古詩,結合插圖,自悟詩意。3在理解詩意的基礎上,背誦古詩。四指導寫生字1學生觀察生字,提出不會寫的字全班交流解決。2重點指導“瀚、尊”五總結評價,布置作業(yè)鼓勵孩子積累好詞好句,摘抄有關讀書書的名言警句。山溝里的孩子教學目標,1認識13個生字,學會9個生字、詞。2學習課文,了解山溝里的孩子起早貪還去上學的情景。感受他們學習的艱難,學習他們不怕困難、刻苦學習的精神。3了解課文內容,理清段落結構。4能抓住重點理解課文最后兩段的意思,并體會“金鑰匙”、“理想的燦爛的黎明“的含義。5有感情地朗讀課文。教學重點,1在杜重理解重點詞語,體會山溝里的孩子起早貪黑去上學的情景,感悟他們不怕困難、刻苦學習的精神。課時安排,二課時第一課時課時目標,1初讀課文,認識本課生字,掌握“籠罩、啟程”等詞。2了解課文內容,理清課文結構。3學習課文,了解山溝里的孩子們起早貪黑去上學的情景,感受他們學習的艱難,學習他們不怕困難,刻苦學習的精神。教學過程,一談話,揭題同學們,你們平時是怎么上學的,想了解山溝里的孩子,他們是怎么上學的嗎,今天,我們就一起來學習《山溝里的孩子》一課,去看看山里的孩子他們是怎么上學的。二初讀課文,認識文中生字。1自由讀課文,畫出不認識的生字,用喜歡的識字方法認識它2指名讀課文,檢測生字。三再讀課文,理清文章結構。1仔細讀課文,邊讀邊想,課文寫了那兩個方面的內容,2學生分段,理清結構。3說說分段的理由,概括段意。4老師小結。四學習課文,感悟課文內容。1認真地將課文瀏覽一遍。2說說,山溝里的孩子是怎么上學的,3找出文中描寫山溝里的孩子不怕困難的句子讀一讀。小組討論、交流,山溝里的孩子上學有什么困難,他們是怎樣面對的,4指導朗讀,學生怎么感悟就怎么讀。5學生自學課文第二部分。，六、七段，小組討論,課堂交流“金鑰匙、理想的燦爛的黎明”討論感悟后,有感情地朗讀。激發(fā)學生想想,看看省略號省略了什么,你能用一段話補充一下嗎,師小結。五齊讀課文,全面感受課文內容。六布置作業(yè)。第二課時課時目標,1再讀課文,深入感受課文內容。2完成語文天地中的—3會寫本課生字。教學過程,一直接導課。二再讀課文,聯系自己,深入感受內容。1齊讀課文。